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1、 三年级第一学期数学教学计划汇总5篇 放假的时间总是过得特殊快，一晃，署假已飘然而去，新的学期静静开头，在这个学期中，为了让有条不紊地开展，提高教育教学质量，教学工作仔细做好，特制订规划如下。 一、根本状况分析 我们生活的世界处处都蕴含数学学问。三年级的学生目前正经受从现实情境中抽象出图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，注意实质，强化体验，鼓舞感悟，是现代教学之道。 本班是本期我刚接的新班级，学生有63人，经过三年系统的数学学习，都拥有肯定的数学根底学问。大多数学生的学习积极性比拟高，学
2、习习惯较好，上课仔细听讲、积极动脑，能仔细完成作业，对数学能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维力量有了肯定的提高，具备了肯定的学习数学的力量，在课堂上能在教师的指导下参加学习过程，具有初步的观看、分析、自学、表达、操作等力量。但是，有个别学生根底学问差，没有学习积极性，没有自控力量，而且是留守儿童，都是与爷爷奶奶、外公外婆住在一起的，在家没有人监视，更别说有人指导，平常连作业都很少完成。本学期教学中，将向全体学生，努力创设开心教学情境，激发学生的学习动机，力求全面提高他们的根底学问水平和学习力量。与此同时，重点做好培优辅差工作，让优生吃得饱，让后进生树立学习信念，爱学习，让全班共同进步。
3、 二、教材分析 本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及熟悉分数。 1、除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简洁的有余数除法的根底上学习的。 2、认数是在学生熟悉1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的根底上，教学熟悉10000以内的数。 3、千克和克先教学千克的熟悉，再教学克的熟悉，然后安排了一个练习，稳固对千克和克的熟悉。最终还安排了一次实践活动。 4、加和减是在学生已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的根底上，教学口算和在100以
4、内的两位数加两位数及相应减法。 5、24时记时法主要有两局部：熟悉24时记时法和有关经过时间的简洁计算。 6、长方形和正方形是在学生初步熟悉长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。 7、乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。 8、观看物体主要从正面、侧面和上面观看物体。 9、统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，熟悉简洁的条形统计图，初步体会有些大事发生的可能性是相等的，有些大事发生的可能性是有大小的。 10、熟悉分数是在学生熟悉了万以内整数的根底上，联系实际生活的需要熟悉简洁的分数，
5、通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步熟悉分数。 三年级第一学期数学教学规划 篇2 一、本册教材总的教学要求： 1：（）熟悉万，知道十个一千是一万，了解万以内数位挨次表。理解万以内数的意义，把握数的读写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 （）会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数及整百数乘一位数。 （）能正确估量两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 （）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道与一个数相乘得，会验算除法。 （）结
6、合详细情境初步理解分数的意义，能读写分数，在详细材料的支持下能比拟两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。 （）在现实生活情境里感受并熟悉千克与克，通过动手试验知道千克克。 （）了解时记时法，能进展一般记时法的换算。 ：（）了解长方形正方形的特点，了解长方形和正方形一样的地方。知道长方形的长与宽，正方形的边长。 （）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。 （）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到个面；能指出从正面、侧面或上面观看到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。
7、 ：（）能用比拟有效的方法收集整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 （）初步理解大事发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用间或、常常等词语描述可能性的大小。 二、各单元教学要求： 第一单元： 1、使学生经受探究两位数除以一位数计算方法的过程，把握整十数、两位数除以一位数（每一位整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进展验算。 2、使学生在解决问题、探究算法的过程中，初步学会进展简洁的、有条理地思索；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简洁的实际问题，能对解决问题的过程进展反思，与他人进展解决问题的大致过程和结果。 、使学生在教师的
8、鼓舞和帮忙下，积极参加解决问题、探究算法的活动感受数学与日常生活的亲密联系，体会到数学活动布满着探究与制造，在不断克制困难取得胜利的过程中逐步树立学好数学的信念。 其次单元： 、使学生经受数数的过程，体验数的进展；初步熟悉计数单位万，能说出数位挨次。 、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以 内数的组成，能认、读、写万以内的数；会比拟万以内数的大小；会口算整千数加减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进展简洁的估量，进展估量意识和力量。 、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人沟通；培育用数学的眼光对待四周的事 物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和力量
