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1、湘教版四年级音乐上册教案第一课茉莉花一、教学设计理念：在茉莉花一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。 通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的茉莉花音乐，提 高学生的学习爱好，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌茉莉花的魅力, 并能精确的创建性的表现音乐美。二、教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐茉 莉花为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色调与风貌，使学生 了解和酷爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：1、演唱民歌茉莉花， 让学生感受和表现歌曲细腻美丽的风格。2、观赏不同演唱
2、风格，不同演奏形式的茉莉花，充分感受不同的音乐表现形 式带给人们的不同艺术享受，增加学生对音乐的宠爱。3、创建性的表现歌曲茉莉花，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受 江南音乐的独特韵味和迷人魅力。三、教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认学问领域较前一段更进 一步扩展，体验感受与探究创建实力增加。好的音乐素材更能吸引他们深厚的求知欲望。 因此，利用信息技术手段，供应应他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功 倍的效果。目标 范畴学习水平茉莉花学问理解应用接受反 应仿昭J、操作认知1、了解茉莉花的民歌风格42、通过比较不同地方的民VV、教学目标:U!其次课
3、时教学目标：1、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁, 体验亲切、纯净、充溢朝气的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其奇妙的主题旋 律。2、在听赏海顿的两首闻名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作 用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：通过听赏小夜曲了解四重奏。教学难点：能细致倾听音乐，弦乐四重奏。教学用具：钢琴、电脑、CAI课件教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、新课教学师：上节课，我们听了闻名的奥地利音乐家海顿的两个好玩的故事，还观赏了两段有意 思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，
4、好吗？好，请每组同学分 组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。1、请小组沟通课外资料。2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：海顿是一位宏大的古典主义时 期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。三、观赏小夜曲师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音 乐的第一个贡献就是创建了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦 乐四重奏作品。今日我们就来观赏其中的一首闻名的小夜曲。请你们听完后猜一猜, 这里面有哪些乐器在演奏？1、全班同学倾听小夜曲。2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？3、师介绍弦乐四重奏与
5、小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、其次小提琴、中提琴、 大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源与游吟诗人夜晚 唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。师：我们再 来听一遍这美丽的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。4、再次倾听乐曲，请同学们沟通对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的安静与温 柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？5、用“lu”模唱主旋律。6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。四、总结师：言顿是一位宏大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也 能朝着自己的目标努力，长大后能实现自己的志向。第四课我的家乡日喀则教学
6、目标：1、能学会我的家乡日喀则的二部合唱，体验歌曲欢快热情的心情，并主动参与音乐实 践活动.2、能主动参与藏族踢踏舞的活动，初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化，并与同学 们沟通.3、熟识藏族音乐，并能运用亲切奔放的心情延长白鹤啊，请借一借你的翅膀.教学重点：1、学唱歌曲我的家乡日喀则；2、跟唱白鹤啊，请借一借你的翅膀。教学难点：二部合唱教学课时：二节教学打算：电子琴磁带奖品课件教学过程第一课时教学内容：1、能学会我的家乡日喀则的二部合唱，体验歌曲欢快热情的心情，并主动参与音乐实 践活动.2、能主动参与藏族踢踏舞的活动，初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化，并与同学 们沟通.教学重点：
