《《放风筝》幼儿园大班音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《放风筝》幼儿园大班音乐教案.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、放风筝幼儿园大班音乐教案放风筝幼儿园大班音乐教案放风筝幼儿园大班音乐教案 11. 依据 A 段音乐欢快、B 段音乐悠扬的特点，表现做、放风筝。2. 尝试与同伴合作放风筝，体验活动的欢快。【活动预备】课件、幼儿有做、放风筝的阅历、音乐。【活动过程】一、导入和幼儿一起回忆做、放风筝的情景。二、随A 段音乐“做风筝”1. 出示图片，引导幼儿用动作表示宠爱的风筝。2. 教师随音乐表演“剪扎风筝”。3. 提问：风筝是怎么做出来的？剪几下？扎几下？4. 师幼一起随音乐“剪扎风筝”。三、随B 段音乐“放风筝”1. 观看动画，提问：风筝在天上是怎么飞的？2. 学小风筝飞一飞。3. 教师当放风筝的人，幼儿当风筝
2、，师生共放风筝。四、随AB 段音乐做、放风筝，创编风筝造型- 10 -1. 随AB 段音乐做、放风筝。2. 观看课件，自选内容创编风筝造型。3. 师生合作做、放风筝。五、转变放飞方向，合作放风筝1. 师生合作：幼儿当放风筝的人，教师当风筝合作表演。2. 生生合作：一人当放风筝的人，一人当风筝合作表演。六、师生合作随音乐放飞巨龙风筝教师当放风筝的人，幼儿合作当巨龙风筝，随音乐玩耍。放风筝幼儿园大班音乐教案 21、A 段八拍一个乐句，乐句的前四拍是 4 下剪的动作，后四拍则变一个造型。2、教师在B 段中的示范动作尽量要秀丽。用教师自己的体态去感染孩子。3、教师B 段音乐中，做前、后、左转、右转吊线
3、示意，教师鼓舞幼儿理解后应尽快按示意的方向变化身体位置和姿势。教学活动建议：【活动目标】1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢快。2、通过观看教师的示范，把握 B 段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，依据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。【活动预备】1、音乐放风筝、风筝图片的 PPT2、幼儿有过放风筝的阅历【活动过程】1、故事导入：从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。播放PPT，幼儿观看教师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”2、感受 A 段音乐，学习变风筝造型。过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出
4、来的。(1) 教师依据音乐变风筝造型，幼儿观看并觉察教师变造型的规律。指导语：教师的风筝是怎样变出来的的？ (2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。3、感受A、B 段音乐，初步表现放风筝的情景。(l)连续表达情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由拘束飞行，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2) 倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。4、和幼儿一起玩放风筝的玩耍，完整表现放风筝的情景(1
5、)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝玩耍 1-2 遍。(2) 教师引导幼儿觉察按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3) 请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4) 重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。(5) 幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩玩耍。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否秀丽、是否有节奏、是否看了仆人的指挥5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1) 引导幼儿争论：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。大班黄梅戏表演唱：猴子学样 幼儿园大班黄梅戏表演唱：猴子学样一、作品玩耍
6、玩法建议1、点兵点将玩耍中尽量让每个幼儿有玩耍的时机。2、演唱歌曲局部：幼儿边唱边做相应的动作。3、玩耍形式渐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。二、教学活动建议【活动预备】1、草帽 17 顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。2、听过故事猴子学样。【活动目标】1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。2、尝试依据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。3、乐于参与戏剧表演，留意在玩耍的过程中不要拥挤。【活动过程】1、赏识黄梅戏猴子学样，导入课题。(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。(2)教师完整地表演黄梅戏猴子学样，幼儿赏识。2、初步生疏歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色
7、。(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？(2) 教师再次完整演唱并提出要求。教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？ 3、幼儿初步学习戏曲中的对唱局部。(1) 教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。(2) 教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进展表演。(3)玩耍“草帽在哪里”。以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱局部，留意依据幼儿的把握情移时调整速度和韵味。4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏猴子学样。5、师生分角色完整表演戏曲，鼓舞幼儿依据歌词内容大胆表演。(1)提出表演要求，幼儿进展黄梅戏表演唱。教师：小猴子怎样觉察草
8、帽的？他们说了什么？幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。(2)利用道具完整表演。(3) 延长玩耍内容：启发幼儿最终不再学样，转变故事的情节， 激发幼儿玩耍兴趣。大班音乐韵律教案：遇见舞 幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞演唱局部动作建议前奏 随乐做拍手的动作1-4 小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。5-6 小节， 背对背扭扭屁股。7-8 小节， 面对面做鬼脸。9-10 小节， 同 5-6 小节。11-12 小节， 同 7-8 小节。玩耍玩法建议1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿玩耍。3. 大
9、公鸡来了时低八度音乐响起间奏：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。 二、教学活动建议【活动目标】1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸” 的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐玩耍的欢快。【活动预备】1、物质预备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、阅历预备：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。【活动过程】1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做玩耍，他们找到了一个好朋友，扭
