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1、评估自评报告院：机械工程学院机械设计创造及其自动化负责人：舒小平乔斌3.1 实验教学设备机械工程学院实验中心设有机械基础实验室、机械专业实验室和学科实验 室。与本专业相关的机械基础实验室包括机械原理、机械设计、互换性与技术测 量、金相与热处理、材料力学五个实验分室。机械专业实验室包括CAD中心、 测控技术、电气控制、液压与气动、先进创造技术、系统分析、微机控制七个实 验分室。CAD中心为连云港市CAD技术培训中心、先进创造技术实验室为连云 港市现代设计与创造工程技术研究中心。学院非常重视本专业实验教学环境的建设，不断增加教学科研实验设备的投 入。截止到2022年底，专业实验室面积约2184m2
2、,专业实验设备总值为1343.31 万元。2022年学院计划新增教学科研仪器设备值约150万元，能够满足实验教 学要求。历来重视教学科研仪器设备的利用率，制订了完善的实验室管理制度，加 强了实验室的管理及教学科研仪器设备利用率的考核，保证了我专业教学科研仪 器设备的充分利用。各类功能的教学实验室基本配备完善，通过多渠道筹措资金 购置先进设备，提高利用率，加强管理，实验室在本科人材培养中已发挥较好作 用；专业内外实习基地能基本满足因材施教的实践教学要求。3.2 专业实习基地我专业加强了实践教学工作的管理，制订并完善了有关管理制度，特殊是生 产实习，十分强调做好计划安排、教师选派、学生的实习过程及
3、实习成绩的考评 等环节的工作。专业实习基地完善，设置合理，管理规范，满足因材施教的实践 教学要求。目前我专业建立了包括国家级大学生实践教育基地在内的实习基地 12家，每年都会组织学生到实习基地进行多种形式的实习。4教学建设与改革4.1 人材培养方案(1)人材培养目标及形成过程2022年学校进行了一次人材培养方案的全面修订，形成为了 2022版人材培 养方案。为适应社会对高校人材培养提出的新需求，总结人材培养方案运行中 经验与问题，2022年4月份学校启动了新的一轮人材培养方案修订，逐渐形成为 了 2022版人材培养方案。2022版人材培养方案继承了大类人材培养模式，进 一步深化了彻底学分制的改
4、革，强化实践环节在教学中的重要地位，致力于培 养具有工程实践经验的应用型人材。新版培养方案进一步压缩了总学分，其中 通识教育平台55学分，大类教育平台5060学分，专业教育平台6080学分， 总学分为180o2022版的人材培养方案体现出我专业的人材培养目标：适应社会主义建设 需要，培养具备机械设计与创造的基本知识及应用能力，能在机械创造领域从事 设计创造、科技开辟、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的应用型高级 工程技术人材。(2)课程体系结构在新一轮培养方案的修订中，注重优化专业课程体系以适应应用型人材培养 的需要，确定了合理课程体系的判别标准，即必须具有系统性、连续性、合用性, 即课
5、程设置需要具有较宽的专业基础知识面，要反映国内外最新的专业知识，要 适应当前的人材市场需求。根据上述判别标准，构建了图1所示的课程教学体系。 它们既相互独立，又相互联系，形成一个有机的整体，共同承担起培养综合素质 高、实践创新能力强的应用型人材的重任。造型设计设计类源移，设计原理及过隼力学性前分新画法几何与工程制图u C三维计机械设计论力学材料力学球制造装备被讨工程材料质贵桎测机械制叁技术材料成型技术基础互爆性与技术测量数控技术单片机原Is及应用控制类课程泼仄与戈乐传动电气校制技术图1专业课程体系(3)课程教学大纲目前为所有开出的课程均有完备的教学大纲，课程教学大纲规范、完整、全 面。4.2
6、课期设根据2022版的本科培养方案，由我系开设的专业课程46门，均为多媒体教 学课程、其中校级精品或者精品资源共享课程10门，其中实践教学的比例占总 学分的30.6%o近年来，我系教师共主编教材或者习题集10部，均已使用在课堂教学中。 所选用的教材绝大部份均为国家级规划教材或者面向21世纪高等学校规划教 材。课设设置内容广而丰富、教学形式多样的专业课程和选修课程的开设，为建 立学生对专业认识的整体构架、提高具有工程实践能力的应用型人材具有重要的 意义，能够满足人材培养目标。4.3 课程建设存在的主要问题和措施：(1)存在问题存在的主要问题有： 省级以上精品课程数量偏少，且现有校级精品课程 还未