7、1、学唱歌曲我的家乡日喀则2、教学难点：二部合唱教学打算：钢琴奖品课件教学过程：一、走进西藏1、看藏饰店看课件中出现的藏饰店，里面有哪些饰品?（藏刀羊角等）2、学藏语师呀配徐点家”表示欢迎光临的意思“贡卡姆莎”表示你好的意思“扎 西得勒”表示祝你祥瑞如意的意思“亚布都”表示真棒的意思“突及切”表示感谢3走进西藏 师:你们看。老师身上带的是什么？哈达（老师引导看课件）二、藏族的歌与舞1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞,老师今日表演两段舞蹈给你们看看，好不好?请你们 看看这两段舞蹈各有什么 特点？ “弦子”与“踢踏”2听辩旋律，选择舞蹈类型师:听听下面的四句旋律，说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢 踏
8、?（歌曲中的四句旋律）3学跳弦子与踢踏4听赏歌曲师:美丽的舞蹈要配上好听的歌才能带来美的享受，今日老师带来一首好听 的歌曲，你们听.5介绍日喀则6学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学7歌舞结合三、整体表现请一部分学生唱歌，请另外的学生表演舞蹈或者分组探讨表现方案，再分组表演.四课堂小结其次课时教学目标：1、熟识藏族音乐，并能运用亲切奔放的心情延长白鹤啊，请借一借你的翅膀.2、教学重点：1、跟唱白鹤啊，请借一借你的翅膀。教学难点：学唱白鹤啊,请借一借你的翅膀教学打算：钢琴奖品课件教学过程：一、复习我的家乡日喀则师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大家听？1、自由表演2、相互
9、评价二、听一听藏族的歌师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今日我们再来听听其他藏歌1、播放音乐（播放钢琴独奏阿坝夜会和女声独唱阿妈勒俄）2、再听白鹤啊,请借一借你的翅膀三 学习白鹤啊,请借一借你的翅膀师：下面我们随音乐哼唱旋律，再用hi唱一遍师：今日，我要请一些同学上来自己发出 声音，让小挚友来猜一猜。1、请同学上台演唱2、单独唱3、分角色演唱四表扬和嘉奖学生自评第五课雨中乐教学目标1、能细致听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象2、能用轻快、光明的声音学会演唱踩雨，体会雨中游戏的乐趣。3、能主动参与音乐游戏，培育自身的旋律流畅感。教学难点指导学生体验歌曲所表现 的音乐形象
10、。教学设想本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨一一戏雨一一看雨一一踩雨”四个教学 环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲电闪雷鸣波尔卡中雷、点的音乐 形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培育旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲 描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟识音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲踩雨教学课时：二课时教学打算：电子琴磁带奖品课件教学过程第一课时教学内容：1、能细致听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象2、能主动参与音乐游戏，培育自身的旋律流畅感。教学难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学重点：让学生感受乐曲电闪雷鸣波尔卡中雷、雨点的音乐形象
11、，“戏雨”环节 使学生在音乐游戏中培育旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。教学打算：钢琴奖品课件教学过程一、听雨一一听赏电闪雷鸣波尔卡1、唱春雨蒙蒙导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也好像是禁不住绿色的呼喊，“沙_沙_沙，的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听春雨蒙蒙2、听电闪雷鸣波尔卡(1)、导入：春雨是柔软的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？(2)听赏电闪雷鸣波尔卡(3)生细致听辩“雷声隆隆，电光霍霍”(4)介绍作品(5)观赏录象带3、说雨中趣事你情愿告知大家在雨中的生活趣事吗？二、戏雨一一音乐游戏1、导入 下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝哪一把和“小红是
12、好挚友呢， 大家帮忙来找一找2、音乐游戏找邻居唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋律与哪 一句连起来唱最流畅在游戏中培育学生的旋律流畅感，同时熟识歌曲踩雨的旋律 三、小结第二课时教学目标1能用轻快、光明的声音学会演唱踩雨，体会雨中游戏的乐趣。教学难点指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学重点：学唱歌曲踩雨教学工具：钢琴 奖品课件教学过程：一、看雨1、导入动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上你能用一个动词形容雨落下的动作吗？“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感雨落下来像什么？2、探讨出现歌词这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从心情、速度、力度、声音上分组 探讨，然后回答问题3、朗读请你们试着读
