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1、第二单元第7课请到我的家乡来第二课时教学设计一、教材分析请到我的家乡来是部编道德与法治三年级下册第二单元我在这里长大第7课。本课2课时由四个板块组成。第一课时是讲一、二板块“我的家乡在哪里，“我是家乡小 导游”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置；让 学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。本课是第二课时，是讲 三、四板块”家乡的特产真不少”，“我的家乡人”，目的是让学生通过“家乡特产发布会” 活动，感知家乡丰富的物产；在探究活动中了解和感知最美家乡人。二、学情分析小学三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键期，学生在二年级上学期就对
2、 家乡有一些初步的了解。但学生的年龄特点以及学生生活体验对家乡理解还不够深刻，对家 乡的情感也不够深厚，这就需要引导学生查阅资料，通过调查了解家乡，激发学生热爱家乡 的情感，并树立为家乡做贡献的信念。三、教学目标1 .培养学生热爱家乡的情感，树立为家乡做贡献的信念。2 .通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式认识家乡的物美、景美、人美。3 .了解为家乡的建设作出贡献的人物及事迹，并报以感激、敬佩之情。4 .尊重、理解和包容其他地方的特色与文化。四、教学重难点重点：通过调杳活动，认识家乡的物美、景美、人美。难点：感激为家乡的建设作出贡献的人，树立为家乡做贡献的信念。五、教学过程活动一：
3、特产荟萃厅1 .导语：我们都听说过“世博会”，今天我们也来举办一场“中博会”，就是中国各地特产 的博览会。2 .（课件出示“特产荟萃厅”）这个“荟萃厅”里汇集了各地的特产，请你“送特产回家”。 出示特产和地名，学生自选答题。师：你是怎么知道的？（鼓励学生课外多渠道丰富知识。）3,小结：同学们，图书、报刊、电视专题片等，里面有丰富的课外知识，多看、多问、多学, 我们的见闻会越来越广博。活动二：知识交流馆L导语：我们再走进“中博会”的“知识交流馆”，召开家乡特产发布会。3 .欢迎带有家乡特产资料的同学进入知识交流馆。（1）四人小组内交流，然后以小组为单位展示。（2）介绍范例：我的家乡在（），这是我
4、家乡的（），它（）。（3）多媒体投影展示学生带来的物品图片。3,小结：同学们能绘声绘色地描述一番深圳特产，真是“知识馆里知识多”啊！4 .同学们，某个地方有某种特产，其实这里面是有奥妙的。比如：为什么吐鲁番的葡萄最有 名？为什么惠山会出泥人？（课件出示葡萄和泥人，以及说明文字）你发现了什么？5 .再看一看深圳的特产，想一想、议一议其中的奥秘。思考：为什么深圳盛产这些美食呢？ （学生讨论交流）6 .小结：我们的家乡真了不起，不但有美丽的风光，还有丰富的物产，而且这些特产和家乡 的地理环境、气候条件、人文传统等密切相关。活动三：文化交流大舞台L导语：一方水土养一方人，由于地理环境和历史的原因，不同
5、地方的人们在生活与饮食习惯等方面，往往会有不同，甚至在体型、外貌、性格特征上也会有所差异。就让我们走进“文 化交流大舞台”。2 .（课件出示教材内容）解读：山西人以面食为主。在山西众多风味面食中，首推刀削面。有 顺口溜：一叶落锅一叶飘，一叶离面又出刀。银鱼落水翻白浪，柳叶乘风下树梢。陕北人的腰鼓极有特色。它豪迈粗犷的动作，刚劲奔放的舞姿，充分体现着陕北高原民 众憨厚朴实、悍勇威猛的性格。3 .欣赏一段陕北人的腰鼓舞。（播放视频）4 .小结：每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重，相互理解， 相互包容。活动四：最美家乡人1 .导语：家乡的景美、物美、人更美。现在我们进入“最
