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1、必修上册第三单元单元综合第2课时学写文学短评（一）陇）同学II标（阅读理解固学目标，1分钟）1 .通过训练，巩固本节课所学的知识和技能。2 .通过训练，检查在学习过程中没有掌握好的知识，发现知识结构中的漏洞，明确课后自主学习的任务。（完成时间24分钟，1分钟更正答案，2分钟讨论交流解疑） 一、基础夯实阅读下面的文字，完成13题。离骚在诗歌艺术表现手法上有很大的开创，其中之一就是比兴手法的发展。比兴手 法在诗经中还是单纯的触物起兴，（）。离骚是具有浓郁的浪漫主义气息的一篇高 度艺术性的抒情杰作.它确立了中国诗歌史上浪漫主义传统的基石，被后世视为浪漫主义的 源头。受楚地正文化传统的影响,屈原凭借其
2、自由奔放的想象力，以其 的神来之笔，将神话传说中的云龙凤鸟、神女天帝，自然界中的香草佳木与现世人间的坎坷际遇错 综糅合在一起，在幻想与现实的 中，创造了一个奇伟瑰丽、迷离缤纷、高远玄邈的艺术世界。浪漫幻境中的求索既是屈原内心冲突、苦闷的象征，也是他坚贞执着的顽强人格的展现。 屈原对国家真挚深沉的爱和对自我高洁人格的坚持，使他始终坚守理想，坚员不渝，最终以 死殉志。而由其心血凝成的离骚,也因塑造了一个 的人格，千百年来一直 影响着中华民族精神和人格的形成。 1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.绵缈优美的“香草美人”竟然在离骚中形成了一个寄寓深远的审美意象群B.离骚则形成了一个
3、寄寓深远、绵缈优美的“香草美人”审美意象群C.而在离骚中则形成了一个寄寓深远、绵缈优美的“香草美人”审美意象群D.绵缈优美的“香草美人”则在离骚中形成了一个寄寓深远的审美意象群 2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.离骚是一篇具有浓郁的浪漫主义气息的高度艺术性的抒情杰作，它确立了中国诗歌史 上浪漫主义传统的基石，被后世视为浪漫主义的源头。B.离骚是具有浓郁的浪漫主义气息的一篇高度艺术性的抒情杰作，它奠定了中国诗歌史 上浪漫主义传统的基石，被后世视为浪漫主义的源头。C.离骚是一篇具有浓郁的浪漫主义气息的高度艺术性的抒情杰作，它奠定了中国诗歌史 上浪漫主义传统的基石，被后世视为
4、浪漫主义的源头.D.离骚是具有浓郁的浪漫主:义气息的高度艺术性的一篇抒情杰作，它奠基了中国诗歌史 上浪漫主义传统的基石，被后世视为浪漫主义的源头。 3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.变幻莫测浑然一体流芳千古B.变幻莫测水乳交融千古不朽C.日新月异 天衣无缝 千古不朽D.瞬息万变天衣无缝千古绝唱4.用下面的短语组成两副有关杜甫和白居易的对联。要求：上下联各12字，语意连贯， 符合人物和对联的特点，不得重复使用短语，只填序号。诗史数千言词阳千尺水春水群鸥野老心怅触天涯迁谪恨草堂三五里 枫叶四弦秋秋天一鹄先生骨勾留江上别离情（1）杜甫：上联：；下联：。（2）白居易：上联：；下联：
5、。二、巩固提升（-）阅读下面这首宋词，完成后面的题目。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。英听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，旧去，也无风雨也无晴。5.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句奠定基调，一方面渲染出雨骤风狂的氛围，另一方面又以“莫听”二字点明外物不 足萦怀之意。B. “吟啸且徐行”的意思是“在雨中边吟诗边啸歌散步”，呼应小序中的“同行皆狼狈，余 独不觉”。C.首两句是全篇枢纽，以下词情都是由此生发的。“何妨”二字透出一点忧伤，更增
