《统编语文三年级下册第七单元 习作《国宝大熊猫》唐颖 全国赛课一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编语文三年级下册第七单元 习作《国宝大熊猫》唐颖 全国赛课一等奖.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版小学语文教科书三年级下册第七单元习作国宝大熊猫教学设计【教材分析】国宝大熊猫是统编版教材三年级下册第七单元的单元习作。本单元习作 要素是“初步学习整合信息，介绍一种事物”。在统编小学语文三年级教材中， 与资料类学习有关的活动出现了两次，一是在第三单元综合性学习中，要求学生 “收集传统节日的资料”，二是在第七单元习作中，要求学生学习初步整合信息。教材中，对国宝大熊猫的习作表述有三部分内容。第一部分，提出问题。 教材呈现了有关大熊猫的三个问题，并以省略号形式引发学生提出自己对大熊猫 感兴趣的问题；第二部分，提供信息。教材提供了一张参考图表，分别对名称、 类别、食物、分布地区进行了简要的介绍，
2、并提示建议学生可以“再查找资料， 补充其他内容”；第三部分，习作要求。通过自读自改，和同学交换习作等方式, 以达到准确介绍大熊猫的目的。根据对习作要素的解读，对习作要求的解析以及对学生学情的了解.，本次习 作的教学重点确定为“参考书中图表或查找的资料了解大熊猫，介绍大熊猫时能 做到准确、清楚”，教学难点确定为“初步学习整合信息，准确、清楚地介绍熊 猫”。学生习作时，学习将资料信息转化为自己的语言，避免对信息资料的生搬 硬套和随意拼凑。本次习作的评价依据主要有两条，分别是内容准确、表达清楚。【教学目标】1 .参考图表或查找资料了解大熊猫，初步学习整合信息。2 .介绍国宝大熊猫时能做到内容准确，表
3、达清楚。3 .能通过自读习作和交换习作发现习作中的问题并进行相应的修改。【教学重点】参考书上图表或查找到的信息了解大熊猫，介绍大熊猫时能做到准确、清楚。【教学难点】初步学习整合信息,准确、清楚地介绍熊猫。【教学准备】学习清单、课件、平板电脑【教学过程】一、情境导入，任务驱动1.引入：一提起中国特有的动物，你会想到谁？是啊，那就是我们的“国宝 大熊猫”。（板书课题：国宝大熊猫）情境导入：从1993年起，中国每年都要举办“国际熊猫节”。你们看， 这是“国际熊猫节”大使一一乐乐，听听它要对我们说些什么？播放动画视频：大家好，我是“国际熊猫节”大使一一乐乐，很高兴来到 这里和大家见面，我还请来了我的朋
4、友们，瞧，它们来了。为了迎接下一届国 际熊猫节的到来，我们要招募小朋友们担任“熊猫大使”，你们愿意吗？教师提示：要想当上“熊猫大使”，对它可得有充分的了解哦！二、提出问题，打开思路1 .交流问题。时于国宝大熊猫，同学们提出了很多想要了解的问题。经过了 小组的交流，大家还选出了一个最感兴趣的问题。2 .展示问题。请组长展示小组的问题。三、处理信息，解决问题引导语：大家提了这么多感兴趣的问题，该怎么解决呢？1 .阅读图表信息，解决问题：读了书中的图表信息，你能解决哪几个问题？预设1：学生借助图表信息能解决“大熊猫只吃竹子吗？ ”预设2：学生借助图表信息解决“大熊猫生活在什么地方？ ”提醒学生关注图
5、表中的关键词语，以保证信息的准确，如“爱吃竹叶、竹 笋，有时也吃肉”中的“有时”，“四川、陕西和甘肃等地”中的“等地”。小结：只有信息准确了，介绍的时候内容才能准确。（板书：内容准确）2 .补充相关资料，解决问题出示韦恩图资料：看看这份补充的资料，能帮你解决什么问题？学生根据图片信息解答相关问题。引导学生借助资料，将信息介绍准确，如 熊猫是哺乳类食肉目熊科，不是猫。3 .交流相关资料，解决问题引导语：围绕自己提出的问题，大家也查找了一些资料。下面，我们就借助 这些资料，来共同解决问题。 对学生课前提出的问题进行梳理，同学们感兴趣的问题类别主要有：身体的颜色（“大熊猫身上的黑白色有什么作用？ ”
6、）行为特点（“胖乎乎的大熊猫擅长运动吗？ ”）国际地位（“大熊猫为什么被视为中国国宝？ ”） 师生共同交流。老师也对“大熊猫为什么被视为中国国宝？ ”这个问题很 感兴趣，课前我也查找了资料：出示资料文字资料。读一读，你从这份文字资料里获取了哪些信息？（老师相机在“800万年”“活化石”“特有物种” “1800”等关键信息上 做记号。）出示资料二一一图片资料。看一看，从图片资料中你获取了哪些信息？（引 导学生读懂“世界自然基金会”的图片信息，并用自己的语言介绍。）出示资料三一一视频资料。从视频资料中你能获取哪些信息？（引导学生可 以边听边记录关键词，如地位、活化石、中国独有等。）小结：大熊猫被称
7、为国宝的原因有很多，同学们借助资料信息，一个原因一 个原因地介绍，这样的介绍很清楚呢。（板书：表达清楚）四、完成习作，表达清楚引导语：围绕“国宝大熊猫”，同学们提出了自己感兴趣的问题。借助书上 的图表或查找的资料，大家解决了很多问题，准确地了解了大熊猫的很多方面。 乐乐大使为你们点赞！ 播放动画视频：同学们准确地了解了大熊猫的特点，太棒了！你们能为我 们大熊猫写介绍词，让全世界的小朋友都更了解我们吗？我请唐老师把精彩的介 绍制作成二维码，发布给组委会，这样全世界的人只用手机扫一扫，就能读到你 们介绍的“国宝大熊猫”啦！ 习作内容要求：在本单元的课文中，我们学习了从几个方面把事物写清楚 的方法。
8、你想从哪几个方面介绍“国宝大熊猫”呢？（学生自由交流） 习作完成要求：选择你感兴趣的两到三个方面，用自己的话来介绍大熊猫 吧！注意内容准确、表达清楚哦。平板里的“大熊猫百科”补充了一些信息，希 望能帮助到大家。（学生自主练笔，教师巡视指导，并提示写完了的同学读一读, 根据评价依据修改习作。五、评价习作，以评促写1 .选择学生习作一，围绕依据讲习作引导语：这位同学是从哪几方面介绍大熊猫的？内容都准确吗？都介绍清楚 了吗？小结：大家可以围绕自己最感兴趣的问题，从不同方面介绍大熊猫，介绍时 表达要清楚，内容要准确。提出修改要求：结合对这位同学习作的点评，再读自己的文章，再次修 改。同座位互享交换习作，提一提修改意见。2 .推荐习作，参与“熊猫大使”擂台赛引导语：“熊猫大使”擂台赛马上就要开始了。你们有想自荐的吗？有要推 荐的作品吗？（选二、三篇习作进行pk,引导学生说明推荐理由。）3 .学生为“熊猫大使”投票。请获胜者发表感言。六、课堂小结结束语：课后，同学们可以继续完成自己的介绍，相信通过你们准确清楚地 介绍，会让更多的人喜爱我们的“国宝大熊猫”，相信咱们班会出现更多的“熊 猫大使“，大家加油努力吧！板书设计: