《一年级音乐说课稿3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级音乐说课稿3篇.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一年级音乐说课稿3篇一年级音乐说课稿 篇1 我说课的内容是北师大版一年级艺术下册两只小象。一年级小学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力很强，因此本课设计以活动教学方式为主，通过多媒体课件创设情境，从而激起学生学习音乐的热忱和兴趣，在满意学生表现欲的同时，留意提高学生的制造力，力求在整个课堂教学中表达出艺术课程的人文性、综合性、制造性和愉悦性。 一、说教材： （一）、教材分析： 两只小象是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子相互问好，一同在河边玩耍玩耍的生动场面，教育学生要像小动物们一样，团结友爱、相互帮忙，做讲文明、懂礼貌的好孩子。 （二）教学目标： 1
2、、学问目标： （1）学会唱两只小象，体会三拍子的韵律感。并在学唱的过程中熟悉和把握四分休止符。 （2）、引导学生在学唱过程中说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，稳固前面学过的学问，也表达了本册教材的重点。 （3）、能辨别沙球、三角铁和双响筒，并把握其演奏方法。 2、力量目标： （1）、能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲及活泼的心情表现歌曲。 （2）、通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培育学生的合奏力量。 （3）、在歌表演中，培育学生的即兴表演力量及动作的协调力量。 3、情感目标： （1）进一步激发、培育学生对音乐的兴趣。 （2）使学生懂得要爱护自然、喜爱动物。同学间要团结友爱，做个讲文明懂礼
3、貌的好孩子。 （3）在音乐实践活动中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集体主义精神。 （三）教学重点、难点： 教学重点： 学唱歌曲两只小象，能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，通过学习感受三拍子的特点。并能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点： 学唱歌曲过程中能对乐句进展划分及说出是通过什么特点来划分的。稳固前面所学的学问。并能依据歌曲进展律动表演。 （四）教学预备： 沙球、三角铁和双响筒等打击乐器、课件、象头饰。 二、说教法学法： 教法上采纳猜谜激趣法、创设情境法、听赏法、听唱法、律动法和尝试法等教学方法。 在学法的指导上，以学生自主学习为主，合作探究的学习方式，运用评
4、价法。 三、说教学过程： （一）组织教学： 首先，学生随着两只老虎音乐律动欢高兴喜的进教室，师生用音乐相互问好，为教学做铺垫，营造宽松和谐的学习气氛。 （二）发声练习 1=CF2/4 12|34|5-|56|50|56|50|54|32|1-|小猫怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵 小鸭怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪 小鸡怎么叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽 要求学生边唱边仿照各种小动物的动作。 设计意图：承接上节课创设的参观动物王国的教学情境我以导语引导学生进入小动物唱歌的发声练习，“听，小动物们已经唱起来了。我们一起唱起来吧：小猫怎么叫？喵”让学生边唱边仿照各种小
