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1、语文个人教学工作计划范文2022语文个人教学工作计划范文1九年级是整个初中阶段的重要一年，特别是下半年是最关键 的半年，为使学生在语文这门学科上取得更大的进步，在中考中 取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：1 .认真搞好备课，特殊是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教 材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上 课效果就好。2 .培养学生良好的语文学习习惯我校的学生来源全是农村的，学生对学习语文的气氛不是很 浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：2.1、 学过的内容，老师要求背出，学生总是借口其他作业太 多，没时间背等，往后一
2、拖再拖，即便能背出来，也是暂时死记 抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。2.2、 上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总 需要老师再三强调，但学生总希翼老师和他们一起来做。2.3、 死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉 还可以，但真正一考起来，问题出来不少，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没 教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文 教学目标体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正 发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相 互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作计划。一、指导思想：以义务教育语文课
3、程标准为指导，掌握新课程标准的基 本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语 文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育 教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂 教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落 到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适 时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量， 确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中 继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、 健康文明的校园文化氛围。二、基本思路在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“掌握 字词
4、、锤炼语言、培养思维，学会写作的总体目标，把提高学生 的语文能力，提升学生的生命素质作为终极目标的，把学会写作， 能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、 富有创造性和生命力的语文教学体系，实施以写作带动阅读、围 绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标”的语文定向教学 新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂, 认真探索、斗胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持 新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文 教学新局面。三、具体措施：1 .更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目 标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向
5、教学， 适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导， 学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上 解决长期以来向来困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、 实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2 .明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校 要求每一个语文教师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备 课 组组长的领导下，利用集体备课的时间认真学习，积极研讨 语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学 目标，并落实到每一个学年、每一个学期、每一个班级、每一 节课上。我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清 晰度的问题。在工具性和人
6、文性和谐统一的前提下，以工具性为 核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由 单一的基础知识教学，转向综合能力的训练，最终实现提高学生 语文能力，提升学生生命素质的目标。我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。 把“掌握字词、锤炼语言、培养思维、学会写作”确定为今后语文 教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得, 在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终 的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、 学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依 据和标尺，所有的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段
7、都要有落脚点，都要有具体落实的目标和途径，并且要明确写进 语文组及每一个语文教师个人的工作计划。3 .确定语文课型，落实教学总体目标。根据各年段、各班级 的具体学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课 型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要根据 课型确定学习内容，选择具体目标。4 .采取各种途径，实现具体目标。掌握字词：立足教材，采取课内学习和课外学习相结合的 途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。根据我校实际，低 年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主 要是在读写实践中，借助工具书自主学习。(2)锤炼语言：通过相应载体上好语言课。采取多读多讲、情
8、境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训 练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。根据我校实 际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进 行语言的表意性训练和逻辑性训练。培养思维：培养思维要和阅读，写作结合起来，用最简单 的办法承载最复杂的训练内容。利用历史事件、生命科学、生活 场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。（4）学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为 主线，让作文教学占有最大的课堂空间，采取片段训练与整篇训 练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观察、积累、 思量、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语 言组织、技
9、巧运用、作文修改等综合能力的目标。低年级以写内 容具体的记叙文为主，高年级以写复杂记叙文和有理有据的议论 文为主。同时，各年段学生都要根据生活需要，学写一些日常应 用文。止匕外，每学期至少完成一篇实用性大作文的写作（主要是调 查报告等）。5实施生活语文”，广辟课程资源，彻底打破教材局限，沟通 课内课外，将语文引向生活的广阔乾坤。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是写作取之不尽， 用之不竭的源泉。以往我们的作文教学，不仅与阅读严重脱节， 更与生活脱离。学生在阅读量少，缺乏生活体验，眼界极度狭窄， 思维限于僵死的情况下进行写作，写出来的文章焉能不语言贫乏, 内容空洞，缺乏灵动性，毫无鲜活感?
