《第10课 影响世界的工业革命【教学设计】--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第10课 影响世界的工业革命【教学设计】--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第10课影响世界的工业革命【教学设计】西方文明的优势凸显和野蛮生长 【课程标准】通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化， 理解工业革命对资本主义世界体系的形成和对人类社会生活的深远影响。【教材分析】本课是统编版中外历史纲要（下）第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”的第 10课，上承资产阶级革命与资本主义制度的确立，下启马克思主义的诞生与传播。工业革 命既是资本主义工业化发展的关键时期，也是工人阶级走上历史舞台、争取平等政治权利 的重要阶段，马克思主义从工人运动的摇篮中孕育而生。本课共分为三个子目，分别是工 业革命的背景、进程与影响，三者自成一条通顺的逻辑链，
2、同时也是本课的主线。教材从背景、进程和影响三方面层层递进地讲述了前两次工业革命。首先，从为何工 业革命最先由英国开始，解释了工业革命产生的背景；其次，叙述了两次工业革命的进程, 列举了重要的技术发明，并在此基础上对比分析两次工业革命的不同特点；最后，从生产 力、生产组织形式和管理方式、社会阶级结构、社会生活、世界格局等方面阐明工业革命 的影响。教材将两次工业革命作为一个整体来阐述，突出其促使人类从农业社会向工业社 会转变的重大历史意义【教学目标】唯物史观：通过了解两次工业革命的相关史实，辩证认识工业革命发生和发展的必然 性；理解其对资本主义世界体系形成、人类社会生活的深远影响。时空观念：明确工
3、业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索；了解两 次工业革命发生的背景、大致进程及影响。史料实证：运用历史图片、表格数字的对比等，总结两次工业革命爆发的原因和条件; 通过比较，总结两次工业革命的不同特点。历史解释：以史料为依据，探究英国首先发生工业革命的必然性和可能性以及工业革 命对东西方关系、人类社会发展进程的重大影响；辩证思考工业革命的利弊。家国情怀：通过学习，感悟科技进步对人类文明发展的巨大力量，认识科学技术是第 一生产力，催生科技强国、努力拼搏的时代精神；关注环保、坚持绿色文明的发展理念。【学情分析】经过初中阶段的学习，学生对工业革命的主要成就比较了解，但对两次工业革命的异
4、同点认识不够深入，需要教师提供适当的材料，进行前后对比。高一学生的抽象思维仍处 于发展阶段，因而对“科学技术与生产紧密结合” “垄断组织”等术语和关键概念的理解大 多只停留在识记层面，需要教师结合具体事例加以分析，帮助学生彻底弄清其含义。学生 对于工业革命影响的理解比较单薄，需要教师结合史料进行适当拓展，帮助学生从多角度 认识工业革命所带来的复杂影响。【教学重难点】重点：箭次工业革命产生的原因及其成果和特点。难点:工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。【概念解释】何为工业革命？工业革命，又称产业革命或技术革命，是指以手工技术为基础的工场手工业转变为以 机械化生产为基础的工
5、厂制度的过程，是资本主义由工场手工业阶段发展到大机器生产阶 段的一个飞跃，它既是生产技术的全面变革，也是一场引起生产关系的社会革命。需要具备：一个保障：国家政策（政权、社会稳定），五个条件：一是市场；二是生产 技术，三是资金来源；四是劳动力来源；五原料来源。一、工业革命的背景促成工业革命的动因不是单一的而是多元多向的，涉及经济、政治、科技、思想文化、 国际环境等各领域。同时英国不是与世隔绝的孤岛，它与当时的欧洲和世界存在千丝万缕 的联系，英国的发展离不开世界，可以说是当时欧洲已发生的种种变动催动了英国，是整 个世界为英国工业革命提供了滋养。美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的全球通史写道：“工业革命不