7、充分发挥示范作用，网络教学资源不足；多媒体授课教学的质量还有待 提高，高质量的精品课件还有待开辟；双语教学目前还没有正在启动，与发 展需求仍有很大差距。(2)解决措施从以下几个方面进行解决：重视课程建设，发挥精品课程的优势和带头 示范作用；加大力度支持、鼓励教师出版实用性和应用型强的自编教材，争 取自编教材在数量和质量上都有明显提高；积极培养双语教学师资，推动双语 教学。4.4 实践教学(1)实践教学改革的措施逐步充实升级校内实验、实习教学设施，完善实践教学保障条件。在实 验室建设中，坚持学科建设与专业建设相结合的思路，把学科建设重点实验室与 专业实验室融为一体，兼顾教学与科研，提高专业实验水
8、平。逐步改善校外实习条件，夯实校外实践教学物质保障的现有基础。加快 推进“先进创造技术与装备实践教育中心”和国家级大学生实践教学基地项目 建设。充分发挥已经建立的稳定的校外实习基地在生产实习中的作用，继续坚持 到生产现场一线开展生产实习等重要的实践教学活动。积极开展产学研合作。寻求大型综合的装备创造企业的支持，努力拓展 新的校外实践教学基地，提高实践教学保障水平。(2)综合性、设计性实验开设情况注重综合性、设计性、研究创新性实验的开设，规范和引导实验教学的改革。 对综合性、设计性实验项目所占的比例达到80%o(3)实习、实践环节教学质量的保障为了进一步保障实习、实践环节的教学质量，采取了以下措
9、施：制定完善了人材培养方案，从源头上保证了实习实训时间。例如我专业的生产实习从原来的1周扩大到3周，其中1周的集中进厂参观，2周时间礼聘 多位具有丰富实践经验的企业兼职教师给学生做专题讲座，讲座内容是前期参观 内容的扩展和深入，让学生在课堂教学、实习参观、专题讲座这三方面达到相互 统一与促进。完善制度措施，实习质量有保证。根据实习的相关要求，对实习教学组 织、实习经费、指导教师安排、学生实习纪律、实习成绩评定以及实习教学基地 建设与管理等提出了具体要求。根据教学计划安排组织实施。（4）毕业设计（论文）机械工程学院积极推进本科毕业设计（论文）工作管理的科学化、规范化， 着力提高本科生毕业设计（论
10、文）质量。我系要求毕业设计（论文）题目三年题 目不重复，要求选题来自生产企业第一线。毕业设计（论文）指导工作的各个环 节中严格把握学术水平和写作进度；学生答辩与成绩评定科学合理，呈正态分布， 近三年我专业本二层次的毕业设计成绩统计如表2所示。本系多名学生的毕业论 文获得校级和省级优秀毕业设计（论文），抽检合格率为100%。表2我专业近三年毕业设计（论文）成绩统计人数、等级 及比例、优秀良好I中等及格不及格合计202216100771602097.7%47.8%36.8%7.6%0%202214806720018177%44.2% I37.0%11.0%0%175452150202213812.
11、3%39.1% I377%10.9%0%4.5 教学改革（1）教学改革的政策、措施及效果教学改革主要采用的措施有：制定一系列促进教学方法和手段改革的政策、措施。引导泛博教师加强教学方 法与手段改革，机械工程学院制定了教师教学工作岗位职责、机械工程学院 进一步加强试卷流水阅卷的要求、机械工程学院进一步关于试卷批改的要 求、机械类重点专业建设项目经费使用方案等系列制度，这些制度有力地 规范了教师的教学过程，鼓励教师从事教学改革的积极性。加强教学技能培训，引导青年教师进行教学方法与手段改革。我专业实 施了青年教师助课制度，定期开展青年教师讲课竞赛，加强对青年教师教学方法、 教学手段等技能培训。积极推
12、进教改立项积极推动了教学手段的现代化，采用多媒体课件进行辅助课堂教学的课程比 例达到100%。开展了院级优秀多媒体教学课件竞赛，推荐优秀课件参加校级和 省级课件竞赛，以组织教师参加首届全国高校“微课”教学比赛为载体，积极贯 彻淮海工学院精品资源共享课程建设工作实施意见，确定各级各类优秀、精品课 程都要建立网络视频优质示范课，并首批启动画法几何与工程制图、机械设 计、机械创造技术等3门课程分别以建设省级和校级精品资源共享课程为目 标，开始建设网络视频优质示范课。深入研究教学方法改革，在研究经费等方面赋予重点支持，凡事学校立项的 教改项目、学院赋予配套经费；凡事学校暂未立项的教改项目一律列为院级教