10、为了解决这个问题，我们采 取以下措施：进一步细化年段写作目标，组织写作单元，整合重组教材（以现行各版本教材为蓝本）并根据教学需要，努力向生活延伸。彻底打破一本教材打破天下的局面，要环绕目标的实现到各种教材中去选择载体。有利则取，不利则舍，变“我围教材转” 为“教材为我用”。(2)努力拓宽教材渠道，斗胆引进课外内容，举凡报章杂志， 课外书籍，时文美文，中外名著，古代诗词，现代新诗，歌曲小 品，文学脚本，只要有利于写作目标的实现，又适合使用，均斟 酌采用。跳出教材圈子，走向生活乾坤。坚决破除教教材又教不好 教材的现象，努力挖掘包括教材在内的更深更广的阅读资源和生 活资源。主要包括：(1)整合后的现
11、有教材资源。(2)课外读物(应占相当比例)(3)影视节目(如看电影写影评，看电视专栏节目写观后感)(4)网络资源，远程教育，相关学科。(5)观察自然，社会调查等语文综合实践活动。教师要在实践中探索，不断积累经验，努力提高利用教材和 研发教材的能力，最终达到抛掉手中教材，也能摆布逢源，随时 随地都能获取符合目标要求和课型所需的教材资源的无限境界。6.建立评价体系，细化评价办法，确保语文定向教学总体方 案的贯彻实施。对学生作文的评价分类操作，师生共同参预评价。第一类：课堂呈现部份，即按教学计划完成的作文(每周两篇 整篇作文，适量的专题训练）。以教师评价为主，学生参预评价, 对有代表性的作文要写出书
12、面评价意见。第二类：课外练笔部份，包括日记，素材积累，精美文段， 仿写练习以及其他自由写作。每学期不少于一万字，主要由学生 小组交流评价，教师参预评价过程，提出指导性意见。四、几项具体工作（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围1、每月用八次的教研活动要按照教务处的安排落到实处。 每月第一周的教研日为整个教研组研讨学习时间，由教研组长组 织并安排专人进行教研培训；后三周的教研日为各备课组集体备 课时间。2、开设组内教研课，以青年教师优质课竞赛活动和中老年 教师课堂教学经验交流会为契机，展开听评课活动，促进语文教 研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主，认真写好听 课笔记，做好
13、评课。听评课安排与教务处安排一致，提倡教师个 人相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力。 本学期每月每人写一份优质教案，一份说课稿和一份评课稿，期 末进行一至二次优秀教案展览评比。3、备课要适应新要求新形式，非但教学过程设计理念要新、 教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不走过场。 各备课组按照要求提前一周备课，主备课老师在教研日要准备下 周需要上课的教案，将纸质教案发放到备课组每一个老师手中， 针对教学中可能会浮现的问题进行研究。下个教研日所有老师将写 有自己修改意见和教学反思的纸质教案上交教研组长或者备课 组长。4、学生作业每一个年级组要尽量一致。周记、摘抄、练字、
14、 随笔等各项作业可以采取多种批改形式，但一定要做到有布置 就要 有检查，有记载，把作业落到实处。5、每月月考试卷的出题和审阅要严格按照教务处的安排执 行。备课组长要提前早做安排，出题教师的命题要符合各年级学 生年龄特点和知识水平，注重基础和考查能力并进。6、九年级语文老师要特殊加强中考复习的研究和指导，在 上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为中考能 取得好成绩奠定基础。（二）加强课题研究，提升教师的课堂教学水平，提高课堂教 学质量。1、根据学科特点开展课堂教学的研讨，通过集体备课展开 对话争辩，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在 平时的教育教学中，都要做有心人，用情、
15、用心施教，用自己的 智慧使课堂变得有序而生动！2、组织全体老师利用校本研训时间认真学习教育理论，学 习研读名师课堂实录，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质 量。3、认真组织所有语文教师参加学校组织的课题研究工作, 协助教导处做好今年的课题研究推广工作。并以此活动作为推进 课题深入开展的重要环节，促进教师不断改进教学策略，转变教 学方式和学习方式，扎实地开展课题研究，努力探索提炼构筑理 想课堂的策略，形成本校的课题研究特色。4、实施智慧共享，尝试组织教师进行网上交流。（三）重建校园文学兴趣小组，营造良好的校园文化氛围。1、开学第一周完成学科兴趣小组重建方案，上交学校校委 会审核通过。2、第二周
16、在学生中招聘兴趣小组成员和稿件校对与编辑。 兴趣小组成员可由语文老师推荐也可以由学生自我推荐，兴趣小 组稿件校对与编辑要接受考试之后方能聘用。3、力增和学校团总支合作，在学校网站上开辟文学园地， 号召爱好写作的泛博学生将自己的优秀习作上传到学校网站，并 在学生中招聘一至两名学生对文学园地进行管理。4、争取能一月出一期校报。5、加强网络教研活动。网络教研为初中语文特色教研，我 们将利用网络平台，提供给教师一些可资借鉴的教学资料同时交 流教师教学论文、教学反思、学生习作。本学期将继续利用网络 教学研讨，以推动网络教研活动的开展。（四）继续开展“读经典文学，与好书相伴”的读书活动。1、每周每班至少安
17、排一节读书课。尽量争取学校图书室和阅览室对学生开放，学生也可从家里自带书籍，匡助学生养成良 好的读书习惯，让学生爱上读书。2、每学期至少安排一位老师给学生进行读书讲座，告诉学 生读什么书，怎么读?搞好读书笔记评选工作。本学期将积极引 导泛博语文教师多读书、读好书，并以读书笔记评选工作为契机， 明确阅读内容，尽可能使课外阅读与课堂阅读教学同步，拓宽讲 堂阅读教学的宽度，从而提高阅读教学的质量。3、要求每一个学生坚持做好读书笔记，在适当的时候班内 可安排进行读书笔记展览，可一个班级也可多个班级同时进行, 让 学生相互学习，取长补短。4、在期中考试以后开展一次以“读书”为主题的演讲比赛，作 为本次读
18、书活动的总结大会。5、学生在语文教师的指导下，坚持每天练习一张钢笔字， 规范方快字的写法，提高学生汉字的书写速度和优美度。教学质量是学校的生命线，是立校之本，它关系到千家万户， 是家长和社会普遍关注的问题，教学质量的好坏，直接关系到我 校的办学效益。教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本 组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教学质量的高低。 教研组还是教师专业成长的乐园，是教师舒缓身心压力的家园。 教研组工作的有序开展;教研组民主、和谐的氛围的营造；教研组 “组本研究的顺畅推进。这些都是关系到学校整体利益。教研组工 作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本 学科的教学