9、，初步体验量化的思想，促进数感的进展。培育学生学习数学的自信念，增加同学之间相互合作、沟通的意识。 第三单元： 、使学生在详细生活情境中，感受并熟悉千克和克，初步建立千克和克的质量观念。 、使学生通过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够依据物体实际状况选择合 适的质量单位进展表达和沟通；了解千克和克之间的进率，会进展简洁的换算；会进展简洁的估测，逐步提高估测力量。 、使学生在实践活动中，体会数学与生活的亲密联系，增加学习数学的兴趣，学会与 他人合作沟通，获得积极的数学学习情感。 第四单元： 、学生经受探究两位数加减两位数口算方法的过程，能口算和在以内的两位数加两位数以及相应的减法。 、让学
10、生经受探究和沟通解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算解决一些相应的实际问题。 、使学生在数学学习的过程中，感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学的价值， 增加应用数学的意识。 、让学生在数学活动中获得胜利的体验，进一步增加对数学学习的兴趣和自信念，初 步形成独立思索和讨论问题的意识、习惯。 第五单元： 、通过详细的生活情景，使学生了解时记时法，回用时记时法正确表示一天中的某一时刻。 、结合生活实际，使学生能够进展一些有关经过时间的简洁计算。 3、使学生在熟悉时记时法的过程中，体会时记时法在生活里的应用；帮忙学 生建立时间观念，会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的良好习
11、惯。 第六单元： 、使学生通过观看和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征， 并能推断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；熟悉周长的含义，会指出并能测量简洁图形的周长，能利用对图形的熟悉计算一些平面图形的周长，探究并把握长方形、正方形的周长计算方法。 、使学生通过观看、测量和计算等活动，在获得直观阅历的同时进展空间观念。 、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，进展对数学的兴趣，培育交往、合作和探究的意识与力量。 第七单元： 、使学生经受探究三位数乘一位数算法的过程，会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数（各位都不进位），会笔算三位数乘一位数，能估量三位数乘一位数
12、积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 、使学生在详细的情境中，应用数学方法和学问解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算、或估算，体会解决问题策略的多样性，进一步进展数学思索，提高解决问题的力量。 、使学生在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的力量，获得胜利的体验，树立学习的信念。 第八单元： 、使学生通过实际的观看、操作和比拟，熟悉到从不同位置观看物体所看到的外形可能是不一样的；知道物体的正面、侧面、上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面、上面观看到的由三个同样的小正方体摆成的简洁物体的视图，能依
13、据视图摆出相应的物体。 、使学生经受观看物体的过程，丰富对现实空间的熟悉，体会直观思索的价值，进展初步的空间观念，提高解决问题的力量。 、培育学生观看物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。 第九单元： 、使学生经受和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画正字的方法收集整理数据，熟悉条形图，初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是讨论、解决问题的方法之一。 、使学生经受试验的详细过程，从中体验某些大事发生的可能性的大小，能对见带试验可能发生的结果或某些大事发生的可能性的大小作出推断，并作出适当的解释，能正确使用常常、间或、差不多等词语描述一些大事发生的可能性的
14、大小，并和同学沟通自己的想法。 、培育学生积极参加数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步进展与他人合作沟通的意识与力量。 第十单元： 1、使学生结合详细的情境初步熟悉分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读写简洁的分数。 、使学生学会运用直观的方法比拟分子都是的两个分数以及同分母的两个分数的大小；探究并学会简洁的同分母分数加减计算，并能与他人沟通自己的算法。 、使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与进展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的奇怪
15、心和兴趣。 第十一单元： 、通过整理与复习更好地把握本学期所学习的内容。 三、本册教材的重难点： 、感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动。 、经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克制学习中的一些困难，常常获得 胜利的体验，信任自己有力量学好数学。 、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视播送和网络等多种资源，了 解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 、学习客观的评价自己与评价别人。 三年级第一学期数学教学规划 篇3 一、 指导思想： 仔细学习和贯彻执行全国根底教育