13、改 项目。全面推进启示式、探索式、讨论式、参预式和案例式教学方式，我专业 2022年以来获得校级教改立项课题15项。教学改革取得的具体成效如下：教学方法与手段改革得到专家与学生的好评。我专业教师在课堂教学与 课外实践中逐渐积累掌握了一套现代化的教学方法，开辟了一批现代化教育技术 含量高的多媒体课件，其中机械原理课件获得校级竞赛一等奖，并获省级二 类优秀课件，机械创造技术课件获得校级竞赛二等奖。这些方法与手段的运 用活跃了课堂气氛，提高了学生能力，取得了良好效果。公开辟表一批教改成果论文。我专业教师公开辟表了一批教改论文，其 中很大部份是关于教学方法与教学手段改革的成果总结。2022年以来，教师
14、发 表教改论文见表3所示：表3教师发表论文情况序号文章题目作者期刊名称期号1产学合作培养机械专业人材的探索 与实践陈书法山西科技2022.112塑料模具设计与创造教学方法 初探冯立超中国科教创新导 刊2022.123建立网络模块式考核体系，培养学 生综合素质与实践创新能力申屠留芳教育教学论坛2022.74在机械基础课程中应用三维设计技 术，提升学生自主创新能力申屠留芳教育教学论坛2022.95工科院校机械专业毕业设计中存在 的主要问题与解决办法王智明高教论坛2022.26机械专业认识实习教学模式的探索 与实践杨建明机械管理开辟2022.1373D技术在应用型本科教学中的改 革探索詈克明科技信息
15、2022.18基于CDIO教育理念的UG教学改 革芦新春机械管理开辟2022.69基于3D技术的机械设计综合课程 设计教学改革詈克明科技资讯2022.1改革促进了教学质量提高与学生素质的培养。近三年来对我专业学生评 教的平均优良率达89.5%以上。学生在教师指导下学会学习，知识结构得到优化， 创新思维得到锻炼，创新能力得到提高。近几年我专业学生在全国大学生机械设 计创新大赛等竞赛活动多次获奖，其中2022年获得江苏省机械设计创新大赛一 等奖，已被推荐参加全国机械设计创新大赛。学生得到社会各界和用人单位的高 度评价，近几年我专业毕业生就业率稳居学校前列。目前在教学方法手段方面存在的问题主要有：教
16、改立项层次偏低，项目数量 相对较少，获得的教学成果奖数量和层次不理想。有些教师只是满足于维持日常 课堂教学，更愿意把时间花在撰写学术论文和科研立项上，在教学内容的改革和 教学研究等方面所投入时间和精力有限，教学改革研究不够深入；部份教师对教 学改革的认识还不到位。针对存在问题将在教学内容、教学方法和教学手段的改革上加大力度，增加 教改立项和经费支持，着重提高立项层次，在教学改革中不断获取更多的教学成 果。(2)教学管理制度的落实措施和成效按照科学化、规范化、系统化的指导思想，学院将相关管理制度汇编成册， 使教学的各个环节、各个方面都有章可循。我专业在建立健全管理制度的同时， 狠抓制度的落实并严
17、格执行，主要措施有：规范教学管理程序。制定教师教学工作规范、教师教学工作岗位职责， 制定规范、合理的教学管理岗位职责、工作程序、办事流程等，确保教学及其管 理工作职责分明、易于落实。严格审批制度。对教学工作的各个环节执行严格的审批制度，如教学执 行计划的更改，教师因故调课、停课审批，采用考试改革方式的审批，教材选用 审批等等，确保每一项工作按制度落到实处。加强教学检查与督导工作。配合学院督导组工作，对检查过程中发现存 在的问题以及师生的合理建议等及时反馈并催促整改。严格教学事故认定与处理。对违反教学纪律、发生教学事故的责任人按 规定处理；对学生的考试违纪，做到及时作出处分决定，同时在学生学籍管
