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1、赣南游击词教学设计教学要求：认读8个字。能看注释，查字典或结合查阅的资料，了解 课文内容，体会作者表达的情感。能朗读和背诵课文。体会 红军游击队员满怀革命志向在艰苦斗争生活中百折不挠、坚 韧不拔的坚韧革命斗志和革命乐观主义精神，以及敏捷机动 的战略战术，与人民群众的血肉关系。教学重点：了解课文内容，体会作者表达的情感。教学时间：1课时学习过程：第一课时1 .理解内容：课文内容丰富，虽然不要求对每词每句都精确理解，但是应 当了解这首词的主要内容，即前8节分别写了晨醒、午饭、 开会、行军、野营、潜藏、觅食、请战等，呈现出红军游击 队员风餐露宿、昼伏夜出的艰苦斗争生活和百折不挠、坚韧 不拔的坚韧革命
2、斗志，后4节主要写了红军游击队的战略战 术、远大志向和与人民群众的血肉关系。2 .本文特色陈毅对诗歌的主见是，不反对形式技巧上的探究，但鄙视单 纯玩弄形式技巧，不能让死板的形式规则束缚住。赣南游 击词正体现了他的这种艺术追求。这首词是按忆江南 词牌的句式写成，但并不依照忆江南词的平仄格律。各 节都含着丰富充溢的生活内容、思想内容和思想情感，极富 生活情趣，而在形式和格律上则给了自己相对的自由，不过 分拘泥于死板的形式规则。在语言上，陈毅采纳群众口语， 如“乖乖听支配”、“重生亲父母”、“好儿郎”等，同时 又擅长吸取有生命力的古语词，如“兼旬” “怨嗟”、“禹 鼎”等。在用典上，承其义，如“铁树要开花”。在风格意 境上，或质朴无华、明白畅晓，如第9、10节；或雅致潇洒, 含蓄有味，如第1、4、5节；或有民歌的情趣，或有古诗的 风韵，不拘一格，而又多样统一，构出一派清爽豪迈的格调。 全词意趣盎然，情味毕现，极具艺术感染力。教学反思：