6、能仅仅归因于一小群 发明者的天才。天才无疑起了一定的作用，然而，更重要的是18世纪后期起作用的种种有 利力量的结合J工业革命发生在18世纪中叶，但其根源却要追溯到遥远的过去，它的生命之根深深 扎在英国土壤中，而它汲取营养的根须却超出英伦，远远伸向欧洲和世界各个角落。促成 工业革命的动因不是单一的而是多元多向的，涉及经济、政治、科技、思想文化、国际环 境等各领域。李月琴探因索源“英国工业革命”教学中应重视的问题1 .前提：英国较早的确立了资本主义制度，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展光荣革命直接推动了一个体制开放、包容性强的新政府的形成，这个新政府采用了一 系列后来被称为“国家干预主义”的做法
7、，由政府直接制定和推行相关的经济法律法规, 直接干预市场经济活动，通过相关的立法，如土地立法、议会圈地、海外掠夺、殖民战争 和税收政策等，逐步调整国内的政治环境和市场环境，将英国本身的优势发挥到最大，使 其能够适应未来工业化发展的需求。这种调整具有预见性，它不仅最大程度地保证了英国 社会的包容性，并且能刺激各阶层的创造力，直接促成了第一次工业革命的诞生。制度是一个社会的博弈规则，或者更规范地说，它们是一些人为设计的、型塑人们互 动关系的约束。从而，制度构造了人们在政治、杜会或经济领域里交换的激励。摘编自道格拉斯诺斯制度、制度变迁与经济绩效英国光荣革命后新的政府推出一系列法规和政策，直接干预经济
8、，促使一种适应 资本主义工业化发展的现代化环境的形成。土地立法、议会圈地、海外掠夺、殖民战争和 国债制度等都是新政府在工业革命前直接参与建立资本主义现代化环境的重要内容。英国 建立了一个合适的政治制度，保证了社会有宽松、平和的环境最大限度地发挥创造能 力。摘编自唐晋主编大国崛起2 .资本：通过殖民掠夺、贩卖黑奴、海外贸易和圈地运动等积累了大量的资本。欧内斯特曼德尔估计，从1500年到1800年，欧洲殖民掠夺的总值为10亿英镑金札 其中仅在1750年到1800年间，英国就从印度掠夺了 1亿到1.5亿英镑金币。这批资本流 入即便不能说是英国新工业革命的全部资本，至少也促进了英国对新工业革命的投资，
9、尤 其在蒸汽机和纺织技术方面投资。【加拿大】贡德弗兰克白银资本3.劳动力:地运动（15末至19世纪中期）造就了大批廉价的自由劳动力。【历史纵横】介绍了圈地运动来叙述英国工业革命国内市场的成熟和劳动力条件，但是其叙述采用“强行圈占”“羊吃人”等描述，容易让人产生思维定式：圈地运动就是领主用血腥暴力剥夺农民土地，这也是传统学术界比较广泛的说法。而学术前沿正在对这样的说法进行纠正, 其揭示了当时在法律框架内确立土地产权的各种形式，论证了领主和农民都在圈地，并且 在16世纪自愿的协议圈地越来越多，可以将史学前沿引进教学。侯建新教授发表了圈地运动与土地确权英国16世纪农业变革的实证考察广受认可,4 .技
10、术：工场手工业的发展积累丰富的生产技术知识；牛顿力学1687年；政府对技术发明 的保护和重视15世纪以来，特别是17、18世纪后，工场手工业在欧洲蓬勃兴起。手工工场最大的 特点是生产规模较大，集中生产并实行劳动分工，它的出现具有深刻的社会意义，表明中 世纪晚期欧洲社会生产方式、制造方式和生产组织方式发生了重大变革。16至19世纪，英国出现了培根、牛顿、波义尔、胡克等近代科学的先驱,他们重视观察 和实验，把利用新发明和新发现来改善人类生活作为科学的崇高目标。英国还于1660年成 立了皇家学会,1754年成立了 “工艺制造业和商业促进会”等学术团体，这些团体在促进学 术交流和技术进步方面起了积极作
11、用。王章辉英国和法国工业革命的比较专利法是确认发明人（或其权利继受人）对其发明享有专有权，目的是保护专利权人 的合法权益，鼓励发明创造。英国是世界上最早颁布专利法的国家。1624年专利法问 世，标志着英国专利制度的最终形成，专利制度对英国发明的不断涌现和新工业的产生起 到了重要的激励和保障作用。专利制度的建立为知识财产的所有权提供了法律依据，使创 新的私人收益率接近社会收益率，从而鼓励了发明。摘编自笔者整理史料汇编世界近代史卷 5.市场：市场需求是工业革命的隐形动力。18世纪中期成为世界殖民帝国，拥有广阔的海外市场；圈地运动开辟广阔农村市场。 市场的扩大，使工业革命的进行成为必要；工业革命发生