16、课程改革纲要（试行），以新课程理论为指导，以根底教育课程改革为中心，全面落实新课程的要求；关注课堂教学效率，努力促进教学质量的提高。 二、教学工作任务： 1、本学期担当着三年级一班数学的教学任务。 2、每周6课时，学期累计总课时数为120节 三、教学工作目标： 本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及熟悉分数。 1.根底学问目标： 熟悉“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法； 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法； 了解24时记时法，能进展一般记时法与
17、24时记时法的换算； 了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简洁两面图形的周长； 知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体外形的物体最多只能看到3个面； 能用比拟有效的方法收集、整理数据； 初步理解大事发生的可能性有时相等，有时不等。 2力量培育目标： 在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点； 能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。 3情感与态度目标： 进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现
18、象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参加数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。 四、详细措施： 1、学生状况分析 本班共有学生25人，经过低年级两年的学习，大多数学生能够经受从日常生活中抽象出数的过程。了解加、减、乘、除的意义，把握简洁的运算方法。能够对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁的数据处理技能；初步感受到不确定现象。学生能够了解同一问题可以有不同的解决方法，有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。绝少局部学生学问根底比拟薄弱，对所学学问的理解停留在一知半解的层面，对解决简洁的实际问题的分析力量较差，计算技能较差，尤其是估算方面的力量较差。在这
19、学期中加强这局部学生的学习辅导，力求他们的学习成绩有一个新的提高，使他们养成良好的学习习惯。 2、落实常规教学各环节的措施： 作业批改要求：（一、）作业批改做到三个有：有批改符号（逐题批改），有评估成绩，有评估日期。（二）、数学作业有口算、作业本写书上的作业、练习册，有错准时找出并准时要求学生订正。（三）、批改作业要准时、仔细，当天的作业尽量当天批改完，批改一般要有针对性评语，提倡面批面改。（四）、采纳等级评价作业成绩，用“优”、“良”、“合格”、“有待提高”，进展总评，也可用其它鼓励方式评价。（五）、关怀和指导全体学生做好作业，作业要求要严格，对困难生的作业，教师尽量做到面批面改。（六）、批
20、改符号要清晰明白（符号附后），批改文字要端正。（七）、每次批改，批字、日期要书写标准。仔细做好作业批改.教师的作业批改是学生运用学问技能解决学问问题的力量的显露和培育的信息反应,同时也是教师授课效果的展观,也是教师取长补短,查漏补缺的有效途径之一,更是了解每一位学生把握学问状况的最有说服力的第一手材料.所以教师肯定要仔细的批改作业,敏锐的发觉问题,找出问题的共性与特别性,准时对症下药,订正缺乏,准时辅导好后进生.做到改有所获,改有实效,改有提高.(做的好这也是一个小小的“质“变不单是量变,是量变的结果.针对一节课而言)唯此而不至于功亏一篑,成绩才能有明显提高. 抓常规：仍要以“备课、上课”为重
21、点，提高备课质量。课堂教学要真正确立学生的主体地位，面对全体学生，积极创设民主、和谐的教学气氛，促进学生主动参加、乐于探究、勤于动手，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”的根本理念。、优化备课设计、在吃透教材的根底上，站在学生的立场设计教案，让学生围绕教学目标进展如自学、讨论、争论、探究、实践的学习活动。同时还要设计出教师在学生活动时怎样组织、怎样指导等内容。提倡在个人钻研的根底上集体备课，进一步提高备课的质量。 3、提高学生学习兴趣 教学中，学习内容的选择上严密联系学生的实际生活，留意从学生的生活阅历、学问水平动身，选择一些学生所熟识的生活场景
22、作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学学问解决实际问题。选择学生非常熟识的生活里的题材，必定会引起学生学习数学的兴趣。 4、提高课堂教学效果 课堂教学应在激发兴趣,动机,形成良好的自我观念,陶冶情操,塑造共性,培育记忆、观看、思维、想象等方面有所作为.从以下几个方面做起,首先形成民主公平,和谐的课堂气氛,由于这有利于学生思维和共性的解放,可借鉴开心教育,情景教育,和谐教育,其次要动用恰当的教学模式即讲授承受式,示范仿照式,指导自学式,提问争论式,引导探究式.依据自己的教学风格、教材内容以及学生实际、敏捷运用教学模式,并有所创新.再次是要充分挖掘教材,查找学问渗透点,并考虑在哪个环节
23、采纳什么方法和手段去训练. (1)重视根本口算和笔算训练，培育和逐步提高学生的计算力量。（a）讲清算理，提醒规律。（b）加强根本训练，打好计算根底。（c）培育良好的计算习惯。 (2)分析应用题的数量关系，培育学生解同意用题的力量。（a）加强根底训练（b）教给学生解题思路（c）设计多种形式的练习。 (3)结合教学内容，重视培育学生的数学力量。 (4)留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。 (5)结合教学内容，对学生进展思想品德教育。 5、 首先树立素养教育的整体观念,一是认为学生的素养是一个和谐的整体,必需全面进展不行偏颇.二是要面对全体学生,信任每个学生都有未开发的潜力,都能成为有用之才.
