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1、五年级道德与法治上期末质量分析集合6篇第1篇：五年级道德与法治上期末质量分析在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并 实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结， 质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教 学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效 的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提 高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生 日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标 准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为 习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理， 生理素质。为了更好地完成今后的
2、工作，弥补不足，精益求 精，在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个 回顾和总结，以促进今后能更好的做好教育教学工作：一、努力学习，提高自身业务素质。教育是一个发展性的职业，它要求从事这个职业的教师 应坚持学习，永不间断，只有这样，才能不断的充实自己， 做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。本学期 我认真完成学校安排的政治学习、法制学习及业务学习内 容。政治学习：两篇，深入学习贯彻习近平同志关于扶贫 开发的重要论述和长白山池南区九年制学校教师文明礼 仪规范，通过学习我了解了关于扶贫开发的更多知识，新 践后，我发现以上方法是很实用的，能够减轻教学负担和学 生更加轻松、自信地学习道
3、法。三、任重道远，对于新教材的把握有待加强本学期与我一同担任七年级道德与法治的还有另外两 位老师，我们都是年轻教师，所以在教材的把握和研究方面 深度和广度是不够。虽然我们三个老师遇到自己困惑的时候 也会在我们的讨论群里边进行交流和分享，但是在段考和月 考、期考使用外校试卷后，我们发现在设置问题、组织答案 方面会存在不全面或者说三个人的概括不一致，有时候甚至 我们自己都没办法确定答案是否正确。所以半知半解的我们 判断一些教学资源上会存在偏差或者给学生增加了一些多 余的负担。这也是我一直以来所烦恼的事情。新教材与老教 材无论是表述上还是内容上都有所不同，网上的资源也是各 有各的表述，所以在教材的使
4、用和教研、各样教学资源甄别 方面，我个人觉得我们七年级是非常迫切需要老前辈和名师 多给我们指导和帮助的。四、勿忘初心，继续努力综上所述问题，我将努力改进，并进一步寻找适合自己 的教学方法，课堂上以学生为主体，多进行指导，开拓他们 的思维视野。因此今后努力的方向：1 .积极参加各类型的教育教学培训，提高自己教学水 平。2 .公平公正对待每位学生，恩严并济，提高他们的自信。3 .充分发挥本学科的教学特点，培养学生良好的学习习惯。4.读透读薄教材，熟悉课程标准，把握单元、课时之间 的内在联系，抓好重难点、疑点，有层次性地给学生精炼的 习题。21世纪，教育的世界未来教育形式我们还更应该接受更 多的挑战
5、，有挑战就有机遇，才能更进一步提高自己。第4篇：五年级道德与法治上期末质量分析一、试卷整体评价此次期末试卷，含两个大题，题型分为单项选择题、材 料分析题。试卷以四年级思想品德教材为依据，注重了双基, 强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，体现 了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，考试内容与十八大联 系紧密。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的 效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合 性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材 料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查, 突出了思想品德的学科特点。二、成绩分析此次考试，我所教四个班级，平均分分别
6、为26.74、 27.95、25.33、27. 46,及格率为 42%, 48%、38%、36%,优 秀率分别为0、0、2%、4%,级部最高分45分。总体来看， 班级之间相差不大，以三班稍为突出，但总体成绩偏低。各 班优秀高分者少，45分以上仅1人，40分以上仅3人，大 部分学生的成绩集中在25-35之间。三、存在的主要问题1、学生对基础知识的掌握和理解不够。2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力 不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不 会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视 了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。四、原因分析：1、学生学习政
7、治的兴趣不高。一是很多大题背诵起来 难度较大，不愿意在此花费更大的精力。二是题目的综合性 很强，不容易得高分。三是学好了政治也没用，家长也都强 调语数英主科。兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各 个班中都非常突出。2、学生对时政的关注不够。3、基础性的知识背诵不扎实。平时应该教给学生一点 背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学 生将基础知识记牢。4、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题 出现失误。5、学生的语言表达水平不高。一是明明想到了，但却 不能选用准确的语言来表述；二是积累的政治用语少，涉及 国情、国策、战略等等应当尽可能的使用准确的政治用语。6、书写潦草，不分条
8、也不分纲，卷面很乱，再加上错 字，难以辩认。7、课堂上讲得多，留给学生的时间少。无法在课堂上 将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打 折扣了。8、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改 进。9、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的时间。缺 少对有关题型的针对性的指导。五、今后教学中应注意的问题和努力方向1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根 本，选择题错的原因大多就是基础知识不牢固。2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生 实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思 考。在平时，应要求学生多收集整理一些
9、与教学重点知识相 关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不 断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使 学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训 练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写 的规范和完整，既是考试的重要要求。也是提高考试成绩的 重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养 成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格 式正确。语言规范，紧扣问题，条理清晰。4、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大 力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处