12、在英国，还有其他种种条件，诸如丰富的煤铁资源，流动的社会结构， 健全的财政金融体制等等。就某一方面条件来说，在欧洲有比英国更好的国家如荷兰 和法国。但是没有哪个国家具有英国这样好的综合条件。.马克盍世界文明史蒸汽机的历史意义，无论怎样夸大也不为过。它提供了控制和利用热能、为机械提供 动力的手段。因而，它结束了人类对畜力、风力和水力的由来已久的依赖实际上，可 以说，19世纪欧洲对世界的支配与其说是以其他任何一种手段或力量为基础，不如说是以 蒸汽机为基础。【美】斯塔夫里阿诺斯全球通史二、工业革命的进程1 .第一次工业革命：（18世纪60年代19世纪中期）主要成果：纺织领域：“飞梭”、珍妮纺纱机、水
13、力纺纱机、骡机、水力织布机等，棉纺织业基本 实现机械化生产。痞管理模式：1771年，阿克莱特在曼彻斯特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开 端。采用机器生产的工厂逐渐取代了手工工场。动力方面：瓦特改良了蒸汽机，它能产生巨大的动力，还解决了生产动力受自然条件限 制的问题。19世纪初，汽船、火车先后问世，从此，人类进入“蒸汽时代”。机械制造方面：随着生产机械化的推进，机器工业迅速成长。19世纪中叶，英国的机器 制造业也实现了机械化。为了向全世界炫耀自己的无比财富，1851年英国在阿尔伯特亲王的主持下，举办了第一次世界博览会。为办此博览会英国专门花了 22周时间建造了世界上第一座完全由玻璃及金属
14、建成的大厦“水晶宫水晶宫本身就是财富的标志，它的造价达8万英镑，这在 当时是一个巨大的数字。宫内陈列着万余种世界各地的产品，其中英国的产品超过一半。黄光耀、刘金源成功的代价一论英国工业化的历史教训扩展：从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美，从 大西洋两岸逐步深入内陆，形成持续不断的辐射效应。各国政府通过税收、立法、直接投 资等方式推动工业发展。尤其是1825年英国取消了机器出口禁令，各国纷纷购买英国机器, 工业革命迈开了大步。对于大西洋两岸来说，英国的工业优势构成了极大的诱惑和挑战。1825年英国解除机 器出口限制后，欧美诸国先后走上了工业革命的道路。一些后进国
15、家工业革命的两个阶段形成了交叉。19世纪6070年代，除英、法两国和美国东北部地区已完成第一阶段的工业革命外，德、俄两国正处于第一阶段工业革命 的高潮，亚洲的中国和日本还有其他一些国家的工业革命才刚起步。2 .第二次工业革命：（19世纪中后期一20世纪初）（1）时代背景：19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，资本主义世界市场初步形成；经 济发展。自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深入发展创 造了有利条件。蒸汽机的吼声使欧、北美、亚三大洲发生变革，以改革或革命的方式建立了强有力的 政权，劳动力被大量解放出来；蒸汽机造就大量财富，驱使资产阶级奔走于全球各
16、地，原 料、市场均来自遥远的地区；蒸汽机激发了人的需求，新技术新发明层出不穷。摘自王斯德世界近代史主要成果：电力技术的广泛开发和应用，电力成为补充、取代蒸汽的新动力，人类进入“电气时代”。1831年法拉第发现电磁感应现象：导体在磁场中运动可以产生电流。找到了打开电能 宝库大门的钥匙。1870年比利时工程师格拉姆发明了直流发电机。后来，格拉姆证明向直流发动机输入电流, 其转子会像电动机一样旋转。于是，这种格拉姆型电动机大量制造出来，效率也不断提高。 与此同时，德国的西门子制造更好的发电机。内燃机的创制和应用，带来更便捷的动力，汽车、飞机等新式快速交通工具应运而生。瓦特改良的蒸汽机使工业产生获得了
