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1、 一年级数学下册教案（4篇）一年级数学下册教案 篇一 教学目标 1、使学生熟悉人民币，知道人民币的单位是元、角、分把握l元=10角，1角=10分，初步学会简洁的化聚。 2、对学生进展爱惜人民币和不乱花钱的教育。 3、培育学生思维的敏捷性和有序性。 教具预备 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。 21角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3学生每人一份配套的学具。 教学过程 一、复习 口算 110十一是（ )十 1个十有( ）个一 2一百有（ )十十 一百有( ）个一 32个十是（ ） 5个十是( ) 二、新授 1提醒课题 课件演示小朋友到超市购物的情境引出
2、买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今日我们就来熟悉有关人民币的学问。 （板书：熟悉人民币） 人民币的单位是元、角、分。 （板书：元、角、分） 2教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组争论两个问题。 （1）从哪里可以看出它是多少钱？ (2)它是什么模样的？ 3教学例2 （1）出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 （2）让学生观看后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币？1角=10分 （3）出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多？哪个少？还是一样多？”推出1元=10角。（板书） （4）引
3、导学生想一想：1元等于多少分？ 三、稳固练习。 四、布置作业 1填空。 (1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。 （2)1张1元钱可以换( ）张5角钱。 （3)1张1元钱可以换( ）张1角钱。 2填空。 70分（ )角 3元=( ）角 8角（ )分 10角( ）元 一年级数学下册教案 篇二 教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书P23及练习五13题。 教学目标： 1、对20以内的退位减法的计算和用数学进展一番回忆与，以提升学生对本单元学问的把握水平。 2、让学生在独立思索和合作学习中通过动手操作，进展共性，概括规律，培育学生的自主探究力量和合作学习意识。 教学重点：归纳20以内退位减法的计算
4、方法。 教学难点：娴熟地把握20以内的退位减法。 教学过程： 一、谈话引入，提醒课题： 我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进展和复习。 板书：和复习 二、自主学习，合作研讨： 1、口算： 我们先进展口算练习，开火车答复。哪列火车来开呢？（20以内退位减法表中第一行和第一列共15道算式）。 提问：这道题（15-9）你是怎么口算的？谁有不同的想法？ 2、初步感知规律： 刚刚我们用各种方法口算出20以内的退位减法，现在教师把这15道口算算式卡片排成两行贴在黑板上，请同学们认真观看，想一想，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？（先独立思索，后
5、小组组织争论） 第一行算式的被减数都一样，可以按减数的大小挨次进展排队。其次行算式的减数都一样，可以按被减数的大小挨次进展排队。下面，教师要让同学们以学习小组为单位，来给15个算式排排队。请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。各个小组的同学要听从组长的安排，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学协作得最好，排得又对又快。 学生动手操作。 小组展现，并说说是按什么规律来排的。 ：同学们真厉害，经过你们动眼观看、动脑思索、动手操作，得出了这么多种排法，真了不起。但20以内的退位减法还有21道算式，为了排列起来比拟直观，我们先根据这种排法（）来排（学生排法中：排成两行的
6、：；差相等的；排成倒“7”字型的：）你们能根据这种方法很快地排列出来吗？好，看看哪个小组又对又快又整齐。是这种排法的小组，就争论一下，接下去怎么排？ 3、运用规律，完成表格： 谁能说一说刚刚我们排的这一行一列有什么规律呢？ 接下来该排哪个算式呢？（师指11-8下面那一格）。 请小组长拿出其次个袋子，里面装的是其余的21道算式卡片，小组合作，根据规律连续排下去。看看哪个小组排得又快又整齐。 学生动手操作。 4、，引导学生说出“20以内减法表”的规律。 竖着看，算式的排列有什么规律？你怎么知道差是从小到大的？ 横着看，又有什么规律？你是怎么知道差是从小到大的？ 除了这些，你还有哪些新的发觉？怎么知
7、道斜着看，差都一样？ 把握了这些规律，可以帮忙我们计算20以内的退位减法，在计算的时候做到又对又快。 三、应用规律，完成练习。 1、教师随便指出表中一题，让学生找出与这道题一样的全部算式。 2、学生自由选择，想写差是几的算式就写差是几的算式（要求：差是一样的全部算式）。 3、课件出示嬉戏：摘苹果 开放性计算练习：13-（）=613-（）=11-214-（）=（）-（）13-（）616-（）7 四、： 在本节课中，我们复习了20以内的退位减法，通过复习，你知道了什么？依据课堂状况表扬表现好的同学。 五、布置作业：练习五13题。 小学一年级下册数学教案 篇三 教学目标 1、学会比拟100以内数的大
