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1、20222023学年度第二学期小学道德与法治一年级（下）课程纲要课程名称：小学道德与法治课程类型：国家课程适用年级：小学一年级课 时：39课时设计教师：学校名称：日 期：2023年1月6 .充分了解学生的科普程度，在课堂中引导学生进行分享、交流与反思, 借助同伴的影响，最大程度地提升其他学生的能力，促进全班同学探究精神与探 究能力的发展。7 .努力创设立足学生经验的体验活动。如用观察、调查、访问等方法了解 社会生活，用模拟体验、角色扮演等方法体验社会生活，用比较、讨论、辩论等 方式深入理解社会问题，还可以用实践活动参与社会生活。（三）、教法学法教法：讲授法、演示法、情境体验法、点拨提示法、媒体
2、辅助法。学法：自主学习法、探究学习法、小组合作法、分析讨论法、比较归纳 法。五、课程评价学期总评价成绩=形成性评价（60%） +结果性评价（40%）（一）评价方式1 .形成性评价（60%）形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、互评或小组评的方法，进行 的专项或阶段性的评价。形成性评价（60%）评价项目评价要素评价标准谁来评课前学 （5%）学习新内容前，根据 老师布置，能提前进 行预习。A.按要求预习，通读课本，有自己 的观点见解（5分）B.用铅笔勾画 重难点（4分）家长 组长课前三分 钟（5%）能够有条理清晰回 答相关题目（3道）， 并保证正确率，规定 时间内未完成的题 算错题。A.答
3、对3题（5分）B.答对2题 （3分）C.答对1题（1分）师评 组评 生评10课堂表现 （30%）倾听发言交流合作A.认真倾听，积极发言，参与小组 合作交流，积极参与课堂互动，能 完整清晰地表达自己的观点想法 （5分）B.认真倾听，积极发言， 参与小组合作交流，积极参与课堂 互动，能表达出自己的想法（3分） C.认真倾听，积极发言，参与小组 合作交流，积极参与课堂互动，基 本能表达出自己的想法（1分）师评 组评 生评作业评价 （15%）课堂作业：按时完成 课堂达标作业，书写 认真，合理清晰表达 观点。A.按时并独立完成作业，书写认 真，合理清晰表达观点，并提出质 疑，积极与老师同学交流观点看 法
4、。（5分）B.按时并独立完成作业， 书写认真，合理清晰表达观点。（3 分）C.按时并独立完成作业，书写 认真。（1分）师评 组评实践活动 （5%）积极参与社会、学校 日常德育、共青团等 相关活动，结合实际 情况学以致用，落实 到日常行为中。按照参与次数和参与质量，按照5 分、3分、1分记入计分表。师评2.结果性评价（40%）结果性评价（40%）评价项目（评什么）评价的方式（怎么评）谁来评各单元检测（10%）活动化测试师评第一次阶段性检测（15%）活动化测试师评第二次阶段性检测（15%）活动化测试师评（二）评价结果学期成绩以等第呈现。共分为四个等第。等第与分值的换算如下：优秀（285分）,11良
5、好（70-85分），及格（60-70分），需努力（60分）。需努力的学生需要查漏 补缺后进行补考。12小学道德与法治一年级（下）学期课程纲要一、背景分析（一）课标分析道德与法治课程标准（2022年版）中的核心素养有：“政治认同”、“道德 修养”、“法治观念”、“健全人格”、“责任意识”。小学道德与法治课程旨在培养 具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的能力。因此本册教材是依据课 标中课程内容安排了 “我的好习惯”“我和大自然”“我爱我家”“我们在一起” 四个主题的内容，要在实现多学科综合的基础上，突破拼盘式的综合观念，进一 步明确此课程内容的内在结构，使这些课程多领域的知识，围绕着课程目
6、标，实 现内在的有机融合，同时，也在超越单一的“知”的素养，进入到以广泛的知识、 切身的“感受”以及明智的“决断”为基础的“做”，从而使这一课程，发展成 为以儿童发展为本位的、融合的、广域的综合课程。（二）教材分析本册教材的教育主题：适应新生活一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一时期学生发 展中存在的突出现实问题一一好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳 定的生活学习方式。“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。 这里的生活，是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与 大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象
