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1、附件：广东技术师范学院二级教学单位本科教学工作状态评估工作方案（试行）为进一步规范教学管理，促进应用型人才培养模式改革， 提高教育教学质量，学校将进行二级教学单位本科教学工作状 态评估。一、评估对象评估对象为承担本科教学任务的二级教学单位。二、评估依据评估的依据是广东技术师范学院二级教学单位本科教学 工作状态评估指标体系及相关文件。三、评估时段评估时段为自然年度，立项及成果材料等计算时间为：每 年1月1日至当年12月31日，个别观测点结合现场考察情况 而定。四、评估程序二级教学单位教学工作状态评估采取在教学单位自评的基 础上进行学校评估的方式进行。具体分为自评、专家组实地考 评以及评定等级三个
2、阶段。第一阶段：自评阶段。各教学单位根据广东技术师范学 院二级教学单位本科教学工作状态评估指标体系（试行）进分2（2）考研录取人数毕业生生均比例全校排名前4名；或 平均每个专业（无毕业学生专业除外）考取研究生数比上 年增加1人及以上。（2）考研录取人数毕业生生均比例全校排名812名；学生处数据15.学 生就业 与发展 （4分）2（1）学院毕业生总体就业率排全校前4名，或学院总体 就业率排名比上年前进4名及以上。（1）毕业生总体就业率排全校8 12名学生处数据2（2）关注毕业生的发展，每年有计划地调查毕业生职业 发展情况和用人单位对本院毕业生的评价，调查方法科 学，调查面广，数据详实，资料齐全。
3、（2）每年能开展毕业生调查，了解毕业生职业发展情况和 用人单位对本院毕业生的评价，调查面不够广，有调查数据 和资料。六、特色 工作10分16.特 色工作10（1）所开展的“特色工作”能体现专业特点，内容有创 新，组织措施得力，落实情况良好，有翔实的工作过程记 录（学院自行选择并举证，专家据此判断）；（1）所开展的特色工作”内容有些新意，但未能较好体 现专业特点，措施和落实情况一般，有工作过程记录（学院 自行选择并举证，专家据此判断）；行自评，并提交自评报告及支撑材料至教务处，教务处核查各 单位自评情况并公布自评结果。第二阶段：专家组实地评估阶段评估专家组按照广东技术师范学院二级教学单位本科教
4、学工作状态评估指标体系、通过听取汇报、查阅材料、实地 考察、访谈等方式，对各教学单位的本科教学工作情况进行评 估。第三阶段：评定等级阶段专家组将评估意见交学校本科教学工作状态评估领导小组 审定。五、评估结果及使用评估结果按总分进行排名，并向全院公布，学校评估排名 在前三名的单位给予奖励。六、有关说明（一）评估分数计算办法：评价介于A级、C级之间为B 级，低于C级的为D级；A级、B级、C级、D级的得分系数分 别为1.0、0.8、0.6、0.3,个别指标有具体要求的例外。（二）凡在评估过程中提供虚假信息的，一经查实，视情 节轻重，扣除该二级教学单位510分，并通报批评。（三）指标体系中所涉及的教师
5、人数统计以在编在岗教师 为准，行政兼课教师纳入所聘教学单位统计。（四）无学生的教学单位，所有涉及学生的项目取其他二 级教学单位分值的平均值。广东技术师范学院二级教学单位本科教学工作状态评估指标体系一级指标二级指 标分数观测点（A级指标）观测点（c级指标）备注1（1）召开全院范围的教学专题会议（含教学工作部署会）22次/年；（1）召开全院范围的本科教学工作专题会议（含教学工作 部署会）1次/年；查学院网页报道或 学院简报等1（2）院系党政领导（院长、教学副院长、系主任、专业 负责人）听课28节/人均年，听评课记录完整；（2）院系党政领导（院长、教学副院长、系主任、专业负 责人）年人均听课4 5节
