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1、口语交际?好玩的动物?教学反思“口语交际力量是现代公民的必备素养，它既是一个人才智的反映，也是一个人随身 携带的永不过时的魅力。口语交际力量的强弱，对一个人的开展与胜利起着至关重要的作用。 结合课程标准的要求和同学的口语开展实际，我想，一堂好的口语交际课，应当到达让同学 敢说、会说、乐说的境界。一.教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实 现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，老师必需转变角色与同学进行公平的沟通。这 次口语课中，我以动植物的一员一一大象阿姨的身份参与这次聚会，从一开头和孩子们的相 互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对同学发言的评价，老师与同
2、学互交伴侣，无不表 达了老师与同学的双向互动。二.胜利之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大 局部同学都乐观参与课堂，情愿与别人沟通，并能仔细听别人说，然后作出评价。这堂课也 让我收获了许多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥 远、那么神奇，其实也能让老师喜爱教，让孩子们喜爱上。综合自己整堂课的教学，我觉得 有以下几点比拟胜利：1 .情境的创设。这一堂口语交际课上，我为同学的沟通创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演 自己喜爱的动物，一起参与在动物园进行的“好玩的动物大聚会，我那么扮演大象阿姨受 狮子大王之托来当这次聚会的主持人和
3、评委，预备评比好玩的动物。大象阿姨主动向动物精 灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物打招 呼问好。通过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展现。 然后进入欢乐的交伴侣活动，最终评比、颁奖。通过这些有意思的活动把同学带入到情境中 去，在生动逼真的情景中绽开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩子们都能畅所欲言。2 .引导同学学会倾听。在口语交际中，倾听是一项特别重要的技巧。在本节课上，我特殊强调对同学“听的 要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对同学的听提出明确的要求：“仔 细听，边听边记;假如有问题可以礼貌插话。聚会
4、结束还会评比出几名“最正确听众。孩 子们很仔细地倾听，并礼貌地质疑，比方：只有“手指大的“绒猴喜爱捉“虱子”吃， 这“虱子是什么东西呀?这么小的“绒猴怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向。孩子们都听得很仔细，在评价他人时也能从语言和介绍的内容好玩 在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。三.缺乏之处：有一局部同学沟通水平有待提高，还不能比拟具体地介绍“自己。在 今后的口语交际中还要注意从字到词，从词到句子，从连贯的句子到一段话的练习，这样孩子们 就会循序渐进，步步跟上，为今后更好地进行口语交际打下坚实的根底。四.改良措施：发挥多媒体课件与课堂的整合作用，让同学在口语交际的同时感受到了 图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激，如一石激起千层浪，使整个课堂形成了布满活力、 开心而有成效的沟通气氛。