7、在学生身上的 具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。循着这一发展阶段学 生的心理亲近程度，本册的单元设计分为儿童与自我（日常生活与学习）、儿童与 大自然、儿童与家人和伙伴。开学初正值春天，引导学生体会自然中的生命与 成长，可谓“学逢其时”。在“养成好习惯”这一教育主题下，本书体现了 “共在”这一核心的价值观。 共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生共存、相互依赖、 相互支撑的状态。“共在”的观念，贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值 观念之一。渗透这一价值观，目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体 的思维与存在方式，成为与所在世界和谐共处的主体。第一单元
8、我的好习惯，由第1课我们爱整洁、第2课我们有精神、 第3课我不拖拉和第4课不做“小马虎”组成，主要针对学生日常生活 中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气 质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计， 引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。第二单元我和大自然，由第5课风儿轻轻吹、第6课花儿草儿真美 丽、第7课可爱的动物、第8课大自然，谢谢您组成。本单元利用这一 学期主要处于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自 然，包括亲近来自大自然的风、植物和动物，帮助他们克服与大自然的疏离，建 立与自然的亲密关系。本单
9、元包括对身边植物的了解与欣赏，以及在与植物共处 时要注意的问题;包括对自己身边常见动物的观察与接触，以及自己与动物共在、 共处时要注意的问题；帮助学生树立与大自然亲近和共生共存的观念，让他们在 大自然中玩耍时实现与大自然的交流，从大自然中获得快乐。第三单元我爱我家，由第9课我和我的家、第10课家人的爱、第11 课让我自己来整理、第12课千点家务活组成。激发学生对家庭的热爱， 培养良好的个性；引导学生学会做事、学会关心，遵守社会道德规范，用自己的 实际行动来孝亲敬长，愿意与他人分享生活的欢乐。第四单元我们在一起，由第13课我想和你们在一起、第14课请帮我 一下吧、第15课分享真快乐、第16课大家
10、一起来组成。这几课从同伴 交往的角度回应了本册“养成好习惯”这一核心教育主题。教育学生乐群、喜欢 和同龄人一起玩，感受与同龄人共处的快乐。懂得同学间要团结友爱、互相关心、 互相帮助、讲文明礼貌。引导学生乐于分享，感受共同成长的快乐。（三）本册内容与前后内容联系一年级上册集中进行幼儿园到小学过度教育，先进行“开开心心上学”教 育，让孩子们从幼儿园的“呵护”自然地过度到“我是一名小学生”。然后进行 安全教育，如在学校发生困难该找谁？与同位怎样相处？认识班主任及代课老师, 最后为了让学生完全融入小学生活，又安排了 “校园生活真快乐”的教育。一年 级下册教材进一步注重好习惯的形成、热爱大自然、爱家庭、
11、学会合作与分享教 育与道德教育的融合，把道德法治课与社会、大自然紧密结合。主要栏目有：活 动栏、辨析栏、讨论栏、儿歌童谣、绘本故事。例如，本册教材第1课的镜子 里的我环节，就是一个活动栏目，里面包含着不同层次的活动。首先，通过照 镜子的活动进行自我发现，查看自己是否整洁；其次，以同学为镜，相互发现彼 此整洁的地方在哪里。一年级上册教材中常常采用这样做对吗这样好不好 等提问的栏目标题，比较好分辨。一年级下册教材中除了这类明显的辨析外，还 增加了一些学生在日常生活中经常出现的问题，作为一种深层的辨析，即把辨析 与日常生活的自我反思结合在一起。如第1课的这样做好不好，第2课的 有精神才好，第6课的爱