5、动物的动作，这样做过渡自然，让学生一改单调的发声方式，激发学生的学习兴趣。 （三）谜语导入，初步感知： 1出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。后导出课题。 2、结合多媒体课件初听（歌曲两只小象）范唱，初步引导学生感受三拍子的强弱规律。 设计意图：正值孩子们的兴趣被我激起时，我又以猜谜语的形式导入新课，（“今日我们要参观哪里呢？教师先出一谜语考考你们”出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(打一动物)。学生答复后板书课题。）(这两只小象一边走还一边在做什么？他们的心情又是怎样？让我们来看一看)（播放课件音乐）通过直观、形象、生动的课件让学生
6、初步感受歌曲欢愉快泼的心情和三拍子的强弱规律。并再次激起学生学唱歌曲的兴趣。 （四）学习歌曲： 1、节奏练习 3/4XXXX|XXXO|XXXX|XXXO| 教师结合节奏练习讲解四分休止符表示休止一拍。 2、出示歌词，并按节奏读词。 3、师生沟通感受，得出小伙伴之间要团结友爱的观点。 4、师弹唱第一段，采纳听唱法教学。 5、学生随琴自学其次段（师随时订正易出错的地方） 6、完整唱全曲 7、分组演唱或独唱，师生共同评价激发学生的学习兴趣。 8、让学生分组争论说说歌曲有几个乐句，是通过什么特点来划分的，稳固前面学过的学问，也表达了本册教材的重点。 设计说明：在学生迫不及待地想学唱歌曲的状况下，进入
7、了本节课的重点环节，在这里，我采纳化难为易，个个突破的方法。首先我把歌曲的节奏型当成小象的考题来处理，并结合节奏练习熟悉和把握四分休止符，在这里，我把“休止符0”比作是“红灯”，接近孩子们的现实生活，学生比拟简单理解和把握。而在此根底上要求学生按节奏读歌词就水到渠成了，到达事半功倍的效果。并有意识地结合歌曲内容进展德育渗透，教育孩子们要做一个团结友爱、相互帮忙、懂礼貌、讲文明的好孩子。紧接着在学唱歌曲我主要采纳听唱第一段，并在学会第一段的根底上自学其次段，由扶到放，充分表达以学生为主体的新课改理念。同时留意在学唱过程中充分引导学生运用评价法，进展互评，自评。在让学生分组争论、划分乐句这个环节上
8、，要留意引导学生区分“乐句”和语文课文的句子的区分，以防学生混淆。我采纳的方法主要是引导学生反复听唱，并留意引导学生观看有几个“哟罗罗”，从中突破难点。 （五）歌曲处理： 1、指导学生用快乐的、富有弹性的声音演唱歌曲：用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。 2、复习学过的打击乐器并为歌曲伴奏。 设计说明：在歌曲处理这个环节上我先让学生说一说“打足气儿的皮球扔到地板上是什么感觉，没有气儿的皮球扔到地板上又是什么感觉？”启发学生用快乐的、有弹性的声音演唱歌曲。既符合一年级学生的年龄特点。又能再次让学生体会三拍子的韵律感。在配打击乐器为歌曲伴奏这个环节我通过“看图片、找乐器、读节
9、奏、选节奏、敲乐器”等活动充分调动学生学习的积极性，再次掀起学生们的学习乐趣。 （六）创编动作进展歌表演： 1、师引导学生同桌为一组扮演两只小象，跟随歌曲录音做“即兴表演”。（师巡察指导学生的表演） 2、师鼓舞学生积极参加到活动中来，叫上个别同学戴上小象头饰进展表演，调动学生们的积极性，活泼课堂气氛。 设计说明在这个环节上我为学生供应自主、合作、探究的学习方式，师生角色互换，充分表达了以学生为主体的新课改理念。特殊是当我把象头饰拿出来，让学生戴上小象头饰进展表演的时候。整节课在这时到达高潮，课堂气氛特别活泼，学生们都跃跃欲试，积极溶入到集体创作中去。 （七）总结： 今日我们在动物园和小动物们度
10、过了开心的一天，我们应爱惜小动物，和它们做朋友，而且更要像小动物们一样，团结友爱、相互帮忙，做懂礼貌的好孩子。并预报下节课将做象头饰及分小组竞赛表演。（在两只小象音乐中律动出教室。） 设计说明：最终，总结并预报下节课将做象头饰及分小组竞赛表演。学生在两只小象音乐中律动出教室。在歌声中开头，又在歌声中完毕，学生们意犹未尽，对下节课做象头饰布满了期盼。为下节课埋下了好的伏笔。 总体来说,本方案的设计利用多媒体为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、找、敲、唱、舞等手段，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分表达了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学
