《统编版语文八年级上册第四单元16散文二篇教学资料.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文八年级上册第四单元16散文二篇教学资料.pptx（61页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文课件同步教学同步教学前言前言初一学生注重初一学生注重综综综综合能力的培养合能力的培养初一语文学初一语文学科科科科和小学的语文相比，课本的内容更广更深，篇和小学的语文相比，课本的内容更广更深，篇幅幅幅幅也有所加长，知识点的数量和难度也相应也有所加长，知识点的数量和难度也相应增增增增加；老加；老师讲师讲师讲师讲授授授授的内容从的内容从拼拼拼拼音、字词、句子、简音、字词、句子、简单单单单修辞等最基础的汉语知识，修辞等最基础的汉语知识，逐步逐步逐步逐步转变为理解、分析、欣转变为理解、分析、欣赏赏赏赏与与综综综综合运用能力的培养。合运用能力的培养。因此，我们需要从以下几个方面提升自己的能力：因此
2、，我们需要从以下几个方面提升自己的能力：1 1）阅读能力。这个）阅读能力。这个阶阶阶阶段应重在提高段应重在提高孩孩孩孩子的概括能力、理解和子的概括能力、理解和表述能力，同时要表述能力，同时要兼兼兼兼顾对顾对抒抒抒抒情性散文、说明文阅读题的练习。情性散文、说明文阅读题的练习。2 2）作文）作文训训训训练。重点在于解练。重点在于解决决决决主题鲜明、立意新主题鲜明、立意新颖颖颖颖、重点突出、重点突出、语言生动等问题。语言生动等问题。3 3）如果时间）如果时间允允允允许，还需要记一些古诗词和现代经典文章。许，还需要记一些古诗词和现代经典文章。前言前言初二学生重点初二学生重点掌掌掌掌握阅读理解文言文和作
3、文握阅读理解文言文和作文与初一相比较，阅读理解需要系统的与初一相比较，阅读理解需要系统的掌掌掌掌握知识点：文章的语握知识点：文章的语言、结言、结构构构构、主题、主题、材料材料材料材料、表达方式的内容，并、表达方式的内容，并且且且且积累一积累一定定定定的的阅读答题的技巧。阅读答题的技巧。作文方面，需要了解考场作文的作文方面，需要了解考场作文的评评评评分要求，学会不同类型作分要求，学会不同类型作文的基本写法，有意识的运用写作技巧比如：文的基本写法，有意识的运用写作技巧比如：材料材料材料材料的选取、的选取、结结构构构构的安排、立意的新的安排、立意的新颖颖颖颖来提高自己的作文来提高自己的作文水水水水平
4、。平。文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文言文的学习，要注重字的积累，总结每个字在不同的语境、文章中的含义，归文章中的含义，归纳纳纳纳总结并记总结并记录录录录下来。下来。前言前言初三学生初三学生 应学会归应学会归纳纳纳纳梳梳梳梳理和总结各知识理和总结各知识点点初三属于中考的初三属于中考的冲刺冲刺冲刺冲刺阶阶阶阶段，这时同学们面临中考段，这时同学们面临中考压压压压力，从头开始力，从头开始打打打打基础的基础的时间已经来不及。主要要做的就是查时间已经来不及。主要要做的就是查漏漏漏漏补补缺缺缺缺，同学们要对整个知识进行归，同学们要对整个知识进行归纳纳纳纳、梳梳梳梳理、总结。理、总结
5、。对作文，要学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素对作文，要学习一些作文修改的技巧，准备一些作文的素材材材材，关注近一两，关注近一两年的热点时事，以年的热点时事，以便便便便在考在考试试试试时可以自如应对。时可以自如应对。有精力的同学，还可以就文言文、阅读理解和作文下苦工，争取有精力的同学，还可以就文言文、阅读理解和作文下苦工，争取攻攻攻攻下这三下这三大版块，在中考的时候拉开和别人的大版块，在中考的时候拉开和别人的距离距离距离距离。对文言文要遵循对文言文要遵循“字不字不离离离离句句”的原则去理解，不管是实词还是的原则去理解，不管是实词还是虚虚虚虚词，其意词，其意义、用法总是在具体的语言义、用法
6、总是在具体的语言环环环环境中显示出来的，积累文言字词不要死记境中显示出来的，积累文言字词不要死记硬硬硬硬背，而应结合背，而应结合“语境语境”去揣摩。同时，要去揣摩。同时，要牢牢牢牢记主要文言文记主要文言文五五五五种句式：判断种句式：判断句、句、疑疑疑疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，式，便便便便于识记和理解。于识记和理解。而阅读理解和作文主要依靠多阅读来提升我们自身的阅读能力、写作能力。而阅读理解和作文主要依靠多阅读来提升我们自身的阅读能力、写作能力。选一本好书，阅读的时候选一本好书，阅读的时候拿拿拿拿一支
