《【新版+知识梳理及精典考题】五年级科学下册1.6食物链和食物网（教科版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【新版+知识梳理及精典考题】五年级科学下册1.6食物链和食物网（教科版）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【新版知识梳理及精典考题】五年级科学下册L6食物链和食物网（教科版2017）基础知识梳理1 .生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互 影响的。2 .食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物, 自己也会被别的动物吃掉。3 .生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系, 叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕 食者。4 .食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接消费别的生物制造的 食物的生物叫消费者。5 .食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。例如，“蝉一螳螂一 黄雀”不是
2、一条食物链，因为它缺少了绿色植物（生产者）。6 .田野里生物间的食物关系7 .同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间 这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。8 .绿豆苗通过光合作用制造生长所需的养料，又为周围的生物提供了食物。9 .生物之间的关系以“水稻一田鼠一蛇一老鹰”这条食物链为例,假如蛇灭绝了，那么以蛇为食的老鹰会大量减少，而田鼠因没有天敌会大量繁殖，田鼠过多又会导致水稻大量减少，最终导致生态失衡。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物这可是 美味啊!以放 心吃了！的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。常考题型 判断题1 .食物链一般是
3、从小型动物开始，到大型动物结束。（X ）2.老鼠被猫吃是条完整的食物链。解析:“老鼠一猫”缺少了生产者,不是一条完整的食物链。3 . 一种凶猛的肉食动物只能是.条食物链的消费者。4 .食物是动物生存最重要的需求之一。5 .在地球上生存了一亿多年的白蛹灭绝，与鱼类等动物的减少有重要关系。6 .人们根据食物链中不同生物的食物来源，把能自己制造食物的生物叫消费者，把消费其他生物制造的食物的生物叫生产者。（X ）选择题 1.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物生物之间这 种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫（C ）。A.食物链B.生物链C.食物网2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”,下列能
4、体现这一现象的食物链是（B ）。A.螳螂一蝉一黄雀B.树f蝉f螳螂f黄雀C.树一螳螂一蝉一黄雀 3.在草原上，蛇捕捉田鼠和小鸟，生产者是（A ）,消费者是（C ）。A.草B.蛇C.蛇、田鼠、小鸟小飞蛾或水稻青蛙 蛇4 .如图，下列是稻田里的食物链的是（C ）A.小飞蛾一青蛙一蛇B.青蛙f小飞蛾一水稻C.水稻一小飞蛾一青蛙5 .母鸡能下蛋给人们吃，它属于（B ）。A.生产者B.消费者C. A和B都属于 解析：生产者通常指植物，母鸡是动物，属于消费者。6 .下列说法正确的是（C ）。A.所有的生物都能适应环境的变化B.所有的生物都不能适应环境的变化C.任何生物的灭绝或大量繁殖都会影响到其他生物的生
5、存7 .下列三组生物都能作为生产者的是（A ）。A.水稻、蒲公英B.蚯蚓、车前草C.蔷薇、知了探究题 蚯蚓的选择 在研究“蚯蚓的选择”时，小旭采用以下实验装置：将长方形纸盒里面涂黑, 并铺一层湿润的土壤，以中线为界，一侧盖上玻璃板，另一侧盖上厚纸板。(1)纸盒的一侧盖上玻璃板，另一侧盖上厚纸板，这样做纸盒里就形成了明亮 和黑暗两种不同的环境。(2)这个实验装置研究的问题是蚯蚓喜欢明亮还是黑暗的环境。(3)待选择的蚯蚓放在(C )比较好。A.盒子明亮的一端8 .盒子黑暗的一端C.盒子中间 (4)给蚯蚓选择的时间以(B )比较合适。A. 1分钟B. 5分钟或更长C.只要有蚯蚓爬向哪边就可以停止了 (5)通过小旭的多组、多次实验，可以发现：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。(6)实验结束后，应将蚯蚓放回到湿润的土壤中。蚯蚓一旦离开这样的土壤, 过不了多久它就会死亡，这是因为(B )。A.所有动物都需要湿润的环境B.动物生活需要一定的环境C.动物能够改变环境