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1、2023年风娃娃教学设计（精选3篇）风娃娃教学设计1课前谈话：1、天气突然变冷，说说你视察到的改变。2、“动物仿照秀”。3、跟老师做个嬉戏。伸出你的双手，跟我做。起风了小雨滴落下来了雨大了下起大雨来了！哇，这么热情的掌声送给我啊，感谢！上课的时候，你也可以把热情的掌声送给同学们。导入：1、今日，鲍老师还带来了一位新挚友和大家一起上课呢，不过他要小挚友猜一猜他是谁，你听（猜谜导入）我到处乱跑，谁也捉不到，我跑过树林，树木都弯腰，我跑过大海，大海的波浪高又高。猜猜我是谁？2、都猜出来啦！他就是（板书课题）。看老师写他的名字。板贴。瞧，风娃娃来啦，谁跟他打个招呼，读题。初读1、哎呀，淘气的风娃娃又跑
2、到课文里去啦！他去干什么呢？快去读读吧！留意，课文很长，生字又许多，争取把课文读通顺，难读的地方多读几次。（生自由读）2、刚才读书，哪个地方你觉得挺难读的，你多读了几次，现在会了的，给大家展示下。指名朗读，师随机出示生字词卡，认读，正音。并有意识地夸孩子的努力。3、读着读着，你看到了一个怎么样的风娃娃？第一件好事1、 我听出来了，你们都挺喜爱做好事的风娃娃，那我们抓紧来看看他做的第一件好事吧！（出示第2小节）自由读。指名2人读。2、 随机正音：转。（插入多音字的教学）（1） 开火车读“转动”词卡（2） 动作演示，随机出示相关词卡，认读。（3） 看黑板上的词卡，巩固读。2、找出带多音字的2句话，
3、读正确。3、惊奇，刚才大风车还是渐渐转动的，怎么一下子转得这么快？哦？风娃娃，你是怎么做的？（表演朗读。评价：瞧这气吸得多足，肩膀都耸起来了！瞧他吹得多用劲，腮帮子都鼓起来了！）4、合作读。现在我来当风车，读红色的句子，小挚友们当风娃娃，读黑色的句子，好不好？看看哪个风娃娃力气最大！（师生合作读。轮换，生生合作读。）5、（图片）瞧！（师范读）抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了谁，笑着不住地点头，风娃娃也兴奋极了！老师发觉有些小挚友也笑了，你们也替风娃娃感到兴奋，是吧！谁情愿笑着来读读这个句子。（指名读）6、生字复现。为了表示感谢，小秧苗还编了一首小儿歌送给风娃娃呢！我们一起拍手读一读吧！
4、7、引导发觉形近字“吸极”，师范写“吸”，提示“口字旁”的位置。第1、你听，呼呼呼呼风娃娃又动身了，这回他又做了什么好事呢？（出示课文插图）自由读，不理解的词打上问号。2、提出不懂的词语。（预设：纤夫、号子、纤绳等）爱护敬重每个提问的孩子。3、解疑：“纤夫”。（出示图片）小挚友你看，这就是纤夫们拉纤的真实情景。你看了最想说什么？（引导体会辛苦、劳累）课文里有一句话就是写他们拉纤的，指导读。（男生读齐读）（评价：）5、纤夫们拉纤多辛苦啊，风娃娃怎么办呀？！（引着学生角色换位，当风娃娃，来读句子）（指名读齐读）采访：你听到纤夫们怎么感谢你的？6、对，这就是“表示感谢”！指导书写“表示”2字。小结：
5、1、 小挚友，课上到这儿，不知不觉，风娃娃已经做了几件好事啦？板书：转动风车 吹动帆船。2、 多好的事情啊，风娃娃急着要把好消息告知妈妈呢！他该怎么说，谁来帮帮他？（师生情境）好孩子，你已经能帮人们做好事了，你长大了！你真是一个和善的孩子，妈妈为你傲慢！3、 风娃娃还会做些什么呢？下节课接着学习。风娃娃教学设计2“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的美丽得可爱，有的傻得可爱，有的调皮得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?观赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆滚滚的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发觉，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好
6、事很简单，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都指责他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思索明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。孩子们都喜爱听故事。活灵活现的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。针对学生宠爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故
7、事，感悟生活。因此，朗读、质疑、探讨、评价、想象是比较好的学习方式。1、相识11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?理解课文内容，明白其中的道理。一、谈话导入同学们都肯定很喜爱娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话，激发学生学习爱好。)娃娃有许多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今日，咱们要相识一个新娃娃：板书风娃娃，让学生齐读课题。二、学习课文1、感知课文，了解课文大意：听课文录音，学生边听边画诞生字。初步了解课文大意。自由朗读课
8、文，反复读带有生字的句子。2、自选板块，自主研读。3、通读全文，理清线索：读全文，看投影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的.坏事?4、提问设疑，小组研读：风娃娃为什么想到帮人们做事?风娃娃为什么好心办了坏事?选择你最感爱好的问题，在自学的基础上探讨。5、分块研读，反馈沟通：研读：“做好事”板块：(选择重点句子读一读，想一想。)风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注意学生的情感体验和自身感受。)研读“做坏事”板块。(
9、选择重点句子读一读，想一想。)风娃娃做了什么?结果怎样?风娃娃听了人们的指责，是怎样想的?读一读这句话。读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么?请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思索，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。)三、老师小结四、布置作业风娃娃做好事：吹风车、吹帆船(可爱)好心办坏事：吹风筝、吹衣服、小树(傻气)风娃娃教学设计3教学过程一、猜谜导入1猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风。）2板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？假如风太大了呢？（播放.课件，请学生说
10、说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？二、初读课文，感受课文大意1老师配乐朗读课文，提要求：学生细致听老师朗读，把课文中的生字圈出来。2学生自己拼读生字，同桌互学生字。3检查生字驾驭状况。读词竞赛：抽水、断断续续、吸气、兴奋极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、难过、指责。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。4多种形式读课文，要求把课文读流利，老师留意正音。5自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。6学生汇报，老师板书：好事：（1）吹大风车（2）吹帆船坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树三、提问设疑，研读课文1学习其次自然段。（1）播放.课件。（风娃娃吹动风车。）（2）风娃娃做了什么？结果怎样？（3）小组读，然后派一个人来竞赛读，并指导朗读。（理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演。）2学习第三自然段。（1）播放.课件。（风娃娃吹帆船。）（2）风娃娃又做了什么？结果怎样？