7、笔，在阅读的过程中把好词好句一支笔，在阅读的过程中把好词好句摘摘摘摘抄下来，抄下来，恰恰恰恰当的运用到作文中去。课外积累的多，课内阅读和写作时自然得心应手。当的运用到作文中去。课外积累的多，课内阅读和写作时自然得心应手。1616*散文二篇散文二篇/古往今来古往今来，人们千百次地这样追问过自己人们千百次地这样追问过自己：我我们究竟为什么而活着们究竟为什么而活着？我们应该怎么面对生活我们应该怎么面对生活？有有的人碌碌一生的人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过未及思考就已经成为人间的匆匆过客客；有的人搜古寻今有的人搜古寻今，苦思冥想苦思冥想，终其一生也未能终其一生也未能参透其中的玄机。今天参透
8、其中的玄机。今天，我们一起学习课文我们一起学习课文，聆听聆听两位作家是怎么说的。两位作家是怎么说的。1616*散文二篇散文二篇/八年级语文上册八年级语文上册第一课时第二课时1616*散文二篇散文二篇1616*散文二篇散文二篇/1.1.通读课文通读课文，概括作者的观点概括作者的观点，领会其中包含的人生领会其中包含的人生哲理。哲理。（重点重点）2.2.理解课文内容理解课文内容，分析文章的论证层次分析文章的论证层次，品味文章的品味文章的语言。语言。（难点难点）3.3.把握哲理散文的特点把握哲理散文的特点，得到有益的人生启迪。得到有益的人生启迪。（素养）（素养）第一课时学习目标1616*散文二篇散文二
9、篇/洗 涤d臼齿ji卑微bid牛 犊炫 耀xun疲 倦jun繁 殖zh俯 瞰kn蔓延mn消 逝sh飓 风jbn濒 临读读 一一 读读预习检查1616*散文二篇散文二篇/（）肮脏（）肮脏（）内脏）内脏脏脏zngzng（）蔓菁）蔓菁（）蔓延）蔓延（）藤蔓）藤蔓蔓蔓mnwnmn多多 音音 字字预习检查1616*散文二篇散文二篇/形形 近近 字字预习检查bn（）临）临濒濒pn（）率）率频频ji（）齿）齿臼臼bi（）色）色白白1616*散文二篇散文二篇/蔓延蔓延：像蔓草一样向周围扩展。像蔓草一样向周围扩展。凋谢凋谢：（草木花叶草木花叶）脱落。脱落。卑微卑微：地位低下。地位低下。炫耀炫耀：照照耀耀；夸夸耀
10、。耀。濒临濒临：紧接紧接，临近。临近。俯瞰俯瞰：俯视。俯视。预习检查词词语语解解释释1616*散文二篇散文二篇/永久的生命永久的生命1616*散文二篇散文二篇/严严文井文井（1915191520052005），），作作家。家。原名严文原名严文锦锦。湖湖北武北武昌昌（今属武汉今属武汉）人。主要著作有散文集山寺暮人。主要著作有散文集山寺暮，童话集南南和胡子伯伯严文井童话集南南和胡子伯伯严文井童话集严文井童话寓言集童话集严文井童话寓言集，长长篇小说一个人的烦恼等。篇小说一个人的烦恼等。知识备查作作者者简简介介1616*散文二篇散文二篇/永久的生命永久的生命：选自：选自严文井严文井选集选集下册（人民文
11、学出版社下册（人民文学出版社20012001年版）。略有改动。这是严文井在年版）。略有改动。这是严文井在19421942年写的一篇带有比喻和哲理意年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。真思考的总结，充满乐观情绪。写写作作背背景景知识备查1616*散文二篇散文二篇/读课文，找出每段的中心句。读课文，找出每段的中心句。第第1 1段：段：过去了的时间永不再回来。过去了的时间永不再回来。第第2 2段：段：人们却不应该为此感到悲观。人们却不应该为此感到悲观。第第3 3段：段：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合感谢生命的奇迹，它分
12、开来是暂时，合 起来却是永久。起来却是永久。第第4 4段：段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。第第5 5段：段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。整体感知1616*散文二篇散文二篇/精读细研 课文标题为永久的生命。生命本是有限的，作者为什么说生命是永久的呢？让我们一起来看看作者是如何阐述自己观点的。1616*散文二篇散文二篇/第第1 1段写了什么内容？这和题目矛盾吗？段写了什么内容？这和题目矛盾吗？时光一去时光一去不返不返，个人生命是有限的。，个人生命是有限的。不不矛盾。这是伏笔，为后面写永久的生命蓄矛盾。这是伏笔，为后面写永久
