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1、第一单元复习课（1分钟，阅读目标并在做题中深化对目标的理解）1 .进一步理解本单元知识框架，运用知识解决历史问题。2 .通过达标检测，了解知识漏洞进而弥补知识缺陷。3 .通过达标检测，提升提取信息整合知识的能力和阐释历史的能力。（40分钟，完成下面的试题，并核对答案。其中无星题为必做题）基础巩固练习一、选择题（每小题4分，共60芬5（必做题，约35-40分钟）1 .（2021 山东济南高一期末）中国人被称为“龙的传人工下面是新石器时代不同地区文化遗址 出土的玉龙。据此可知中华文明（）。A.起源最早B.多元一体C.分布广泛延绵不断2 .下图所示是1974年在北京房山琉璃河西周遗址中出土的青铜器堇
2、鼎，其铭文大意为燕侯 派堇前往宗周为召公奉献食物，并受到召公赏赐。该考古成果可用于研究（）。A.禅让制B.礼乐制C.分封制D.郡县制3 .（2021 河南高一期末）春秋时期，齐国统一了今山东北部、河北西南部的诸夏族小国和莱夷 等少数民族，今河北东北部的一些小国和令支、孤竹等少数民族为燕国所并，晋国兼并了赤 狄、白狄和“伊洛之蛮”等少数民族。这说明当时（）。A.分封制的实施扩大了周朝疆域B.民族交融加剧了华夷之争c.诸侯争霸战争推动了民族交融D.分裂割据引发了争霸战争4 .春秋时期的诸侯争霸战争产生了一系列的霸主，霸主制度为中国维持了相当长时间的秩序, 避免了无中心（中央）后的大混乱。这一现象（
3、）。A.反映出周天子失去了天下共主地位B.说明春秋时霸主制度取代了分封制C.说明“春秋无义战”的观点有失偏颇D.表明春秋时期社会大动荡的结束5 .斯塔夫里阿诺斯的全球通史中记载：“周以后的秦朝尽管存在的时间短暂，却用一个组 织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久 的统治。”秦朝在地方上取代了周制的“帝国结构”是指（）。A.分封制B.郡县制C.郡国并行制D.行省制6 .(2021 河南洛阳高一期末)下图是考古发掘的秦朝儿方印章，据此判断秦朝()。A.实行“车同轨、书同文B.建立了中央集权体制C.随葬品中必有官员印信D.地方推行郡国并行制7 .楚汉战争期间，刘
4、邦欲拜故秦骑士李必、骆甲为骑将，两人以“臣故秦民，恐军不信臣”相 拒。有学者据此推论，秦朝的统一形态是不完善、不完备、不彻底的。该推论的研究视角是 ()。A.军事制度B.法律制度C.政治制度D.文化心理8 .(2021 河南驻马店高一期末广诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过数十里，上足以奉供 职，下足以供养祭祀，以蕃辅京师。而汉郡八九十，形错诸侯间，犬牙相临强本干、弱 枝叶之势，尊卑明而万事各得其所矣。”材料所述0。A.保障了王室安全B.加强了中央集权C.加强了君主专制D.增强了地方实力9 .(2021 山东滨州高一期末)考古证明，距今约5 000年的龙山文化时期，中国大地上已经邦 国林立，有
5、的都城较大，其中陶寺遗址中有宫殿建筑、天文建筑以及各种礼器。这反映了该 时期中国()。A.具备了国家的初始形态B.建立起健全的祭祀礼制C.确立了成熟的政治体制D.形成了多元一体的格局10 .左传记载：晋献公曾“娶二女于戎: 鲁庄公也曾娶东夷族须句国人成风为妾。这些现 象说明在春秋战国时期()。A.华夏族开始形成B.夏夷间普遍通婚C.华夏文化的先进D.民族交融的加强星级培优练习(选做题，约1-5分钟) 11.(2021广东清远高一期末)战国时期，商业获得空前发展，跨国贸易更加频繁，但流通领 域广泛使用的却是由一些大诸侯国官方铸造的区域性货币。这种状况可以用于说明()。A.工商业彻底脱离了官府控制
