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1、数学共同体教学设计(样例)主备人学校年级一年级单元内容第二单元20以内的退位减法课时第10课时授课课题练习五教学内容人教版教材教科书P2223 “练习五”相关内容。教材及学情分析练习五是在学生对本单元知识进行了整理与复习的基础上编排的，综合性 强，对学生提出了更高的要求，目的是提高学生综合运用数学知识的能力。第 1题和第三题都是培养学生计算能力的习题。第一题采用夺红旗的形式，更利 于激发学生练习的兴趣；第三题不仅要求学生做对，还应根据标准的评价 建议，适当提出时间方面的要求。第2题帮助学生进一步巩固和熟练运用退位 减法表中的规律，掌握得数相等的两个减法算式的特点。教学目标1 .熟练地应用减法解
2、决简单问题的实际问题，提高学生分析问题和解决， 问题的能力。2 .加强20以内的退位减法的训练，不断提高学生的计算水平。3 .初步培养学生发现问题，解决问题的能力。教学重点使学生能够从数学的角度提出问题、解决问题，并能够把数学知识应用到 实际生活中教学难点培养学生发现问题，解决问题的能力。教学准备每组一袋各种形状的物体和图形、多媒体课件等常规口算教学过程教师行为及设计意图学生活动导入一、 基本练习，巩固计算1 .完成教科书P22 “练习五”第3题。问：卜面升始计算，比一比看谁做得又对又快学生完成后订正，并任指一道加法和一道减法，指名学 生说一说是怎样计算的2 .完成教科书P23 “练习五”第6
3、、8题。(1)学生独立完成。(2)集体交流展示。设计意图这三道计算练习,形式多样,既有20以内 进位加法的练习，又有20以内退位减法的练习,及时 了解学生的计算情况,然后分类要求、分类指导,可以 使学生再次感受加、减法之间的关系,提高学生的计算 水平。算一算 说一说新授二、解决问题，强化方法1 .解决包含两道减法的问题。(1)完成教科书P22 “练习五”第1题。认真观察，你从图中看到了什么？ “每人写15个大字” 是什么意思？(2)组织学生交流后独立完成列算式。(3)观察比较。问：比较两道题有什么相同点和不同点？【设计意图】此题包含两道减法问题,其中“每人写15 个大字”这个条件要使用两次。使
4、学生学会多次运用有 效信息,体会条件与问题之间的联系,正确解决问题。 2.解决有多余条件的问题。(1)完成教科书P22 “练习五”第4题。问：你从图中看到了什么？要解决的问题是什么？， 问：要解决“臧起来几人”的问题，需要用到哪两个条 件？条件都用到了吗？ (2)学生自主完成。问：如何列式？【设计意图】通过此题指导学生学习分析问题的方法:一 是从问题出发,寻找合适的条件;二是从条件出发,看看 哪两个条件之间有联系，能提出什么问题,哪个问题是题 目中要求的,就选择哪两个条件解决问题。2 .用减法解决“比多少”的问题。(1)完成教科书P23 “练习五”第9题。问：要求出小灰比小白多几个松果，需要知
5、道哪两个条 件？问：那这个问题该如何列式呢？问：你还能提出其他问题并解答吗(提出的问题不唯一， 合理就行)？问：算式“ 8-5二3 ”解决的是什么问题？【设计意图】进一步训练学生发现问题、提出问题和解 决问题的能力,熟练地运用转化的方法解决“比多”“比 少”的问题,让学生体会同一个算式既可以表示“一个 数比另一个数多几”，又可以表示“一个数比另一个数 少几”。仔细观察，说一说预设：两个小朋友每人都要写 15个大字。算式:15-7 = 8(个)15-6 = 9(个预设：相同点：要写“15个大 字，不同点是:男生已经写了 7个，求还要写几个；女生是 已知还要写6个字，求写了 几个仔细观察，说一说
6、列出算式:14-6 = 8(人)思考，回答问题列式:17-8=9 (个)预设：1 .小灰比小黑多几个？2 .小黑比小白少几个？练习自主练习，巩固提升1.组织学生独立解答教科书P22s23 “练习五”第2、5、 7题。第2题：学生读题后，说说哪两个条件是有用的，哪个条 件是多余的。第5题:学生列式后，追问学生“还可以怎样提问”独立解答 展示交流 思考回答问题第7题：“求一个数比另一个数少儿”的问题，需要学生 将问题进行转化，如果学生不转化直接解决也是可以 的。2.解答完毕后，组织集中展示交流【设计意图】通过三道解决实际问题的习题训练,进一 步巩固分析问题的方法,从而熟练地解决“有多余条件” 和“比多少”的问题,提升学生能力学生独立完成 全班集体订正小结今天你有什么收获呢？指名学生说一说板书设计教学反思