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1、 秋天教案5篇 一、主题的来源： 二、主题内容的设计制定 三、体会 一、班级状况介绍 二、主题开展 三、班级文化建立 四、活动开展情 各位家长：大家上午好！ 首先，特别感谢各位家长在这么一个带着寒意的上午来参与我们的期末素养汇报。请允许我代表全 冬天，指冬季。北半球一年当中最严寒的季节，其他的为春、夏、秋。天文学上认为是从中国习惯指立冬到立春的三个月 预设目标： 1、 感受秋天的季节特征。 2、 熟悉水果的名称及特征。 3、 了解树叶的变化，熟悉菊花。 秋天来了，大自然会发生一系列明显的变化：树上的果子熟了，地里的庄稼熟了，天气转凉了，树叶有的变黄了，有的变红了，小草 一、依据幼儿的年龄特点设
2、计版面 二、发挥主题墙的“隐性”教育作用 设计意图鞋子是日常生活中的必需品，随着生活水平的提高，鞋子种类繁多，更新也越来越快，必定消失一些废旧的鞋子。那么 一、在教学工作中 二、保育工作方面 三、家长工作 五、今后努力方向？ 活动目标： 1、初步了解动物尾巴的作用。 2、会比拟长短。 3、对探究动物感兴趣。 秋天教学教案 篇二 教学目标： 1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 2、熟悉三个偏旁，会认十个生字。 3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。 4、培育学生喜爱秋天的情感。 教学重难点： 1、识三个平偏旁，会认十个生字。 2、知道秋天的一些特征，培育学生喜爱秋天的情感。 教学预备：
3、 课件、生字卡片 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！你们想看看吗？让我们一起瞧瞧吧！ 2、引导学生观赏漂亮的画面。 3、你知道刚刚呈现的画面是哪个季节的风光吗？ （相机板书：秋天） 4、小结：是呀，漂亮的秋天到了，这节课我们就一起学习课文秋天。 5、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、熟悉自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开头标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮忙我们来分清每个自然段。（多媒体课件展现，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出
4、课文中的其他自然段吧。 2、学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。 3、（多媒体课件展现）引导学生明确课文一共有3个自然段。 4、教师配乐范读课文，同学们仔细倾听，留意自己不熟悉的生字。 5、学生借助拼音自读课文。 6、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 （1）指名读第1自然段。 （2）检查第2自然段的朗读状况，教师相机指导。 （3）指名读第3自然段。 三、识字 1、出示带拼音的10个词语。学生开火车读。 2、请字宝宝到黑板上。 3、去掉拼音再读一遍。 4、你是怎么记住这个字的？（加一加、小儿歌等方法） 5、嬉戏 摘苹果
5、 四、品读课文 （一）品读第1自然段。 师：秋天到了，我们四周发生了许多变化，（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1、天气凉了。 2、树叶黄了。 师：哦，原来秋天到了，树叶也静静地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有认真观看才会发觉大自然的这些奇异的变化呀！ 3、你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 4、一片片叶子从树上落下来。 （1）比拟“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是许多片） （2）拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ （3）想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的
