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1、 地球的卫星-月球教学设计 【教学目标】 科学概念： 月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、外表特征等诸多方面同地球不同。 过程与方法： 1、 能利用多种渠道搜集有关月球的信息。 2、 根据科学探究的要求进展信息沟通、争论，并且整理有关的信息。 情感、态度、价值观： 1、 知道对信息进展分析比拟，尝试对信息的可信度进展推断是必要的。 2、 知道科学的进步需要永无止境的科学探究精神。 3、 进展对宇宙天文探究的兴趣。 【教学重点】搜集整理月球的资料，依据资料的特征制作自己的“月球卡”。 【教学难点】根据科学探究的要求进展信息沟通、争论和整理。 【教学预备】 教师预备：有关月球信息的图
2、片、录像资料、书籍等 学生预备：课前收集有关月球的信息 【教学过程】 一、人类对月球的探究历程 1、谈话导入：上节课我们完毕了其次单元的学习，从今日开头我们将进入第三单元的学习，请巴蜀翻到第三单元第一课。 同学阅读第三单元前言。 同学们，你们知道离我们地球最近的”星球是哪一颗吗? (学生思索后答复：月球是距离地球最近的星球，它不停地围围着地球运动，是地球的卫星。) 2、有关月球的诗歌、神话故事有很多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? 3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特殊关注月球。那么，月球究竟有哪些神秘，人们又是怎样去探究熟悉月球的呢，今日我们就一起来讨论地球的卫
3、星月球。 (板书课题) 4、阅读课本第46页中的插图，说说在探究月球的历程中，人类观看月球的工具和手段发生了哪些变化? (梳理板书：肉眼观看天文望远镜探测飞行器登月考察) 5、争论：从这些工具的进展过程中，你知道了些什么? 6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。 7、沟通：在这个过程中人们对于月球的熟悉是怎样进展的? (预设：人类探月的技术与工具越来越先进;人类对月球的数据勘测越来越准确;人类对月球微妙的了解越来越多;人类对月球的怀疑也越来越多。) 二、制作我的“月球卡” 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 2、小组内将课前收集的月球资料根
4、据教师给定的方法进展沟通和分类整理，教师巡察指导。 (要求：轮番发言;发言者要说明信息的来源;有冲突的地方要登记来，然后分类整理。) 3、各组派一名代表，汇报沟通本组收集到的信息。 4、师：从刚刚汇报的状况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动;二是月球的根本状况和相关数据;三是月球的地形;四是有关人类登月的故事。 5、下面请大家依据各组沟通的状况，完成月球根本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。 (学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，依据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。) 6、小结：通过制作“月球卡”，我们发觉月球在运动方式、体积
5、大小、引力大小、外表特征等许多方面与地球不同。 三、拓展延长 1、在课外进展“月球卡”的展现评价活动。 2、在争论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后连续搜集更多的有关月球的资料。 板书设计： 地球的卫星月球 肉眼观看天文望远镜探测飞行器登月考察 教学反思： 优点： 1、 能指导学生利用多种渠道搜集有关月球的信息，如：问父母、教师，书籍、网络并能指导学生以各种方式进展汇报，如文字、图片、视频，并以小组形式制作课件汇报，培育了学生多方面的力量。 2、 能引导学生在小组内对收集的信息沟通、争论，并且整理。对小组合作指导的比拟细致、有序。 3、能充分利用现代教育技术及网络平台帮助课堂教学。 缺乏之处： 1、学生整节课的学习理性思维过多，所以课堂气氛不够轻松。 2、对于个别学生处理后的信息还欠缺条理性指导还不够到位。 【地球的卫星-月球教学设计】