13、的生命蓄势。势。精读细研1616*散文二篇散文二篇/第第2 2、3 3、4 4段是如何从正面论说段是如何从正面论说“永久的生命永久的生命”的？的？第第2 2段段 以小草以小草和小牛和小牛犊为例犊为例第第3 3段段 生命本体的流转生命本体的流转第第4 4段段 议论现实议论现实外在现象外在现象生命的内部特征生命的内部特征批判暴君，赞美批判暴君，赞美永久的生命永久的生命精读细研1616*散文二篇散文二篇/第第5 5段在文中起了怎样的作用？段在文中起了怎样的作用？以以一个精警的句子收住全文，令人印象一个精警的句子收住全文，令人印象深刻。深刻。精读细研1616*散文二篇散文二篇/合作探究 文中有很多富有
14、哲理的句子，请同学们画一画，圈一圈，找出自己喜欢的句子，并说明理由。1616*散文二篇散文二篇/个个人生人生命不像一件衬衣命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破当你发现它脏了、破了的时候了的时候，就可以脱下它来洗涤就可以脱下它来洗涤，把它把它再再补好。补好。合作探究 运用对比的手法，把个人生命与衬衣作比较，突出了个人生命短暂、不可重复的特点。语言生动通俗，耐人寻味。1616*散文二篇散文二篇/地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地里钻出来，欢乐地迎着迎着春天
15、的风，好像那刚刚过春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。去的寒冷从未存在。合作探究 运用拟人的修辞手法，将小草拟人化，生动形象地写出了小草生命的顽强，以此证明作者的观点：我们应该看到生命的神奇，生命流动着，永远不朽。1616*散文二篇散文二篇/在春天在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄炫耀它们遍身金黄的茸毛。的茸毛。合作探究 运用拟人的修辞手法，将小牛拟人化，生动形象地写出了小牛犊为拥有“遍身金黄的茸毛”而欣喜的情态，表达出作者的喜爱之情。1616*散文二篇散文二篇/“感谢生命的奇迹，它分开来是暂
16、时，合起来感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久却是永久”。怎样理解。怎样理解“分开来分开来”“”“合起来合起来”的意的意思？思？“分开来分开来”指的是一个个体。指的是一个个体。“合起来合起来”指的是永不休止的繁殖、蔓延的指的是永不休止的繁殖、蔓延的精神。精神。合作探究1616*散文二篇散文二篇/“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世不断给世界以色彩界以色彩，不断给世界以芬芳。不断给世界以芬芳。”“”“凋谢凋谢”和和“永存永存”矛盾吗矛盾吗？看看似矛盾似矛盾，实则充满哲理实则充满哲理：花儿凋谢花儿凋谢，只不过是生只不过是生命变换了一种存在的方式命变
17、换了一种存在的方式，它孕育出了果实。它孕育出了果实。“落红不落红不是无情物是无情物，化作春泥更护花化作春泥更护花”，花儿，花儿用自己的生命滋养用自己的生命滋养下一代下一代，同时也让生命得以延续、生生不息。同时也让生命得以延续、生生不息。运用比喻运用比喻的修辞手法的修辞手法，将生命的消逝与不朽比作花朵的凋谢与永将生命的消逝与不朽比作花朵的凋谢与永存存，生动形象地表现出生命的价值。生动形象地表现出生命的价值。合作探究1616*散文二篇散文二篇/通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身的通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身的神奇和不朽，表达了作者积极乐观的人生态度和神奇和不朽，表达了作者积极乐观的人生态