18、理、 毕业资格和学位授予资格的审核上，也严格按章办事，从而保证了教学管理制度 的落实，稳定了教学秩序。执行教学规章制度取得的成效有：教学运行好。近几年来我专业教学计划和教学大纲的制定、教学任务的 编制、教材的征订与发放、课表的编排、学籍管理、考试管理、教学质量管理等 各个环节的工作均按工作程序和办事流程进行，教学秩序正常，教学运行规范， 教学管理人员恪尽职守，没有浮现大的责任事故，受到师生的好评。教学风气好。制度的约束和严格的管理，使我专业向来保持了良好的校 风、教风、学风和考风，近几年没有发生重大教学事故，学生违纪也越来越少。教学质量稳步提高。我专业教师授课优良率、学生考试成绩及课程设计、
19、毕业设计(论文)质量在稳步提高；全国计算机等级考试通过率、英语四六级通 过率也较高；学生每年参加省级以上各类比赛均取得较好成绩；毕业生就业率名 列全校前茅。4.6 社会资源(1)合作办学、合作育人情况2022年，机械工程学院与韩国全北大学电子与信息工程学院开展交流合作。 致力于教职员工、学生之间的相互交流；开展联合研究项目。2022年我专业与连云港中等专业学校机电技术应用联合联合开展中职与普 通本科“3+4”分段培养试点项目成功获批，并将开展试点工作。该试点项目 2022年招生计划为50人。通过该项目的建设将对机械工程学院进一步拓宽办学 思路以及应用型人材的培养目标更进一步。2022年礼聘15
20、位具有丰富实践经验和教学能力的专业技术人员兼职担任毕 业设计(论文)环节指导教师，取得了较好的培养效果。(2)共建教学资源情况我专业依托连云港港口集团东联港务分公司，建设国家级大学生校外实践教 学基地。通过校企联合共建模式，充分利用的东联港务分公司场地资源、设备资 源、人力资源等优势，由学校派遣师生到企业进行专业认识实习、实践教学、社 会实践等实践环节有机地贯通起来，确保实践教学的时间与质量。我专业还与中国一拖集团有限公司、连云港黄海机械股分有限公司、连云港 天明机械有限公司、连云港鹰游纺机有限公司、大陆电子有限公司等企业联合共 建了实践基地。(3)社会捐赠情况吉凯恩中国投资有限公司是以生产车
21、辆和飞机高品质的零部件、系统、组件 和服务为主的国际投资公司，该公司在机械工程学院设立了 “吉凯恩励志奖学 金”。奖励标准每人每年5000元，2022年机械工程学院共有5名学生获得该奖 学金，奖学金总额2.5万元，其中我专业有2名学生获得该项奖学金。5教学管理和质量监控5.1 管理水平机械工程学院设立了一系列教学运行管理机构，在民主推荐的基础上分别成 立机械工程学院学术委员会、教学委员会、学位委员会、教学督导组，对日常教 学工作进行组织、管理和监督。我系的教学管理是在机械工程学院的统一领导和 部署下进行的，本系配有3位系主任，分别分管学科、科研以及理论教学和实践 教学，各司其职。机械工程学院非
22、常重视各类教学档案的采集、整理和收藏工作。自2022年 以来，学院参照教学单位应存教学档案目录(淮工发【2005】2号)建立了 较为完整的教学档案材料。为了科学、高效地组织教学，实现培养目标，机械工程学院采用现代化的教 学管理手段，基本实现了无纸化的办公，学生的学籍、学业成绩，教学计划、教 师课程表、班级课程表、教材管理等，都实行了电脑运作与管理，效果良好。5.2 质量监控(1)教学管理制度及其执行情况机械工程学院通过多种渠道进行教学质量监控，建立了一套较为完备的质量 监控体系，主要形式有：1.教学督导，采用校、院二级督导体系对教师的日常 教学进行监督，特别对新教师的教学提供必要的指导；2.开
23、展期初、期中、期 末教学检查。据教务处的统一安排和要求，进行期初、期中、期末教学质量检查， 通过教师、学生座谈、教师听课、教学材料检查等多种形式，发现问题，及时整 改，保证了教学工作的正常进行；3.组织学生评教活动，通过组织学生对任课 教师课堂教学质量评价，促进学生对教师主要教学环节教学质量进行监控与评 价；4.通过院长、书记信箱定期采集学生、教师对学校教学、教师教风、管理 等各方面工作的反馈意见并及时解决。(2)质量标准体系的形成在学校进一步修订完善人材培养方案质量标准、专业建设质量标准和课堂建 设质量标准的基础上，2022年学院根据大类培养要求，全面修订了机械类专业 本科人材培养方案和课程
24、大纲，教学工作各个环节中涉及的制度规章完备明晰， 已形成较为严格的教学质量标准体系。5.3 管理水平和质量监控存在的问题与措施(1)存在问题教学管理人员结构，不尽合理。教学管理人员业务能力还不够强，队伍不够稳定，流动性强，影响了教学管理工作。由于教学管理人员工作任务重、压 力大，很难吸引有管理经验的教师从事基层一线的教学管理工作，教学管理人员 的业务能力、管理水平还有待进一步提高。教学督导力量还不够强大。缺乏教学经验丰富、师德威望和督导水平高 的督导组成员。督导机构建设还不是不是太健全。评教模式单一。学生对评教的价值感受不深，认识不足。评教的科学性、 公正性和可操作性有待进一步提高。评教机制有
25、待于进一步完善。通过教务管理 系统开展的学生评教工作，有时候不能彻底客观反映某些教师的实际教学水平和 教学效果。(2)解决措施提升教学管理人员素质。将德才兼备的人员充实到各级教学管理岗位， 建立稳定、精干、高效的教学管理队伍。从职称评聘、职务晋升、待遇落实、发 展机遇等方面进一步完善激励机制，提高管理人员工作积极性。进一步加强教学 管理人员培训的制度、机制建设，为教学管理人员培训和交流创造机会。鼓励学 习先进管理经验和科学管理思想，促进其朝着教学管理专业化方向发展。充实教学督导队伍。加强级督导组的建设，督导制度常态化、规范化、对 督导组成员进行绩效评估。抓紧完善、细化有关专业主要教学环节的质量
26、标准。加强两级教学质量绩效考评，确保质量监控执行到位。不断完善教学质量评价机制O完善学生评教，注重同行评教和领导评教,强化教学督导；调动教学管理与改革的积极性，实现科学的教学管理。6人材培养质量6.1 毕业率、学位授予率及学风情况(1)毕业率、学位授予率2022年度，我专业本二层次的毕业学生138人，实际毕业137人，毕业率 为99.28%,其中134人获得学士学位，毕业生学位授予率为97.10%,年终就业 率94.9%,多数学生去大中型国有企业、机关、科研院所、外企工作，保持了较 高的就业质量。(2)学风情况多年来，机械工程学院非常重视对学生学风建设和教育，通过对班主任和辅 导员队伍建设，学
27、风建设取得良好效果，学生遵守校纪校规和考风，未浮现任何 重大违规违纪事件。近三年来，我专业学生在各级各类比赛中获得奖项共计133 人次。6.2 毕业设计（论文）机械工程学院对毕业设计（论文）提出较高的选题要求，特殊强调选题的新 颖性、实践性和创新性，毕业论文或者毕业设计题目尽可能来自生产一线急需要 解决的实际问题，培养学生的工程实践能能力。答辩环节分为预答辩、正式答 辩和缓答辩三个阶段、其中预答辩采用末位缓答辩制度，即每组答辩学生中选 择一位设计质量最差的学生参加缓答辩。正式答辩采用指导教师回避制度。采 用CNKI对学生毕业设计（论文）进行抄袭检测。为了使得学生能够有足够的时间对毕业设计题目进
28、行思量，从上年度的10 月份就开始布置毕业设计课题，让学生在毕业实习中过程有针对性的选择实习企 业调查和研究，提高了毕业设计的质量。目前，部份毕业设计（论文）与生产和社会实际结合不够密切，个别毕业设 计（论文）选题与专业方向结合不够密切，有的教师选题集中于模具设计方面的 选题，设计过程机械、僵化，对培养学生的创造能力无益。个别教师对学生的毕 业设计（论文）指导不够规范。6.3 学生能力提升与创新活动机械工程学院积极鼓励学生进行参加各级各类科研活动和学科竞赛，选拨优 秀教师对学生进行全程指导，取得了较为显著的成绩，极大提高了学生的创新意 识和实践能力。我专业学生科研和学科竞赛情况见表4所示。表4
29、教师指导大学生实践创新训练项目情况统计表序号教师姓名学生姓名项目名称级别时间1乔斌张远亮基于AVR的双足竞走机器人省级20222张南乔、张淑兰仇文、张志鹏电子产品创造企业仓储信息化系统 开辟省级20223乔斌唐敬东仿生辅助救援探测机器人省级20224乔斌程鹏水下探测机器人国家级20225乔斌王宇航、欧启珠病房服务机器人的设计与制作国家级20226詈克明择李自强、胡露船类密闭舱室油漆作业风机选 就响因素研究与软件平台开辟省级20227乔斌王茁茁、陈学通智能机器人管家国家级20228乔斌系杨学冉、杨E鹫jF视觉处理的机械臂智能抓取 统设计省级20229陈劲松李新伟远程监控的喷射电沉积加工系统的 设
