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1、足球模块第二单元第6学时“晃动拨球”教学设计一、指导思想依据新课程标准“运动技能”学习的要求，在本课教学中，为学生创设自我体验、自主、 合作学练的良好环境，针对本课动作技能的学练内容，启发和调动学生学练过程的积极主动 性，通过设计与其动作结构相似技能循序渐进的辅助练习，让学生自然过渡到本课重点和难 点的学练阶段，并通过设计趣味而有效的练习手段，使学生在课堂中体验和享受足球学练过 程的乐趣，从而达到教与学的和谐统一，体现足球运动在学生心理健康与社会适应层面上的 教育功能。二、教材分析本课的教学内容是晃动拨球技术，是足球中的过人技术，它的基本脚步动作与脚外侧变 向运球动作相似，也是建立在熟练掌握运
2、球基础之上的，但是是否能够形成有效的突破取决 于晃动的逼真程度，所以在掌握基本脚步的基础之上做出逼真有效的晃动动作是本课的教学 难点。三、学情分析本课是足球选项班的学生，在实施“足球进校园”以来，初中学段就有了一定的足球技 能基础。通过本模块第一单元以脚的不同部位传运球的技能强化练习，为本课“晃动拨球” 的动作学习奠定了基础。为了让学生能够有效地掌握“晃动拨球”的动作，体现“晃动”的 逼真性，本课将着重突出引导学生学练过程的主动参与、乐于探究的学习方式，提高学练的 兴趣。四、学习目标1 . 了解逼真的晃动对成功突破的作用，知道左晃右拨、右晃左拨的动作方法，正确 掌握晃动拨球的动作。2 .通过仰
3、卧夹球举腿等练习，发展腿部、腰腹等部位力量。3 .能主动与同伴相互合作练习，体验掌握晃动拨球正确动作的成功乐趣。五、教学重、难点1 .重点：左晃右拨、右晃左拨。2 .难点：晃动逼真。六、主要教与学过程1 .专项热身活动：针对足球运动的特点活动重点部位，增加学生脚与球接触的次数， 提高球感，为本课下一阶段的学习做准备。2 .运球练习：脚外侧变向运球的脚步动作与本课要学习的晃动拨球脚步动作相似，通 过复习前课学习的动作技术能够很好的引出本课内容，学生学习时也能够很自然的过渡。3 .晃动拨球练习：脚外侧变向运球与晃动拨球动作有相似处又有不同点，同过踢固定 球的反复练习，学生能够体会并掌握与脚外侧变向
4、运球所不同的技术动作。4 .晃动逼真性练习：在晃动拨球练习的基础上，为了让学生做出晃动逼真的动作，设 计以两人合作练习为主的方式，从身体的各个不部位启发学生体验虚虚实实的“诱骗”动作。5.体能练习：仰卧夹球举腿，发展学生腰腹部的力量。七、课的教案内 容 设 计技能动作规格：晃动拨球一一左晃右拨、右晃左 拨。体能练习：腿部、腹部力量练习。重点：左晃右拨、右晃左拨。难点：晃动逼真。学 习 目 标知识技能体能发展情意表现了解逼真的晃动对成功突破的作 用，知道左晃右拨、右晃左拨的动 作方法，正确掌握晃动拨球的动 作。通过仰卧夹球举腿等练 习，发展腿部、腰腹等部 位力量。能主动与同伴相互合作练 习，体验
5、掌握晃动拨球正确 动作的成功乐趣。过 程/ 时 间过程内容教师活动学生活动运动负荷时 间次数强 度开 始 与 准 备 部 分 9，一、课堂常规。二、课的导入： 宣布本课的学习内 容一晃动拨球，提 出练习要求。三、动力性练习：1 .上下击掌；2 .转跨；3 .踢腿；4 .向内、外绕球。四、韧带拉伸：1 ,俯卧拉伸；2 .直立拉伸；3 .马步撑多;五、球性练习：1 ,脚内侧互拨球；2 ,脚底踩球；3,脚内、外侧圆形 运球。六、脚背直线运球。七、脚外侧“Z”字 形运球（小幅度）。一、接受体育委员报告， 向学生问好，安排见习 生，检查上课安全事项。 一、直将本课学习内容及 练习要求。三、提示动作幅度、
6、力度、 动作规格，循序渐进的自 我控制。四、提示动作幅度、力度、 动作规格，循序渐进的自 我控制。五、提示动作要求，身体 姿态，及时给出手势信 号。六、提示脚感受触球的力 度。七、提示脚感受触球的力 度、部位及上步的位置。一、体委整队，报告出勤 人数，向老师问好，展示 良好的精神风貌。二、认真听老师宣布的本 课内容，记住要求。三、跟随老师，动作准确 到位、协调，充分活动开 身体各关节。四、跟随老师，动作准确 到位，五、身体放松，动作协调， 准确、快速的完成老师提 出的要求。六、认真练习、仔细体会。七、认真练习、仔细体会， 注意脚触球部位。3，2，3，2,3，24X41-2268小中中中中基 本
7、 部 分 33，结 束 部 分3，八、脚外侧“Z”字 形运球（大幅度）。九、固定球晃动拨 球练习。十、灵敏性练习。十一、运球做晃动 拨球练习。十二、行进间无球 对杆晃动练习。十三、运球对杆晃 动拨球练习。十四、体能（夹球 举腿）。十五、放松调整， 组织交流课堂练习 体会。十六、布置课后收 还器材和课外锻炼 作业。八、提示脚感受触球的力 度、部位及跨步的位置、 幅度。九、引导学生体会脚外侧 运球的脚步动作与晃动 拨球脚步动作的相似点， 提出不同点。十、提示通过身体、脚步 以及头部的虚假动作诱 骗对手。十一、提示学生体会刚才 的练习并认真运用自己 的身体语言。十二、提示做出身体、脚 步以及头部的虚
8、假动作 并有节奏上的变化。十三、提示学生认真体会 前面的练习并在这个练 习中加以合理运用，注意 晃动变向时与杆的距离。十四、及时激励学生。十五、组织学生积极放 松。十六、与学生小结本课练 习情况，布置课后练习， 安排学生收还器材，与学 生再见。八、认真练习、仔细体会 注意脚触球部位，上步明 显且连贯。九、积极思考，认真感受， 体会并作出节奏上的变 化。十、相互配合，认真练习、 仔细体会、开动脑筋，争 取在小比赛中获胜。十一、正确运用刚才练习 得出的方法，晃动逼真程 度显著提高。十二、举一反三，动作有 明显的“诱骗性”。十三、把前面练习的成果 展示到该练习中来。十四、认真练习。十五、积极放松。十六、迅速归还器材、课 后认真练习。3，5，5，5，5，5，2， r686815-208-108-108-101X10中 大中中大大大中小安全知识技能教育：1 .合理布置场地，注 意练习间隔。2 .准备活动充分。3 .适时提示练习安全。练习密度预计平均心率所需场地器材： 足球场半片；标 志杆30个；足 球41只。40%-45%110-120次/分钟