18、度和对生命的热爱和赞叹。对生命的热爱和赞叹。概概括括主主题题课堂小结1616*散文二篇散文二篇/面对人生面对人生,我们应该像一粒种子那样，生根发我们应该像一粒种子那样，生根发芽，努力长成一棵参天大树，实现自我价值，也给芽，努力长成一棵参天大树，实现自我价值，也给他人带来阴凉；我们也应该像一簇花朵那样，积蓄他人带来阴凉；我们也应该像一簇花朵那样，积蓄力量，绽放美丽，芳香他人，也愉悦自己。我们要力量，绽放美丽，芳香他人，也愉悦自己。我们要树立正确的人生观和价值观，严格要求自己，实现树立正确的人生观和价值观，严格要求自己，实现人生价值。人生价值。课堂小结学学后后感感悟悟1616*散文二篇散文二篇/本
19、文哲思深邃，鲜明生动，条理清晰，章法井然。本文哲思深邃，鲜明生动，条理清晰，章法井然。在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的在写法上，先谈生命的易逝，欲扬先抑，再谈生命的永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯永久，正面展开。最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。歌。哲理的语言，清晰的条理。写作特色1616*散文二篇散文二篇/永久的生命生命的奇迹生命的奇迹生命是永久的生命是永久的生命是有限的生命是有限的生命的神奇生命的神奇生命本体的流转生命本体的流转赞美永久的生命赞美永久的生命板书设计1616*散文二篇散文二篇/第二课时我为什么而活着我为什么而活着1616*散文二篇散文二篇/罗罗素素
20、（1872197018721970），英），英国哲学家、数国哲学家、数学家、作家。在哲学上，早期为新实在论者，学家、作家。在哲学上，早期为新实在论者，2020世纪初其提出逻辑原子主义和中立一元论学世纪初其提出逻辑原子主义和中立一元论学说。在数学上，从事过数理逻辑和数学基础的说。在数学上，从事过数理逻辑和数学基础的研究。在教育上，主张自由教育，认为教育的研究。在教育上，主张自由教育，认为教育的基本目的应该是培养基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智活力、勇气、敏感、智慧慧”四种品质，更多地发展个人主义。获四种品质，更多地发展个人主义。获19501950年诺贝尔文学奖，主要著作有年诺贝尔文学奖，
21、主要著作有哲学原理哲学原理哲学问题哲学问题论教育论教育物的分析物的分析等。等。知识备查作作者者简简介介1616*散文二篇散文二篇/我为什么而活着我为什么而活着：选自：选自罗罗素自传素自传第一卷（商务印书馆第一卷（商务印书馆20152015年年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。本文是本文是罗素自传罗素自传的序言，从中可的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这也是古今中作罗素生活的宣言书，这也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。外许多伟大人物共同的人生准则。写写作作背背景景知识备查1616*散文二篇散文二篇
22、/朗读课文，说说作者为什么而活着。朗读课文，说说作者为什么而活着。爱情爱情知识知识同情心同情心整体感知1616*散文二篇散文二篇/读第读第2 2段，想一想作者追求爱情的原因有哪些。段，想一想作者追求爱情的原因有哪些。带来狂喜带来狂喜解除寂寞解除寂寞看到仙境看到仙境精读细研1616*散文二篇散文二篇/读第读第3 3段，说说作者是从哪几个方面追求知识的。段，说说作者是从哪几个方面追求知识的。这三个方面实际上包含了人类知识的几个重要这三个方面实际上包含了人类知识的几个重要方面方面：人类、自然和社会。人类、自然和社会。精读细研 作者从了解作者从了解人人的的心心灵灵（人类人类）、了解、了解星星辰辰为为什
23、什么发光么发光（自然自然）、理解毕达哥拉斯的思想威力、理解毕达哥拉斯的思想威力（社社会会）三个方面追求知识。三个方面追求知识。1616*散文二篇散文二篇/读第读第4 4段，为什么说同情心也支配着作者的一生？段，为什么说同情心也支配着作者的一生？他的经历就是对这种情感的最好诠释。他一生坎坷曲他的经历就是对这种情感的最好诠释。他一生坎坷曲折折，但始终以悲悯的目光关注着人类但始终以悲悯的目光关注着人类：反对战争反对战争，反抗独反抗独裁专制裁专制，追求世界和平。为了拯救人追求世界和平。为了拯救人类类的的苦苦难者难者，即使身即使身受迫害也在所不惜。从中受迫害也在所不惜。从中，我们能感受到一个大思想家缘我