12、护花和草中的“这样做对吗？ ”。同上册教材 一样，本册教材的讨论栏目，主要是小组讨论。这些讨论栏目虽然在标题上没有 明确标示，但教材中的图都有暗示。插图为小组讨论的，都可以视为讨论栏目。 如第1课的保持整洁有办法，第3课的拖拉一下没关系吗，第7课的我 喜欢的动物，我和我的动物朋友，第9课的我来到我家我身上有家人的 “影子”，家人的故事，第10课的家人的爱藏在哪里前面部分，以及第 13课的大家一起欢乐多等。另外，和一年级上册一样，绘本故事表达依然是 本册教材的重要呈现方式，贯穿在教材的所有设计中。（四）学情分析通过上学期的学习，一年级的大部分学生已经适应了学校的生活，与同学之 间和谐相处了，对代
13、课教师和同学也有了较深的认识和了解，但低年段儿童还没 有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有 待形成。低年级的学生辨别是非能力弱、乐于说而不喜欢写、喜欢看或听故事。 所以教育中的现场活动体验对于他们来说是非常重要的教育形式。可以帮助他们 逐步学会发现道理与道德意义。二、课程目标单元课题栏目目的与要求对应课标第1.我 们 爱 整 洁*镜子中的我*这样做好不好*保持整洁有办法*这样是爱整洁吗*养成良好的卫生习惯，关注自 己的仪态、仪表*逐步产生良好的自我认同感， 有良好的精神面貌*养成良好的饮 食与个人卫生习 惯*能初步分辨是 非，做错事能勇 于认错和改正，4单 元
14、 我 的 好 习 惯诚实不说谎2.我 们 有 精 神*这样有精神*有精神才好*我们天天有精神*养成良好的生活习惯，有良好 的精神面貌*能欣赏别人优 点和自己的长 处，激励自己不 断进步。*能对问题提出 自己的想法和看 法。我们不拖拉 工* “等一下，与“还 没完”*拖拉一下没关系 吗*和“拖拉”说再 见*养成基本的学习好习惯，做事 不拖拉*在成人帮助下能够确定可行的 目标，并努力去完成*不怕困难，乐于在别人帮助下 战胜困难*按时作息，生活 有规律。4.不 做小 马 虎 ，*生活中的“小马虎”*怎样才能不马虎*养成基本的学习好习惯，做事 不马虎*在成人帮助下能够确定可行的 目标，并努力去完成*不
15、怕困难，乐于在别人帮助下 战胜困难*按时作息，生 活有规律。第单 元 我 和 大 自 然风儿轻轻吹 5.*风儿在哪里*和风儿一起玩*风儿能帮我们*风儿的“脾气”*亲近大自然，与大自然有共在 感*喜欢在大自然中活动，并通过 活动与自然进行交流，获得成 长*亲近自然，喜 欢在自然中活 动，感受自然的 美*在成人帮助下 定出自己可行的 目标，并努力实 现它6.花 儿 草 儿 真 美 丽*走，看花看草去*爱护花和草*花草面前要小心*欣赏大自然的美，亲近大自 然，对自然界有共在感、好奇 心、乐于探索*能够在与二自然相处时保护自 己*亲近自然，喜 欢在自然中活 动，感受自然的 美*爱护动植物， 节约资源，
16、爱护 公物，为保护环 境做力所能及的 事7.可*我喜欢的动物*爱护动物，对身边的动物有亲*爱护动植物，爱 的 动 物*我和我的动物朋 友*怎样才是真喜欢*别让自己受伤害近感、共在感、好奇心，乐于 探索*懂得与动物相处时如何保护自 己节约资源，爱护 公物，为保护环 境做力所能及的 事8.大 自 然9谢 谢 您*大自然的礼物*大自然中的快乐*亲近大自然，与大自然有共在 感*喜欢在大自然中7舌动，并通过 活动与自然交流*亲近自然，喜 欢在自然中活 动，感受自然的 美*爱护动植物， 节约资源，爱护 公物，为保护环 境做力所能及的 事第单元我和我的家 9.*我来到我家*我的家人*我身上有家人的“影子*家
17、人的故事*懂得自己与父母血脉相依，感 受家的温暖*初步懂得家的构成*爱父母长辈， 体贴家人，主动 分担力所能及的 家务劳动10.家 人 的 爱*家人的爱藏在哪 里*相亲相爱一家人*让家人感受到我 的爱*在维r节中发现家人的爱，感受 家人的爱和家的温暖*理解家人的爱*爱父母长辈， 体贴家人，主动 分担力所能及的 家务劳动我 爱 我 家11.让 我 自 己 来 整 理*小雨和他的“小 伙伴”*找不到“小伙伴，了*送“小伙伴”回 家*养成整理的好习 惯*学习整理自己的用品，初步形 成自主生活的意识与能力*生活中自己能 做的事情自己做*爱父母长辈， 体贴家人，主动 分担力所能及的 家务劳动,干点家务活