11、生自主学习与创新意识的培育落到了实处. 一年级音乐说课稿 篇2 各位评委、教师， 大家好！ 今日我说课的内容是鄂教版小学音乐一年级上册第五单元歌曲小动物真得意这一课。音乐是漂亮而悦耳的，如何让一年级的小朋友在短短的30分钟里轻松开心的学好这节新授课，我设计了以下教学： 一、说教材 小动物真得意是一首欢快、活泼、童趣浓郁的儿童歌曲。四二拍，D大调，其构造为由两个乐句加间奏所组成的一段体，旋律简练、流畅，多为极进，节奏感强。唱歌局部的音域只有六度，适合一年级学生演唱。歌曲集中地描绘了小小兔子跳呀跳，小小鸟儿飞呀飞的得意逼真的音乐形象。 二、说教材处理 本课教材有模声练习和学唱小动物真得意两个内容，
12、我把这两个内容有机的结合起来，先做模声练习，再学唱歌曲，最终把模声练习放到歌曲中，引导学生创编动作和歌词。这样做，既稳固了前面的教学，又培育了学生的表演力量、创作力量和合作力量。 三、说教学目标： 依据新课标和我对教材的理解分析，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点： 学问目标：用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲。 力量目标：通过律动，仿照小兔跳、小鸟飞，创编动作。 情感目标：通过演唱、倾听，使学生知道动物是人类的朋友，人人都要爱惜它。 四、说教学重难点 结合学生的实际水平，本课的重点是引导学生用欢愉快泼的心情，真诚的情感，自然的歌声表现歌曲。难点是让学生抓住各种动物的特征进展歌词创编。
13、 为了克制重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、听唱法。 五、说教法学法： 本课的教学内容是学唱歌曲小动物真得意并仿照小兔跳、小鸟飞。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景，让学生自主参加，自主探究，独立猎取学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进展思维沟通与心灵沟通的过程，以到达培育学生的创新思维力量。如： 歌曲学会后，我请小朋友们分角色表演唱，启发学生自己创编相应的动作，对于一年级的学生来说，在短短的时间每个学生都动起来，创编出比拟好
14、的动作是有肯定的困难的，于是我在之前的教读歌词时，我有意识的参加一些身体动作及表情，这样学生就在潜移默化中把握了一局部的动作。 六、说教学手段 1、依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点，我实行了律动，表演等教学手段。 2、为了给学生很直观的效果，使简单的教学问题简洁化，我使用了课件。 七、说教学程序 1、组织教学。 听音乐火车开了，边做律动边进教室，营造了浓郁的音乐课堂气氛。 2、情景导入，好玩的发声练习。 我利用多媒体创设了“赛歌会”的情景，让学生仿照牛、鸭子等七种小动物的动作和叫声，使学生在对音乐自我体验的过程中获得喜悦，因而全身心的投入了课堂。 3、听唱法学习歌曲。 首
15、先，我让学生把歌曲听一遍，听前提出要求：听一听，歌曲唱了几个小动物？它们分别在干什么？这样学生就会有目的地去听，培育了学生的音乐素养；在学习歌词时，我带着学生读并做律动；接着我让学生跟录音轻声学唱了3遍，每一遍我都提了要求，唱后都做了评价；然后，让学生随我的琴声轻声唱了2遍，每一遍也都有要求和评价；最终，在学生根本把握歌曲的状况下，放伴奏带，让学生表演唱。 在这个环节中，我合理的使用多媒体，适时的创设与歌曲内容相适应的教学情景，并通过听一听、唱一唱、演一演教学法，充分调动每一位同学的积极性，引导学生主动地有感情的演唱并多给学生鼓舞，在教学中建立公平的师生和谐关系。 4、创设情景，创编歌曲。 再