6、吗？（轻轻地、渐渐地）那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、渐渐地落下来。 5、齐读第1自然段。 师：秋天到了，身边的景物正在静静地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！ （二）品读第2自然段。 1、自由地读一读课文的第2自然段。 2、学习第2自然段。 （1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？（课件出示第2自然段）一边观看课文插图，一边读这句话。 （2）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ （3）拓展小学问 3、初步感受“一”字的变调。 （1）细心的同学发觉了一个好玩的问题，同样是“一”，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了
7、吗？读一读。 （2)课件出示词语：一(y）片片一（y）群一（y）会儿“一（y）”字 指名读，请小教师领大家读，齐读。 4、指导朗读第2自然段。 （三）品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀！不禁发出了这样的感慨（课件出示第3自然段：啊！秋天来了！） 1、指导读好感慨句。 这是两个感慨句，我们朗读时语气要剧烈些，谁情愿来试一试？ 2、创设情境，激发朗读兴趣。 秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶如同一只只漂亮的蝴蝶从树上翩翩落下，我们快乐地说道啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵动听的歌声，我们不禁感慨道啊！秋天来了！ 3、齐读第3自然段。 四、总结 师：孩子们，秋天已经来到
8、了我们身边，让我们走进秋天去感受秋天的变化吧！伴随着音乐让我们一起读一遍课文来完毕这堂课吧。 秋天教案 篇三 活动目标 1使幼儿熟悉一些农作物或果树。 2让幼儿感受秋天的美景，体验金秋是丰收的季节，培育幼儿喜爱大自然的情感。 3教育幼儿敬重成人的劳动，疼惜农作物。 活动预备 联系参观事宜，观察参观路线。（参观农科院、农村或果园）预备交通工具和幼儿必备的生活用品，提示幼儿穿适宜的服装、鞋袜。制订参观规划。教学挂图“丰收的金秋”。 活动过程 1激发幼儿参观农村的兴趣与愿望。 2组织幼儿观看、熟悉各种农作物。 “请你们看看农田里有哪些农作物。”（如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等） 引导幼儿观看稻穗、
9、玉米苞、豆荚等果实，并相互争论，知道它们是人们的粮食。 “田里还有哪些作物也丰收了？”（引导幼儿观看棉花，摘几只棉桃，知道棉花可以用来做衣服） 3组织幼儿观看成人劳动、观看收获过程 “农夫伯伯现在在干什么？”（如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等） “现在我们和他们一起干吧！”（组织幼儿参加，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等） 4师生共同小结。 “今日我们快乐吗？为什么？”“我们参观了农田，知道许多作物丰收了，秋天是丰收的季节。我们还参与了劳动。” “农夫伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要疼惜农作物，疼惜粮食。” 大班科学优质课：动物的防身绝技 秋天教案 篇四 活动预备 每组一份报纸条，
10、每人一个装水的大油瓶。 一张大记录表，一支记号笔，三张已粘贴好的报纸。 活动目标 能宁静仔细的跟着教师一起玩嬉戏，能敏捷的运用手指跟做手指嬉戏。 活动过程 一、谈话导入 1、先让小朋友宁静坐好，以进展教学活动。 2、提问：小朋友你们跟爸爸妈妈去吃过肯德基吗？ 哪你们去到肯德基都会吃些什么呢？ 二、教师示范、教学 1、师：小朋友们，今日教师跟小朋友们做一个有关肯德基的小嬉戏，嬉戏的名字叫做小白 2、教师示范。师：这个嬉戏好玩吗？小朋友想学吗？哪就仔细的跟着教师一起学。 3、教师逐步教学。师：哪现在请小朋友们跟着教师小手叉腰，小白要上楼梯了，让我看看谁的小白走的最好。 4、边念儿歌边教学。师：翻开
11、电视机，小手点一下小鼻子，电视机翻开了没有呀？（教师可以走到幼儿中间，点一下一些没有仔细听的幼儿的小鼻子，并说：你的小电视机翻开了没有呀？） 师：伸出小天线，把小手举过头顶，我看看谁的小天线伸的最直最好看。（可以适当表扬一些做得好的小朋友，让他们更有自信念） 师：电视不好看，关掉电视机，小朋友再点一下小鼻子都要把电视关好哦！小白小白下楼梯，去吃肯德基。（动作要放大，并且要慢一点，让幼儿跟得上速度。） 师：薯条呀薯条！薯条是怎么做的呀！伸出小手指跟着教师一起哦！看谁的薯条最好最美味。 师：汉堡呀汉堡！汉堡是不是一层一层的呀！我们包一个美丽又好吃的汉堡，包一个送给爸爸，再包一个送个妈妈。来，教师包