13、一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情二、踩雨一一学唱歌曲1、导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧2、随音乐自由的踩雨3、自由的评价看谁踩得好4、用“XOXO|XXXO|”节奏型，随乐踩雨5、学唱旋律（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律（2）唱曲谱（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？6、学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求三、课堂小结同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请 同学们课后找一找、唱一唱。第六课可爱的家【教学目标】1、学问目标：柑识“弱起小节、并能在歌曲中运用；2、技能目标：用气息支持歌颂，声音连贯，能
14、用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，并 能用竖笛吹奏此曲；3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的酷爱与感恩之情。【教学重点】用气息支言歌颂，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，感受家的温馨 与和谐。【教学难点】1、换气W号处的节奏精确；2、相像乐句末尾音的音高走向。【教学打算】学生：音乐课本、文具盒、竖笛；老师：音乐课本、钢琴、课件。【教学过程】一、课前聊“家常1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今日，我将它带 来了，与大家一起共享。（起先播放让爱住我家的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻 唱一、唱。2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。3、那
15、你能说说自己家人间一些华蜜的事情吗？二、学唱可爱的家：1、导语：听着这些好玩的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件华蜜的事。那么, 在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到33页。2、让我们细致倾听，专心感受：歌曲带给你什么感受？说说让你感动的歌词。3、曲谱教学：自学指南：换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，留意静静换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，留意停顿）；音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。师单手弹曲谱，生轻唱。 设问：你觉得什么地方有困难？困难句教学。加入左手伴奏，齐唱曲谱。4、填词唱： 让我们再听范唱，第一遍静听，其次遍轻唱； 师生
16、接力唱，师先生后，再交换； 生齐唱。三、音乐学问：弱起小节1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话： 这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子） 那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍） 这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）2、那我们怎样说明这个怪现象呢？（学问点：弱起小节）3、请四人小组探讨这个学问点，说说你们发觉些什么？生答后师生对话总结：每小节有四拍的是“完全小节 不足四拍的是“不完全小节、 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小 节”;最终一小节有三拍,是强、弱、弱
17、。 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受？四、歌曲处理：1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变更的呢？2、mffpmf f处：“虽然没有大厅堂，冬天暖和夏天凉”一句，作者表达对家的酷爱时，心情特 别激烈，所以要唱得“强”一些； p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以， 要唱得“弱”一些； 把这两句来试试。3、跟着琴，完整体验。4、抽生表演唱。五、竖笛练习：1、导语：让我们试着用竖笛吹奏可爱的家。2、学生自学。3、说说困难处，探讨解决，并练吹困难句。留意气息。4、集体吹奏。六、小结：1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们
18、的深情；你们的歌声虽然还不委 婉，但里面饱含你们对家的酷爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝愿呢？2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的华蜜，别忘了对你的家人道一 声“感谢”。3、在爸妈感谢你的歌声中走出教室。第七课小小鼓号手教学目标：1、能带着欢快、骄傲的心情，用光明、跳动的声音演唱歌曲小小鼓号手。2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结 合作的精神。教学重点：学会演唱歌曲小小鼓号手。教学难点：能精确模拟鼓号队乐器的节奏，并主动参与表演。教学打算：钢琴、大鼓、小鼓教学过程：一、组织教学学生伴随着小小鼓号手的旋律音乐进入教室。二、情境导入1、CAI