6、美家乡人展厅”。2 .看故事。（课件出示教材内容阿里木的故事）阿里木是责州的一位“家乡人”，我们身边是不是也有这样的“家乡人”为家乡作贡献的事 呢？同桌间交流课前收集到的有关家乡人的故事资料。3,小结：许多人都在默默地为家乡作贡献，他们有的是很有名的人，有的就是身边的普通人。 正是这些普通的家乡人，日复一日地付出，才使得我们的家乡越来越兴旺发达。其实我们身 边，爸爸妈妈就是这些普普通通的“家乡人”，他们用自己辛勤的汗水，勤劳的双手，为家 乡的发展做出自己的贡献。4 .升华：引出习总书记的话语“少年强则国强。当代中国少年儿童既是实现第一个百年奋斗 目标的经历者、见证者，更是实现第二个百年奋斗目标
7、、建设社会主义现代化强国的主力军。” 希望你们作为深圳新一代建设者，加油！布置作业：自制一张贺卡，送给自己敬佩的家乡人。六、教学板书家乡的特产真不少请到我的家乡来TL我的家乡人七、教学反思本节课导入比较新颖，我采用了闪现的PPT形式能最快抓住学生的眼球，通过各地特产 图片快速提高学生的学习兴趣。课前，我让学生搜集有关深圳的特产和家乡人故事的资料, 让学生在这过程中，提高搜集资料和整理资料的能力。并且在课中通过小组和同桌探讨等形 式把资料展现出来，提高学生的语言表达能力。在课堂中充分发挥学生的主体性，让学生在 活动中更热爱深圳，更了解深圳，并且能萌发为其做贡献的种子。不足之处存在一些教学语言不够
8、精炼，还有活动三中学生的体会不够深刻，可以再给足 时间让学生了解其他地方的特色和文化。7、请到我的家乡来一、教学目标1 .通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。2 .认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风 景名胜。3 .能够大胆向别人介绍家乡的特点，能够正确对待各地特色与文化。4 .尊重、理解、包容其他地方的特色与文化。二、教学重点及难点1. 了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。2.加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，能够尊重、理解、包容其他地 方的特色与文化。三、教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1.准备自己家乡的传奇故事、图片等四、相关资源
9、 图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：人人都说家乡好反馈指导：1.播放视频桂林山水，让同学们在观看视频的同时了解居 住在桂林的人们对自己家乡的赞美与热爱。2.教师随机请几位同学说一说 自己认为家乡的含义是什么，引导学生在思考中认识到家乡是自己生活和成 长、提供给自己成长的环境和资源的地方。教师总结：人人都说自己的家乡好，那我们的家乡有哪些好呢？家乡是自 己生活和成长的地方。记录着自己的成长，提供给自己成长的环境和资源, 使自己养成了风俗习惯和饮食习惯等。你熟悉自己的家乡吗？让我们通过今 天的学习来更加了解自己的家乡吧。设计意图：以视频桂林山水作为导入，让学生激发认识自己家乡、想 向他人介
10、绍家乡的情感。活动二：我的家乡在哪里反馈指导：1.课件展示教材图片，请同学们猜一猜这些小朋友的家乡来自 哪里；教师也鼓励学生以这样的形式向组内成员介绍自己的家乡。2.课件 出示中华人民共和国行政区域图，让同学们在地图上找到自己家乡所在 的省级行政区并大致描绘轮廓，并认一认毗邻的省、自治区、直辖市、特别 行政区。教师总结：大家说得很好，描绘了自己家乡的轮廓图，不但学会了从地图 中找到自己家乡所在的省级行政区，找到了自己家乡的“邻居”，还能发挥 想象联想记忆，从你们的话语和表情中，老师感受到了你们对家乡的喜爱和 自豪之情。设计意图：通过猜一猜的活动，让学生对家乡基本常识有所了解。活动三：我是家乡小
11、导游反馈指导：1.播放视频“神女峰”的传说引发学生对其他地区一些神 话故事、优美景色的好奇；请同学们在小组内分享自己在课前收集的家乡风 景名胜的传说或故事、图片或者自己的绘画等家乡资料，了解各地不一样的 景色。2.我当小导游：教师鼓励学生利用自己课前搜集的资料，为自己的 家乡写一段导游语，邀请班级同学在寒暑假去自己的家乡参观。教师总结：我们的祖国地大物博，我们的家乡各具特色，请到我的家乡来。 我们的家乡不仅有优美的自然风光和动人的传说,还有丰富的特产和优秀的 家乡人，无论将来我们走到哪里，心中最美的还是我们的家乡。设计意图：通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家 乡的热爱之情。
12、活动四：家乡的特产真不少反馈指导：1.教师利用课件展示景德镇的陶瓷、长沙臭豆腐、潮汕的牛肉 丸等等，请同学们猜一猜这是哪些地方的特色美食；家乡美食探一探：教师 分发在课前准备的自己家乡的美食，向学生介绍它成为本地特产的原因并鼓 励学生在课后也探究它为什么会成为家乡的特产。2.家乡特产发布会：请 同学们为自己最喜爱的家乡特产设计一条广告语，为它打响广告。教师总结：我们的家乡真了不起，不但有美丽的风光，还有丰富的物产。 原来这些丰富的物产和家乡的地理环境、气候条件、人文传统等密切相关。 世界真奇妙，家乡多美好！设计意图：通过逐步深入的设计，帮助学生在主要了解自己家乡特产的前 提下，也认识各地的特产
13、，并了解有些地方的特产是因为气候、环境等地 理原因造成的。活动五：我的家乡人反馈指导：1.播放视频廖俊波的相关片段，了解廖俊波同志在南平市 任职时对当地所做出的贡献，他就是最美家乡人；课件展示教材图片，请同 学们谈一谈在自己的家乡哪些人令你敬佩？佩服他们什么？（教师提醒留心 观察身边让人敬佩的家乡人的闪光点。）2.“文化交流大舞台”：教师展 示南北方冬日家中环境、过年餐桌不同等图片，引发学生回忆自己家乡与日 常接触到的其他地区生活环境、饮食习惯、性格特征中的不同，教师引导学 生认识到每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。教师总结：许多人都在默默地为家乡做贡献，他们有的传承着家乡的文化,有
14、的建设着我们的城市；有的美化着我们的环境，有的保护着我们的安全; 有的为我们解除身体的伤痛；有的为我们送来美味的食物；有的是很有名的 人，有的就是身边的普通人。正是这些有名的、无名的家乡人，日复一日的 付出，才使得我们的家乡越来越兴旺发达。设计意图：通过交流讨论懂得各地都有自己的特色和文化，这些东西都 没有优劣之分，我们应该相互尊重、理解和包容。六、课堂小结：通过这节课的学习，我们更加了解了自己的家乡，感受到了家 乡悠久的历史、优美的风景、丰富的物产以及家乡人的善良与热情。我们要学 会尊重那些为建设家乡而默默奉献的人们，并向他们学习，为家乡建设贡献自 己的一份力量。七、板书设计：请到我的家乡来
15、我的家乡在哪里 我是家乡小导游 家乡的特产真不少 我的家乡人八、作业布置：制作一份邀请函，邀请远方的客人来做客。九、教学反思“高度重视课程资源的开发与利用”。是新课程标准中一条明确的要求。自 然风光、文物古迹、风俗民情等，都可以成为教学资源。在本节课的教学中，教 师利用了一切可以利用的资源。创设了 一个生动有趣的旅游场景进行教学。这 样的教学情境，密切联系学生的生活实际。将静态的教学内容转化为动态的， 还配上音响效果，充分利用了声画结合的优势，找准了学生的兴奋点符合儿 童的欣赏心理，突破了时空的界限，扩大了教学空间。活跃了课堂气氛。使预 设的教学内容升华为源远流长的一泓活水，极大地激发了学生学
16、习的兴趣，提 高了教学效果。关注每一位学生。关注他们的感受和体验，这是新课程对教师提出的新要求。 新课程改革还要求课堂教学方式多样化，要求教师根据教学需要。采取提问、角 色扮演、信息收集与分析、观察、参与等教学方法。帮助学生理解和内化知识 技能。这些方面在本课的教学中都得到了充分的体现，特别是让学生通过当导 游角色参与学习、尽情体验，学生无论从角色上还是形式上都感到非常新鲜。从 而充分调动了学生学习的积极性和主动性，课堂教学收到了良好效果。“家乡美”这一优异的生成资源。使学生与每位听课教师都感受到了这份 “浓浓的家乡情”。这必然伴着学生快乐健康地成长。这堂课也使我们深深地 体会到。一堂令人难忘的好课，必然会激起师生个体的生命活力。从而在交流 互动、充满人文关怀的大背景下实现生命的健康成长。