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1、14.小马过河（第一课时）学习目标：1 .通过字理识字、联系生活、观察字形等方法认识“棚、驮”等5个生字, 读准多音字“坊”，通过观察字形会写“愿、意”等4个生字，通过联系旧知、 演一演等方法理解“磨坊”等词的意思。2 .正确朗读课文，有感情地朗读3自然段，了解故事的起因。3 .能够借助“马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难”这六个词语用自己的话 讲一讲故事的起因。学习重难点：能够借助“马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难”这六个词语用自己的话讲 一讲故事的起因。学习过程：板块一、谈话导入，揭示课题1 .谈话导入：小朋友们，你们会游泳吗？那还记不记得第一次游泳，不知道 水的深浅时，你是怎么做的？2 .
2、揭示课题。板块二、读演结合，了解起因（一）整体感知1 .自由朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。读完之后想一想：课文 讲了一个什么故事？2 .同桌连环画排序，。（二）了解起因3 下来，故事开始啦！1 .认识“棚”：老马和小马就住在一一（马棚）里。2 .认识并读好“半口袋麦子”，动作演一演“驮麦子”。3 .认识“磨坊”：（出示图片）加工大米和麦子的地方就叫做磨坊。“坊” 是一个多音字，我们之前学过它的第一声“街坊”，当它表示一个小型工作场所 的时候读第二声。4 .从动作和语言两方面体会小马的高兴，在情境中反复练读“怎么不能？我 很愿意帮您做事”。5 .同桌分角色演一演小马和老马的对话。6 .
3、体会小马的为难：于是，小马驮起口袋飞快地往磨坊跑去，可是一条小河 挡住了它的去路。这可怎么办？读读第三自然段，把小马心里想的话用横线划出 来。这样的心情用文中的一个词来说就是“为难”。7 .朗读小马心理活动，读出小马为难的心情。板块三、用上词语，试讲故事1 .读板书词语。2 .讲故事：现在，我们要举行一个小马过河故事会，请你用上这六个词 语，用自己的话把前面部分的故事讲一讲。（自己练、指名说、同桌说）评价内容星级用上六个词语。用自己的话来讲。板块四、学写生字1 .复习生字：把生字送到磨坊里。2 .指导生字“愿”：半包围结构，原中间扁扁的，要留给下面的心。“意”：上中下结构，要写得紧凑，第五笔横写得长一点，盖住下面部分。“该”和“刻”注意两个相同的部分，“该”左窄右宽，注意笔画穿插，“刻” 左宽右窄。3 .教师范写，学生练写，评价反馈。4 .总结。板书设计：小马过河马棚愿意, 磨坊用上六个词语驮挡住/ / /为难用自己的话讲