17、稳定的动力供用。但蒸汽机的效率过低，越来越 无法适应工业生产的大规模发展。于是，人类开始研制用石油分离物（主要是汽油和柴油） 做燃料的动力机器。在这方面，两位德国人做出伟大贡献。1883年，戴姆勒发明了以汽油为燃料的汽油机; 1897年，狄塞尔发明了以柴油为燃料的柴油机。汽油机和柴油机的效率远远高于蒸汽机， 大大地提高了工业生产动力。化学工业的兴起令人瞩目，石油化工业获得发展。无机化学工业：用化学反应的方式开始从煤焦油中提炼氨、笨等，用化学合成的方式, 美国人发明了塑料，法国人发明了纤维，瑞典人发明了炸药等。有机化学工业:有机合成方面主要研究从较简单的化合物或元素经化学反应合成有机 化合物。1
18、9世纪30年代合成了尿素；40年代合成了乙酸。随后陆续合成了葡萄糖酸、柠 檬酸、琥珀酸、苹果酸等一系列有机酸；19世纪后半叶合成了多种染料；化学工业的发展 极大地改变和丰富了人们的生活。通过新技术改造的旧产业部门，如炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等，也焕发 出新的活力。新的技术革命也推动了老工业部门的发展，最突出的是钢铁工业。19世纪上半叶，由 于房屋结构和铁路的需要，熟铁和铸铁的产量提高极快，但钢的产量裹足不前。英国是当 时世界上钢产量最多的国家，1850年年产量不过6万吨，同年它的铁产量却达到250万吨。 由于冶炼工艺的限制，钢产量不高，价格昂贵，其用途局限于工具和仪表。19世纪下半
19、叶, 由于西门子、托马斯等人在钢铁冶炼技术方面的贡献，钢得以大量生产且质量大幅度提高, 因而逐渐代替熟铁，作为机械制造、铁路建设、房屋桥梁建筑等方面的新材料而风行全球。 钢铁工业的发展如日中天，导致重工业在工业中的比重直线上升，史称“钢铁时代”。 特点科学技术与生产紧密结合，取得了更多更重要的成果。几乎在主要资本主义国家同时发生，范围广、规模大、进展更迅速，英国、美国、德国、 法国等都有重要的发明创造，美国与德国最为突出。【思维拓展】为什么第二次工业革命的中心不在英国？英国在第一次工业革命中占优势的纺织业等部门的设备已经陈旧，但资本家的资本大 量输出殖民地以获利，机器没有更新换代，阻碍了英国工
20、业的进步。进入北美大陆的大批英、法等移民带来的先进科学、技术、工艺等，再加上后来美国 的西部大开发和淘金热，吸引了大量资金和人力涌向美国；德国作为当时欧洲的科技中心, 凭借自身的优势，迅速发展资本主义。到1870年，“世界工厂”仅仅拥有世界四分之一至五分之一的蒸汽动力，生产了远不 足世界一半的钢铁。到1880年代，即便在以前占主导的生产行业，英国的相对衰落也不难 看出，到1890年代初，在钢铁这一工业化关键商品的生产中，美国和德国双双超过英国。 从此往后，英国仅为一组工业强国中的一个，不再是工业化的领头羊。事实上，在工业列 强中，英国的地位最为疲弱，而且显露出最明显的相对衰落的迹象。工业与帝国
21、 三、工业革命的影响1 .生产力：生产力出现了前所未有的大发展，带来了空前的经济繁荣。工业革命使生产力 大发展，使欧美资本主义国家取得跨越式发展，成为工业强国。工业革命使生产力出现了前所未有的大发展，给实现了工业化的各国带来了空前的经 济繁荣。在工业化带动下，商业和交通运输业等行业的重要性进一步提高，农业变革也在 欧美地区全面开展。罗伯特卢卡斯说：“一旦人类思考经济增长问题，就很难再思考其他问题”。恰恰是 工业革命后的250多年，经济增长才成为人类社会发展的常态。换句话说，人类的历史虽 然长达250万年，持续的经济增长却只有250年而已。但是这250年生产的财富总量，却 占到了人类生产财富总量
22、的99. 9%o工业革命创造出无比的财富，这已是人所尽知的事。1750-1800年，英国的煤产量增长 一倍，进入19世纪后，100年竟增长20倍！生铁产量在1740T788年增长4倍。以后20 年又增长4倍，在19世纪，100年中增长30倍。原棉进口量在1780-1800年增长5倍，到 19世纪，100年也增长30倍。生产的迅速发展，使英国在经济上迅速超越各国，成为全世 界最富有的国家。钱乘旦第一个工业化社会马克思从社会发展演进的视角，高度赞扬了资本主义工业文明的诞生及其合理性与优 越性然而，历史的进步只能证明其存在的某种合理性，而不是合理的永远存在。马克 思从历史演进的宏大视野中看到了资本主