19、质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍，本学 期将坚持践行办学理念，落实工作思路，加强教师培训，创造出 色成绩的工作方针。语文个人教学工作计划范文5基本情况六班共有学生58人，其中男生30人，女生28人。大部 分学生的基础知识较扎实，有较好的学习习惯，有明确的学习目 的和端正的学习态度。但学习方法欠灵便，阅读及写作能力有待 提高，自觉自控能力差。针对这些情况，本学期要加强学生对学 习语文的兴趣、学习方法的培养，努力提高学生语文素质水平。六班这学期一共有学生57人，其中男生31人，女生26 人。绝大多数学生对语文这门学科感兴趣。上课能专心听讲，积 极主动思量，斗胆举手发言;按时完成作业，字迹比
20、较工整，学习 成绩较好;部份学生有一定的自学能力，阅读面较广，并有一定的 写作能力。但也有一小部份学生知识基础不扎实，缺乏自觉、勤 奋好学的精神，他们贪玩，上课不专心，作业马糊，学习成绩不 理想，本学期针对问题存在，加以注意，全面提高学生的语文能 力。六班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。大部 分学生对语文较感兴趣，掌握了一定的学习方法，有良好的学习 习惯;上课时，能专心听讲，斗胆举手发言，有自己独特的见解。 课后，能按时完成老师布置的作业，字体较工整。上进心较强， 渴望学到知识，有较强的纪律性。有一部份学生已有一定的自学 有几个，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种 局
21、面，我觉的要做的事不少。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分 钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂 非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或 者成绩稍好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的 因当多一些，特殊是对语文学科，因为他毕竟是母语。基础不打 好，以后想提高也难。第三，要灵便掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反 三，融会贯通，惟独这样，学生才干把所学的知识串联起来，不 容易忘记。总之，要让学生明白，学习语文不是一天两天的事， 是要靠平时慢慢积累起来的。3 .建设高效课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在
22、课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以 上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现 实。教态自然，讲课生动，难易适中照应全部，就自然能够吸引 住学生。止匕外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一 种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参 入到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解 决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学 生。能力，知识较丰富，并有一定的写话能力，有很大的潜力。但也 有一小部份学生上课不专心，不自觉学习，不能完成老师布置的 作业。他们贪玩，作业马糊，学习成绩不理想。针对学生中存在 的实际问题，本学期要加强对后
23、进生的辅导帮教，全面提高学生 的语文能力。六这学期共有学生58人，其中男27生人，女生31人， 这些学生大多数有明确的学习目的，端正的学习态度，良好的学 习习惯。上课能专心听讲，积极主动思量，斗胆举手发言，回答 问题声音响亮;按时完成作业，字迹比较工整，学习成绩较好；上 进心较强，渴望学到知识。学习风气较好，有较强的纪律性。有 一部份学生已有一定的自学能力，有一部份学生的阅读面较广， 知识较丰富，并有一定的写作能力。但也有小部份学生学习基础 不坚固，缺乏自觉、勤奋好学的精神;也有个别学生贪玩，上课不 专心，作业马糊，学习成绩不理想。教材分析一、教材内容体系本册教科书分六个单元，共有30篇课文，
24、其中精读课文18 篇，略读课文12篇。每一个单元包括导语、课文和语文百花园 三个部份。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中精读课 文后面有识字要求，包括要求认识的字和和要求学会的字，还 有课后练习题和词语采集;略读课文后面，还安排有“学习链接 ”“阅读链接”或者“指南针”。教科书要求认识的字排在精读课文 和略读课文后 面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里；语文百 花园由三、四个栏目组成。二、教材的特点1、注意激发学习的兴趣，促进学生自主学习能力的培养。(1)在单元前安排了激发学习兴趣的单元导语和情境图。(2)选文新，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。2、注重学生各种语文能力的培养
25、。(1)重视学生学习方法和学习习惯的培养。(2)采用多种形式引导学生积累语言。(3)密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的小练笔。(4)听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。三、教材重点1、在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字。2、重视朗读和默读。正确、流利、有感情地课文是阅读教 学的重要任务，训练学生加快默读的速度。3、加强词句训练，积累语言。4、把握文章的主要内容，体味文章表达的思想感情。5、理解课文内容、体味感情，领略作者表情达意和写作方法。要求学生把知识向课外扩展延伸。6、环绕话题
26、进行交流讨论，提高学生的口头表达能力、与 人交往的能力，培养良好的语言习惯。写自己看到的、听到的、 想到的作文，做到语句通训联贯，有中心。四、教材难点1、把握文章的主要内容，体味文章表达的思想感情。2、理解课文内容、体味感情，领略作者表情达意和写作方 法。要求学生把知识向课外扩展延伸。3、环绕话题进行交流讨论，提高学生的口头表达能力、与 人交往的能力，培养良好的语言习惯。写自己看到的、听到的、 想到的作文，做到语句通训联贯，有中心。教材教学目标知识目标：1、认识139个生字，会写164个生字，会使用 字典有一定的独立识字能力。2、能用硬笔书写楷书，行款整齐， 并有一定速度。3、用普通话正确、流