6、，听评课记录完整；、教1（3）有详细的学期教学工作计划（要点），执行情况好， 年度教学工作总结认真；（3）有学期教学工作计划（要点），但无教学工作总结；或 无学期教学工作计划（要点），但有年度教学工作总结；或 超过20%的工作计划未能执行。学1 .重视1（4）党政领导组织开展本科教学检查或调研26次/年， 有完备的检查或调研报告。（4）党政领导组织开展本科教学检查或调研4次/年，有检 查或调研报告。含期初、期中、期 末教学检查管本科教 学（91（5）有正式的教学奖励方案，教学奖励力度大，措施完 善，执行良好；（5）有正式的教学奖励方案，教学奖励力度一般，措施基 本完善，执行一般；理分）1（6）
7、积极参加学校职能部门召开的教学工作会议，参会 率90%及以上。（6）参加学校职能部门召开的教学工作会议，参会率 70%-80 %。16分1（7）归档的教学基本材料（教学进度表、试卷、论文及 附属材料等）装订整齐，规范完整率100%;（无签字审核 的材料可存电子档）（7）归档的教学基本材料（教学进度表、试卷、论文及附 属材料、实验报告等）装订整齐，规范完整率90%95%。（无签字审核的材料可存电子档）1（8）按学校要求按时下达教学任务，及时编排课程表、考 程表，无错排漏排。（8）按学校要求按时下达教学任务，及时编排课程表、考程 表，错排漏排少于5个。1（9）本院100%的教授、副教授每学期为本科
8、生系统讲授21门课程；（9）本院90%95%的教授、副教授每学期为本科生系统 讲授21门课程2 .师德 与师风 （4分）2（1）学校层面上没发现院（部）教师学术道德问题、教 学事故，学院主动发现教学事故并及时处理，无瞒报教学 事故现象；（1）一年内，学校层面上发现并确认院（部）教师学术道 德问题1人次或3人次教学事故，或有瞒报教学事故现象；1（2）请假制度健全，执行良好，一年内本院任课教师人 均调停课在3节以内；且没有教师自行调课或学院调课不 报告教务处的现象。（2）请假制度基本健全，执行情况一般，一年内本院任课 教师人均调停课在4-5节，或有2人次私自调课的现象。教务处提供调课情 况1（3）
9、学生对学院（部）教学管理、教风学风等满意度高， 平均满意度（满意和比较满意）达85%以上。（3）学生对学院（部）教学管理、教风学风等满意度较低， 平均满意度（满意和比较满意）60%75%以上。学生不记名评价3 .学风 （3 分）.1（1）学生准时报到注册，程序规范，无未按时报到注册 学生；（1）未按时报到注册学生比例为1%-2%；1（2）学生课堂纪律良好，出勤率高，学校随机抽查学院 三门课程学生平均出勤率295席（2）学生课堂纪律和出勤率一般，学校随机抽查学院三门 课程学生平均出勤率为85%-90%；学校督导组听课记 录，学生处抽查记 录1（3）学院学风建设的措施和效果：措施针对性强，易操 作
10、，执行力度大，效果好。（3）学院学风建设的措施和效果：措施针对性不够强，未 能全面有效执行，效果一般。、专业建4.教师 队伍建 设（5 分）1（1）本学院教师结构合理，教师数量满足教学要求，生师比W25（1）本学院教师结构不够合理，教师数量不足，生师比位 于（29,33之间。生师比等于折合在 校生数/教师总数 （教师总数二专任 教师数据+聘请校 外教师数*0.5,折 合在校生数普通本 专科数+硕士生数*1. 5）设33分1（2）学院（部）培养新教师措施得力，有专门关于新教 师、新课程的试听、试讲制度，有可行的青年教师培养计 划，并执行良好，积极开展岗前培训和技能培训，新教师 在教学技能培训中表
11、现好；积极组织教学竞赛和学习交 流，积极组织教师参加国内外访学、课程进修；（2）学院（部）培养新教师措施较好，有专门关于新教师、 新课程的试听、试讲制度，有可行的青年教师培养计划，但 执行情况一般；能按学校规定开展岗前培训和技能培训等活 动，新教师在教学技能培训中缺勤较多；教师申请参加国内 外访学、课程进修较少；1（3）学院重视学生评教，对教学质量评估排名学院后10% 的教师有帮扶措施，有效果；（3）学院重视学生评教，对教学质量评估排名学院后10% 的教师有帮扶措施，但效果不明显；1（4）有教学团队建设规划，建设成效好。已经立项的教 学团队工作成效好，有定期总结；有切实可行的建设规划。（4）有