16、次创设“赛歌会”情景，我说：“下面我们来开个赛歌会好吗？（好）（出示头饰）你们情愿扮演这些得意的小动物吗？（情愿）先小组内合作练习，再推选一名戴上头饰表演，好吗？（好）”。把“赛歌会”上的七个小动物和歌曲中的小兔子、小鸟，用歌曲的旋律，让学生小组合作创作、表演。 在这个环节，增进了学生的团队意识，进展了学生的制造力和表现力。 5课堂小结，随音乐出教室。 “赛歌会”完毕了，充分确定学生的表现，再次播放火车开了，让学生用欢快的步伐出教室。 八、板书设计 这节课，主要是让学生感受小动物的得意形象，因此，我把教材中的小兔、小鸟等9种动物贴图，和课题贴图，贴在黑板上。引人注目，简洁大方，主题突出。 九、
17、教学自我评价 在本堂课的教学当中，我充分发挥教师的主导作用，尽可能的调动学生的积极性，及主动体验音乐及感悟音乐的过程，充分利用音乐实践培育他们的力量，学生赐予他们自己以评价，使他们得到充分的进展。 各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。我最大的愿望是想使我的音乐课堂变得更加生动，让每一个孩子在美妙而布满情感的情境中开心学习，使演唱和表演歌曲变成一个开心的体验。 我的说课有很多缺乏之处，盼望各位领导和同行提出珍贵意见。感谢！ 一年级音乐说课稿 篇3 今日，我说课的内容是是义务教育课程标准试验教科书艺术一年级上册第九单元过年了中的第一个课题新年真欢乐，本课题以“庆新年”为主线，
18、围围着过年时特有的五彩缤纷的民俗活动绽开。通过舞蹈表演、唱歌、绘制等多种艺术手段，表现出对春节（新年）的熟悉和感受，让学生在无穷的欢乐和遐想中，受到民族艺术文化的熏陶，并且体验到深厚的亲情和友情。教学内容特别符合刚入学学生情感需要，给学生学习生活带来乐趣和愉悦。教学本课题时已接近春节，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，可以说本课教学的安排是符合情理的。 本课教学大致可以分为三课时，第一课时以音乐为切入点，主要让学生观赏，学唱歌曲并协作打击乐表演；其次课时以美术为切入点让学生画画做做，培育学生设计力量和想象力量，第三课时以舞蹈为切入点，学跳秧歌舞，创编舞蹈，培育学生的创作力量。现在我来说说第三
19、课时的教学设想，首先是教学目标的确定。 新课改理念强调：课堂教学必需要进展价值本位的转移，即由以学问本位转向以进展为本位，教学目标要真正表达学问、力量、态度的有机整合。因此，我确定了以下三个方面的教学目标： 第一方面：认知目标： 1通过系列活动了解自己和他人过年的一些方式、习俗；了解中外与新年有关的民俗文化。 2让学生初步感知四二拍子的节奏，学习秧歌根本动作，为过新年创编舞蹈，培育学生音乐素养。 其次方面：力量目标： 1让学生在多种艺术活动中，培育学生的唱、演、跳等方面的综合艺术力量。 2通过生生互教、培育学生自主性。同时又培育学生团结协作的精神 第三方面：情感目标： 通过感受过年的欢快和喜悦
20、，体验和表现过年的喜悦，沟通、共享活动带来的欢乐，体验深厚的亲情和友情。 这些目标中，涵盖着学问阅历的获得、力量的培育、求知欲的激发和积极情感的引导，整合了各领域目标，表达了目标的综合性和层次性。依据本课的实际状况，我把重点定位为：让学生在多种综合艺术活动中，体验过年时的喜悦和欢乐。把难点定位为学跳秧歌舞，培育学生创编舞蹈的力量。 接下来，我来说说教学预备。教师主要预备：录音机、装扮教室的挂图、灯笼、窗花等。学生每人预备一条手绢。 艺术新课程标准强调：艺术学习的共性化是“面对全体学生，以学生进展为本”。因此，在课堂教学中，我们应关注每个学生的共性特点、生活背景，充分调动他们的主体意识，为他们创
21、设参加体验、主动探究、积极实践的条件，鼓舞他们进展共性化的艺术活动，形成共性化的审美情趣。本课以舞蹈为切入点，把生活中的场景、感受，给予了艺术表现形式，通过舞蹈、音乐、观赏、表演等手段，充分调动了学生艺术学习的主动参加性和积极性，使他们在好玩的活动中更多地获得人文素养的熏陶，在愉悦的活动中感受着新年的欢快。另一方面，我们班学生来自不同地区，他们过年的风俗也各具特色。让他们介绍并表演家乡一些好玩的风俗，充分利用学生原有的生活阅历，让学生相互沟通学习，这不但增长了学生的见识，而且也是学生主体意识的充分表达。 依据本班学生的实际，我想这样来组织课堂活动。 1、我以“环境创设”为突破口，让学生通过表演