27、利、有感情地朗读课文。能 背诵要求背诵的课文、段落。4、默读有一定的速度，并能抓住 文章的大帷5、能联系上下文和自己的积累，体味课文中含义深 刻的句子。6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达 顺序，体味作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在 交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断4 .加强课外辅导。语文个人教学工作计划范文2 一、认真完成教学任务1、在这一学期中，完成为了高中语文必修1和高中语 文必修2的教学任务。以单元教学为“点”，以读写实践为“链”, 拓展常规教学思路。在使用教材过程中，要注意教学单元的整体 性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部份
28、与“ 写作、口语”部份的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性 教学;每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三， 侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师 教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达教，为了不教” 之目的;“自读 课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和 学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化、“一刀切，的 办法处理。2、重视文言文阅读能力培养，把学习重点放在积累文言知 识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。 指导学生对传统文化经典论语的学习，匡助提升传统文 化素质并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言知识，巩固
29、文 言文阅读的知识基础，并能在阅读实践中举一反三。3、能够引导学生养成对名著的阅读，匡助开阔视野，陶冶 情操，提高文化素质及审美能力。荐学生阅读名著导读和课 外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。备课 组统一安排在教材教学过程中，安排一定的是课时讲授论语 并引导学生进行学习。在必修一阶段阅读完家，在必修二阶 段，请保留此标记阅读完巴黎圣母院，做到有计划、有措施、 有效果，不搞形式，不走过常4、加强作文的写作，提升作文水平。二、积极参预教研活动本学期担任备课组长，能在每周的备课组会上认真组织组员, 共同探讨语文课题，并积极参预集体备教导读、荷塘月色、孔雀东南飞、游褒禅山记等课文的活
30、动。同时积极听课， 认真参预评课。本学期还继续参预语文组的“传统文化与语文教学”课题 的研究，顺利完成多篇论文结题。积极按时参加教研组、备课组和校际间的教学教研活动；多 听其他老师的课，。三、继续教育计划关注有关教育教学改革的文章，不断更新教育教学理念。同 时，面对新课改，积极进取，以新课改的思想指导自己的教学， 以期通过不断地学习，提高自身的教育教学水平。四、教学反思在教学过程与教研小组学习过程中，我认识到自身教学上存 在的一些不足之处，在以下这些方面还要多加改进。1.在课堂上 还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练；2. 进一步将课堂教学与课后练习结合起来，催促学生巩固所学
31、知 识;3.指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散 思维思维和理解能力4和学生多进行交流，特殊是给学生强调一 种意识，语文能力的提高是循序渐进的，经过一定的训练是有效 果的。如果认为学和不学作用不大，是一种非常危（wei）险的 信号。学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中继续完善 我的教学工作。语文个人教学工作计划范文3一、指导思想：义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册以全日 制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规 律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文 教材体系，倡导自主、合作、探索的学习方式，全面提高学生的 语文素质，培养创新精神
32、和实践能力，促进每一个学生的全面发展, 为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：二班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。由于 他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此 学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的 比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成为了良好的学 习习惯。大部份学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅 读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了不少词 语，为学习语文知识提供了很大的匡助。但是依然有几位同学学习语文 的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部份同学也是我 这学期需要监督的和匡助的对象。这个
33、学期我对语文教学更是充 满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好 成绩的。三、教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探索的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素质，培养 创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题 组织单元，设计了八个专题，环绕专题以整合的方式安排了八组 教学内容。它们挨次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家 乡;用心思量、勇于创造;漂亮奇妙的大自然;培养优秀的品质;正确 看待问题，善于思量;走进科技的世界。每一个专题的内涵都比较 丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观 的培 养和提高，提供了广