12、教学团队建设规划，已立项的教学团队工作成效一 般，有总结。无教学团队立项的 不得分1（5）教师队伍建设措施得力，当年有新增教学名师（校 级、省级）、或有新增“千百十”教师，或有教师获校级 二等奖及以上教学竞赛奖；（当年无教学名师、“千百十” 评选或无教学竞赛时各单位该项均为0分）（3）教师队伍建设措施不够得力，当年没有教师申报教学 名师（校级、省级）和“千百十”教师；教师在校级以上教 学竞赛中获优秀奖；（当年无教学名师、“千百十”评选或无 教学竞赛时各单位该项均为0分）5 .课程 建设 （10分）2（1）积极申报各级精品开放课程，立项相对较多，人均 立项数在全校排名前5名（含第五名）；精品资源
13、共享课 程网站运行、更新情况良好，课程建设效果佳，示范性好；（人均立项数二立项数/本学院专任教师总数）（1）各级精品开放课程申报及立项相对较少，立项总数在 全校排10-15名；精品资源共享课程网站内容半年内没有更 新；教务处提供，精品 开放课程包括精品 视频公开课与精品 资源共享课。2（2）当年新增一门国家级精品开放课程加2分，新增1门省级精品开放课程加1分，新增1门校级精品开放课程加0.5 分，最高得2分，无新增0分。2（3）积极承担公共选修课，本学院承担的公共选修课师 均排名在全院前5名（含第五名）积极承担公共选修课，本学院承担的公共选修课师均排名在 全院10T5名承担的公共选修课 师均数
14、二承担的公 共选修课门数/本 院教师数1（4）加强课程教学档案管理。课程教学大纲等课程基本 文件齐全，课程教学内容能根据实际条件及时予以完善及 更新。（4）课程教学大纲等课程基本文件较齐全，课程教学内容 较完善并有更新。1（5）全院选用省部级以上规划教材、获奖教材等优质教 材的比例280%/学期;（5）全院选用省部级以上规划教材、获奖教材等优质教材 的比例60%70机 或有修订出版教材。1（6）年内有教师主编（副主编）教材并出版，或有3名 及以上教师参编教材并出版；或获省部级以上规划教材、 获奖教材；（6）年内1名教师参编教材并出版；1（7）按时完成教材征订。无错定、漏订教材。（7）按时完成教
15、材征订，错订一门教材扣0.2分，漏订一 门教材扣0.2分，最多扣1分。6 .教学 改革与 教学研 究（11 分）2（1）在人才培养模式改革方面有创新，积极开展协同创 新人才培养工作，已立项的按计划开展，效果好，或积极 申报新的模式改革和协同创新项目。（1）计划在人才培养模式上有所探索，但缺乏支持措施和 可行性计划，未开展协同创新人才培养工作，也未申报新的 模式改革和协同创新项目。已立项的工作进度缓慢。不设置D级2（2）组织全院性的教学经验交流（或公开课、教学竞赛） 22次/年，每个系（或教研室）开展教研活动24次/学 期，工作记录翔实。（2）全院性的教学经验交流（或公开课、教学竞赛）1次/ 年
16、，每个系（或教研室）开展教研活动2次/学期，有工作 记录。2（3）积极开展教改研究，校级教研课题按时结题率达 100%o（3）开展教改研究,校级教研课题按时结题率达60-80机教改项目结题情况 以教务处统计数据 为准；校级教研课 题结题结论为“优 秀”的，每项加0. 2 分。3（4）主持并获省级教学成果奖一项，或获校级教学成果 奖3项及以上（当年无评奖各单位该项评分均为0分）。（4）获校级教学成果奖1项（当年无评奖各单位该项评分 均为0分）。获国家级教学成果 奖另奖励5分2（5）公开发表数22篇省级普通期刊及以上教学研究论文 /10名在编教职工-年（5）公开发表0.5, 1）篇省级普通期刊及以