6、B.诸侯国加强了对经济的管理C.商品经济开始占据主导地位D.货币的出现推动了经济发展 12.下表反映了秦汉两朝不同时期对地方监察官的设立情况。据此能够认定的历史事实是()。文献文字记录史记秦始皇本纪分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监(御史)唐六典惠帝三年，相国奏遣御史监三辅不法事通典文帝十二年，以御史不奉法，下失其职，乃遣丞相史出刺并督监察御史汉书百官公卿表武帝元封五年初置部刺史，掌奉诏条察州A.秦汉时丞相负有地方监察职责B.西汉时地方监察官的职权广泛C.秦汉时对地方官吏的管理加强D.秦汉时监察官官职高于地方官13.汉朝初年，封瓯越、国越地区的少数民族首领为王；承认原秦朝南海郡郡尉赵佗自立的南
7、 越国，放弃秦朝已开拓的西南夷地区，不设置行政机构。这些做法表明当时()。A.统治者依据形势调整统治策略B.郡县制难以有效取代分封制C.汉朝大体承接秦朝的政治制度D.汉朝完全否定了秦朝的边疆管理措施 14.(2021江苏高三零模)汉高祖令诸侯王“皆立太上皇庙于国都 此后逐渐形成数量庞大、 祭祀隆重的郡国庙。武帝时董仲舒提出宗庙居郡国非礼的主张，至元帝时，通过礼制改革正 式废除郡国的宗庙。郡国庙制的兴衰，主要反映了西汉()。A.儒家独尊地位的确立B.加强中央集权的历程C.宗法制度趋于瓦解D.神化刘氏家族的统治15.下表反映的是先秦、秦汉思想家关于人与自然关系的认识，据此可知0。观点出处“人法地，
8、地法天，天法道，道法自然”老子“天地者，万物之父母也“庄子“天人之际，合而为一”春秋繁露A.天人合一思想的大致形成过程B.儒道两派的思想主张基本一致C.古人已经注意到环境污染问题D.思想家都有维护君主专制的愿望二、非选择题（共40分） 16.（28分X2021 河南洛阳高一期末）阅读材料，完成下列要求。材料一西周初年，周天子“封邦建国”，推行分封制。“授民授疆土”，周天子将同姓子弟、 异姓亲戚功臣、旧邦之后分封在东方各地，由他们去治理当地的土地和人民。分封过程中土 地占有的多少是西周统治阶级等级划分的一个重要因素。据说周初分封了 71国，姬姓有53 个，占其中的绝对多数。分封制不限于东方，后来
9、又推行到周的“北土”和“国土”。这些 受封的诸侯国对周王要承担相应的义务，西周的分封较夏、商，则更加强化了中央对地方的 控制，在当时有积极意义。摘编自中外历史纲要（上）教师用书 材料二至汉初，随着社会生产力的发展，社会形态已经发生变化，封建土地所有制成为历史发 展的主流。然而，推行八百年之久的分封制使得六国旧贵族仍在思念故土，且秦朝暴政并没 有使人民感受到封建统一给他们带来的益处，人民难免对以前的分封时代存有怀念。因此, 秦亡之际，在各阶层中又形成了一股要求分封的强大思潮。汉高祖刘邦能够审时度势，在特 定的历史条件下实行分封，对于稳定社会，巩固和维护汉王朝的统一起到了积极的作用。摘编自刘庆涛、