18、 2*我做过的家务活*做点家务很不错*再来学一招*这时怎么办*爱护家庭环境卫生，学着做家 务*用自己做家务的行动表达对家 人的爱*爱父母长辈， 体贴家人，主动 分担力所能及的 家务劳动第我想和你 3*大家一起欢乐多*想一起玩怎么办*为什么玩不下去 T*乐群，喜欢和同龄人一起玩， 感受与同龄人共处的快乐*在与他人相处时相互尊重与理 解*喜欢和老师、 同学交往，高兴 地学，愉快地玩6四 单 元 我 们 在起们一起玩14.请 帮 我下 吧*大家都会有困难* 我要求助吧* 我会求助吗* 温暖的“接力棒”*懂得同学间要团结友爱、互相 关心、相互帮助、讲文明礼貌*喜欢利用身边 的材料自制小玩 具、小礼物,
19、或 布置环境等来丰 富和美化生活15.分真 快 乐*分享阅读更有趣*分享的魔力*快乐地分享*他是“小气鬼”*引导学生乐于分享*感受共同成长的快乐*能与同伴分 享、交流、反 思、探究的过程 或成果*喜欢利用身边 的材料自制小玩 具、小礼物,或 布置环境等来丰 富和美化生活大家一起来 6*有人帮，不一样*生活中的合作*为啥合作不下去*一起做做看*乐于以协商的方式解决问题， 学习欣赏别人的优点与长处*喜欢利用身边 的材料自制小玩 具、小礼物,或 布置环境等来丰 富和美化生活 *能欣赏别人优 点和自己的长 处，激励自己不 断进步。我们都是少先队员 7*我们入队了*我们的队礼*在队旗下前进* 体会入队的
20、喜悦和光荣，激发 学生对少先队的喜爱之情* 通过辨析、小伙伴示范和动手 实践，学会珍惜爱惜红领巾* 知道如何规范敬队礼，什么时 候敬队礼，增强一个少先队员 的责任感。求尊敬国旗、少 先队旗，欣赏中国少先队队 歌,为做一名 少先队员感到自 豪。三、课程内容课7课程内容一年级下册课程纲要第一单元我的好习惯1.我们爱整洁2.我们有精神3 .我不拖拉4 .不做“小马虎”第二单元我和大自然5.风儿轻轻吹6.花儿草儿真美丽7 .可爱的动物8 .大自然，谢谢您期中复习一、二单元复习第三单元 我爱我家9.我和我的家10 .家人的爱11 .让我自己来整理12 .干点家务活第四单元我们在一起13.我想和你们一起玩
21、14.请帮我一下吧15 .分享真快乐16 .大家一起来合作17 .我们都是少先队员期末复习一、二、三、四单元总复习时教学重点难点1分享课程纲要8重点：可采用创设情境的教学策 略，激发学生的学习兴趣。难点：与学校习惯养成教育想结 合，引导学生养成讲文明、讲卫生、 乐学、勤学的好习惯。8重点：亲近自然，喜欢在自然中活动，感受自然的美难点：在成人帮助下定出自己可行的目标，并努力实现它2单元主题8重点：让学生体验家人的爱，发现 家人间的相互关怀，学习自己整理 自己的物品，学着做点家务活， 难点：鼓励学生主动帮助家人做力 所能及的事，承担一定的家庭责 任。10重点：引导孩子反观自己的生活， 解决与同伴相
22、处时出现的问题，从 而形成和谐共进、共同成长的同伴 关系。难点：明白求助是生活中需要的基 本能力，遇到困难时要有主动求助 的意识。3重难点讲解综合考查Ui四、课程实施(一)课程资源1 .常规资源(1)道德与法治一年级下册教材(2)道德与法治课程标准2022年版(3)青少年法治教育大纲(4)道德与法治讲义(5)网络资源：道德与法治课程资源网、教育资源网、学科网。(6)课件2 .整合资源(1)将道德与法治教学与班级资源整合。如班级里的小岗位建设、文化建设、 评价体系等与教学紧密结合。(2)将道德与法治教学与日常校园生活整合。如利用学生日常校园中的生活 事件作为教学的资源，如指导学生如何一起玩游戏、
23、如何制定游戏规则时，可以 结合学生课间的小组游戏活动，将游戏的设计权、选择权、规则制定权交给学生 自己。(3)将道德与法治教学与跨学科的内容整合。(4)将教学活动中不同层面生活的内容进行整合。有些道德与法治课，一个 主题下会经历不同生活层面，需要有提升感和推进感的立式整合。从学生生活逐 渐延伸至社会生活，需要在设计中关注场景与故事的转换与联系。(二)教与学活动1 .以新课标为指导，争取设计出丰富多彩，具有趣味性、游戏性及知识性 综合统一的课堂。2 .教师要不断创新，争取突破传统的作业形式，设计“有效作业”。3 .能够围绕难点内容，引导学生在小组内展开合作探究，搭建思维碰撞的 平台，在交锋中突破难点，并与大家分享。4 .充分挖掘并发挥绘本的道德内涵与价值，以绘本促进儿童道德认识，润 泽儿童道德情感，涵养儿童道德品质，让“小”绘本发挥“大”作用。5 .强化课堂教学中的生成意识，设法挖掘生成性资源的德育意义，将其转 化为新的教学点。