30、计与制作国家级202210陈铭模块化自动升降桌椅系统的设计与 制作国家级202211乔斌阮思基于无线通信的河道清污船省级2022二零一四年七月1规划与实施1.1 专业设置机械设计创造及其自动化本科专业设置于1985年，1993年获工学学士学位 授予权。2022年成为淮海工学院特色专业，2022年成为江苏省特色专业。所对 应“机械创造及其自动化”二级学科，经过20052022年建设通过江苏省重点建 设学科验收，并进入第二轮建设(20222022年)；2022年10月，“机械工程” 一级学科入选江苏省重点(哺育)学科。2022年 以机械设计创造自动化为核心 专业的机械类专业成为江苏省十二五重点专业
31、。2022年机械工程一级学科成为 硕士授权学科。1.2 专业定位与发展目标淮海工学院地处苏北，是连云港市惟一的省属普通高等学校。在刚刚召开的 第三次党代会上学校明确提出了建设海洋特色鲜明、区域优势显著、多科协调推 进、注重实践应用、服务地方发展的综合性大学的奋斗目标。基于学校的发展定 位形成为了我专业的定位与发展目标专业定位：建立以服务地方主导产业发展为主的学科专业结构。逐步形成与 江苏省、连云港市优势产业、装备创造业密切关联，结构合理、特色鲜明的学科 专业体系。服务定位:立足连云港、服务江苏、辐射全国，努力为区域经济建设、科技 进步和社会发展做出贡献。培养目标定位：适应社会主义建设需要，培养
32、具备机械设计与创造的基本知 识及应用能力，能在机械创造领域从事设计创造、科技开辟、应用研究、运行管 理和经营销售等方面工作的应用型高级工程技术人材。发展目标定位：力争到“十三五”末期，达到江苏省同类院校率先水平，在 国内有一定影响。1.3 培养目标与社会需求的接轨情况创造业、特殊是装备创造业是连云港市重点发展的支柱产业之一。2022年 底，连云港市装备创造业成为首个千亿产业集群。目前，连云港市规模以上装备 创造企业近400家，占全市规模以上企业数的两成多，产值过亿元的装备创造企 业有60多家，装备创造企业的规模和总量都在快速增长。有15家企业为国家高 新技术企业，这些企业研发了碳纤维创造设计、
33、5MW大功率叶片、工程钻机、 煤矿连采设备快速搬运车和MW级风机电组智能独立变桨控制系统等一批填补 国内空白的重大技术装备、高新技术产品和高新技术，装备行业的创新能力明显 增强。在连云港的装备行业的产业格局已经形成，哺育了连云港市开辟区风电装 备、连云港市开辟区汽车级零部件生产、灌河船舶修造、海州区工程机械和纺织 机械创造、海州区电力辅机及矿山救援装备等一批装备创造产业基地，已经初步 形成为了新能源、流体装备、电力辅机、特种车辆以及纺织后处理装备为主的产 业集群，形成为了巨大的市场集聚效应。但是，与苏中、苏南相比，在装备创造业中所拥有的重大投资项目、重点产 业布局及重点领域骨干企业有很大的差距
34、，连云港乃至苏北地区的装备创造业的 快速发展势必扩大对应用型高级工程技术人材的需求，为江苏沿海开辟提供大量 的工程技术人材是我专业建设的明确方向。1.4 建设思路与第(1)培养方案的制定目前我专业培养方案结构合理，与培养目标的定位相一致。总结推广全面学 分制及“大类培养”改革成果，创新培养模式，调整课程体系，改革教学方法， 切实体现应用型人材培养特色。构建“通识课程+主干课程+实践环节”的课程体 系，先后制订了 2022、2022版人材培养方案，形成为了特色明显的应用性的教 学内容新体系，用于指导理论和实践教学活动，在新的培养方案中加大实践教学 的，强化实践教学比例。课程设计环节以强化实践动手
35、能力的培养，改进实验课 内容，减少验证性实验，增加设计性，综合性实验。止匕外，毕业资格进行审核时，要求毕业生至少获得包括AutoCAD应用技能 证书、Pro/E应用技能证书、UG应用技能证书、数控技能证书在内的4个证书 中的1个方可毕业。(2)教学大纲的制订结合该专业培养目标，邀请专家进行论证，三年内对现有教学大纲进行完善 和修订，根据教学计划来体现培养目标，突出对学生能力培养的实践性教学内容， 包括设计性、综合性实验、课程设计、毕业设计等。(3)课程建设以培养具有实践经验的应用型人材为目标，抓好课程建设。重点建设专业主 干课程，更新教学内容、优化课程知识体系，通过开展重点课程的建设也带动了