10、左玉莲试论汉初封国与西周分封制度 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西周分封制的特点，并分析其作用。（14分）（2）根据材料二并结合所学知识，分析汉初实行封国制度的原因，并指出该制度产生的主要影 响。（14分） 17.（12分）（2021广东梅州高一期末）阅读材料，回答问题。材料一“何言乎王正月？大一统也。公羊传隐公元年“春秋大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”汉书董仲舒传 材料二在战国策和汉书中，古人就提出了 “爱国”和“爱国如家”的观点。在古代社 会巾，修身、齐家、治国、平天下是四位一体的。在人们心目中，君主是国家的象征，君主 的忧乐与国家的安危和民族的兴衰联系在一起，国家和君主是一回
11、事。古代爱国主义者要求 建立的统一国家，只能是以皇帝为代表的一统天下。面对统治者的腐朽没落和破碎的山河， 面对外来侵略势力和人民遭受的苦难，古代爱国主义者不惜以身家性命报效国家，来获取个 人的功名利禄。沿着古代爱国主义者的足迹，我们可以看到岳飞的“三十功名尘与土，陆 游的“当年万里觅封侯” “千年史策耻无名”，辛弃疾的“赢得生前身后名”“志上虚有少 壮年”。摘编自顾杰善中国古代的爱国主义（1）根据材料一，概括其反映的中国古代国家理念。结合所学知识，分析这一理念在中国秦、 汉政治中分别是如何实现的。（8分）根据材料二，概括中国古代爱国主义思想的特点。（4分）（1分钟）做错题目的题号原因分析：知识
12、口方法口技能口题意理解口本课时的疑惑是否解决，解决的途径和程度如何？疑问情况： 解决口未解决口解决途径：与同学讨论交流口询问老师口解决程度：一般口良好口其他参考答案1 .【答案】B【解析】在不同地区的文化遗址出土玉龙，说明这些地区的文化具有相似性，不同地区存在 类似的文化，充分说明了中华文明具有多元一体的特点，故选B项；A、C、D三项与这一 主旨不符，排除。2 .【答案】C【解析】将部落联盟首领的权位传给贤士的制度被称为“禅让制”，与材料“西周遗址中 燕侯派堇前往宗周为召公奉献食物，并受到召公赏赐“不符，故A项错误；材料中没有涉及 礼乐制，故B项错误；西周实行分封制，诸侯有为周天子交纳贡赋和朝
13、觐述职的义务，诸侯 在自己的封疆内又对卿大夫实行再分封，与材料“西周遗址中燕侯派堇前往宗周为召公 奉献食物，并受到召公赏赐“相符，故C项正确；秦始皇在全国范围内推行郡县制，与材料 “西周遗址中”不符，故D项错误。3 .【答案】C【解析】材料列举了春秋时期大的诸侯国兼并小国和少数民族地区的史实，诸侯国的这些行 为有利于民族交融，C项正确；春秋时期分封制已经开始逐步瓦解，A项错误；B项因果逻 辑颠倒，错误；春秋时期的争霸战争是分封制逐步瓦解的表现，导致周王朝面临分裂割据的 局面，D项错误。4 .【答案】C【解析周天子失去了天下共主地位与材料中强调的霸主制度的作用不符，故A项错误； “取代了”说法明
14、显错误，而春秋时期分封制正在走向瓦解，故B项错误；根据材料“霸主制 度为中国维持了相当长时间的秩序，避免了无中心（中央）后的大混乱”可知，材料肯定了霸主 制度的积极作用，这说明传统意义的“春秋无义战”观点有失偏颇，故C项正确；春秋时期社 会大动荡并未结束，直至秦朝统一才结束这种局面，故D项错误。5 .【答案】B【解析】根据所学知识可知，秦始皇统一全国后，为加强封建统治，创立了一套封建专制主 义的中央集权制度，在中央设立三公九卿，在地方上推行郡县制。因此秦朝在地方上取代了 周制的“帝国结构”指的是郡县制，故选B项；分封制是西周时期的政治制度，郡国并行制为 汉初推行的制度，行省制首创于元朝，排除A