23、义工业文明终究将要退出历史舞台。这不仅是历 史的必然，也是资本主义工业文明内在的缺陷和弊端所带来的自然结果。王斯德主编世界通史工业文明的兴盛最先完成工业革命的英国成为“世界工厂伦敦成为世界金融和贸易中心。1851年, 英国举办了第一届世界博览会，向全世界炫耀其取得的财富和工业技术成果。2 .生产组织形式：工业革命至生产组织与管理方式发生重大变革,资本主义大工厂制度建立,垄断组织出现。第一次工业革命：工厂制取代手工工场。工业革命使生产组织与管理方式发生重大变革，建立了资本主义大工厂制度。（工业革 命：手工工场工厂）【概念阐释】工厂制：指资产的运营或经营活动主要以工厂为基本单位的企业组织制度或组织
24、形式。主要特 点是机械动力替代了手工劳动，生产效率大大提高，形成规模化生产。工厂制出现极大地 促进经济发展，使人们生活方式发生显著变化，人类由农业社会迈向工业社会，与之相对 应的经济形态也由农业经济转向工业经济。工厂制度的特点：将生产资料和工人集中；使用机器进行大批量生产；工厂主既是资 本所有者，又是经营管理者；工厂规模不大。严格纪律，细致分工。第二次工业革命：出此垄断组织。在新兴工业和钢铁工业，一些大企业一定程度上放弃了资产阶级一贯倡导的自由竞争 原则，采取各种方式，控制产品生产、价格和市场，形成了垄断组织。垄断很快渗入资本 主义社会的许多方面，成为这一时期资本主义的一个重要特征。美国出现了
25、摩根、库恩-洛布、洛克菲勒、芝加哥、梅隆、杜邦、波士顿、克利夫兰等 “八大财团”，这八大财团控制了美国经济命脉。此外，卡内基的钢铁公司，亨利福特 的汽车公司，等等，都是同行业的垄断组织。日本出现了三井、三菱、住友、安田等“四 大财阀”，法国出现了 “二百家族”，德国也出现了电业总公司、西门子电气等垄断性大 企业。【概念阐释】垄断组织：指资本主义大企业之间通过兼并或相互联合的方式，为了独占生产和市场，开始控制 某一种或几种产品的产量、价格和市场，以攫取高额利润而联合组成的经济联盟，是资本 主义生产关系的局部调整。垄断组织：技术的日益复杂、投资的不断扩大、竞争的日趋激烈，生产进一步集中，出 现了垄
26、断组织。【知识延伸】资本无眠：垄断时代的美国三巨头摩根、洛克菲勒和卡内基 金融巨子:摩根美国史上最著名的金融家，被誉为“华尔街的拿破仑*与洛克菲勒、卡内基并称当时 经济界的三巨头。生于商业世家，通过“摩根体制”掌控大批企业，把美国企业资本的1/4 集中到自己麾下。爱迪生创办电业照明公司所需的资金正是来自于摩根等几个财团，而他之前在电灯实 验过程中每周800美元的高额支出也是由摩根财团支持的。为了表示感谢，爱迪生后来还 特意身穿礼服出席了向华尔街23号摩根办公室首次输送电力的典礼。摩根于1901年在收购卡内基的钢铁公司后，正式成立美国锅铁公司，首先通过抬高产 品价格、提升行业门槛来挤压中小公司，
27、然后趁其财务吃紧时予以兼并或收购，最终控制 全国钢产量的65%,总资本达14亿美元，而当时美国制追业的总价值也不过90亿美元。曾以一己之力拯救1907年金融危机。1913年国会的货币托拉斯调查报告书显示:1912 年的摩根财团控制着53家大公司，资产总额达127亿美元（同年美国联邦政府的财政收入 为6. 93亿美元，GDP为374亿美元）。摩根的惊人财富既得益于个人奋斗，更离不开社会经济的整体发展。他的传奇人生也 足以反映第二次工业革命时代的辉煌。1913年3月31日，摩根在罗马去世,12小时内有3698 份表达哀悼的电报从世界各地如水般涌来，华尔街降半旗、纽约股票市场关闭2小时以示 敬意。石
28、油大王:洛克菲勒第二次工业革命期间，为石油工业的发展做出最大贡献的是美国“石油大王”洛克菲 勒。他首创标准石油，为石油的推广奠定了基础。他在全盛期垄断了美国90%的石油，他也 由此成为世界上首位亿万富翁，他一生不烟不酒不赌不色，并在晚年将大部分财产捐出资 助慈善和研究事业，开美国富豪行善之先河。钢铁大王:卡内基钢铁工业能够取得的空前大发展，离不开美国“钢铁大王”卡内基。他的一生征服钢 铁世界，成为美国也是世界上最大的钢铁制造商，为美国乃至世界的钢铁工业的发展做出 巨大贡献。卡内基在功成名就之后，又将他几乎所有的财富捐献给了社会，他是美国人心 目中的英雄和个人奋斗的楷模。第二次工业革命中崛起的新