19、播放出旗曲，学生听后沟通：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校内升 旗）2、 师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镶）3、师：同学们对鼓号队特别熟识，你们肯定想成为鼓号队员吧，今日老师就和同学们 一起来当一回“小小鼓号手二（CAI出示课题）【设计意图：从学生身边熟识的事情动身，通过师生沟通，点明本节课的主题，激发学 生学习的热忱。】三、节奏训练、感受体验。（一）模击大鼓节奏。1、出示大鼓，老师敲击节奏：X X I X 0 I X X | X 0 II学生用拍手肘的方式模击。2、CAI播放小小鼓号手的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。【设计意图：模击大鼓节
20、奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在 为乐曲伴奏时，老师引导学生带着喜悦、激烈的心情参与音乐活动，让学生对唱曲的心 情有了初步的把握。】（二）挑战小鼓节奏。1、老师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模击。2、将学生分成三组，轮番拍击小鼓节奏。3、老师依据三个组的模击，随即板书节奏4、师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，老师拍击最终一个小节。）5、学生自由练习拍击完整的节奏6、师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。【设计意图：模击小鼓节奏，采纳由简到繁的练习方式，激发学生的爱好，体验合作的 愉悦，并驾驭歌曲中出现的难点节奏。】四、歌曲学习。1、C
21、AI播放歌曲，学生细致倾听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。2、沟通后CAI出示歌曲中仿照鼓、号声的两个乐句。(1)倾听一遍。(2)说说这两个乐句是仿照什么声音。(3)师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。3、再听歌曲，男女生分别仿照小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱。先唱好难点乐句，增加学生 对唱曲学习的自信念。】4、完整学唱。(1)用“dong”随琴哼唱一遍旋律。(仿照鼓号声的两个乐句干脆唱词)(2)齐唱歌谱。(3)播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。(4)沟通：你最宠爱哪一句？唱给大家听听。(5)随琴完整演唱。(6)带着歌曲所
22、表达的心情边踏步边随乐演唱一遍。【设计意图：在完整学唱过程中，老师依据学生反馈的学习状况刚好调整学生的声音状 态以及对唱曲心情的把握，充分发挥学生的主动性，让他们自己能发觉演唱中的不足， 并学会如何将歌曲演唱得更完整。】五、参与表现1、分角色：第一组一一小号手；其次组一一大鼓手；第三组一一小鼓手。2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三组 随音乐伴奏演唱歌曲，仿照鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。 3、综合表演歌曲。4、生评、师评。【设计意图：综合表演的形式在本节课中已有了肯定的练习铺垫，因此对于学生并不难。 学生在学会演唱歌曲后进行这样的综
23、合表演，既是汇报学习成果，又能体验到团结、合 作的乐趣。】六、课堂小结：学生沟通本节课的收获。第八课狐假虎威教学目标：1、学习音乐表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气，语调和动作表现狐狸和老虎的形象。2、与同伴相互协作，用动作和表情进行相应的沟通。3、进一步使幼儿提升音乐感受和表现实力。教学打算：1、学生熟识狐假虎威的成语故事，已学会唱同名歌曲。2、反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐狸、老 虎的胸饰各一个3、音乐伴奏过程：一、复习歌曲狐假虎威T:听，这是什么歌？ S:狐假虎威（幼儿演唱一遍）T: 狐假虎威这个成语讲了一个什么故事？（个别幼儿简洁讲解并描述故事）二、回忆并学习
24、狐狸和老虎的对话1、回忆对话内容T:狐狸遇见老虎的时候，对老虎 说了些什么？老虎又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？ T:你们记住 了几句，我来数一数一二三四现在我来念一遍，请你们听细致（老师完整的念一遍） 2、用图文配对的方法学习对话。T:（出示五张图片）我指一张你们说出相应的狐狸 和老虎的对话？（老师有依次地指图，幼儿说出相应的对话内容）三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎1、第一次对话。2、其次次练习对话。3、 第三次练习对话。四、游戏“狐假虎威” 1、师幼一起玩游戏的前一半2、师幼完整游戏。3、玩游戏 至三遍。五、结束活动 活动延长，请幼儿扮演老虎，换另一幼儿扮演狐狸，游戏
25、接着。歌茉莉花了解各民族 的地方音乐特色3、了解音乐的不同表现形式VV情感4、为什么茉莉花成为 中国民歌的典型代表VV5、通过学习茉莉花使 学生了解和宠爱我国的民 族音乐文化VV技能6、能用纯真甜蜜的声音有 表情演唱茉莉花V7、能自主创建，用演奏、 演唱、朗诵等形式表现茉 莉花V教学过程：一、情景导入：师：在2023年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的凝视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生观赏（播放2023奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌。（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯净，代表纯
