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1、 兰兰过桥教案（8篇） 1、指导学生进展书写： （1）让学生观看田字格中的范字，而后描写。 （2） 教师让学生进展板演，进展评价。 2、读一读，并用带点的字口头组词语。 原野 野花 桥梁 专家 桥顶 提包 牢固 轻松 取出 惊异 兰兰过桥教案 篇二 第一课时 教学目标： 1、熟悉“梁、程、波”等11个生字；会写“兰、各、座”等6个生字 2、能通顺得朗读课文 3、知道课文写了哪两种桥 教学重点： 会写“兰、各、座”等6个生字 教学难点： 正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词 教学过程： 1、图画导入(3min) 展现广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者熟悉这些桥。然后导出“同学们，兰兰她
2、今日也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一起来学习32兰兰过桥” 2、自读课文(4min) 自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。找出不会读的字词。 3、出示会认的生字词表(5min) （1）出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特殊、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻松、稳定” （2）让学生自读生词，随后进展开火车读。 4、出示会写的生字词表(15min) （1）出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次 （2）对每个生字进展书空，并对各字构造提示，提示“坐、座”的写法 （3）出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、赶忙”让学生自由读，并抄在书上 （4）
3、开火车读读这些生词 （5）练习“转与砖”；“彩与采”；“等与特”；“坐与座”；“bao与bo” 5、初读课文、解决问题(3min) 齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思索兰兰过了几多种桥？哪两种？ （1）你在哪个地方找到的？ （2）真细心，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告知兰兰吗？ 板书设计： 兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 其次课时 教学目标： 1、有感情得朗读课文。 2、熟悉两种桥的特点。 3、初步开发学生制造性思维。 教学重点： 熟悉两种桥的特点。 教学难点： 培育学生制造性思维。 教学过程： 1、复习导入(2min) 复习上节课生字词，开火车。 2、深读课
4、文，整体感知(10min) （1）自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”？ 潜水桥 （2）来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平常的桥有什么不同？ 四人小组争论，归纳出特点。（像什么东西） （3）再来读读2-4自然段，假如让你走在这样的桥上，你会有什么感觉？ 塑料桥 （4）跟着兰兰和爷爷，我们来自读5-9，运用刚刚学习潜水桥的方法，四人小组争论它的特点，并说说你对它有什么想法。 3、自我感受(3min) 假如你也拥有这样的两座桥你会是怎样的心情？你又有什么想法了？假如你是兰兰的爷爷，你能设计一座属于你的桥吗？同位之间相互争论一下。 4、再读全文、总结结课(10min
5、) 让我们再来读一次课文，和今日的旅程作告辞。 5、课后作业。 2个作业选1个完成 1)把你设计的桥写出来？ 2)你更喜爱哪座桥？为什么？ 板书设计： 兰兰过桥 潜水桥水里牢固透亮像房子 塑料桥轻松空气便于携带像雨衣 兰兰过桥教案 篇三 学习目 标 1、熟悉“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过对两种很有特色的桥的熟悉，激发学生的奇怪心和制造欲。 课前预备 教学挂图，生字词卡片。 第 一 课 时 导入新课 1、同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答） 2、今日，我们学习一篇好玩的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。 初读课文 1、
6、教师范读课文。 2、学生借助拼音初读课文。要求：a、读准字音，b、读通课文。 3、四人小组分自然段读课文，相互订正字音。 4、出示生字卡片，检查生字的读音。 初步学习课文，了解课文内容 1、指名分段朗读课文。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥） a、你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最终一句话） b、鼓舞引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告知兰兰的。 3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？ 4、课文的哪段写塑料桥？谁情愿读读？（请举手的同学齐读） 5、再读全文。 第 二 课 时 朗读课文，熟识课文内容 朗读感悟 1、学习课文第14自然段。 a、你喜爱哪种桥
7、？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第14自然段。 b、四人小组争论思索：潜水桥有什么特点？（潜）、牢固、透亮） c、兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合答复） 2、学习课文第69自然段。 a、朗读第69自然段，思索：你从这几个自然段中知道了什么桥？ b、兰兰刚开头看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。 c、说一说塑料桥有什么特点。（轻松、携带便利） 3、学习第10自然段。 a、齐读第10自然段。思索：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家） b、爷爷真会变魔术吗？（是科技的力气） 朗读全文 第 三 课 时 复习课文 1、朗读全文。 2、课
8、文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？ 稳固识记，书写生字 1、学生识记生字，自读生字表中的字。 2、互读、互查。 3、教师检查读生字。按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读，打乱挨次指名读。 书写生字 1、教师范写生字，师生共同突破重难点。 本课要求写的字以上下构造为主。提示： 坐：a、两个“人”要写小，留意“捺”变为“点”；b、“竖”要写长，写在田字格的竖中线上；c、“下横”要写长，以托住整个字。 座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。 2、学生书空。 3、学生练习，相互评价。 激发创新思维 以“说说你心目中的桥”为题，鼓舞学生的奇思妙想。 板书参考 32 兰兰过桥 潜水桥