15、、C、D三项。6 .【答案】B【解析】从印章信息可以看出，秦朝中央实行皇帝制度和三公九卿制，建立起中央集权体制， 地方实行郡县制，故答案为B项；材料没有反映“车同轨”，排除A项；材料没有说明印信 均是随葬品，排除C项；汉初实行郡国并行制，秦朝在全国推行郡县制，排除D项。7 .【答案】D【解析】根据材料“臣故秦民，恐军不信臣”并结合所学知识可知，汉军大多为六国后裔，在 心理上无法接受秦将的领导，这反映出秦朝时六国后裔没有认同秦文化，故D项正确。8 .【答案】B【解析】从材料中的“诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过数十里”“强本干、弱枝叶之势” 等信息可以看出，汉朝通过颁布“推恩令”，王国越分越小
16、，无力对抗中央，从而加强了中央 集权，故【答案】为B项；颁布“推恩令”是针对地方王国，防止分裂割据，不是为了保障王 室安全，排除A项；颁布“推恩令”是针对地方王国采取的措施，主要是为了加强中央集权， 排除C项；这一做法削弱了地方实力，排除D项。9 .【答案】A【解析】“宫殿建筑、天文建筑以及各种礼器”都是早期国家所具备的因素，所以“陶寺遗址 中有宫殿建筑、天文建筑以及各种礼器说明这一时期的中国已经具备了国家的初始形态， 故选A项；有各种礼器不能说明建立起健全的祭祀体制，排除B项；距今约5 000年前是 新石器时代，此时并没有确立成熟的政治体制，排除C项；仅仅陶寺遗址无法说明该时期中 国形成了多
17、元一体的格局，排除D项。10 .【答案】D【解析】春秋战国时期，中原与四周少数民族通婚，有利于民族文化的交流，但无法体现华 夏族的形成和华夏文化的先进，仅凭两个事例也不能表明夏夷间通婚是普遍现象，排除A、 B、C三项。材料所述的通婚现象是民族交融加强的表现，故选D项。11 .【答案】B【解析】材料“流通领域广泛使用的却是由一些大诸侯国官方铸造的区域性货币”体现的是战 国时期的诸侯国加强了对货币的控制，即强化了对经济的管理，B项正确；A项说法不符合 史实，排除；当时农业经济占据主导地位，C项排除；D项与材料无关，排除。12 .【答案】C【解析】根据材料“文帝十三年，以御史不奉法，下失其职，乃遣丞
18、相史出刺并督监察御史” 得出丞相因御史失职而负责监督监察御史，这只是汉朝某个历史阶段丞相的职权，并不是固 定职权，故A项错误；材料逐一列举了秦汉监察制度的变迁，并未涉及监察的具体职权，故 B项错误；根据材料可知，无论秦朝还是汉朝，政府先后设置御史、刺史监察，说明秦汉不 断强化对地方官吏的管理，故C项正确；根据所学知识可知，监察官掌握监察权，地方官掌 握行政权，互不统属，并无高下之分，故D项错误。13 .【答案】A【解析】西汉初年国力较弱，西汉政府实行休养生息的政策，在边疆政策方面趋于保守，因 此对于南方地区的少数民族建立的政权予以认可，这说明汉初统治者能依据形势调整统治策 略，A项正确；题干内
19、容与郡县制无关，而且郡县制在秦朝确实取代了分封制，排除B项； 题干涉及的主旨是对南方地区的管理而非政治制度的延续，排除C项；D项表述过于绝对， 排除。14 .【答案】B【解析】根据材料和所学知识可知，汉武帝时董仲舒提出宗庙居郡国非礼的主张，汉元帝主 张废除郡国庙制也是沿袭加强中央集权的政治意图，故B项正确；儒家独尊地位的确立在 汉武帝时期已完成，故A项错误；宗法制在春秋战国时期已经瓦解，故C项错误；汉高祖 时期遍地建宗庙是为了神化其统治，但汉武帝时期认为郡国宗庙非礼和汉元帝废除郡国宗 庙，表明郡国庙制神化刘氏家族的统治只是西汉初期的作用，郡国宗庙的存在意味着郡国诸 侯也有继承皇权的资格，这对中