26、净的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世 界人民2023年到中国做客的一颗真诚的心。二、唱花一学唱歌曲茉莉花1、创设情境第九课铁路修到苗家寨教学目标学会这首歌曲，了解苗族歌曲的特点。教学重难点引导学生唱准旋律、记住歌词。教学过程一、导入1、同学们，今日我们来学习一首新歌曲，它的名字叫铁路修到苗家寨 二、教授新课1、复习上节课所教歌曲。2、教唱歌曲(1)学生读歌词，了解歌曲的特点。(2)老师教唱歌曲，生细致学唱。(3)学生齐唱，分组竞赛唱歌。3、布置作业记住歌词课后反思第十课田野的呼喊教学目标：1 .通过观赏歌曲田野在呼喊，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和 “鱼咬尾”式的旋律发展
27、手法。2 .通过观赏歌曲田野在呼喊，引导学生从活泼好听的旋律和诗一般的语言中感受大自 然漂亮的山山水水，激发我们对大自然的酷爱。教学重点：1 .复习巩固拍和拍的含义和强弱规律，并能依据拍号变更旋律；复习巩固8个唱名的音 高音位。2 .指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。教学难点：通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号的节拍感觉。教具打算：电子琴、录音机。教学过程：一、观赏歌曲田野在呼喊。1.第一遍观赏，让学生感受乐曲的心情并用恰当的词汇和色调表达心中的感受。2,读歌词，听其次遍，加深对作品的理解和美感。3 .完成课后练习。4 .听录音轻声哼唱。二、学唱歌曲田野在呼喊。1 .谈
28、话导入：春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去观赏自然美。你们知道意大 利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌田野在呼喊中去感受一下。2、倾听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的心情？过去的低声部有什么特点？3 .视谱，听老师范唱曲调。(1)前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的心情？(2)学生自学第18小节曲调，老师巡察指导。(3)老师指挥，学习前8小节。(4)后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？(5)老师指导学生学唱后两个乐句的曲调，留意弱起拍的附点节奏。(6)完整地唱全曲，留意小快板的速度，活泼的心情唱好。
29、4 .学唱歌曲。7 712 3 4z(用la来哼唱歌曲朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的心情与情景。学生在老师的指导下，轻声唱歌词，但速度与心情照旧。有感情地放声歌颂。三、表演歌曲(创建与实践分组探讨用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创建成果，大家共同评 价与表扬，(1) 画春天(2)奏春天，用打击乐伴奏(3) 玩春天四、小结学习。大自然给我们带来了朝气，田野活动给了我们很多在课堂上学不到的内容。您好！大自 然。第十一课西风的话教学目标：1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色调。2、引导学生用自然伸展、抒情柔软的声音演唱歌曲西风的话，启发教化青少年珍
30、惜 时间，酷爱生活。3、培育学生的倾听音乐，视察乐谱，表现音乐的实力。教学重点难点：1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。2、用自然伸展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教具打算：钢琴音乐课件教学过程：一、导入课前音乐：在希望的田野上（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟识正在播放歌曲吗？知道它的名字 吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟识的事物呢？（冬麦、 田野）它表现了怎样的心情？（喜悦的喧闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的， 秋天也是多情的，一起来观赏一下歌曲西风的话。二、赏“风1、听录音范唱提问：西风的话语是热忱欢
31、快的还是美丽抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？摘自 小精灵儿童资讯站2、再次观赏，体会歌曲结构师：依据歌曲心情、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体, 有的是二段体，还有的是三段体，我们再来观赏一下西风的话，感觉一下，这首歌 曲的音乐结构。2、划分乐句师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？三、唱“风”美“风”1、按节奏唱旋律（1）视察四个乐句的节奏特点。（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。（4）边划旋律线边唱旋律。2、唱歌词（1）用“iT模唱旋律，师订正发声方法。（2）体会旋律凹凸与演唱力
32、度的关系并记录下来。（3）按力度记号轻声唱歌词。一遍师伴奏生轻声唱（订正连线的唱法）二遍提示换气。三遍随伴奏唱，引导学生去探究发觉最终一句的唱法。四遍随师伴奏完整演唱。（4）情感教化：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变更，最终这渐慢渐弱的处理寄予了西风对我们的期望，好像在提示我们什 么？（时间过得真快，请大家要珍惜时间）3、声音对比假如我们采纳稍快的速度，较强的力度，光明的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?（唱 试试引导学生去体会速度 力度对唱曲心情的影响）歌曲心情全变了，由此我们可以发 觉要想把歌曲唱的绘声绘色，就得留意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起