34、阔的平台。教材内容贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部 分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，再也 不 全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文 下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生 的注意;特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语 句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4篇 略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台 前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字 任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教
35、材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现鼓励学生探 究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达 方法和标点应用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经学过 的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯， 并进行语文基础知识的综合练习。需要特殊说明的是，本册教材 的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关 的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字 词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组 专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学 生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际” 中特殊增设
36、了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进 行写话训练。“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 “宽带网”与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延 伸，以获取的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教 师可作灵便处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要 求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300 个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的 字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同 类事物的列举中认字。四、教学目标：1、继续复习、巩固
37、汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字 音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认 识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则 要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于 口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识 字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的 形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识 字的能力。4喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有 感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在 教师的指导下，学习默读，做到不出声
38、，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在 阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体味所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识， 认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简 短的故事和见闻。说话时态度自然慷慨，有礼貌。有表达的自信 心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中 学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗 号、句号、问号、感
39、叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参预学 校、社区活动，并能表达自己的感受。语文教师学期个人工作计划3经过二年级的“读”和“说”为重 点的训练，学生已经发生了“质”的转变，学生们经过大量的阅读 积累，大量的阅读训练说话，他们的口语表达能力已经得到了很 大的提高，他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法，敢 于质疑，敢于发表自己的不同见解。在使用生本教材的教学过程中，我将以体现素质教育的思想, 注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效 地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们 终身学习打下基础，促进学生全面发展为准则设计教学。语文个人教学工作计划范文4为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化