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1、第四章幼儿园科学教育活动设计与指导本章教学目的和要求：1 .初步认识科学教育活动的指导思想2 .初步领会科学教育活动的整体目标3 .初步了解科学教育活动的内容要求本章教学重点和难点：1 .重点领会科学教育“从小学会求知”的指导思想，树立现代科技教育观， 将教师教知识转化为幼儿学科学，主动探索学习、操作学习。2 .难点在于如何在科学教育过程中，增加科学与技术的操作活动内容和含 量。本章教学形式和方法：1 .讲解演示法：讲清楚什么是现代科学教育观和如何实现三个“转变”。2 .科技玩教具设计法：学生每人设计一种数学或科学玩教具，制作玩教具。本章教学内容和程序：第一节科学教育的指导思想一、科学教育是培
2、养科学技术人才和提高民族科学素质的教育二、幼儿科学教育越普及，产生科技人才的基础也越丰富三、从小学会求知，学会探索是幼儿科学教育的主导思想四、自然科学教育与幼儿数学教育有机结合，更有利于发展幼儿思维能力五、现代大科学教育观第二节科学教育的整体目标一、总体目标（一）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；（二）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；（三）能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；（四）能从生活和游戏中感受数量关系并体验到数学的重要和有趣；（五）爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的 环保意识。二、分类目标（一）自然科学目标1、情感态度方面：有好奇心、求知欲
3、及探索热情并有初步的科学精神和态 度2、科学方法方面：科学的思维方式与方法获得探究解决问题的能力，即由 已知探求未知能力和尝试进行简单科技玩具的设计与制作程序，物化产品的技术 设计能力。3、科学知识方面：获得自然环境中的事物特性及其关系的感性经验，形成 表象水平的初级科学概念。（二）数学方面目标1、数学认知目标：引导幼儿学习基本的数学知识和技能；帮助幼儿获得有 关物体数、量、形以及时间、空间等方面的感性经验，逐步形成一些初级的数学 概念。2、情感态度目标：培养幼儿对数学活动的兴趣及自己选择和参与活动的主 动性和积极性，与同伴合作、交流、协商解决问题的交往技能。3、操作技能目标：培养幼儿正确使用
4、数学操作材料的技能及分类计数、排 序、运算等技能，并逐步内化为解决数学问题的心算能力、速算能力等的数学能 力。第三节科学教育的基本内容一、科学教育的内容结构（一）自然科学内容结构1、人体认知：（1）人体结构及功能；（2）人的生理、心理活动；2、动物植物：（1）动物；（2）植物；（3）微生物；3、生态环境：（1）生态环境诸要素及关系（2）生态环境的保护；4、自然科学现象：（1）天文现象；（2）气候和季节现象；（3）物理现象;(4)化学现象；5、现代科学技术：(1)科学成果；(2)科学家故事(二)数学方面内容结构1、感知集合的教育要求(1)物体分类的教育(2)区分“1”和“许多”的教育(3)比较两
5、组物体数量关系的教育2、基数概念的教育要求(1)计数教育(2)相邻数教育(3)数的组成教育(4)数的守恒教育(5)数字的认读与书写教育3、序数概念的教育要求(1)数序(第几)(2)自然数列的形成(3)理解自然数列等差关系4、量的概念教育要求(1)量的排序(2)量的守恒(3)量的测量5、加减运算的教育要求(1) 10以内加法运算(三级运算：动作、表象、符号)(2) 10以内减法运算(三级运算：动作、表象、符号)(3)同数加法运算(三级运算：动作、表象、符号)(4)理解口述应用题列算式，算得数(5)创编口述应用题列算式，算得数6、几何形体教育要求(1)平面几何图形(2)立体几何形体7、空间概念的教
6、育要求(1)自我为中心的空间概念教育(2)客体为中心的空间概念教育8、时间概念的教育(3) 一天内的时间(4) 一周内的时间(5) 一年内的时间(4)认识钟表及整点、半点9、认识货币的教育要求(1)认识人民币：元、角、分(2)认识美元：美元、美分10、初步理解数量关系要求(6) “1”和“许多”的关系(2)一一对应的关系(3)大小、多少关系(4)相邻数的关系(5)等量关系(6)守恒关系(7)可逆关系(8)包含关系(9)互补关系(10)互换关系(11)等差关系(12)函数关系(13)双重(相对)关系二、科学教育内容要求(一)引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的 欲望。（-
7、）为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试， 支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。（三）提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式 进行探索提供活动的条件。（四）通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的 意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。（五）引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣， 建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问 题。（六）从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对 生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科
8、学家的崇敬。（七）在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关 系。三、科学教育指导要点（一）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲 望。（二）要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过 程和方法，体验发现的乐趣。（三）科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作 为科学探索的对象。科学教育活动设计与指导一、科学教育活动设计注意的问题1、设计的目标要突出具体性的教育；2、设计的进程要具体可行，便于操作、讨论，充分发挥幼儿的主动性，便 于幼儿学习掌握；3、设计的内容要符合幼儿的年龄特征和接受水平，符合幼儿的生活实际，能激发幼
9、儿的积极性，调动幼儿的兴趣;4、组织实施的方法要以游戏活动为主，注意幼儿操作能力的培养；5、组织实施要把教学活动和自由活动相结合，数学教育应以教学活动为主， 贯穿各种活动中进行，注意在日常生活中培养幼儿的动手操作能力，为他们的计 数能力发展打下基础。二、科学教育活动设计指导1、科学教育活动的内容包括：认物活动、认数活动。2、提前布置课外作业，按要求设计一个以科学教育为主要内容的活动计划； 并按班级人数分成6个小组，小班组、中班组和大班组各2个。3、按照小组组织学生相互说课，找出各自问题，然后对计划进行修改、完 善；每年龄段所在的组推举一人进行模拟真实情景组织实施自己所设计的活动 10-15分钟
10、。4、先按照小组进行评课、讨论；然后班级讨论，形成共同意见；最后由教 师针对出现的问题和注意事项进行总结。5、教师用各年龄段活动案例进行示范，每位同学把自己的设计案例课余时 间进一步完善后上交作为平时考核成绩。附案例：活动内容：“2”的分解组合活动目的：1、教幼儿学习2的组成。2、帮助幼儿理解分解、组合的含意。3、培养幼儿的运算能力和变通能力。活动准备：印章，数字卡片，挂图。活动程序与方法：计数接龙法导入活动，让小朋友两个两个地接龙数数。第一步：感知操作认知维度1、自身体验法：找找自己身上的1和2o2、实物操作法：给幼儿两个钮扣，让他们摆出来，看看两个钮扣可分成几个和几个。第二步：形象表征认知维度3、图像分合法：看图描述两物品可分成几个和几个。4、形象运算法：看图运算2的加减。第三步：概念符号认知维度5、符号辨认法：辨认分合号，并理解含义，认读1和2,填分合图。结束：碰球游戏：如“我的1球碰1球”。另一个说：“1家1等于2 o如果说“我的2 球碰1球”。另一个说：“2减1等于1”。