12、好了一个美丽美味的汉堡送个小朋友们。（跟幼儿多做互动，这样不但能活泼气氛更可以让幼儿记忆深刻。） 师：可乐呀可乐！咕噜咕噜吃饱了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃饱了吗？让教师来摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃饱了吗。 三、加强幼儿记忆 1、师：让我们再来玩一下吧！ 2、教师带幼儿多做几遍嬉戏，并渐渐加快节奏，让幼儿熟识节奏、旋律。 3、还可以请幼儿上来表演，让下面的小朋友欣赏。 四、完毕 师：今日教师教了小朋友一个什么嬉戏呀？小朋友们都学会了吗？今日在幼儿园学到了这个那么好玩的手指嬉戏，哪也请我们的小朋友回到家也教一下你们的爸爸妈妈玩这个好玩的手指嬉戏，共享一下我们的小本事。 3、如何培育小孩的美
13、术方面的想像力 当今中国的小学美术教育还处在一个探究的阶段，作为一名美术教师，总盼望孩子们能在这堂课程中通过对美的感受去树立正确的价值观，人生观。 美这个看似简洁的一个字，却包含了太多的内容。艺术美、现实美、品德美、外貌美等等。 想象力人类创新的。源泉。它的魅力在于它可以将你带入一个虚拟的世界，实现现实生活中不行能实现的幻想。 制造力是人类特有的一种综合性素养。它是学问、智力、力量以及优良的共性品质等简单多因素综合优化构成的。 在美术课堂中如何激发同学们的想象力以及制造力？这始终是一个比拟深刻的话题，通过我二十几年的教学，总结出了以下一些阅历，盼望与教师们共勉。 兴趣是最好的教师，学生对美术课
14、有了兴趣，他们就会主动积极地参加到美术课的活动当中去。在其中去分析，去体验，去沟通。这样每一节课的内容都能特别简单的让孩子们汲取。并且兴趣所导致的制造力以及想象力是特别丰富的。 因此，在美术课的教学中，首先让孩子们对美术有兴趣，如何产生兴趣就是一个比拟值得思索的问题。 比方：在上课过程中，我常常将嬉戏、故事、儿歌、音乐、多媒体等形式结合到美术课堂，力求引起学生的奇怪心和求知欲。激发学生对于美术的兴趣。记得有一次，我在上蔬果的联想这一课时，教室里播放起了三个和尚打水喝的主题曲，同时拿出来自己提前预备好的道具用土豆做好的三个和尚的造型，盼望在听觉以及视觉双方面增加孩子们的兴趣。在上石头说话一课时，
15、黄山的石头奇形怪异，有许多石头经过大自然的洗礼变成了各种自然界的造型，很抽象。因此对于这些石头，我起了许多有意思的名字，比方：天狗望月（并以此制造一段奇妙故事）。盼望用语言的力气+形象的图片引起孩子们的兴趣。 俗话说：艺术来源于生活却高于生活。让学生学会感悟生活，体验生活，去发觉生活中的美妙，从而将这些感受应用于美术课堂中。大自然拥有很多种颜色，奇怪的造型，怪诞的生物，这些都是可以激发灵感的事物，而我们教师在这里面起到的作用就是引导孩子去观看生活，发觉生活中的美妙。比方：在上留住秋天这一课时，我让孩子们去观看秋天的树的颜色、外形以及大小的不同，鼓舞他们采集不同颜色，不同颜色，不同大小的树叶，并
16、依据自己的创作手法进展一系列的变化，有些同学应用了剪贴，有的同学将树叶做成了一个小风筝，有的同学提取了树叶的颜色。都是很不错的想法。又比方，在上社区即景一课时，让孩子们先观看社区的风光，观看新奇的人和事物，必要的时候让孩子们用照相机记录好玩场景，然后再让孩子们把自己收集、观看到的景物以及其感受用不同的手法去表现，我又发觉，在我不说出创作手法时，同学们就已经有了许多怪诞的想法，他们有的想用泥塑做出自己看到的景象，有的则喜爱临摹自己收集的素材，有的却想再现好玩的场景，表演天赋极强。我也尽量做到美术课尽量跨更多学科，通过更多行为去增加美的感受。 大师的作品总能给我们一些启发，固然，让学生去观赏与临摹
17、大师的作品是一个特别好的方法。同时每节课都将学生的优秀作品展现出来，让他们观赏。久而久之的感受会形成一种文化沉淀。孩子们在长期的观赏过程中自然会对美有一种正确的感受。跟着这种感觉，想象力与制造力是随即而发的。这种文化沉淀会让孩子们在今后的制造中更加拥有力气。 在教学过程中，不要以一个成年人的视角去对待孩子们的世界。或许“球”它的确不是一个圆的、“天空”不肯定是蓝色的。孩子们对于这个世界的熟悉还不是特殊现实，但这却是一件特别好的事情，由于简洁所以简单。这个时候的学生在不束缚他们思想时，制造力与想象力远远高过成人。因此，作为一名启蒙教师，鼓舞，不束缚就是对孩子最大的教育。 综上所述，激发孩子们的想