33、伏、演唱 的音色） 四、作者介绍这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）西风的话是音乐家黄 自创作的一首短歌。黄自是我国30年头重要作曲家，音乐教化家，早年留学美国。回 国后，在国立音乐专科学校任教，培育了很多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教化影 响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐怀旧，清唱剧长恨歌，合唱曲抗敌 歌，旗正飘飘，歌曲热血、九一八，艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三 愿等。五、拓展黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡悲伤的意境。还有很 多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你打算如何表现你心中的秋天呢？ 六、小结秋天早已悄然来到我们的身边，让我们
34、在贪欲品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时、别 忘了用你自己宠爱的方式记录下你认为精彩的一面，老师期盼着下节课见到你的作品， 好吗？同学们，再见！ 七、设计意图及反思通过这节公开课很好的相识了自己的优势和弱势，并总结了自己很多的过失。音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。也就是说，音乐课要以审美为核 心。在本课的设计中，我充分相识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。在分析音 乐作品的时候，留意引导学生通过各种音乐要素来说明。使整堂课将审美性与音乐性有 机的结合起来。在整个教学过程当中，我留意充分体现学生的主体地位，并通过激励让 他们体会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课中我发觉有个别
35、同学根本驾驭不了歌曲 西风的话，经过反思我觉得我所设计的教学过程的确适合大部分同学，但对于一小 部分基础薄弱、实力欠佳的同学来说，就不够周到了。在自主学习旋律的同时我可以走 到他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的驾驭。希望自己在今后上 课的过程当中可以做到“四平八稳，在教学上，学生一般都具有新奇、好动、好玩和留 意力简洁分散等年龄特征，假如对他们进行节奏训练绝不能只是味同嚼蜡的技能训练， 更不能停留在单纯的仿照和死记硬背的方法上。要依据教学内容，有安排、有目的地进 行不同形式的节奏训练。音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，老 师讲解并描述得太多或对意境描绘得太详
36、细，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学 生想象实力的培育，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让 其发挥主观主动性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。所以在这 节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的学问，这样会让孩子失去对音 乐的爱好。第十二课音乐七巧板我们的音乐天地教学目标：1、能学会唱歌曲四季童趣和童心是小鸟，并在欢快的学唱活动中展示自我，从 中感受歌曲演唱给孩子们带来的欢乐。2、能从仿照和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱 作出相应的评价。教学重点、难点：1、学好歌曲四季童趣与童心是小鸟2、运用正确的发声方法歌
37、颂教学课时：两课时第一课时：学习歌曲四季童趣与听赏山童其次课时：唱一唱小河流水哗啦啦与知了的歌声，学习童心是小鸟教学过程：第一课时教学内容：1、能学会唱歌曲四季童趣，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给 孩子们带来的欢乐。2、能从仿照和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱 作出相应的评价。教学重点：1、学好歌曲四季童趣教学难点：学唱四季童趣，体验歌曲的情感。2、教具打算：CAI课件钢琴奖品教学过程：一、师生问好二、学习新歌a）导入师：同学们，春夏秋冬四个季节你最宠爱哪个呢？说说为什么宠爱。春天可以做什么？（放风筝）夏天呢？秋天呢？还有冬天呢？b）听赏歌曲四
38、季童趣师：这首歌里的小挚友四季都宠爱做什么呀？c）第一段听音乐放风筝表演随琴演唱分析处理整体演唱其次段随琴自学，老师解决难点演唱一遍三、表现d）整体演唱一遍e）分角色演唱f）分组唱，评价哪组唱得好g）完整表现四、听赏山童歌中描绘了孩子们怎样的生活？五、课堂小结其次课时教学内容：1、能学会唱歌曲童心是小鸟，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱 给孩子们带来的欢乐。2、能从仿照和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱 作出相应的评价。教学重点：1、学好歌曲童心是小鸟。2、运用正确的发声方法歌曲。教学难点学唱童心是小鸟教具打算：CAI课件钢琴奖品教学过程：一、春之声