10、理好两个转变：从“教育者为 中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变 为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教 法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学 生获得可持续的发展。第5篇：五年级道德与法治上期末质量分析第二课时一、正确认知，化解矛盾。1 .播放音频一个孩子的烦恼自述。2 .师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的 时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢？3 .当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和 做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？二、理性面对：交流方式多。1、其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。4 .阅读王玉理
11、的故事，你受到哪些启发？5 .交流方式有很多：如写信、留言条等。6 .情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于 我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是 我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让 我很不开心。如果是你，你会怎么做呢?选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。三、我爱家人：发现父母的美。1、小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人 眼中的父母”，说说有什么新的发同伴身上学现？2 .列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的 感受。3 .教师总结。四、拓展延伸：布置活动作业。1 .布置课后活动作业。2 .小结：明确下节课学习内容。板书设计教学
12、反思3 让我们的家更美好教学目标：1 .独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强 的意识。2 .知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解 营造和谐家庭氛围的方式。3 .在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助 家人的方法。4 .感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。教学重难点：重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和 谐家庭氛围的方式。难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和 幸福，树立家庭责任感。课前准备：1 .学生准备：自家的家庭责任单。2 .教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。3 时安排：2课时教学过程第一课时活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承
13、担的责 任一.导入课题1 .谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理 解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任, 尽责出力。2 .今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承 担责任的问题。揭示课题：让我们的家更美好二.交流家庭责任单1 .出示家庭责任单，明确学习要求。a.以小组为单位活动。b.小组交流，发现有什么共同之处。2 .全部交流。3 .小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交 流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立一 .情境辨析，担当责任1 .播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境， 组织学生思考：面
14、对这样的情形，你会怎么做？2 .教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。3 .自我评价和家长评价对比二 .选择问题，探寻对策1、出示小组学习要求：(1)浏览活动册“沟通小难题”：玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说(2)选择一个问题，讨论解决对策2、组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间起绰号：勇于承认自己错误言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析想说就说：对长辈说话要注意礼貌3.评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就 本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最 大的精神安慰。活动三：家庭发生的变化1 .播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境， 组织学生思考：家庭生活
15、发生变化，你会怎么做？2 .生谈感受。3 .有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。4 .出示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解5 .总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情， 一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是 对家人的支持，都是在为家庭作贡献。第二课时情景引入1.情景剧引入，启发思考小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一 跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人， 母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。），跟家人协 商调解，共渡难关。小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家 人齐心协力，共渡难关。3.揭示课题：2让我们的生活更美好
16、活动一：表达爱1 .学生演绎教材活动园内容2 .师生讨论：你可以做些什么？3 .小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关 心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。活动二：争当“智多星”1 .生阅读教材阅读角内容2 .交流讨论：妈妈为什么愁眉苦脸?她遇到了什么烦心事？我是如何帮助妈妈的？3 .小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、 主动询问，尽力关心和帮助家人。有困难同商议，共承担。活动三：做好“润滑剂”过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当 家人意见不统一时，我们该怎么办呢？1 .教材第13页情景(1)看一看：家人之间发生了什么纷争？(2)议一议：你会如何来处理？2 .
