《（人教新课标）一年级语文下册《34小蝌蚪找妈妈》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教新课标）一年级语文下册《34小蝌蚪找妈妈》教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题34小蝌蚪找妈妈课型精读课文几课时2学习目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生视察实力及酷爱大自然的思 想感情。3、分角色朗读课文。教学重难 点重：学会生字、生词。难：视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教具打算生字卡片、挂图第（1）课时学习目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变教学重难 点重：学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 难：使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变教 学 过 程活 动过
2、程活动方式设计 意图教师学生一、启发谈 话，引入课 题。二、初识图后、o三、借助拼 音，初读课文同学们，你们相识青蛙吗？ 你们喜爱青蛙吗？那又有谁 知道青蛙小时候是长什么样 儿的？它又是怎样长大的 呢？然后指出这就是青蛙小 时候的样子，它名字叫一一 小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是 怎样变成青蛙的呢？学了今 口这一篇课文大家就知道 了。1、提出看图要求：图上画了 些什么？它们都在干些什 么？）2、逐图出示另三幅图，引导 学生视察小蝌蚪在身体上有 什么改变？再连续播放四幅 图，让学生说说小蝌蚪在找 妈妈的过程中分别遇到了 谁，4、小结：请同学们细致视察四幅图， 想想小蝌蚪每次去找妈妈时 身体都出现了哪些
3、改变？开 头怎样？过了几天怎样？后 来又怎么样？最终变成什么 了？2、订正读音（群、捕、迎、 裳等）3、回答思索问题，师生初（生：相识！）（幻灯片出示小蝌蚪插图，（板书课题）（幻灯出示第一幅插图）（生答3、提问： 大家看到最终两幅 图了吗？小蝌蚪最终变成了什 么？它们找到妈妈了吗？它们 的妈妈是谁？（生述）1、自轻声朗读课文。思索：小 蝌蚪找妈妈找了几次才找到？ 它都遇到了谁？（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、 乌龟及青蛙妈妈由四组学生分 别扮演。）揭示小青 蛙成长的 过程。师指导生 联系小蝌四、讲读第一 自然段。步分角色朗读课文。1、讲读第一自然段，看第 一幅图。提问：我们池塘里的小蝌蚪 有几只
4、？（生：有一群。） 师讲解“一群”的意思，然 后再指导生给“群”组词。 指导学生看图，体会小蝌蚪 心情如何？问：从图上小蝌 蚪的什么动作可以看出？自 然段中哪一些词语描写了小 蝌蚪很“愉快”呢？）提问：课文中是怎样写小蝌蚪的 样子的？找出相关词句，说一 说，并用笔划出来。2、指导学生看图，师复述小蝌 蚪外表。3、指导朗读第一自然段，读出 小蝌蚪好玩、愉快的神情。蚪甩尾巴 的情景回 答。第（2）课时学习目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生视察实力及酷爱大自然的思 想感情。3、分角色朗读课文。教学重难 点重：学会
5、生字、生词。难：视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教 学 过 程活 动 过程活动方式设计 意图教师学生一、图文比 照，讲读其次 段二、看图，学 习第三、四、 五自然段。2、读其次自然段，说说蝌蚪 有什么改变。4、看图，讲解并描述小蝌蚪 是为什么会游向鲤鱼妈妈？ 理解“迎上去”意思。5、依据讲读内容，提问：鲤 鱼妈妈告知小蝌蚪，它的妈 妈有什么特点呢？3、小蝌蚪为什么会把乌龟错 认为是自己的妈妈呢？课文 中为什么要用“追上去”， 而不用“迎上去”呢？ 一 是，一前一后要用“追”； 二是，体现出了它们以为找 到了妈妈时的兴奋、迫切的 心情。）4、乌龟妈妈告知小蝌蚪，它 们妈妈的特点
6、是什么？、指1、看其次幅图，提问：现在我 们的小蝌蚪跟第一幅图模样有 什么不同？3、再读（指名个别读）6、指导朗读其次自然段。1、看图，提问：小蝌蚪过了几 天身体上又起了什么改变？生 读第三自然段。2、学生回答，师板书。（让学生划出文中语句并读一“我们 的” “哪 儿”要读 重音；鲤 鱼妈妈的 回答要用 长辈式亲 切的语气 读出来。三、识记生 字，分析字 形，指导书 写。导朗读第三段。小蝌蚪“赶 忙追上去叫”这一句，要读 出急于找到妈妈的迫切心 情。小蝌蚪究竟有没有找到 妈妈呢？他们的妈妈原委是 谁呢？它们是怎么认出来的7、第四段主要讲了什么？先 读再说。“小蝌蚪已经是青蛙了”， 为什么加上个“已经”？小 蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的 呢？（蹬、蹦、跳） 8、小青蛙跟着妈妈干什么？ 这说明白什么？（是人类的 好挚友）我们应当怎样对等 青蛙呢？3、难写、易错字形分析：4、运用测试及书写。（师巡 察指导并刚好对学生进行表 扬）四、总结课堂。读）1、轻声朗读第四、五两段，指 导生边读边看图，思索： 小蝌蚪过了几天，身体上又 起了什么改变？（板书）u（自由读后再指导学生说 出段意）生：我们要爱护好我们的好挚友青蛙）1、观看生字表教学录像带，激 发学生爱好。2、指导学习生字。生联系图 及有关句 子回答作业设计板 书 设 计课 后 记