24、要运用素养教育方法:A,从教学方法看,强调学生自学,想学, 会学,会探究,会发觉,会制造,打破传统的“灌“和“死记“.B,从教学的形式看,强调因材施教,要按力量实行分层次教学.C,从教学媒体看,则要求采纳现代教学设备,引进多媒体教学,充分调动学生各种器官,激发学生兴趣,提高课堂效益.D,从师生关系看,强调建立民主公平,相互敬重的关系,强调学生互动,强调在课堂中增加情趣,信息沟通和反应渠道。E、从评价方式看，评价应注意学生进展的进程，强调学生个体过去与现在的比拟，要通过评价使学生熟悉自我、建立自信，真正体验到自己的进步。F、切实抓好后进生的转化工作.教师要擅长捕获后进生的“闪光点“,激发“兴趣点
25、“,每学期设立“后进生进步奖“.教师要舍得感情投入,精力投入,持之以恒以“诚“感人,以“情“动人,不讲挖苦挖苦话,多鼓励,巧表扬,从而树立起后进生自尊,自信,自强之顽强意念,为素养教育增加光荣. 五、学习理论，转变观念。 1、深入学习新课程理论，切实转变教学观念。关注课改，主动学习，集思广益，提高对课程改革的熟悉，寻求提高教学效益的最正确途径和方法，并用于教学实践之中。在理论学习和实践中，确立“以人为本”的新评价观念：通过参与各种教学培训，到校外听课，阅读一些教育教学的书籍和杂志，网上查资料等，来提高自己的教育教学理论水平和业务。 2、本学期的科研小课题是：数学源于生活提倡探究注意实践 三年级
26、第一学期数学教学规划 篇4 【学生学问现状分析】 这一届三年级学生对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件. 【本册教材分析】 本学期教材内容包括下面一些内容： 时分秒，万以内的加法和减法（一）（二），测量，倍数的熟悉，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步熟悉，数学广角-集合 【本册教材教学目标】 （一）学问和技能方面 1.会笔算会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十
27、、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算； 3.初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步熟悉长方形和正方形，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 5.熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进展一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；
28、能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （二）数学思索方面 1.能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2.能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3.在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 （三）解决问题方面 1.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常
29、生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1.在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2.在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3.经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7.体验数学与日
30、常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 【本册教材教学重点难点】 教学重点：万以内数的加法和减法（一）（二）、长方形和正方形。 教学难点：时分秒、长方形和正方形。 【构建高效课堂的方法措施】 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 三年级第一学期数学教学规划
31、篇5 一、学情分析 1、学生的学习状况分析 在经过了两年的数学学习后，三年级学生，对一些根底性的数学学问有了初步的熟悉。学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生熟悉到数学学问无处不在，生活中到处有数学。对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去，特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题力量和实践力量制造了条件。 2、学困生根本状况分析 本班级学困生有好几位学困生。这些同学自觉性不够，今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。 二、教材分析 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试
32、验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，表达了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1、让学生在熟悉时分的根底上，熟悉时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分60秒。通过加深学生对时间单位的熟悉，进展学生的时间观念养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 2、使学生把握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。能计算几百几十加减几百几十
33、的笔算。使学生懂得应依据要解决的详细问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培育学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。 3、让学生经受观看、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步熟悉新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进展测量，并能把握毫米与厘米间的关系，进展简洁的换算。熟悉长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简洁换算。使学生熟悉重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克 4、会笔算三位数的加、减法（不进位、不连续进位、连续进位），会进展相应的估算和验算及在生活中应用
34、5、在实践活动中理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。经受将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里包含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简洁的实际问题。 6、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算 7、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进展测量。 8、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各局部的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。
35、 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 四、教学措施 1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关心，厚爱一层，从抓根底学问，激发学习兴趣，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意根底学问和兴趣学问点设计教案。 2、在课堂上，加强根底学问和学习兴趣的培育，让学困生树立“我也能答复教师提问，我也能学好功课”的信念 3、批改作业时，对学困生进展面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓舞教育为主。 让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的仆人，切实解决了学生的厌学思想, 从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。