20、央集权构成了威胁，因此材料主要反映了加强中央集权，而 非神化统治，故D项错误。15 .【答案】A【解析 1老子强调万事都要遵循法则，不能违背；庄子认为人是天地自然的一部分；董仲舒 认为天、人之间存在一种神秘的联系，天主宰人事，人的行为也能感动天；三者都突出了人 对自然的顺应与和谐，故选A项。董仲舒的新儒学吸收了一部分道家思想，但不代表两者 思想主张基本一致，排除B项。材料无法体现古人在当时是否已经注意到环境污染问题，排 除C项。君主专制的形成和发展以秦朝君主专制主义中央集权的建立为起点，在老子和庄 子生活的时代还没有产生，排除D项。16 .【答案】（1）特点；层层分封，等级分明；全面推行；分封
21、对象以同姓王族为主；明确规 定了周王与诸侯的权利与义务。（8分）作用：加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域，使西周成为一个绵延数百年的强国。 （6分）（2）原因：分封制度根深蒂固；秦朝暴政使人民心生不满；汉高祖刘邦审时度势，顺应当时社 会的要求；汉初巩固政权的需要。（8分）影响：汉初的分封制度有助于维护汉王朝的统治，稳定社会秩序；但也为以后的王国问题的 出现埋下了隐患。（6分）【解析】第（1）问第小问根据材料“周天子将同姓子弟、异姓亲戚功臣、旧邦之后分封在东 方各地，由他们去治理当地的土地和人民”可归纳出层层分封，等级分明；根据材料“分封制 不限于东方，后来又推行到周的北土和国土”可归纳出
22、全面推行；结合所学知识可知，分 封对象以同姓王族为主，明确规定了周王与诸侯的权利与义务。第小问可从加强周天子对 地方的统治、扩大疆域范围、传播周文化等角度进行分析。第（2）问第小问根据材料“推行 八百年之久的分封制使得六国旧贵族仍在思念故土”可归纳出分封制度根深蒂固；根据材料 “且秦朝暴政并没有使人民感受到封建统一给他们带来的益处”可归纳出秦朝暴政使人民心 生不满；根据材料“汉高祖刘邦能够审时度势，在特定的历史条件下实行分封，对于稳定社 会起到了积极的作用”可归纳出汉高祖刘邦审时度势，顺应当时社会的要求；结合所学 知识可知，汉初巩固政权的需要。第小问结合所学知识可知，汉初的分封制度有助于维护
23、汉王朝统治，稳定社会秩序；但也为以后的王国问题的出现埋下了隐患。17 .【答案】（1）理念：大一统。（2分）实现：秦统一六国，建立统一多民族国家；秦朝实行郡县制，建立中央集权制度；汉武帝颁 布“推恩令”，削弱王国势力，加强中央集权。（6分）（2）特点：体现家国一体观念；具有浓厚的忠君色彩；强调大一统；报效国家与获取功名相联 系。（4分）【解析】第（1）问第小问根据“大一统也”得出；第小问结合所学内容可知，秦汉时期，秦 统一六国，建立统一多民族国家；实行郡县制，建立中央集权制度；汉武帝颁布“推恩令”, 削弱王国势力，加强中央集权。实践了大一统的理念。第（2）问根据“君主是国家的象征，君 主的忧乐与国家的安危和民族的兴衰联系在一起，国家和君主是一回事”得出体现家国一体 观念；根据“古代爱国主义者要求建立的统一国家，只能是以皇帝为代表的一统天下“得出具 有浓厚的忠君色彩；强调大一统；根据“古代爱国主义者不惜以身家性命报效国家，来获取 个人的功名利禄”得出报效国家与获取功名相联系。