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1、泥板植物浮雕教学设计高碧兰年级：四年级课型：造型表现教学目标：1、学问性技能：生疏浮雕，能用泥条、泥块表现有前有后、凹凸画面的泥板植物浮雕。2、力气性技能：能把握泥塑根本技法，并能大胆想象与表现泥板植物浮雕，培育学生的创作力气和熬炼学生的分工合作力气。3、情感性目标：感受岭南文化的传承，增加外乡文化底蕴。教学重点：能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画面。教学难点：能表现有前后层次、凹凸画面的植物浮雕教学预备：多媒体课件、浮雕作品、橡皮泥、花卉展呈现平台。课时安排：一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创以顺德陈村国际学生赏识花卉展图通过花卉展图片吸设情花卉展图片导入片，感受花卉展的热
2、引学生的留意力，以境，激同学们想不想带上闹。参展为目标，激发学发兴趣植物参与这么盛大生学习创作植物浮的花卉 party？你雕的兴趣。们想用什么形式来表现植物的美？二、分课前引导学生观1、小组呈现调查报让学生在观看植物层探察植物的形态特征告。简述植物的形态的过程中了解植物讨，探索觉察和颜色特征植物，内容包括：植物的特征和颜色特征。的形态特征和颜色特征。并且让学生学枝干、叶茎、花果和花心、花蕊、花瓣等会自主学习，培育学生自主探究学习的力气。1、教师检查学生课前作业，并作出小结与评价。2、赏识：泥板植物2、赏识图片与触摸让学生利用视觉与浮雕作品。并呈现实物，观看分析，用触觉的直观手段，通泥板植物浮雕
3、实简洁的语言描述什过比较与分析，从而物，让学生看一看， 么是浮雕和浮雕的感悟浮雕作品的“夸摸一摸，比一比， 特征，以及区分出浅 张、变形、概括”的说一说。观看思考：1什么是浮雕？浮雕有什么特点？（2） 画面上是怎么处理植物的前后层次的？（3） 那些地方是“塑”？那些地方是“刻”？比较区分：1圆雕与浮雕；2浅浮雕与深浮雕。浮雕与深浮雕。造型特点。培育学生细心观看、分析总结的力气。3、提问：那么精巧3、学生翻阅书本，让学生直观了解泥的浮雕作品是怎样自主探究制作方法。板浮雕的制作过程制作的？感受泥板植物浮雕演示泥板植物浮雕 的制作过程。的制作过程：利用泥条、泥块形成凹凸起伏的点、线、面，简练夸大的表
4、现植物的主要特 征。4、分组争论：小组4、分组争论熬炼学生的合作能成员该怎样分工合力。并为课堂创作做作完成泥板植物浮雕？预备。三、创1、小组依据设计的1、了解课堂创作内依据学生的共性差设情境，动植物图案，为顺德陈村国际花卉展创容与要求。异，提出分阶段式的要求，激发学生的创手创作作秀丽的泥板植物浮雕。1根本要求：能用泥条、泥块表现植物浮雕凹凸的画作激情，让学生创作与众不同的泥板植物浮雕。面。（2） 较高水平： 能用泥条、泥块表现有前有后的植物浮雕。（3） 更高水准： 能综合运用塑、刻等手法表现夸大、变形的泥板植物浮雕。2、教师巡堂指导。2、小组分工合作，学生在创作的过程用橡皮泥创作植物的各个局部
5、，并组合成一幅泥板植物浮雕作品。中体验分工合作、相互学习、团结互助的合作精神四、作设置花卉展场景， 自评：学生介绍作让学生在自评与互品展呈现学生作品。品，说说创作的过程 评的过程中更深入示，欣 引导学生进展自评 中遇到什么问题，怎 理解浮雕的特征，增赏评价 与互评。教师小结。 样解决。评价预备：强学生自主学习的力气（1） 构图饱满，能 互评：你们宠爱哪幅抓住植物特征作品？这幅浮雕作（2） 能表现有前有 品有什么特别的地后、凹凸起伏的层 方吗？次（3） 能表现夸大、变形的泥板植物浮雕（4） 画面效果与众不同五、拓1、总结学生的情发表意见让学生感受岭南文展延况，确定学生的能化的传承，从而增加伸、德育渗透力。2、以植物浮雕在岭学生的外乡文化底蕴。南建筑中的作用为课文延长。思考：浮雕有什么作用？