6、加挑战 色彩。D.结尾三句是饱含人生哲理的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬间所获得的人生 顿悟。 6.古人评苏轼这首词时说，“足征是翁坦荡之怀，任天而动”且“能道眼前景，以曲笔 直写胸照”（郑文焯手批东坡乐府）。结合作品简要分析词人是如何“任天而动”的。（二）阅读下面这首诗，完成后面的题目。癸卯岁始春怀古田舍二首（其一）陶渊明在昔闻南亩，当年竟未践。 屡空既有人，春兴岂自兔？ 夙晨装吾驾，启途情已缅。 鸟呼欢新节，泠风送余善。 寒竹被荒蹊，地为罕人远。 是以植杖翁，悠然不复返。 即理愧通识，所保正乃浅。【注】此诗是诗人归隐之前参加春耕后的作品。怀古田舍即田舍怀古。屡空：食用 常缺。植杖翁
7、：荷族丈人。论语微子：“子路从而后，遇丈人，以杖荷碌。子路问 曰：子见夫子乎？丈人曰：四体不勤，五谷不分，孰为夫子？植其杖而芸。”通 识：通明的见识，指儒家仕而不隐的思想。诅：难道。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.开头两句写诗人当年未能践行躬耕南亩的愿望，流露出诗人的遗憾和惋惜之情。B.三、四两句写诗人由于家中食用常缺，因此春天下地耕种就不能自免，这是说躬耕之必要。 C五、六两句写诗人早晨整理农耕的牛车和农具，启程时生出缅怀之情。“缅”字照应了标 题。D.七至十句既描绘出鸟儿欢鸣、春风和畅的情景，也写出了 “寒”“荒”所映衬出的忧虑 之情。）同学反馈、 8.诗歌最后四句表
8、达了诗人怎样的矛盾心理？请简要分析。做错题目的题号原因分析：知识口方法口技能口题意理解口本课时的疑惑是否解 决，解决的途径和程 度如何？疑问情况：解决口未解决口解决途径：与同学讨论交流口询问老师口解决程度：一般口良好口其他（2分钟）1.【答案】C【解析】注意叙述主体一致性的原则，同时根据上文，可判定此处表转折。2 .【答案】C 【解析】文中画横线的句子有两处语病：一是语序不当，“一篇”应放在最前面；二是搭配 不当，“确定基石”搭配不当，应修改为“奠定基石”。只有C修改最恰当。3 .【答案】B 【解析】变幻莫测：变化多端，难以揣测。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、 发展很快。瞬息万变：
9、形容极短的时间内变化快而多。这里与前文”自由奔放的想象力”相 照应，应用“变幻莫测”。水乳交融：像水和乳汁融合在起，形容关系非常融洽或结合十 分紧密。浑然一体：融合成一个整体。形容完整不可分割。天衣无缝：形容事物多指诗文、 话语等严密，没有一点儿破绽。这里强调“幻想与现实”结合得很紧密，应用“水乳交融”。千古不朽：永远流传，不会磨灭。流芳千古：好的名声在后世永远流传。千古绝唱：指古往 今来，绝无仅有的诗文精品。这里与“人格”“千百年来一直影响着相搭配，应用“千古 不朽” 4 .【答案】（1）上联：下联：（2）上联：下联：5 .【答案】C【解析】“何妨二字透出一点忧伤”错，应为“洒脱”。6 .【
10、答案】所谓“任天而动”，即自然景物引发、牵动人的主观情感。这首词表面写道中遇 雨，雨过天晴遂又感春风，又见阳光；实指人生亦会遭遇突如其来的“风雨”，而这一切终 会过去，不要把它们放在心上。这便是词人的“以曲笔直写胸臆”。7 .【答案】D【解析】“写出了 寒荒所映衬出的忧虑之情”错，应为“表达了诗人对南亩之荒偏 的喜爱之情”。8 .【答案】诗歌最后四句表达了诗人“不隐”与“隐（“仕”与“不仕”）的矛盾心理。 诗人看到这优美而人迹罕至的环境，缅怀并理解了植杖翁的遁世选择，心里产生了归隐的念 头；但在儒家积极入世的思想面前，这种归隐的念头又使诗人感到愧疚。可诗人又觉得所保 持的喜爱自然的情怀不是浅陋的，这又流露出其对归隘的向往。