22、、舞蹈、观赏、沟通等艺术手段，充分调动他们学习的积极性，尽情地释放情感。让学生通过一系列的活动，潜移默化地感知艺术给人的身心带来的愉悦和满意。 2、让生生互教，表达学生学习的自主性，激发学生学习的兴趣，培育学生团结协作的精神。 3、让学生自己创编舞蹈，不仅能让学生动起来，更重要的是培育了他们的活动力量和制造力量。 依据新课改理念和学生的实际状况，我在课堂教学中设计了五个环节。 第一个环节是课前预备 ，营造气氛。上课前，对教室环境进展细心的布置（门上贴上福字、春联；黑板上挂满彩条；墙上挂上了火红的灯笼；窗户上贴满了漂亮的窗花），呈现出张灯结彩，喜庆祥和的新年气氛。这样营造喜庆祥和的欢快气氛，给学
23、生制造一个联想的空间，增加学生学习的欲望 其次个环节是创设情境，引入新课，伴随着春节序曲欢快的音乐，学生情不自禁地舞着手绢、口喊着“过年”了，离开了座位，并随着跳动的旋律跳起舞来。这样，以音乐、舞蹈，这种最直接的艺术手段把学生带入新课，制造良好的学习气氛，跳完之后，教师问：同学们，喜爱过年吗？为什么呢？学生答复后，教师再说：“过年的时候让我们快乐欢乐的事太多了。每当新年到来时，全国的人们都会用不同的形式来庆祝，请同学们随教师一起去看看，人们都是用什么方式来庆祝新年的？这样，通过观看录像让学生了解人们在过年的时候，家家户户贴春联、贴福字、包饺子、放鞭炮、拜年、舞龙、看花灯、扭秧歌，让学生体验到深
24、厚的亲情和友情，引发彼此沟通、体验的剧烈愿望。 再依据我班学生来自不同的地区，过年的风俗也肯定有所不同。我便问到：观赏完各地过新年的风俗，同学们是不是也迫不及待地想把你们那里过年的方式也和大家一起共享呢？这样，让他们介绍并表演家乡一些好玩的与众不同的风俗，让其他学生增长了见识，同时也调动起了学生的情感，感受到过年的气息。 第三环节是生生互教，表达自主。了解到本班几位学生会跳秧歌舞，便请他们进展表演。在表演之前，我说到：“同学们，过新年快不欢乐呢？现在，有几位同学，他们就想用舞蹈来表达他们过年时的欢乐心情，瞧，他们来了！”这时，教师播放秧歌舞，几位学生上台扭秧歌。学生跳完之后，我再问：“同学们，
25、你们想学吗？现在我们就请这些小舞蹈家们来教教你们跳秧歌舞好吗？”这样，我让学生分组学习秧歌步。这样让生生互教，使学生初步了解秧歌舞的根本步法，表达学生学习的自主性，激发他们学习的兴趣，同时又培育学生团结协作的精神。接着，我再出示节奏： X XX X XX X X XX X X 锵 锵 嘁 锵 嘁 锵锵 锵锵 嘁锵 嘁 出示这个节奏， 目的是为了让学生感知四二拍的节拍，培育了学生的音乐素养 在打节奏时，教师先示范，学生再打节奏。节奏训练完之后，再请几位同学表演秧歌舞，其他的同学帮忙打节奏。最终，组织学生进展评价。这样让学生相互评一评，议一议，培育学生的评价力量。 第四环节是创编舞蹈，培育力量。由
26、于在上一年级音乐新年真欢乐说课稿节课已经学过过新年这首歌，学生们对这首歌曲较为熟识。因此，我先请几位学生上来唱这首歌，再让学生分小组试着和着音乐扭秧歌创编动作，然后，再让学生上来表演。这样，让学生依据歌曲的节奏，在跳秧歌舞根本步的根底上再创编一些动作，培育了学生的创作力量。 艺术于生活，生活中到处有艺术。因此，我在第五环节安排了体验创作，激发情感。我先问到：“同学们，你们现在还想用什么方式来表现过新年的情景呢？”再让学生分组创作：如给过新年创编舞蹈、扭秧歌、唱有关过新年的歌等等，再和学生一起共享欢快、庆新年。这样，让学生在运用多种艺术手段体会和表现的同时，又能共享活动带来的欢乐，在潜移默化中培育他们感受力量、表现力量，提高学生的艺术素养。 总之，在艺术教学时，我们应让学生围绕人文主题，轻松、欢乐地学习根本学问和技能，用感人的丰富内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活。让学生获得敬重、关心、友善、合作、共享等人文素养，促进共性的完善与进展。此外，课堂教学活动中，还应依据学生活动的实际状况，对活动程序作适当的调整，进展二度设计，使课堂教学效益到达最优化，让每个学生得到最大限度的进展. 【精选】一年级音乐说课稿3篇】