10、扭屁股做鬼脸。玩得正愉快，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽马上确定不动，大公鸡以为是石头就走了。2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。2 遍师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。1 遍4、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。(1) 师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2) 师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。(3)请个别幼儿示范。(4) 教师哼唱音乐，
11、幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5) 幼儿随乐玩耍。5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进展玩耍。 6、迁移双圈舞的阅历，换朋友进展玩耍。(1) 争论换朋友的方法。师：我们在跳舞时换朋友，常常用什么队形换朋友？师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？(2) 教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。(3)幼儿听音乐完整玩耍。7、戏剧玩耍：毛毛虫与大公鸡。(l)师：这回啊，毛毛虫们
12、，可能在玩玩耍的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人教师扮演角色参与玩耍。三、友情提示1、在玩耍活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一玩耍动作方位、玩耍、交换舞伴等等，承受逐步累加玩耍元素的教学策略，先引导幼儿创编、生疏动作模型，在初步生疏动作模型和音乐构造的根底上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并玩耍，最终再加人大公鸡逗引的玩耍玩法。2、依据幼儿实际状况，可调整玩耍难易度，如，降低难度时， 可在音乐的
13、第 2、第 4 小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。歌曲欢快颂活动目标1. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及唱歌活动带来的欢快。2. 培育幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。3. 引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。活动预备1. 图片：白云，蓝天。2. 图谱、音乐磁带活动过程1.观看图片：白云、太阳教师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美， 我们来一起说一下。过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢快、愉快的心情，名字就叫“欢快颂”。请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来赏识一下。二
14、、开放1. 课件赏识歌曲播歌词音乐，放课件教师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚刚观看的美景呀？ 让我们一起来看一看。2. 利用图谱朗读歌词教师：小朋友说的可真好，现在我就来演唱一遍这首“欢快颂” 送给大家。3. 教师表演唱放伴奏4. 看课件，师生唱放伴奏，点课件教师：刚刚我看到有的小朋友都情不自禁的跟着教师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。教师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，信任再唱一遍时，小朋友的声音确定会更加宏亮、好听，对不对？5. 教师指挥，幼儿唱放伴奏教师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团
15、的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家确定要看我的指挥，我的手动作小， 小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？ 不仅你们宠爱唱，大人也宠爱唱，咱们看看他们是怎么唱的！6. 观看“欢快颂”视频放视频引导语:欢快颂这首乐曲，是一首世界名曲，是宏大的音乐家贝多芬创作的，每当人们愉快欢快的时候，或是庆祝重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己欢快的心情，寄予惊奇的祝福。7. 小结放歌词音乐 摘草莓大班幼儿歌曲教案活动在翻阅唱歌活动一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子
16、理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的其次声部设计得比较难把握。于是， 我针对自己班孩子的力气水平进展了全面修改，并开展了此活动，应当说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。活动目标：1、感受歌曲轻快的心情，初步学习用两个声部进展演唱歌曲。2、在图谱的帮助下演唱歌曲。3、乐观参与活动，体验唱歌活动的欢快。活动预备：图谱。活动过程：练声。 “孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。1、赏识教师范唱，了解歌曲与内容。“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。” “好听吗？”“这首歌曲比较轻快，格外的好听。歌曲的名字就叫摘草莓。”出示背景图。2、再次赏识教师范唱。“再来
17、认真地听一听，听听歌曲里唱了什么？” 依据孩子的答复，取出大图谱，放于黑板。摆放图谱。“谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。“让我们看着图谱跟着教师轻轻地来唱一唱。”三、练习两个声部。1、争论、了解其次声部演唱的位置。 “教师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里参与小图谱，放在哪儿呢？” “不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？” 2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱其次声部。“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。” 3、将幼儿分成两个声部演唱 23 遍。“在唱歌的时候，我们
18、要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐全都就好听了。”完毕：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”反思：1、图谱与歌曲的结合。在活动前，我预备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的其次声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。2、动作与歌曲的结合。由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于其次声部的切入， 孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两局部的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。3、活动流程层层递进，过渡流畅。用摘苹果的曲调来唱摘草莓练声，
19、从两声部练声到学习歌，再参与其次声部，环节层层递进、环环相扣。过渡时，紧接练声时的情景连接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出歌，引出教师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候， 我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。固然，“有完善的教案，没有完善的课堂。”课堂是活的，总会存在一些缺乏，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间把握得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来订正孩子摆放的对错与否。