17、说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？3 .小结当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起 商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决 问题。总结延伸：民主生活会1 .看材料2 .你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。3 .尝试跟你的家人召开一次民主生活会4 .总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助 家人排忧解难，争做“家庭智多星”。我们可以通过和谐、 民主的方式营造我们的家园。与家人同商议、共承担。板书设计：2让我们的家更美好同商议，共承担表达爱争当智多星做好润滑剂民主生活会教学反思形势下打赢脱贫攻坚战的更多内容，知道了，扶贫先要扶志。 关键在与精选
18、。激发内生动力。推荐法制机制创新等内容。 在学习学校的教师文明礼仪规范时我更加注意自己的教师 形象，做到仪表端庄整洁。法律法规学习：六篇，通过学习 义务教育学校管理办法我对管理标准有了更深的认识。通过四次中华人民共和国宪法修正案的学习，我对宪法 更改内容有了认识和了解，学习了更多的宪法知识。第五次 学习国家安全法、第六次维护人民安全任务是什么？两个 内容的学习我收获很大，懂得了更多安全知识。业务学习： 四篇，通过再次学习义务教育学校管理办法我又深入了 解了管理标准的内容，学习了基本理念和内容。三项学习内 容是我学习收获很大，不仅学习了知识更了解了国家的根本 大法宪法知识。二、常规教学1.备课深
19、入细致。能认真备课，教学设计规范，过程详实，目标明确。能 够将新课程理念融入到课堂教学设计中，每一课也都有教学 目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。为了对每 一个学生有更多的了解，我经常和同年级老师交流，上课时 多留心，课下在班里多与学生沟通，尽最大努力在备课时既 备教材又备学生。今后的备课中，我要根据自身的教学特长、 教学风格，根据所教班级学生的学习情况对教案进行有机的 调整，让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解， 上出富有个性的课来，形成自己独特的教学特色。3弘扬优秀家风教学目标：1 .了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着 中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会
20、和谐的基础。2 .懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作 用。3 .知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美 德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础, 从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家 风，促进自身成长？教学过程一、导入新课1 .故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。指名学生读精忠报国的故事。老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要 的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了 一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中的正能量多么重要
21、啊。今天我们就来学习第3课弘扬良好家风。2 .学生齐读课题。二.互动讨论活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些 道理?叮嘱你一定要做到?生讨论交流。2 .家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风 尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为 家族世代恪守的家训家规。3 .活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家 族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园中的三个例 子，看看这些家训讲了什么，你学到了什么。3. 1涵养德行介绍朱子家训、朱熹黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门 户，必亲子检点。一一养成良好的生活习惯，讲卫生。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕
22、，恒念物力维艰。养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。4. 2修身立志你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什 么？俭以养德，静以修身。一一诸葛亮诫子书我们要养 成节俭的美德，不铺张浪费。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。一一诸葛亮诫子 书一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静才能 达到深远的境界5. 3百年革命家国情怀同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来 的。书中摘录了一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来 读一读，边读边思考，你从中体会到了哪些优秀家风？热爱祖国，报效祖国。教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了 榜样，让我们学习先辈，传承良好家风。6. 活动园对长
23、辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福 共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚 成中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家 发展、民族进步与社会和谐的基础。作业写作一篇我的家风故事，下节课分享讨论。教学设计教学反思第6篇：五年级道德与法治上期末质量分析 本学期我承 担五年级道德与法治学科的教学工作任务，为了不断提 升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学 科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学 生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下:一、指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道
24、德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵 守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各 项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐 于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将 一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效 率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学 科建设。二、常规教学教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主 题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做 主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基 本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。1 .通过第一单元我们的守护者的教学，感受到法律 的重