18、象力与制造力是一项艰难而又荣耀的教师职责。盼望以上的一些阅历能赐予教师们一些启发，并为了孩子的美妙将来尽自己的一点微薄之力。 秋天教学教案 篇五 【教学目标】 1、流利、有感情地朗读诗歌； 2、体会诗歌的美丽意境； 3、揣摩、品尝诗歌的美丽语言； 3、感受儿童诗的那一份自由、松弛和欢乐。 【教学流程】 一、诗歌导入，引出秋天 同学们，一年四季，春夏秋冬，各具风韵。看，桃花红红，它对树枝说：“我是春天。”荷花香香，它对池塘说：“我是夏天。”落叶片片，它对大地说：“我是秋天。”雪花飘飘，它对天空说：“我是冬天。”冬去春来，夏去秋来，大自然就这样不停地变换着，勾起人们不同的心绪。今日这节课，就让我们
19、一起跟随着儿童文学家王宜振，走进他笔下的秋天。 二、检查预习，初读秋天 1、课前，已经布置同学们预习过了，下面就检查同学们能否把字音读正确，诗句读通顺。 2、开火车分小节读全文，教师随机正音。 三、教师范读，整体感受 1、一首好的诗歌就像一首美丽的乐曲，而乐曲有了快慢相间的节奏、凹凸起伏的音调才会富有情感。下面就请同学们听我把这首诗配乐诵读一边。请同学们一边听，一边想：“秋天给你留下了什么印象？” 2、沟通，板书关键词 （漂亮、丰收、成长、收获、活泼） 3、结合板书，用“秋天是一个的季节”练习说话。 四、走进文本，领会秋天 1、“诗中有画，画中有诗”。刚刚，我们只是远远的凝视了秋天，对秋天有了
20、一点点浅浅的感受。下面，就让我们走进诗中，走进画中，用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、甚至还可以用手去触摸。下面就请同学们翻开秋天的诗，一边轻轻地读，一边自由地想象。 2、自由读诗，教师巡察，随机点拨指导。 五、集体沟通，品尝秋天 第2节：秋风在田野里打滚，/ 秋风在小路上奔驰；/ 秋风抓一把桂子的香气，/ 把夏天的脚印儿/轻轻涂掉 1、“诗中有画，画中有诗”，读了这节诗，你的脑海里出现出什么样的画面？ 2、平凡的事物，到了诗人的笔下变得栩栩如生，你认为哪些词语把秋风写活了？（打滚、奔驰、抓、涂） 3、在诗人的眼里，这哪里是秋风，这清楚是一个活泼得意的孩子。 4、补充王宜振的另一首儿童诗秋风娃娃：
21、秋风娃娃可真够调皮，/静静地钻进小树林里；/它跟那绿叶儿亲一亲嘴，/那绿叶儿变了，变成一枚枚金币。/它把那金币儿摇落一地，/然后又轻轻地把它抛起；/瞧，满天飞起了金色的蝴蝶，/一只一只，多么漂亮！ 4、多么得意的秋风娃娃，想象看，它还会干些什么调皮的事情？ 第3节：稻穗儿熟，蝉声儿消，/成熟的向日葵在低头弯腰；/野菊花香了田间羊肠小路，/牛儿羊儿都长了肥膘。 1、重点学习几个带“月”字旁的生字。 2、想象意境，美美地读。 2、总结：秋天到了，稻穗都成熟了，向日葵也成熟了，成熟的稻穗和向日葵沉甸甸的，低下了头。在田间的羊肠小路边，看满了蓝色的、黄色的野菊花，像星星一样散落在草丛里。长得肥壮的牛羊
22、在一边闲适地吃草，一边“哞”“咩”地叫着。一派宁静祥和的景象。 第4节：苹果嚷着冷了，/要穿红袄；/葡萄嚷着冷了，/要披紫袍。 1、想象丰收的果园是一派怎样的景象。（你看到了什么？又听到了什么？） 2、试着给想象的画面加一个标题。（丰收的果园、喧闹的果园、果园里的笑声） 3、总结：走进丰收的果园，你们听见欢乐了吗？全部的果子都成熟了。红的、紫的、绿的、黄的，胖的、圆的、扁的，大的、小的，甜的、酸的它们在枝头笑着，摇着，淘气地在农人的指间滑来滑去，嘻嘻哈哈地滚进果筐里多么甜美的季节！ 第5节：玉米举着红缨乐了，/忘掉一个夏天的苦恼；/高粱红着脸儿笑了，/一曲酒歌在心灵酿造。 1、玉米也有苦恼，那
23、是什么苦恼？高粱红着脸儿笑了，它由于什么而笑？ 2、秋天里，仅仅是玉米和高粱这么快乐吗？ 3、“三分在诗，七分读”。在诵读的时候，我们还可以加上一些手势，或者动作，来表达我们的心情，这些手势，或动作或许是夸大的，但我们内心的情感是真实的。 第6节：秋风犹如柔韧的梳子，/把田野梳得井井有条；/秋光犹如发亮的汗珠，/蓬蓬勃勃在田野上闪烁。 1、秋天的田野，凹凸错落，颜色清楚，让人赏心悦目，显得井井有条。真的是秋风的功绩吗？ 2、听歌曲在盼望的田野上，感受秋天的耕耘、收获和盼望。 3、“好诗如歌，好歌如诗”。诗和歌是不分家的。 六、首尾照应，诵读秋天 1、结合板书，提炼升华。 2、导读：走在秋天秋天的太阳走在秋天头顶有捡一片秋天 3、总结：现代闻名诗人徐志摩说：“秋天，在一片将黄未黄的树叶上。”宋代词人张炎写道：“只有一枝梧叶，不知多少秋声。”捡起的只是一片黄叶吗？捡起的是关于秋天的点点滴滴记忆。 七、回溯全文，走出秋天 这首诗共有7小节，分别描写了多种不同的景象，盼望我们能记住这个漂亮的季节，那飘飘洒洒的落叶，那绚丽多姿的颜色，是大自然为秋天描绘的漂亮画面；盼望我们能记住这个收获的季节，那挂满枝头的硕果，还有那满登登的粮仓，是秋天为人们呈现的喜悦！今日的课到这里就完毕了，然后四季还在不停地行走，让我们一起走出今日的课堂，走进生活的四季！