24、们能感受到一个大思想家缘于人类良知的悲悯情怀和博大真诚的人类之爱。于人类良知的悲悯情怀和博大真诚的人类之爱。精读细研 这种这种感感情之所以支配了他的一生情之所以支配了他的一生，是因为这个伟大的是因为这个伟大的思想家思想家拥有拥有拯救人类苦难的良知拯救人类苦难的良知，拥有崇高的思想境界。拥有崇高的思想境界。1616*散文二篇散文二篇/如何理解作者在最后一段说的话？如何理解作者在最后一段说的话？他胸怀正义和良知，为拯救人类的苦难者，他胸怀正义和良知，为拯救人类的苦难者，即使自己身受迫害也不顾惜，他把自己的一生的即使自己身受迫害也不顾惜，他把自己的一生的智慧和力量献给了全人类。他的人格崇高而伟大。智
25、慧和力量献给了全人类。他的人格崇高而伟大。这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。机会的话，我还乐意再活一次。精读细研1616*散文二篇散文二篇/合作探究 作者的语言独具魅力，请同学们画一画，圈一圈，找出自己喜欢的句子，并品析。1616*散文二篇散文二篇/合作探究 这这三三种种感感情情就就像像飓飓风风一一样样，在在深深深深的的苦苦海海上上，肆肆意意地把我吹来吹去地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。吹到濒临绝望的边缘。用“飓风”设喻，表明这三种感情在作者心中的地位无比强大、不可遏抑，是作者永恒而无悔的追求，“在深深的苦海上”是说
26、这些追求面临种种挑战，但无论如何，“我”都将任由这三种感情支配，去面临人生。这句话实际上告诉我们，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种感情是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。1616*散文二篇散文二篇/合作探究 爱爱情情和和知知识识，尽尽其其可可能能地地把把我我引引向向云云霄霄，但但是是同情心总把我同情心总把我带回尘世带回尘世。从这句话中，我们可以体会到，爱情和知识把罗素引向美好的理想境界，他之所以孜孜不倦地追求知识，一方面是知识能引领他进入美好的境界，另一方面是他将自己的智慧和力量贡献给人类，可以帮助人类摆脱苦难，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。16
27、16*散文二篇散文二篇/作者的这三作者的这三种感情种感情有没有内在的逻辑顺序？有没有内在的逻辑顺序？这三这三种感情种感情是按照是按照境界、感情的由浅入深的逻境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列辑顺序排列的。对爱情的追求是最人本能的追求，的。对爱情的追求是最人本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情则则是升华到是升华到了博爱的境界。了博爱的境界。合作探究1616*散文二篇散文二篇/合作探究 作者的三种感情哪一种最能引起你的共鸣？与身边的同学讨论一下。提示：爱情提示：爱情人与人之间最深刻最美的联系。人与人之间最深刻最美的联系。知识知识开阔眼界，
28、使精神富足。开阔眼界，使精神富足。同情心同情心博爱。博爱。1616*散文二篇散文二篇/作者以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人作者以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，也为我们彰显了一个思想家博大生追求和价值取向，也为我们彰显了一个思想家博大的情怀和崇高的思想境界。的情怀和崇高的思想境界。概概括括主主题题课堂小结1616*散文二篇散文二篇/有人为了生存而活着，有人为了情感有人为了生存而活着，有人为了情感亲情、爱情和友亲情、爱情和友情而活着，它们如一盏盏明灯，驱走了黑暗，照亮了前程，让情而活着，它们如一盏盏明灯，驱走了黑暗，照亮了前程，让我们体验到喜悦和温暖。有人把目光投注到
