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1、新版PEP三上Recycle! Lesson2教学设计教 材：新版 PEP Bookl Recycle2 Lesson2课 型：复习课班级：三班上课时长：40分钟一、教学内容分析本节课是新版PEPBookl三年级上册Recycle2中的第二课时，是一节复习课。 通过Sharp eyes、听音判断、猜猜看的活动形式来复习动物、食物、数字的单词。 通过“击鼓传花”、Pair work的活动形式要求学生能在真实的情景中灵活运用句型What s this ? What s that? It s Have some . Here you are. Can I have some ？Thank you.
2、How old are you ? I m How many？”二、学情分析三(7)班的学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维， 对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢 说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、 努力唱！该班学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点，我课上多 以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！从语言知识的储备上看，学生已学过有关文具、颜色、身体部位、动物、食物 和数字的词汇，如:pig, bear, cat, duck, juice, egg,
3、milk, one, two, three 等。基本 上能理解并使用句型What s this ? What s that? It? s Have some . Here you are. Can I have some ？、Thank you. How old are you ? P m .How many？” 进行日常交流。三、教学目标1 .通过本课时的学习，学生通过已有的图片，通过操练不同的活动巩固掌握动物单词 pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant;食物单词:juice, egg, milk, br
4、ead, rice, cake, fish, water;数字单词： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, teno2 .能够在图片、实物或情景的帮助下运用重点句型“What s this ? What s that? It s Have some Here you are. Can I have some ?Thank you. How old are you ? I? m . How many？”3 .培养学生热爱动物、珍惜食物的美好情操。四、教学重、难点分析：1) .能够在图片、实物或情景的帮助下运用知识目标里的重点单
5、词；2) ,拓展对话环节有点难度。四、教学策略本课设计以学生为主体，以复习动物、食物和数字的单词和句型为载体，以任 务型教学为基本模式，基于尝试学习理论，通过创设情景导入本节课要复习的单词, 融合思维导图的理念，遵循将放射性思考具体化的理念，在游戏活动的环节中解决 学生单词的听、说、读。同时，在操练环节解决单词的音形义；在拓展环节采取小 组合作的思路，注重新旧知识的相互渗透，培养学生综合语言运用能力。教学资源准备：教学课件、花、动物头饰(每人一个头饰)五、教学流程图利用学生熟悉的歌曲，复习了数字,设计一条真实有趣的主线，创设 情境，激发孩子们的学习兴趣。为接下来的主线引入埋下伏笔。合作探讨归纳
6、推理Guessing gameCross out the wordsSame：How old are you?Listen and write通过意义操练巩固单词的读音；通过游戏，帮助学生巩固单词的形和义；通过提问帮助学生 巩固理解重点句型；通过听音活动，提高学生的听力和促进学生提高语言综合运用能力。通过游戏，帮助学生巩固本册书的重点句型；通过文本再构，引导学生“随文识字”；最后 通过故事表演，让学生在真实的任务中有效的使用本堂课的目标语言，达到学以致用的目的。六、教学流程Stepl.个体尝试整理旧知1 . Sing a song: Ten little candles【设计意图】利用学生熟悉
7、的歌曲，复习了数字，为接下来的主线引入埋下伏笔。2 .课件呈现一个蛋糕，引入主线一一今天是Zoom的生日，大家来参加他的生 日 partyo【设计意图】设计一条真实有趣的主线，创设情境，激发孩子们的学习兴趣。Step2.合作探讨归纳推理1. Guessing game让学生通过听音，看图等方式，说出Zoom有哪些小动物朋友。【设计意图】通过生动的声音和形象的图片复习有关动物的单词，同时复习了句 型：“What s this ? What s that? It, s。激活学生原有的知识，为接下 来的复习做铺垫。2. Cross out the words that don, t belong.在
8、不是同一类的词上面打叉。完成书本P67练习PART 1【设计意图】复习巩固了单词的形和义，加深巩固学生对动物单词的意义的理 解。3. Game:猜猜我几岁？让学生根据课件的提示，让全班学生提问：How old are you?学生抢答：m【设计意图】通过游戏形式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，加深巩固学生 对数字单词的形的辨认，并复习巩固了句型：How old are you?m4. Listen and write:小动物们给它带来了一些礼物，我们来听听看礼物的数量 吧。【设计意图】通过训练学生的听力，复习数字单词，也复习了句型：How many?5. Sharp eyes学生看图片和单词
9、，说出食物单词。【设计意图】通过先图片后单词的形式，加深巩固学生对单词的形和义，并且 调动了学生的积极性。6. Cross out the words that don, t belong.在不是同一类的词上面打叉。完成书本P67练习PART 2o【设计意图】复习巩固了单词的形和义，加深巩固学生对食物单词的意义的理解。Step3.尝试拓展综合应用1. Passing game：当音乐停下来的时候，全班同学根据课件提示提问，拿到花 的学生站起来回答。【设计意图】通过游戏形式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时综合复 习巩固了本册书的重点句型，为接下来的表演环节做铺垫。2. Reading a
10、story:l）Read and choose:学生阅读一篇配有插图的小短文，并根据短文的内容选择 正确的句子填空。【设计意图】通过文本再构的教学设计，把所要复习的单词、句型放入语篇， 引导学生“随文识字”，使学生词句学习和语篇理解浑然一体，相得益彰，实现有效 英语课堂教学。2）全班分角色朗读这篇小短文。【设计意图】让学生融入故事情境中，熟悉角色和句子，为接下来的故事表演 环节做准备。3）生日party开始了，可是灰太狼来到了 Zoom的家里，他会想吃什么呢？请 大家根据图片的提示，和你的伙伴们一起把未完的故事表演出来吧。【设计意图】设置真实的情境，让学生在真实的任务中有效的使用本堂课的目标
11、语言，达到学以致用的目的；同时通过有趣的故事表演，培养学生的小组合作精神, 激发学生对学习英语的激情。3. 布置学生的家庭作业，制作调查表，调查父母喜爱的食物和动物：同时渗透 思想教育，我们要健康营养的饮食搭配；爱护小动物。【设计意图】通过布置家庭作业，巩固本课的教学内容，同时渗透思想教育，培养孩子们的健康饮食习惯和爱护小动物的环保意识。七、教学评价结合本节课的特点和三年级学生的心理及个性特点，本节课的评价以形成性评 价为主，采用了口头评价和书面测试的方式，用了 You ve done a good job! Well done! Great! Wonderful!等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励 性评价。1、教师评价：在教学过程中教师对学生的表现及时作出准确的口头评价。在操 练环节通过对Who* in the house, pair work等进行及时的反馈评价。2、生生互评：在拓展表演环节，由学生来做评委，给予学生相应的星星。 八、板书设计