17、上教学研究论 文/10名在编教职工-年校级教学成果奖一 等奖折合教学研究 论文3篇，二等奖 折合2篇；由各单 位负责统计并提供 支撑材料电子版。7 .专业建设（8 分）2（1）学院专业建设与发展规划科学合理，并能有效实施； 各专业定位准确，人才培养目标符合时代要求，培养规格 定位准确；人才培养方案设计科学，有利于学生学习能力、 实践能力和创新能力的培养和提高。（1）学院具有专业发展规划，人才培养方案设计较科学， 课程体系较完善；各专业教学条件能基本满足教学需要。2（2）各专业严格执行教学计划，人才培养方案执行当年 内无调整，且无自行调整未报告的现象。（2）人才培养方案制定后，执行当年内调整不多
18、于2次/ 专业，且无自行调整未报告的现象。多于2次/每专业，每 次扣0.5分，最高每学院扣2分。4（3）积极加强校级、省级和国家级专业建设项目建设。新增一门国家级专业建设项目加3分，新增1门省级专业建设 项目加2分，新增1门校级专业建设项目加0.5分，无新增0分，最高得4分。三、 养 过程16分8 .课堂 教学（5 分）1（1）有计划地组织教师研讨人才培养工作，有学院的教 学大纲审评制度，并严格执行。（1）一年内没有组织教师专题研讨人才培养工作；或教学 大纲的格式、内容问题较多；或教学大纲未能严格执行。2（2）教师阅卷评分科学规范，无误判、错判，评分记号 清楚、准确，得分累加错误少，试卷改动部
19、分有签名，试 卷分析规范。试卷抽查综合评价85分以上。（2）教师阅卷评分、得分累加、评分记号、试卷改动签名、 试卷分析等方面问题较多。试卷抽查综合评价75-60分。督导抽查数据2（3）按时规范录入学生课程成绩，无差错。（3）未按时录入成绩的课程人均门次排名前33%-66%-，或 出现差错需修改系统成绩人均次数排名前33%-66%。未按时录入成绩的 课程人均门次二未 按时录入成绩的课 程/本学院任课教 师数9 .实践 教学（11 分）3（1）注意实践教学内容更新，体系设计科学合理，符合培 养目标要求。（2）理工类专业实践教学的比例不低于30%, 人文社会科学类专业不低于20%o （3）实践教学安
20、排严格 执行教学计划，内容符合教学大纲的要求。（1）实践教学内容与体系，符合培养目标要求。（2）理工类 专业实践教学的比例不低于25%,人文社会科学类专业不低 于15虬（3）能按照教学计划落实实践教学环节。3（1）实验室设置合理，人员配备、设备配置满足本科教 学需要；（2）实验开出率100%；相关任课教师指导全部实 验。（3）有综合性设计性实验的课程占有实验课程总数的 比例280%。（1）实验室设置基本合理，人员配备、设备配置基本满足 本科教学需要；（2）实验开出率290%；相关任课教师指导 70%的实验。（3）有综合性设计性实验的课程占有实验课程 总数的比例250%。2（1）校外实习基地每专
21、业24个（新专业23个），能满 足实习需要，有协议书，管理制度完善；每个实习基地的 学生容纳数大于每年级专业学生数的60%o （2）实习（实 训）教学文件完备；严格按照教学计划安排实习（实训）， 时间、内容有保证；实习（实训）过程规范、记录完整， 成绩评定客观、合理；实习效果好。（1）校外实习基地每专业2个，有协议书，有管理制度； 每个实习基地的学生容纳数大于每年级专业学生数的40%。（2）实习（实训|）教学文件基本完备；严格按照教学计划 安排实习（实训），时间、内容有保证；实习（实训）过程 规范、记录完整，成绩评定客观；实习效果较好。2（1）毕业设计（论文）的教学文件齐全，有80%以上毕 业