29、更广阔的范围，这我们体验到喜悦和温暖。有人把目光投注到更广阔的范围，这样的人生目标升华为一种崇高的信仰。不管为了什么而活着，样的人生目标升华为一种崇高的信仰。不管为了什么而活着，我们都要尽可能地实现自己的人生价值。我们都要尽可能地实现自己的人生价值。学学后后感感悟悟课堂小结1616*散文二篇散文二篇/本文在个性化的表述中流露出作者独特、细腻的本文在个性化的表述中流露出作者独特、细腻的情感体验。例如，提及爱情之于摆脱孤寂的意义时，情感体验。例如，提及爱情之于摆脱孤寂的意义时，作者用作者用“世界的边缘世界的边缘”“”“冰冷死寂、深不可测的深渊冰冷死寂、深不可测的深渊”描述孤寂的恐怖、可怕，用描述孤
30、寂的恐怖、可怕，用“圣贤和诗人们所想象圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影的仙境的神秘缩影”来表述自己所追寻的美好的爱情来表述自己所追寻的美好的爱情境界。全文既充满理性的力量，又有激动人心的感召境界。全文既充满理性的力量，又有激动人心的感召力和感染力，字里行间透露出罗素作为思想家的博大力和感染力，字里行间透露出罗素作为思想家的博大情怀和崇高人格。情怀和崇高人格。语言凝练生动，优美流畅，充满感情。写作特色1616*散文二篇散文二篇/我为什么而活着开门见山，回答题目问题开门见山，回答题目问题具体具体阐述阐述指出活着的意义指出活着的意义板书设计爱情爱情知识知识同情心同情心博博大大美美好好的的情情怀怀崇
31、崇高高的的思思想想境境界界1616*散文二篇散文二篇/1.1.下列各组词语中下列各组词语中画线画线字的读音与所给注音字的读音与所给注音全全都都相相同同的一组是的一组是（）A.A.数数sh 数数落落 数数不胜数不胜数 数数典忘祖典忘祖B.B.识识sh 识识别别 博闻强博闻强识识 远见卓远见卓识识C.C.横横hng纵纵横横 妙趣妙趣横横生生 专专横横跋扈跋扈D.D.模模m 模模型型 模模棱两可棱两可 装装模模作样作样A课堂检测1616*散文二篇散文二篇/2.2.下列句子中运用了修辞手法的一项是下列句子中运用了修辞手法的一项是（）A.A.这个名字起得真好这个名字起得真好，真是像真是像一一球球烧烧得炽
32、红的火炭得炽红的火炭!B.B.它很香它很香，香得像兰花。香得像兰花。C.C.我们应该看到生命自身的神奇我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着生命流动着，永永远不朽。远不朽。D.D.感谢生命的奇迹感谢生命的奇迹，它分开来是暂时它分开来是暂时，合起来却是合起来却是永久。永久。A课堂检测1616*散文二篇散文二篇/3.3.下列各句中没有错别字的一项是下列各句中没有错别字的一项是（）DA.A.回荡回荡 值的值的 呕心沥血呕心沥血 井然有致井然有致B.B.平添平添 洗涤洗涤 声名雀起声名雀起 蔓延蔓延C.C.饥饿饥饿 臼齿臼齿 金榜提名金榜提名 自暴自弃自暴自弃D.D.愿景愿景 际遇际遇 竭泽而渔竭泽而
33、渔 迫不迫不及及待待课堂检测1616*散文二篇散文二篇/A.A.归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活归隐是旧时文人理想中的一种闲散生活躬耕、沽酒、躬耕、沽酒、题诗、作画、对弈题诗、作画、对弈但说起来容易做起来难但说起来容易做起来难，古往今来很古往今来很少有人情愿过这种生活。少有人情愿过这种生活。B.B.仁慈的大自然遵循这样的原则仁慈的大自然遵循这样的原则：它促使我们为保证自身需它促使我们为保证自身需要而进行活动的同时也给我们带来乐趣。要而进行活动的同时也给我们带来乐趣。C.C.实践实践，要靠认识来指导要靠认识来指导；认识认识，要靠实践去检验；实践和要靠实践去检验；实践和认识是密切相关的。认识是密
34、切相关的。D.D.“到底去不去啊到底去不去啊？我的宝贝我的宝贝!”妈妈妈妈“咚咚咚咚咚咚”地敲着我地敲着我的房门的房门：“人家来电话催好几趟了人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话你倒是给人家一个回话啊啊!”4.4.下列选项中标点符号的使用有误的一项是下列选项中标点符号的使用有误的一项是（）D课堂检测1616*散文二篇散文二篇/拓拓展展阅阅读读有诗，就有了美的钥匙蒋蒋 勋勋 少少年年的的时时候候，有有诗诗句句陪陪伴伴，可可以以一一个个人人躲躲起起来来，在在河河边边、堤堤上上、树树林林里里、小小角角落落里里，不不理理会会外外面面世世界界轰轰轰轰烈烈烈烈发发生生什什么么事事。也也可可以以背背包
