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口语交际：讲民间故事一、教学效果?语文新课程标准?强调指出，学校阶段应“标准同学的口头语言， 提高口语交际力量，培育良好的听说态度和语言习惯。因此，培育 同学的口语交际力量是符合学校语文学科的性质的，是学校语文教学 的重要任务。这就要求我们老师，要依据学校生的认知特点，充分利 用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面对全体同学能激 发全员参加热忱的训练方法，扎扎实实地提高同学的口语交际力量。 本次口语交际课以“讲民间故事这个同学极感爱好、又贴近同学生 活的“热点话题为素材，整堂课自然流畅，同学心情高涨，精彩纷 呈。在教学设计时，力求充分表达“互动这一特点，在真实有效的 互动中激活思维，让同学获得公平交际的权利，培育合作精神；在师 生互动、生生互动中，建立公平沟通的交际平台。二、胜利之处本节课在教学时，为了充分表达新课改理念和讨论点，我留意调 动同学的学习阅历和生活阅历，采纳小组沟通，组际汇报和相互补充 等方式，让同学主动参加到交际中。三、缺乏之处本节课也有很多缺乏之处：主要在于关注全体同学还做得不够好: 只留意了放手让同学沟通，而老师对同学的引导提升不够：评价同学的方式太单一，鼓励同学的思维不够好。四、改良措施今后，我要在这方面对同学提出明确要求，加强训练，使同学能 在口语交际中，真正有所提高，学有所长。