25、要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂 法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值， 初步理解宪法精神2 .通过第二单元我们是公民的教学，着重讲宪法规 定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元 的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依 法履行义务。3 .通过第三单元我们的国家机构的教学，识记国家 机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度， 宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实 现人民当家作主4 .通过第四单元法律保护我们健康成长的教学，体 会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权 益的意识和能力，了解保护未成年人的
26、健康成长的专门法 律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司 法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。教学资源分析道德与法治课程的性质是以儿童的 生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童 为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征生活性； 开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、 现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治 教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点 突出以下特征：1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不 是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着 眼于儿童现实生活的整体性
27、，从学生生活原型出发，重新融 入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2 .强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现 实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以 贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、 适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛 的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识， 发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现 实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问 题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、 创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐
28、观 积极的生活态度。3 .以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地 引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以 教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学 习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构， 将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因 此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自 主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生 学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学 生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的 “情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。4 .让教师和学生走进教材，保持教材的弹
29、性和广泛适 用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地 参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将 各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师 生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中 进行二次开发留有空间。学生基本情况分析六年级学生共有44人。孩子经过一年的学习后基本懂 得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习 惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学 习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我 控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己， 甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根 据学生的现有情况
30、调整教学，用不同的方法开展教学，激励 所有孩子努力学习。教学方法设计1 .激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生 动、活泼的具体形象之中。2 .利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理 解。3 .开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的 现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导， 让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4 .结合大队部的各项活动进行教育。5 .充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教 学中。6 .领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境 素养。7 .根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生 活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋
31、上升、 形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面 感悟和践行核心价值观。8 .课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作 用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式， 自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延 伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。 五年级道德与法治上期末质量分析2 .紧抓作业批改，注重学困生辅导。所教学科虽然没有作业批改，但是同样在每一节课前都 要布置学生提前收集并整理各种资料信息，课堂上让学生展 示汇报，对学生进行提问，了解学生的收集整理信息的情况。 对于收集资料较困难的学生进行个别辅导，给他们充分展示 自己的机会，培养他们的学
32、习兴趣。3 .课堂上求效率。课堂最宝贵的教学资源是“学生”。学生是学习的主人, 教师是组织者、引导者、合作者。教师要充分发挥学生的主 动性，让学生“敢问”、“爱问”、“会问”、“善思”。课堂上 教师要尊重和理解学生，营造一种平等、民主、和谐的课堂 氛围，当学生提出问题时，教师要投去赞许、信任的目光， 即使学生提出的问题有偏差，或者很荒谬，教师也应先肯定 和保护学生提问的勇气，教师要多用商量的口吻，多用激励 的语言，鼓励学生发表自己的独立见解，让学生主动产生发 现疑问、提出问题，萌发猜想，逐步提高问得价值，引导学 生提出高质量的问题，鼓励学生“问得深”、“问得妙”，指 导方法，让他们真正地会思考
33、、会提出问题，提高学生的学 习能力。5 .加强三生辅导。(1)积极参加各种教育网络研修学习，在学习中，提高 自己的教育教学水平。(2)素质教育的最终目的，在于充沛开发和激活人体自 身的各种潜能，使之成为具有较强的综合才干、剖析了解才 干和发明才干全面展开的综合型人才，中心是促进学生全面 调和地展开，同时展开个性特长，依据学生的条件、兴趣及 潜力培育的一技之长。我想，对学生只有动之以情、晓之以 理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的 关爱，才能得到学生对我们的信任。也就是说：爱是促进后 进生转化的“灵丹妙药”。的确，在教师眼中是没有教育不 好的学生的，只要我们付出真心、诚心、耐心、
34、爱心，就一 定能换来学生的进步，收到良好的教育效果。6 .在学科教学中渗透德育教育德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品 德教育，是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教 学质量的重要环节。第2篇：五年级道德与法治上期末质量分析一、成绩统计总人数最高分最低分人均分优秀率及格率综合指数 114648 分 12 分 78. 9530. 650. 920. 7861二、试题分析本次四年级试卷，紧扣教材内容和道德与法治课程标 准，以学生社会生活为基础，充分体现新课程理念。试卷 内容涵盖了四年级上册四个单元的内容，考察很全面。试题 既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程 与学
35、习方法的考查。在考查学生品德素养的同时，侧重于考 查学生对班级体生活、班级竞争及为父母分担家务的了解情 况。试题题型结构和难度相对稳定，试题中的难、中、易比 例较为合理。试卷共有五种题型：填空题、选一选、辨一辨、 连一连、问答题。试题注重了知识的全面性、基础性、实践 性，突出了学科特点，具体体现为：1 .题目内容覆盖面广，所考查知识点灵活，侧重考查学 生的实际生活能力和灵活运用能力。2 .题目的难易程度比较适中。既能够面向全体学生，又 能实现优、中、差兼顾，体现了学生的个体差异。3 .注重对学生理论知识与实践能力相结合，体现了道 德与法治帮助学生正确处理生活，培养学生正确的生活观、 价值观这一
36、学科特点。具体体现在：做家务有哪些好处以及 如何保证班规的执行。4 .体现了对学生良好行为习惯和人生态度的考查。道 德与法治学科的一大功能就是培养学生良好的思想道德素 质、生活能力，并将良好的道德内化为自己的品质，在此基 础上形成良好的行为习惯，培养生活能力。三、卷面分析从考查结果来看，学生失分量较大，分散在以下几个题 目：1 .第一大题填空的第3小题，“广告主应当对广告内容 的负责第一空很多人都写不到或写错，第5小题“地球 变暖与大量排放的有关，还与人类对树木的有关第一空 格学生记忆出错，所以失分严重。1.1. 二大题选择题的第1小题，考查的是看电视时与 电视的距离，部分学生记忆不清而出错；
37、其它几题考察了学生对网络的正确应用、班级班规的制 定以及广告的招数和垃圾处理办法，除少数学生审题不细心 出错，其他学生完成都比较好。3第三大题判断题的第4小题“为讲究个人卫生，在外 吃饭最好用一次性碗筷。”这是考察学生对环保的了解和认 识，但不少学生不能正确区分考察的内容，判断为正确，故 失分严重。其它题或多或少也有失分。4 .第四大题连一连，这题考察了学生对垃圾分类的了 解。这是教材中第四单元第二课的内容，学生对于垃圾大概 有哪几类还是比较清楚，但是对于什么垃圾归属哪一类却不 能够准确地分类，一次，有些连线不够准确，特别是对其他 垃圾的区分不够准确，所以导致得分不全。5 .第五大题问答题，共
38、两小题。这题考查的是学生对网 络安全防护小技巧的了解，以及常见的污染现象知道多少， 怎样才能做到低碳环保生活。题目比较灵活，但也是课本上 的知识的灵活运用，学生或多或少都能答一些，但仍有不少 学生答题不完整或不答而失分。四、主要成绩及存在的问题1 .学生基础知识掌握较好，对我们的生活、对当前的社 会、对我们生活的环境以及低碳生活方式有一定的了解和认 识。但偏远的农村小学和街办小学的学生差距较大，农村孩 子的能力令人担忧。总体而言，对于一些识记性较强的知识 点，仍需加强记忆的准确性，尤其应加强对家乡襄州的了解 和认识。2 .学生的基本能力得到提升，有了一定的观察生活、团 结集体、勇于承担的能力和
39、意识，并习得了一些获取正确知 识信息的方法和渠道，这为学生以后的学习打下了基础。同 时，学生的集体意识、自我保护意识、环保意识和勇于承担 责任的意识也得到提高，懂得了如何处理生活中的一些事 件。3 .学生的道德素养得到提高，具备了一定的是非判断能 力，养成了一定的良好行为习惯，学会了基本的交往技巧责 任意识。但有一些学生出现了理论与实际相脱节的现象，表 现为：生活中的行为习惯与所学知识不一致，没有起到规范 学生良好行为习惯的作用。五、改进建议1 .加强基础知识的学习与掌握，让学生将课本上的基础 知识记牢，尤其是要加强学生的实践能力。将容易混淆的知 识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。2
40、 .理论指导行为，促进学生将所学的道法知识内化为自 己的行为，从而达到规范行为的作用。3 .培养学生遵守规则、勇于承担、分析筛选有用信息、 环保生活的意识和能力，养成关心父母，关心我们的生存的 环境的良好习惯，并逐步提高独立生活能力。4 .进一步加强培养学生良好的答题习惯，做到认真审 题，准确理解题目的意思和要求，并能灵活运用自己所掌握 的知识进行答题，能够举一反三。第3篇：五年级道德与法治上期末质量分析 一、立足学生实际，稳扎稳打，反思与探究经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及 结合学生实际等方面更加有效地结合。通读整本书后，发现 脉络紧随学生的成长和活动范围，青春期后的生理变化
41、、心 理变化引起的男女性相处中遇到的朦胧情感、情绪情感的变 化，随着学生进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的 一员学生要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。第一单 元和学生的生活比较贴近，所以对于学生来说会更加容易理 解和接受。第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽 象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅 入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情 感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、 怎么传递正能量。第三单元是学生学习最困难的一个单元， 里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区 分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体
42、旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最 后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较 抽象，其他内容学生比较喜欢探究。但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：（1） 逐步出现两极分化趋势一一优秀生积极性强，学习氛围浓 烈，多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，学 习氛围一般;学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都 不做，需要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。（2） 虽然经过一学期的学习，但对于材料分析题，很多学生还是 按部就班，只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题, 回答不够完善。（3）在题型判断和抓关键词方面还是把握不 到位或者是根本不抓，因此
43、，我们还需要下苦功夫，积极调 动学生的积极性，多启发多讲多练题。（4）除了懒惰因素外, 学生还存在背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背 诵诀窍的情况下才能逐步推进。（5）分层次教学的角度来看, 我们对于尖子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减 轻学生心理负担习惯性地给学生划分一些重点背诵的内容， 无形中会给学生一种误导一一其他知识点没那么重要，而且 给学生练习的题量不够，学生在读题和解题方面有待提高。二、及时充电，向名师学习这个学期感谢教研室组织的名师送教活动的开展，经过 培训后，我发现在教学上还可以做一些新的尝试。比如在学 生考试后，可以通过对学生的单项题、非选择题进行等级分 析、答案分析而对学生进行鼓励和针对性的学习建议。比如 题和卷面难度系数的计算、成绩ABCDE等级的划分。比如针 对背诵比较好的优生，可以通过教给他们刷题的方式来增加 学生的广度和深度，进一步提升优生的解题和读题能力。比 如针对复习课的知识梳理方面，可以通过思维导图、希沃助 手来提高复习课的效率和效果。止匕外，因为坚持第二个学期 让学生用手势来表明自己的判断和用“表达错误” “与题意 无关” “绝对性错误”作为说明理由。在课堂上进行巩固练 习时，这能够及时反馈学生学习情况，也能提高课堂效率， 现在学生已经习惯地遵守它们。经过专家的指导和个人的实