36、其它相关课程教学改革。(4)师资队伍的建设师资队伍建设规划目标明确，采用国内外高校进修。访学、短期培训、攻读 博士后等多种渠道提高教师素质，到2022年末使专业教师数达到36人摆布。具 有硕士学位以上的教师比例达到80%以上。具有高级职称教师比例达到85%以 上，从企事业单位礼聘兼职教师，鼓励教师在校企间流动，优化教师结构，努力 使具有工程背景的教师比例1/3以上。新入选青蓝工程、333工程、六大人材高 峰等人材项目3人以上。(5)实验条件的完善购置实验设备，完善实验室设备、保证实验项目的开出率达到100%。在中 央支持地方高校发展基金、省重点哺育学科建设经费的支持下，进一步完善实验 条件。(
37、6)实习基地的创建建设完成省级实验教学与实践教育中心“先进创造技术与装备实践教育中 心”， 建设国家级大学生实践教学基地，构建灵便先进的实践教学体系，校企合 作承担从专业认识实习、生产实习，到毕业实习、毕业设计的主要实践教学任务。 加强与本地大型机械、机电装备创造企业合作，寻求拓展新的校外实习基地，力 争在2022年使校外实践教学基地总数达15个以上，满足包括全部课程的实践教 学需要在内的所有实践教学环节的需要。1.5 存在的问题与对策(1)存在问题应用型工程技术人材培养体系还不够健全。表现为：教师对人材培养中 的重要性认识不足，个别专业培养方案、课程体系与内容、教学方法与手段等未 能充分满足
38、应用型人材培养的需要；对实践教学体系的思量不足，实践教学体系 设计的系统性不强，尚不能彻底满足应用型人材培养的需要；实训基地未能充分 利用，制约了实习指导工作的开展；部份教师实践能力不足，影响教学效果。涉及到人材培养的关键问题上的改革，向深层次推进有一定难度，如产 学研合作等。虽然，学校已与相关地方政府、企事业单位签署了产学研合作协议， 校企、校地合作在部份学科专业也取得了阶段性的成果。但是，产学研合作教育 渠道有待于拓宽，合作教育的层次有待于提高，一方面，教师服务社会产业获取 资源的主动性、积极性和能力还不够强，对地方和企业参预合作的吸引力还不够 大；另一方面，由于体制、政策、社会环境等因素
39、的影响，一些企业对参预产学 研合作教育的积极性不高，不愿意在产学研合作方面投入。(2)对策与措施健全应用型人材培养体系。一是提高认识，坚固树立培养应用性人材的 共识。通过思量、研讨、探索将办学定位落实到具体培养方案制定的实际工作中。 二是提高人材培养方案的质量。根据培养目标认真规划与之相配套的知识结构、 能力训练和专业素质，形成能促进学生知识、能力、素质协调发展的人材培养方 案。加大对培养方案执行的监控。三是加大教学改革力度。鼓励教师自觉开展教 学改革与研究，优化培养方案，改进教学方法，更加合理配置课时，使培养方案 更加契合发展定位和培养目标，推出更多可供检验并得到社会认可的教学改革新 成果。
40、重视并进一步加强和改进产学研合作教育工作。乘学校转型升级的发展 机遇，积极主动走出去，通过开展校校合作、校企合作、校府合作等多种形式， 开展产学研合作，提升科学研究水平、科技创新和社会服务能力，及时将研究成 果转化成优质教育资源。2师资条件2.1 结构与素质(1)队伍结构目前，我专业专任教师总数34人，现从年龄、学历、学位、职称等方面对 教师队伍的整体结构进行分析：表1队伍结构教师 人数职称结构学历、学位结构年龄结构教 授副教授中级及以 下博硕士本科56岁 以上4555 岁3645岁35岁 以下34919611167115153比例26%56%18%32%47%20%3%44%44%9%由表1
41、可见，35岁以下的教师占9%、3645岁占44%、4655岁占44%、 56岁以上的占3%0反映出我专业已形成为了老中青相结合、以中青年为主体的 教师队伍，年龄结构基本合理。具有硕士研究生学历的教师为47%,具有博士学位的教师为32%O具有高 级职称的教师占教师队伍的82%,学历、学位及职称结构合理。至于学缘结构，外校毕业的教师占教师队伍的100%,重点大学(985、211 工程建设大学)毕业的教师占68%,教师队伍的学缘结构基本合理。(2)发展趋势今后三年内教师退休情况：从表1可见，今后三年正常退休教师总人数 为1人，退休教师在数量和素质上对整体师资队伍影响不大。今后三年内教师流出情况估计：