8、小，并能解决生活中的一些问题。 2、培育学生细心观看、积极思索、正确比拟，擅长与他人合作沟通等良好习惯。 教学重难点 学会比拟100以内数的大小 教学过程 一、复习导入，提醒课题。 1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 挨次，教师想来考考你们，你们敢不敢承受教师的考验： （1)、6是（ ）位数，100是（ ）位数，82是( ）位数。 （2)、28的8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）个( ）。 （3)、36是由（ ）个十和（ ）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（ ）；99里有（ ）个十和（ ）个一，它后面是( ）。 （4）、根据数据的
9、挨次填数： 34、35、（ )、37 69、70、( ）、72 2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。 （1）、在里填入“”、“”、“=”。 1520 119 88 （2)在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是（ ），的是( ）。 生答复后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数？”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。 3、即时练习。 4、假如都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢？这节课我们接着学习100以内数的大小比拟。（板书课题。） 二、探究新知 1、我们来做一个嬉戏，教师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小
10、组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。 开头嬉戏。 在嬉戏中使学生明白比拟两位数大小的方法。 2、小结100以内数的大小比拟的方法：比拟大小，先看数的位数，位数多的数更大；假如都是两位数，十位不同比十位，十位一样比个位。 三、稳固练习： 1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。 2、你能说一说六十几有哪些数？（按挨次说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？ 四、拓展题。 1、连线。（课件） 2、填上适宜的数。 262 477 1003 585 782 3、你知道我是谁吗？（课件） 五、全
11、课小结： 今日你有什么收获？ 小学一年级下册数学教案 篇四 教学目标： 1、让学生在沟通中经受比拟100以内两个数大小的多种方法。 2、归纳并把握比拟100以内两个数大小的一般方法。 3、能正确运用“”“”“=”比拟两个数的大小。 教学重难点： 重点：把握比拟100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“”“”“=”。 难点：理解并把握比拟100以内两个数大小的一般方法。 教法与学法：引导与探究法。 教学预备：课件，计数器。 教学过程： 一。复习旧知，导入新课。 57 2012 1515（学生思索，沟通） 再大一些的数，会比拟大小吗？这节课教师与大家一起学习100以内两个数的大小比拟。（板书课题
12、） 二。新知探究。 1、出示情景问题，比拟十位数字不同的两位数。 （1）大家产裁判：谁赢了？ 小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。谁跳得多？用什么符号连接？ （学生独立思索） （2）沟通比拟的方法。 预设： 依据数的挨次来比拟。42在37的后面，所以4237。 42根小棒比37根小棒多，所以4237 依据数的组成来比拟。42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多，所以4237。 出示小棒图，一对一对应摆放，发觉42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以4237。 小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。 42够减37，所以
13、4237. 4237，换个说法什么？(3742)。 2、比拟十位一样，个位不同的两位数。 假如教师把42改成32，32和37哪个数大？ 学生独立思索，全班沟通。 预设： (1)3237，由于2小，7大。所以3237。 为什么直接比拟个位数字？ （十位数字一样） 小结：十位数上的数一样，就比拟个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。 （2）按挨次，37排在32大后面，所以3237。 （3）用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。 用计数器，怎样比拟42和37? 数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以3237。 3、归纳比拟的一般方法。 同学们，刚刚大家比拟数位上的数是比拟大小常用的方法。齐声朗读。 比拟数的大小，一般先比拟十位上的数，十位数字大的这个数就大；假如十位数字的数一样，就比拟个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小。