9、 牢固、透亮 塑料桥梁 轻松、携带便利 教学过程： 篇四 一、激情引趣，导入新课。 1、请学生听歌曲北京的桥，边听边记忆歌中有哪些桥。 2、 教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进展初步观看，说说他们什么样？ 3、提醒学习内容：今日教师就要带大家走上这两座桥看一看， 板书课题兰兰过桥，全班齐读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标诞生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 2、同桌开展相互间的学习。 （1）翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展订正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 （2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
10、3、 教师检查学生自学状况。 （1） 教师出示生字卡片，让学生读一读。（指名读，开火车读） 兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专 在读生字的过程中，对读得不精确的地方准时订正。 （2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。 原野 提包 桥梁 专家 惊异 取出 轻松 牢固 野花 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 教师 板书。 急：上面是“刀”字头，下面是横折，横， 横，不是“山”字，最下面是“心”字底。 桥：左右构造，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。这是一个左形右声的形声字。最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。 野：这是左右构造的字，左边是“里”最终一笔是“提
11、”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。留意与“矛”字区分。 巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。 专：独体字，笔顺是：横，横，竖折撇，点。 动手书空。 教师进展板演，易错的地方用彩色笔标出来。 （4）理解词意 结合学生提出的问题进展理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、 教师检查学生读书状况 （1）指名读书，大家进展评价。 （2）想一想课文讲了一件什么事？ 兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰
12、兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 四、练习 1、指导学生进展书写： （1）让学生观看田字格中的范字，而后描写。 （2） 教师让学生进展板演，进展评价。 2、读一读，并用带点的字口头组词语。 原野 野花 桥梁 专家 桥顶 提包 牢固 轻松 取出 惊异 五、总结本课学习状况。 六、布置作业 1、抄写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、提出不懂的问题。 附： 板书设计： 9 兰兰过桥 兰 桥 座 结 实 丁 野 急 巧 提 专 教学方法： 篇五 五、课前预备： 多媒体课件
13、、让学生了解一些有关桥的学问 读课文，看插图，初步理解课文内容。 篇六 1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 2、同桌之间互查。 3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 4、 教师检查学生读书状况 （1）指名读书，大家进展评价。 （2）想一想课文讲了一件什么事？ 兰兰的爷爷是一位桥梁工程师。一天，他开车带兰兰去玩，过大河的时候来到潜水桥上，他们看到了鱼和船；要过小河时，爷爷取出塑料管子充好气，就和兰兰走上了塑料桥。过桥后，爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里。 教学重点、难点： 篇七 重点在识字、写字；难点是如何理解这些奇妙的桥。 课时 篇八 课时目标：
14、 1、整体感知，了解课文的主要内容。 2、知道两种奇妙的桥的主要特点。 3、了解比方句的用法，能有感情地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你看到过桥吗？你走过或熟悉哪些桥？（学生个别答复） 2、（出示兰兰图片并出示课题）今日我们课文的仆人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。 二、精读课文，整体感知。 1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文） 2、反应：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生答复，教师板书：潜水桥塑料桥） 3、再读课文，思索：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分
15、别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗局部为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反应，教师板书） 潜水桥塑料桥 造桥地点水里小河上 造桥材料特殊坚实的玻璃又薄又牢固的塑料 最大的优点不仅便利交通，还可参观海底世界轻松，体积小，携带便利 三、学习生字： 1、兰兰的爷爷可真有本事，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言） 2、大家的。想法都很好。不过，不管是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些根底的学问。比方今日要求我们熟悉12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简洁又简单记住的方法来熟悉它们，来，试试看吧，比比谁是最聪慧的。（出示生字，沟通记忆方法） 3、有了这么多的好方法，信任大家肯定记住这些字了，教师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读） 兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特殊、砖石、划船、采花、轻松、又轻又薄、又平又稳 五、完毕： 同学们真能干。信任大家有了好的学习方法肯定能学到更多的本事，长大成为祖国建立的栋梁之才。 作业： 收集各种桥梁的资料，举办桥梁学问展览。 它山之石可以攻玉，以上就是虎知道为大家带来的8篇兰兰过桥优秀教案，能够赐予您肯定的参考与启发，是虎知道的价值所在。