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1、大班优秀语言教案秋天的颜色含反思大班优秀语言教案秋天的颜色含反思这是优秀的大班语言教 案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！活动目标L感受诗歌所表达的秋天的颜色美。2 .能依据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。3 .萌发对文学作品的爱好。4 .能简洁复述诗歌。活动预备1 .树林、花朵、水果等图片。2 .课件秋天的颜色。活动过程（一）导入律动活动：苹果甜。共享“找秋天的收获，说说自己找到秋天的颜色。师：小伴侣，现在是什么季节?幼儿回答。师：秋天是什么颜色?（幼儿争论，幼儿说出来时，先不出示图片）师：小伴侣，真棒!能说出这么多颜色，那我们看看秋天美不美? 幼儿回答。师：这里有几张图片，小伴侣看
2、看秋天是什么颜色?（幼儿说不出 来时先出不图片）幼儿回答。（二）观看秋天颜色散文诗，感受、理解散文诗所表达的秋天 的多姿多彩，学习朗读散文诗。L观看老师资源，完整观赏散文诗。师：你觉得秋天美不美?幼儿回答。师：秋天不光景色美，他的诗歌更美，我们一起来观赏吧！师：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎么说的?幼儿回答。3 .进一步观看，理解散文诗的内容。师：为什么小草说秋天是黄色的?（依此类推）为什么大地说秋天是 彩色的？小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋 天开放，松树是一年四季常绿的。大地由于有了这么多的颜色，所以 就变成了绚丽多彩的。4 .引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小
3、草、枫叶、菊花、松 树、大地的话。师：为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花 要静静地说?松树、大地又是怎么说的？5 .一起有感情的朗诵散文诗。（三）依据诗歌的结构仿编单句诗歌。1 .师：秋天还有什么颜色?是谁告知我们的?（出示苹果）你觉得苹果会说什么呢?我问苹果，苹果轻轻地告知我：秋天是红色的。2 .鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌。老师用简笔画的方 式记录幼儿编出的内容。3 .把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。（四）活动结束小伴侣真聪慧，你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小 脑袋里还有很多秋天的颜色呢，等会儿我们出去找找，看看秋天还有 哪些漂亮的景象，然后我们再把它
4、编成一首更好听的散文诗，好吗？教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松 树孩子们都已经熟悉并熟识了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在 一起就奇妙的形成了漂亮的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天 的熟悉，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是 五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中其次环 节是整个活动的重点，通过让孩子们观赏散文诗秋天的颜色，让 他们感受诗歌所表达的秋天的颜色美和语言美。这一环节的顺当开展 老师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；老师与幼儿的 提问互动中回忆、思索，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗 歌；幼儿分
5、组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定 了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿乐观创编，进展幼 儿的思维想象力量，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合进行仿编, 培育幼儿的艺术思维。最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的 观看很认真，小伴侣对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子 合起来编到诗歌里，小伴侣听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的 就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩 子稍弱一些，我为孩子供应了许多的图片，孩子看在眼里记在心中， 一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见 的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的颜色，但幼儿对一些平常 不关注的事物不会引发他们的思索，因此我预备了许多的图片引起孩 子们创编的爱好，这些活动前的思索让我得教学更加严谨、细致。小百科：秋季的主要气象灾难有：华西秋雨、南方寒露风、霜冻及 低温冷害。总体来讲，进入秋季，太阳高度角渐低，温度渐降；秋风 送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄。