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1、 三年级语文上册寓言两则的教学设计 教学重点：理解两则寓言的含义 课时安排： 课时 教学过程 ： 第一课时 一、故事导入 。 谁还记得我们学过哪些寓言故事？ 教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。（教师举例说明）今日我们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事揠苗助长。 二、学习新课 、自读揠苗助长，学习生字 、检查自学生字的效果。 、让学生以开火车的方式读生字。 、再读课文，了解寓言的大致意思。 （在小组里说一说，然后指名在全班沟通。）说说你读懂了什么？ 、依据寓言内容，思索问题,读懂课文。 （1）种田人见到自己田里的庄稼总是不长，他的心情怎样？在文中画出最能表现心情的词语（着急）
2、引导学生朗读第一自然段。（要把种田人的着急的心情表现出来） （2）种田人怎样做的？指名朗读课文的相关段落。让学生依据课文中的插图用自己的话说说。 、小组争论：种田人觉得这种做法怎样？你觉的他这种做法怎样？ 从终于一大截理解种田人的心情。 、这则寓言最终的结果怎样？读了这个故事，你有什么想法。 （小组沟通，指名在班上说一说） 三、拓展学习 你想一想：在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人？你想对那个种田人说点什么？ （先在小组里说说，再在全班沟通。） 四、小结课文。 引导学生总结这则语言的含义。 （凡事都有它的自身进展的规律，假如违反了事物进展的规律办事，就会把事情弄糟。） 其次课时 一、复
3、习稳固 、用自己的话讲一讲揠苗助长这个成语故事。 、说说揠苗助长这个成语故事告知我们一个什么道理。 二、学习其次则寓言亡羊补牢。 、自由读课文。 依据题目大致说说亡羊补牢的意思。理解亡丧失。牢这里指羊圈。 、检查生字的自学状况： 出示生字，指名读。开火车读。 、朗读课文，探究学习。 那个养羊人为什么丢了两次羊？后来为什么没再丢羊？ 同桌相互说全班沟通。 、评一评：你对这个牧羊人有何评价？ 、感情读故事。这个故事给了我们许多的启发？接下来让我们有感情地读读这个故事。 养羊人丢了羊他什么态度？我们在朗读时怎样把他满不在乎的样子读出来？其次次丢了羊他特别懊悔，并意识到了自己所犯的错误，打算改正过来，
4、怎样把他这种懊悔的心情读出来？ （学生自己体会，教师加以点拨） 三、用自己的话讲一讲亡羊补牢的故事。 可以先在小组里讲，再派代表在全班讲。 四、拓展活动 结合实际，谈谈自己在学习生活中消失类似的问题是怎样想、怎样做的。 （小组内绽开沟通，把自己所遇到的状况讲给小组同学听，并提出改良设想。 五、总结。 教后小结： 我们主见教师把课堂还给学生，包括时间、空间和熬炼的时机等。详细到语文课堂上，包括读的权利，写的权利，沟通的权利、争论的权利、评价的权利等。在这节课上，我让学生评价那个牧羊人，学生谈得头头是道，对寓意的理解水到渠成。这种效果远比问学生：你懂得了什么学生感兴趣得多。教育的方式许多，我们要做
5、的是：站在学生的角度选择最正确方案，保证教学扎实有效。 儿童文学的一种体裁，把一个深刻的道理寄予在精炼、生动的故事里。它是人民才智、阅历和学问的结晶。来源于古代人民的口头创作，借助某种自然（动物、植物、无机物）或人的活动现象，来表现对某种人或社会现象的抱负、评价、赞扬、批判或嘲讽的作品。它反映了人民安康、朴实的思想，闪烁着人民高尚道德情操的光线，隐藏着丰富的学问和阅历，表现了人民优越的艺术才能和幽默幽默。在长期的流传过程中，寓言才成为一种独特的文体，它主要的特点是： （1）一般用一个假托的故事来隐喻，说明一个深刻的道理。 （2）大量采纳拟人化手法。 （3）具有剧烈的夸大和挖苦的意味。 三年级语
6、文上册寓言两则的教学设计2 教学目标： 1、熟悉生字8个，积存词语8个。理解“自相冲突、掩耳盗铃”两个词语的意思。积存句子若干。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、能落落大方地把成语故事讲给大家听。 4、使学生明白做事要实事求是，不要夸张其词，更不应当自欺欺人。 教学重点： 读文理解“自相冲突、掩耳盗铃”两个成语的寓意。 教学难点： 通过理解“冲突是什么意思”、“那个盗铃人的想法错在哪里”等问题来体会寓言要告知我们的道理。 教学预备： 生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片 教时： 一课时 教学过程： 一、谈话引入，提醒课题 1、启发谈话：小朋友，我们学过哪些寓言故事？还记得它所告知我们的道理吗
7、？ 2、板书课题，齐读24 寓言二则 3、寓言故事篇幅短小精悍，经常通过一个来告知我们一个道理。 二、自学生字，练习读自相冲突 1、自己读读课文，要求：字字音准，文通句顺 2、自学 3、小组沟通检查 4、检查 （1）读词语：冲突锋利戳穿夸口结实自相冲突哑口无言 （2）理解词义 （3）沟通读文 三、理解寓意，熟读课文 1、读了课文后，你认为“矛”和“盾”是指什么？冲突又是什么意思？ 2、找找有关句子读读 3、这个寓言告知我们什么道理呢？（做事要实事求是，不能夸张其词） 4、再读课文 四、用上述方法来学掩耳盗铃 1、读词语：铃铛掩耳盗铃（掩耳盗铃中“掩耳”是什么意思？“盗铃”呢？） 2、读文，找出那个偷铃时是怎么想的？结果呢？ 3、你觉得这个想法错在哪儿？ 4、提醒寓意：这个寓言告知我们做事不要自欺欺人（自己哄骗自己）。 5、读这则寓言 五、扩展阅读 1、你还知道哪些成语故事？ 2、介绍伊索寓言