42、估计今后三年内每年流出人员在01人， 对整体师资队伍影响不大。今后三年内引进教师计划：从重点高校引进具有博士学位的青年教师58 人。今后三年内职务晋升和教师学历进修计划：估计今后三年评聘教授、副 教授68人；从事博士后工作34人；出国进修或者访学23人，进一步改善师 资队伍的学历学位结构。可见，未来三年我专业师资队伍发展趋势良好，整体结构将得到进一步优化， 综合素质将得到进一步提高。(3)生师比2022年，现有专任教师34人，本二层次学生总数为536人，生师比为16:1, 达到教育部对普通高等学校的办学的基本要求。(4)教学团队我专业非常重视教学团队的建设工作，目前已经形成“工程图学”、“机械
43、设 计”、“机械创造”、“材料加工”等教学团队以及由机械电子工程专业形成的“机 电控制？ ”教学团队。(5)存在问题与对策目前我专业教师队伍存在的问题有：师资结构性矛盾依然不同程度存在。虽然，学校不断加强师资队伍规划， 出台优惠政策大力引进优质师资，但是近年来我专业引进人材的效果并不明显。 华琳是我专业自2022年以来仅引进1名青年讲师。(注：2022年7月份刚报到)。 专业虽然加大了引进人材力度，但近年来引进人员很少；在职攻读博士学位的教 师获得学位情况并不理想；青年教师出国进修和访学积极性不高。有影响力的学科专业领军人材缺乏。梯队合理的高水平教学与科研团队 偏少，制约了专业的发展。专任教师
44、从事实践和训练的机会偏少。具有专业(行业)从业资格和任职 经历的教师不足，教学水平和实践教学能力有待于进一步提高。提出以下对策：创新人材引进机制。采取强有力的举措，把人材引进工 作重点放在学科带头人、学术骨干的引进上；加大自身培养力度。与河海大 学等著名高校进行深度合作，通过教师进修、教学和科研合作模式，推进师资交 流，在合作交流中取长补短；启动教师海外进行计划。用5年摆布时间，逐 年选派教师到海外研修深造；推进专兼结合的实践型师资队伍建设。选派教 师到企业挂职、与企业合作办学与申请科研项目以及建立实习实践基地等形式， 组织教师到企业一线岗位实践锻炼，为培养应用型人材锻造数量适当、管用的实 践
45、型师资队伍。2.2 教师授课情况(1)教师的专业水平与教学能力目前有专任教师34人，其中教授9人，副教授19人，具有博士学位11人。其中“青蓝工程”学术带头人2人、青年骨干教师3人；入选“江苏省六大人材 高峰”人材4人；入选“江苏省333工程”人选3人。这些教师已成为我专业教 学工作的先锋和中坚力量，长期坚持在教学第一线。评教数据说明，我专业教师 的教学水平整体上是高的，而且还呈不断上升的趋势。(2)教授、副教授为本科生授课情况我专业34位专任教师全部具有主讲教师资格。教授9人、副教授19人全部 为本科生授课，授课比例均为100%。2.3 教师投入教学情况(1)积极履行教师职责，精心投入教学工
46、作我专业所有教师能够时刻牢记高校教师的教书育人的神圣使命，全身心投入 的日常教学中。上课前进行认真备课、精心准备教案、讲稿、课件；上课时旁征 博引、深入浅出，力求将抽象的专业知识以最易接受的方式尽心传授；课后，认 真审阅学生作业，并及时为学生进行答疑解惑。(2)教学与科研互相促进、相得益彰我专业积极将教学与科研相互促进，取得了一定的成效，具体体现在：科研促进骨干教师的成长和教师综合素质的提高。通过科研活动，不断 丰富专业知识。近年来我专业通过机械讲坛的形式，不断鼓励教师将自己的学术 成果进行相互交流，促进教学水平的提高，我专业教师共举办“机械讲坛”7人 次。科研促进教学内容的更新。教师不断将自己的科研成果充实教学内容， 推进教材改革等。近三年共主编、参编公开出版教材10部。科研促进了教学条件的改进。通过江苏省重点哺育学科建设的资金投入， 加强科研条件建设，同时也改善了教学条件。科研成果直接应用于我专业教学。 近年来我专业研究开辟各种课件等科研成果都极大地促进了教学。科研促进了学生创新能力的提高。教学的目的不仅是传授知识，更重要 的是培养学生的创新能力。我专业为学生竭力提供科研和创新活动场所，成立了 学生创新实验室。近三年来我专业教师指导的学生共获得校级以上大学生实践创 新