35、包里里带带一一册册诗诗，或或者者，就就是是一一本本手手抄抄笔笔记记，或或者者就就是是脑脑子子里里背背诵诵记记忆忆的的一一些些诗诗句句，也也足足够够用用。可可以以一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。有有诗诗就就够够了了，我我年年轻轻的的时时候候常常常常这这么么想想。行行囊囊里里有有诗诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。拓展探究1616*散文二篇散文二篇/相相信信可可以以在在世世界界各各处处流流浪浪，相相信信可可以以在在任任何何陌陌生生的的地地方方醒醒来来，大大梦梦醒醒来来，或或是是大大哭哭
36、醒醒来来，满满天天星星辰辰，可可以以和和一一千千年年前前流流浪浪的的诗诗人人一一样样，醒醒来来时时随随口口念念一一句句：今今宵宵酒酒醒醒何何处处？无无论论大大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。少少年年时时候候，有有过过一一些些一一起起读读诗诗写写诗诗的的朋朋友友。现现在在也也还还记记得得名名字字，也也还还记记得得那那些些青青涩涩的的面面容容，笑笑得得很很腼腼腆腆。读读自自己己的的诗诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。后后来来星星散散各各地地，杳杳无无音音信信，
37、心心里里有有惆惆怅怅唏唏嘘嘘，不不知知道道他他们们流流浪浪途途中中，是是否否还还会会在在大大梦梦或或大大哭哭中中醒醒来来，是是否否还还会会狂狂放放又又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？拓展探究1616*散文二篇散文二篇/我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。小小时时候候，听听街街坊坊邻邻居居闲闲聊聊，常常常常出出口口就就是是一一句句诗诗：虎虎死死留留皮皮人人留留名名啊啊。那那人人是是街街角角捡捡字字纸纸的的阿阿伯伯，但但常常常常出出口口成成章章，我我以以为为是是字字纸纸捡捡多多了了也也会会有有诗诗。邻邻居居们们见见了了面面总总问问一一
38、句句：吃吃饭饭了了吗吗？也也让让我我想想到到乐乐府府诗诗里里动动人人的的一一句句叮叮咛咛：上上言言加加餐餐饭。饭。生活里，文学里，生活里，文学里，“加餐饭加餐饭”都一样重要都一样重要。有有些些诗诗，是是因因为为惩惩罚罚才才记记住住的的。在在惩惩罚罚里里大大声声朗朗读读：明明月月出出天天山山，苍苍茫茫云云海海间间。长长风风几几万万里里，吹吹度度玉玉门门关关。朗朗读读是是肺肺腑腑的的声声音音，无无怨怨无无恨恨，像像天天山山明明月月，像像长长风风万万里里，那那样样辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。拓展探究1616*散文二篇散文二篇/小小时
39、时候候顽顽皮皮，一一伙伙儿儿童童去去偷偷挖挖地地瓜瓜，被被老老农农民民发发现现，手手持持长长竹竹竿竿追追出出来来。他他一一路路追追一一路路骂骂，口口干干舌舌燥燥，追追到到家家里里，告告了了状状。父父亲亲板板着着脸脸，要要我我背背茅茅屋屋为为秋秋风风所所破破歌歌作作为为惩惩罚罚。背背到到“南南村村群群童童欺欺我我老老无无力力”时时，我我好好像像忽忽然然读读懂懂了了杜杜甫甫，在在此此后后的的一一生生里里，记记得得人人在在生生活活里里的的艰艰难难，记记得得杜杜甫甫或或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。我我们们都都曾曾是是杜杜甫甫诗
40、诗里里欺欺负负老老阿阿伯伯的的“南南村村群群童童”，在在诗诗句句中中长长大大，知知道道领领悟悟和和反反省省，懂懂得得敬敬重重一一句句诗诗，懂懂得得在在诗诗里尊重生命。里尊重生命。有有诗诗，就就没没有有了了惩惩罚罚。苏苏轼轼总总是是在在政政治治的的惩惩罚罚里里写写诗诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。拓展探究1616*散文二篇散文二篇/家家家家户户户户门门联联上上都都有有风风调调雨雨顺顺、国国泰泰民民安安，那那是是诗诗经经的声音与节奏。的声音与节奏。在在一一个个春春天天走走到到江江南南，偶偶遇遇花花神神庙庙，读读到到门门楹楹上上两两行行长联，真是美