22、论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社 会实践中完成。（2）指导教师配备和答辩组组成符合学校 要求；毕业设计（论文）过程（选题、指导、中期检查、 评阅、答辩等）管理严格，检查制度执行情况好。（3）毕 业设计（论文）成绩评定程序、评定标准符合学校规定， 成绩分布合理。（1）毕业设计（论文）的教学文件齐全，有50%-60%毕业 论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实 践中完成。（2）指导教师配备和答辩组组成基本符合学校要 求；毕业设计（论文）过程（选题、指导、中期检查、评阅、 答辩等）管理较严格，有检查过程。（3）毕业设计（论文） 成绩评定程序、评定标准基本符合学校规定，成
23、绩分布基本 合理。1毕业论文（设计）写作规范、质量高，论文相似度抽查超 标比率排名全校12名后（不含12名）毕业论文（设计）写作不够规范，论文和附属材料出现的问 题，论文相似度抽查超标比率全校排名4-8名；教务处提供数据四、质11.教 学质量 监控（8 分）3（1）本教学单位督导组责任到位，工作效果显著，有计 划、总结，组织督导检查试卷、论文、教学日历等教学档 案，听评课等；听评课212节/人均年，工作记录完整 翔实。（1）本教学单位督导组工作效果一般，有计划、总结，组 织督导检查试卷、论文、教学日历等教学档案，听评课等； 督导听评课8T0节/人均年，有工作记录。量 保 障 13 分2（2）定
24、期召开学生代表座谈会，每学期均不少于1次， 对学生提出的突出问题有整改和落实措施，工作记录完 整；学院有专人管理学生教学信息员，及时处理学生教学 信息员反馈的教学信息；学生教学信息员每年交教学信息 表人均6份及以上。（2）无定期召开学生代表座谈会；学院有专人管理学生教 学信息员，处理学生教学信息员反馈的教学信息；学生教学 信息员每年交教学信息表人均2-4份。2（3）每个系（教研室）每学期组织教师进行试卷的自查 和互查，工作记录详实。（3）部分系（教研室）每年能组织教师进行试卷的自查或 互查，工作记录材料不够完整。1（4）积极组织学生开展每学期网上评教工作，学生平均 评价率在90%以上。（4）组
25、织学生开展每学期网上评教工作，学生平均评价率 80%-85%o12.质 量信息 及应用 （5分）2（1）按时提供本科教学年度报告相关材料、本科教学基 本状态数据，审校评估数据等，数据真实准确，支撑材料 上报及时。（1）教学状态数据错漏较多，材料上报及时。各有关数据及材料 每延误提交一次扣 0.2分，最多扣2分。1（2）毕业生毕业资格、学位资格审核数据真实准确、上报 及时。（2）毕业生毕业资格、学位资格审核数据错漏较多，材料上 报及时。2（3）二级学院本科教学质量年报撰写认真，教学特色总 结准确到位，教学工作思路清晰，对存在问题的分析较为 深入，有针对性的整改措施；（3）二级学院质量年报撰写不够
26、认真，教学特色总结不够 到位，教学工作思路不够清晰，对存在问题有分析，但缺乏 有针对性的整改措施；五、人 才 培 养 质 量1113.学 生实践 与创新 能力（3 分）2（1）本学院学生主持国家、省、部级创新性实验项目1 项，或主持省级创业训练项目3项，或学生在各类科技文 化竞赛获得省级及以上奖项数生均排名全校前4名。（1）本学院学生主持省级创业训练项目1项，或学生在各 类科技文化竞赛获得省级及以上奖项数生均排名全校8- 12名。1（2）公开发表论文或获得专利生均排名全校前4名（论 文署名第一名、专利署名前三名）。（2）公开发表论文或获得专利生均排名全校8 12名（论 文署名第一名、专利署名前三名）。14.毕 业生质 量（4 分）2（1）非英语专业毕业班英语四级通过率全校排名前4名； 或全院非英语专业毕业班英语四级通过率比上年提高5个 百分点及以上。英语专业四八级通过率均超过全国平均水 平或比上年提高5%以上（1）非英语专业毕业班英语四级通过率全校排名8-12名； 或全院非英语专业毕业班英语四级通过率比上年下降5%以 内。英语专业四八级通过率低于全国平均水平5%以内或比 上年下降5%以内。