29、型产业一电力、钢铁、化学、石油工业等具有先进的生产 能力，没有旧产业部门的包袱，一开始就采用最新科学技术发展生产，因而具有较强的竞 争力。同时这些新工业部门都具有大生产的特点，自身具备一体化要求，如石油企业要求 统一经营开采、提炼、运输、销售，钢铁企业要求进行钢铁和焦炭的联合生产，制铝企业 要求同时控制电力公司等。3 .阶级关系：工业革命造成社会阶级结构的重大变化，工业资产阶级和工业无产阶级逐渐 成为社会的两大阶级。中间阶层的力量也开始发展。（中间阶层:中间阶层没有一个统一的界定标准，一般以管理人员和公职人员为主，也称中 产阶层。中间阶层已成为推动现代社会发展、引导社会消费、稳定社会形势、定型
30、社会规 范及主流社会价值观的主体力量。）4 .城市化进程加快:工业为城市发展提供动力,城市人口增加并逐渐超过农业人口，出现国 际化的大城市,城市建设与生活设施有所改善。5 .人们生活变化:人们时间观念增强、劳动时间减少、注重教育、文化水平提升、人口增加、 妇女在职场发挥的作用加大,社会地位提升。6 .世界格局：工业革命彻底改变了世界的面貌，使世界各地的联系日益紧密。主要资本主义国家继 续向世界各地大肆扩张，逐渐形成了东方从属于西方的世界格局。19世纪末20世纪初，资 本主义世界经济体系最终形成。1869年苏伊士运河通航，使欧洲到印度的航路缩短了 4 000英里。1914年竣工的巴拿 马运河则使
31、旧金山到利物浦的航程近了 5 666英里。轮船的不断更新使航速大大提高；欧 美航程从42天缩短为5天，从伦敦到加尔各答也由3个月减为18天。此外，海底电缆的 铺设，跨洲铁路的修建，都加强了洲际联系。有线电报、电话和无线电报的普及，使世界 通信网络得以形成。斯塔夫里阿诺斯全球通史 【本课小结】工业文明作为主宰人类生活近300年的主流文明，深深影响了现代文明进程。哪些伟 大的文明让我们可以坐拥天地，尽享便捷。可是我们对工业革命充满凌云壮志的自豪的背 后，同时也要审视工业革命所带来的问题和困惑。经济危机引发的全球困局，科技挂帅下 的文化危机感，环境和资源的严重破坏，这些都是我们亟待解决的问题。只有尽
32、可能解决 好这些问题，我们的社会才能和谐的推进。【教学反思】这一课内容涉及范围专一，知识线索清晰，但时间跨度大，相应的知识点零散且繁多, 对于学生的吸引力下降。因而多次运用图文史料、课件等多媒体教学以及课本中的图片等 辅助教具，抛出问题，将课程层层推进。使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节, 包括一些书本没有的、未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史 课的兴趣和热情，从而引导学生更丰满更深刻地理解历史，思考历史的教学目的。教学中存在的问题：这样一个主题下对教材体系进行大胆地重新建构和取舍，课件设 计和课堂讲授过程中主体重点讲述工业革命的进程，忽视了背景和影响的分析，缺
33、乏课标 完整性的落实；同时重视工业革命历史进程的叙述，缺乏结论性陈述和总结，对学生来说 一听而过，无法在教材中做出相应的落实，不利于以后的复习。再次，引入史学前沿如何 把握创新性与科学性的问题，该主题是否具有权威性等。最后，在课堂呈现上，对于该主 题的教学基本还是教师讲授为主，学生主体性难以在课堂时间上进行体现，是否可以设计 更加贴近学生学情和心理特点等的问题，积极发挥学生学习的主动性和参与性。其实这也 是我在备课过程中的一些困惑。未来的解决思路：我在想是否可以从以下角度尝试解决上述问题：首先从时间安排和 史料补充上增加背景和影响的分析，其次改善板书将教学主题与教学重难点有机结合起来 帮助学生更好地落实笔记和及时复习，再次改动几个环节让学生真正动起来，可以通过思 考回答问题、动笔画一画和写一写等方式充分调动学生学习主动性，最后可以尝试用合适 的音视频材料代替文字史料和教师叙述，缓解单一重复的教学氛围。