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1、北师大版一年级下册填数游戏教学设计含反思教学目标；知识与技能：能通过填数游，提高学分析理能力。过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴 趣。情感态度价值观培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的 能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。教学重点：重点经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯， 感受数学知识在生活中的应用。教学难点：初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯。教具准备：课件、卡片、表格。教学过程：一、游戏导入。今天我们一起玩闯关游戏，好不好？二、自主探索，学习新课。第一关师：读闯关规则1每个空格中只能填1,2
2、, 3中的一个：2每一横行、每一竖行的 数字都不能重复。师：读了这个规则，你觉得在填数时，需要提醒同学们注意点什么呀？生空格只 能填写1,2, 3中的一个。生：每一横行的数不能重复，每一竖行的数不能重复。你观察的真仔细师和老师 一起笔划什么是横行，什么是行。师如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？拿出答题纸来填一填。 师想好了，请举起小手，谁来说一说？第一个空格填在哪里？生上台指一指，讲一讲。师：为了让其他同学能够听清楚，所以你上来之后都先告诉同学们你是怎么观察的，行吗？生：边说边填，边解释，有困难时教师在旁边加以帮助生可能情况。师：能解释为什么要填这个空格，在这里填3?师：可是，
3、有同学不是从这一格开始填的，是吗？你能告诉我你是从哪一个开始 填的吗？师那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可 以从这个格子开始填呢？师：生小结观察从只有一个空格的地方开始填。第二关师：你能猜出游戏规则是什么呢？师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业 纸上做一做。生动手做。教师巡视，及时鼓励师：好，停，同学们，我看大部分同学都做出来了，看到同学们都愿意先填这个 空格，填5,这个空格，填5,然后这个格填3.师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？生这3个横行都缺1个数，所以你可以确定填写几。师再来看看，这几个格子的 数能确定下来吗？
4、师：谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里？师学生有困难，教师加以引导观察这一横行，这个格子可能填几呢？有L3.5,可能填2. 4.师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？ 2、4.为什么选择2呢？你知道吗？生这一行有4,就只能填2。师：填了 2,就可以填哪里了？生填2的右边和下面。师：他说得好吗？谢谢你！同学们，填完了，填的对不对，我们一起按规则快速 检查一下。看看每个空格中是不是只有1, 2, 3, 4, 5这5个数中的一个，每一横行、每一竖行 中的数有没有重复，这一横行这一竖行师生一起快速检查。师：在不能确定填写几的情况下，我们可以尝试着去填，不要害怕出错
5、，填的不 合理，我们在进行修改，在尝试着修改的过程中，我们会找到合适的数。师生总结观察的时候既要观察横行，又要观察竖行。第三关介绍规则：按照从51到100的顺序走走看，遇到要填一个数才能通过。师：从51入口接下去我可以往上走吗？生：不可以，上面是57没有按顺序。师：那我往下走总可以吧，到52.生但是接下来没有53、54这样走就错师：噢我明白了，演示从51-56.小组合作完成走出数字迷宫，并投影汇报。三、作业练习恩，看来今天大家都学得非常棒，填数游戏已经难不倒大家了，老师这里有个课后作业，是个填图形游戏，请你来试一试，四、课堂总结学生谈收获。板书：填数游戏不重复一个空格先看横行，再看竖行填数游戏
6、教学反思:填数游戏是新北师大版一年级下册数学好玩这一单元中的一堂课。对 于刚入学的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相 关的游戏中领略具中的奥妙，让学生休验一下其中的乐趣。在生动活泼的情境和 游戏中，激发学的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神；经历填数游 戏活动，提高学生分析推理能力；培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数 学解决问题的能力。本课教学分层：合作闯关、更上一层、数字迷宫。学牛对带有游戏性质的内 容比较感兴趣，为了进一步激发兴趣，主要设计了两个环节：1.你想对同学说 说填数时注意些什么？（意图是理解游戏规则）你想从哪个空格开始填？你能接 着填下去吗？（意图是：初步感受，从只有格的横行或者竖行开始填数）游戏主 要是经历不确定填几，进行简单的分析、推理的过程。