39、发声练习曲小河流水哗啦啦1、情景导入（播放歌曲春来了，CAI课件出示春景图）师：同学们，在这欢快的 歌声和漂亮的图片中你感受到了什么？春天的景色真美呀。2、听一听师：是呀，春天到了，一群孩子踏春，他们一路歌声一路笑声音仿照3、试一试学生自由地念一念，感受“a”的口型和位置4、唱一唱二、夏之韵一一音乐学问：附点四分音符1、激趣导入师：同学们的歌声真好听，有一种小动物也吸引过来了，你们听，谁呀？2、倾听歌曲知了的歌声原来是夏天到了，知了也来唱歌了3、感知附点节奏念一念唱一唱三、童之趣一一歌曲演唱童心是小鸟1、找童趣（体验歌词）师：童年是欢乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声 音、自己的故事。
40、同学们，在你的心中最宠爱哪个季节呢？在这个季节里又有哪些好玩 的事呢？老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家 细致听，细致看2、唱童趣（体验旋律）听一听：倾听童心是小鸟师：这是几拍子的歌曲？（三拍 子）敲一敲：把你听到的节奏敲出来想一想:31 51 3| 6 5 0|1 6 4|655-|31 51 3|6 505|16 4| 45 6-|这两个乐句有什么不同之处？休止符你觉得怎样唱才好？唱一唱随音乐唱一唱 歌曲，你觉得哪句难唱？老师指导学会了的站起来演唱一遍全班齐唱分角色演唱3、编童趣（创编歌词）分组作诗师：同学们，你能将自己心中好玩的四季生活编入歌 中吗？下面
41、就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的 四季生活吧将自编歌词随乐唱一唱分组演唱，学生评价。四、课堂小结师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今日老师给大家带来了一个惊 喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的茉莉花） 师在教室洒上茉莉花清爽剂。师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）2、学生练习呼吸及歌颂师：是啊，我们仿佛进入了一幅漂亮的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都 变成一只漂亮的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲处理指导学生用美丽的声音演唱
42、歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，信任加入歌词，你们也肯定唱得更美。解决歌颂难点师：漂亮的茉莉花真是让人爱不释手。“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。带着 疼惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“巫” O表现相同的第一乐句和其次乐句，引导学生用赞美的心情唱。第一乐句、其次乐 句的力度加强，更加深情的赞美。随CAI有感情地渲唱歌曲。三、音乐观赏1、观赏不同风格的茉莉花。引导学生从速度、歌词、心情、语言、演唱方法等艺术要素动身，挖掘江苏和 河北两首茉莉花的不同特征。师：自古以来，人们都特别宠爱茉莉
43、花，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。 （CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）师生总结：江苏的茉莉花委婉、秀美河北的茉莉花豪放、欢快师：是啊！ 一方水土哺育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们宏大的祖国 民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐 接着发扬下去。2、观赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。师：茉莉花是一首誉满中外的歌曲，有很多歌颂家和演奏家都曾演唱和演奏过, 歌颂家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是茉莉花。这也是中国歌颂 家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来观赏这种精彩的一幕吧！ （CAI出示 演唱录像）学生观赏宋祖英在
44、维也纳金色大厅演唱的茉莉花；说说自己的感受（傲慢、骄傲）；说说宋祖英的演唱和自己演唱在心情、节奏上有什么不同；说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲一一茉莉花；师：除了歌曲以外，很多演奏家也很宠爱这首茉莉花，而且经过改编，茉莉花 的曲调变得更加美丽、好听。接下来就让我们一起来观赏由中国“女子十二坊”演奏的 乐曲茉莉花。（播放音乐）师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？（生沟通、探讨）师：我知道同学们都有很多艺术才华，今日我们就请大家尽情施展自己的艺术本事, 把茉莉花用你们自己的方式表现出来。（学生自由组合，
45、用舞蹈、器乐、歌颂、朗诵等形式表现茉莉花）五、小结师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术珍宝，更是世界的艺术珍宝，让 我们把茉莉花唱响全世界。其次课小小足球赛教学目标：1、能学会当五环旗传到北京的时候与奥运会，金牌多这两首歌曲，并能体验歌 曲的心情,并主动参与音乐实践活动.2、听赏铜管乐曲运动员进行曲时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮 有力的进行曲风格。3、听赏与跟唱男声独唱红旗飘飘，并体验起心情。教学重点：1、学唱歌曲当五环旗传到北京的时候；2、演唱奥运会金牌多。教学难点：1学唱当五环传到北京的时候与奥运会，金牌多2听赏与跟唱运动员进行曲，红旗飘飘。教学课时：二课时教学打算：钢琴奖品课件教学过程第一课时