41、丽的句子：长联，真是美丽的句子：风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。风风雨雨，寒寒暖暖，处处寻寻觅觅。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。那那一一对对长长联联，霎霎时时让让我我觉觉得得骄骄傲傲，是是在在汉汉字字与与汉汉语语的的美美丽丽中中长长大大的的骄骄傲傲，只只有有汉汉字字汉汉语语可可以以创创作作出出这这样样美美丽丽工工整整的的句句子子。平平仄仄、对对仗仗、格格律律，仿仿佛佛不不只只是是技技巧巧，而而是是一一个个民民族传下来可以进入族传下来可以进入“春天春天”，可以遇见，可以遇见“花神花神”的通关密语。的通关密语。有诗，就有了美的钥匙。有诗，就有了美的钥匙。（选
42、自（选自文苑文苑20182018年第年第5 5期，有删改）期，有删改）拓展探究1616*散文二篇散文二篇/1.1.请请为为文文章章补补写写一一个个总总领领全全文文的的简简短短开开头头。（字字数数在在1515字字以以内）内）2.2.文文章章第第段段说说“我我习习惯惯走走出出书书房房，在在生生活活里里听听诗诗的的声声音音”，下下文文写写了了“我我”在在哪哪几几种种生生活活情情境境中中“听听诗诗的的声声音音”？请请简要概括。简要概括。3.3.请揣摩下列句子中加点的词语。请揣摩下列句子中加点的词语。（1 1）生生活活里里，文文学学里里，“加加餐餐饭饭”都都一一样样重重要要。（“加加餐餐饭饭”在这里是什
43、么意思？）在这里是什么意思？）（2 2）那那一一对对长长联联，霎霎时时让让我我觉觉得得骄骄傲傲，是是在在汉汉字字与与汉汉语语的的美美丽丽中中长长大大的的骄骄傲傲，只只有有汉汉字字汉汉语语可可以以创创作作出出这这样样美美丽丽工工整整的的句子。（请品析加点词语的表达效果）句子。（请品析加点词语的表达效果）拓展探究1616*散文二篇散文二篇/4.4.第第段中段中“有诗，就没有了惩罚有诗，就没有了惩罚”有何含义？有何含义？5.5.“有有诗诗，就就有有了了美美的的钥钥匙匙”，这这是是作作者者读读诗诗的的深深切切体体验验。在在你你心心中中，什什么么是是美美的的钥钥匙匙呢呢？请请联联系系自自己己的的生活体验
44、简述。生活体验简述。拓展探究1616*散文二篇散文二篇/1.1.示示例例：我我喜喜欢欢诗诗，喜喜欢欢读读诗诗、写写诗诗。我我喜喜欢欢诗诗，喜喜欢欢与与诗诗相相伴伴的的时时光光。我我爱爱在在生生活活中中读读诗诗、听听诗诗。美美好好生生活活不不能能没有诗。没有诗。2.2.示示例例：（1 1）在在街街坊坊邻邻居居闲闲聊聊间间听听诗诗。（2 2）在在惩惩罚罚里里听听诗诗。（3 3）在门联、门楹上听诗。）在门联、门楹上听诗。3.3.（1 1）示示例例：“加加餐餐饭饭”的的表表层层含含义义是是指指多多吃吃一一点点，保保重重身身体体；深深层层含含义义是是指指要要多多阅阅读读、多多积积累累，补补充充精精神神食
45、食粮粮，厚厚实实自自己己的的文化底蕴。文化底蕴。（2 2）示示例例：“长长大大”一一词词形形象象地地写写出出了了美美丽丽的的汉汉字字汉汉语语给给予予我的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的我的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热热爱爱和强烈的文化自信。和强烈的文化自信。拓展探究参考答案：参考答案：1616*散文二篇散文二篇/4.4.示示例例：因因为为在在惩惩罚罚中中我我感感受受到到了了诗诗歌歌之之美美，懂懂得得了了领领悟悟与与反反省省，懂懂得得了了敬敬重重生生命命，有有了了精精神神寄寄托托，懂懂得得了应该持有豁达的人生态度。了应该持有豁达的人生态度。5.5.示示例例：我我认认为为，音音乐乐是是美美的的钥钥匙匙。音音乐乐能能让让人人在在浅浅唱唱高高歌歌中中放放飞飞心心灵灵，获获得得美美的的享享受受。我我认认为为，书书法法是是美美的的钥钥匙匙。在在横横竖竖撇撇捺捺的的书书写写中中，我我感感受受到到了了流流动的美，懂得了做人的道理。动的美，懂得了做人的道理。拓展探究1616*散文二篇散文二篇/青春是一场未知的旅行，趁着年轻，去追求，青春是一场未知的旅行，趁着年轻，去追求，去放肆去放肆。请请你以你以“青春青春”为题，写一篇哲理散文。为题，写一篇哲理散文。课下作业播播放完完毕