《动物病理》课程标准.docx

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1、动物病理课程标准课程名称：动物病理 课程类别：专业根底课课程学时：72课程学分：4一、课程性质与任务动物病理是动物医学专业的一门专业根底课程。本课程的任务是介绍疾病概 论、局部血液循环障碍、细胞和组织的损伤、适应与修复、水钠代谢及酸碱平衡紊乱、缺氧、发热、黄疸、应激、炎症、肿瘤、器官病理和动物病理诊断技术的理论学问和根本技能，为学生进一步学习本专业兽医临床诊疗技术动物防疫与检疫技术禽病防治猪病防治牛羊病防治动物性食品卫生检验等课程打下坚实的理论根底。本课程留意对学生职业意识培育和职业道德教育，提高学生的综合素养与职业力量，增加学生适应职业变化的力量，为学生职业生涯的进展奠定根底。二、课程教学目

2、标一学问目标把握疾病的病因、发病机制、经过和转归；把握疾病常见的根本病理过程和病理变化；了解各系统器官常见的病理变化；把握动物尸体剖检的方法。二力量目标序号工程任务教学内容与教学要求教学活动设计学时任务一理的认动物病 1.把握动物病理的根本 活动内容：“动物病理对现代畜内涵和争论方法；1动物病理绪知论牧业生产的意义”；活动方式：课堂争论；活动目标：1.提高2学生学习动物病理的兴趣。2.引导学生树立正确的学习态度和学习目标。任务二导思想学习指2.了解动物病理在动物医学学科体系中的地位和动物病理的进展史，理解动物病理的学习指1. 专业力量：能正确识别疾病常见的眼观病变和组织学病变；能正确观看与分析

3、疾病状态下畜禽机能和代谢的变化；能独立进展常见动物的尸体剖检，并能综合分析病变，对疾病做出初步诊断。2. 方法力量：观看和分析力量；辩证思维力量；横向和纵向比照力量；独立思考力量；3. 社会力量：团结和协作力量；良好的沟通力量。三素养目标良好的职业道德与素养；持续学习力量；探究与创力量；吃苦耐劳、扎实肯干； 创业精神。三、参考学时本课程建议学时 108 学时。四、课程学分本课程建议学分 6 学分。五、课程内容和要求的了解导思想。任务三争论方法的了解任务一疾病的 1.把握疾病的概念、外认知因、内因、活动内容：常见病如猪瘟病理学分析；任务二病因学 诱因及各种致病因素之疾病概2的认知间的关联性；活动

4、方式：案例分析；活动目标：1.引导培育学生对疾病认4论任务三发病学 2.理解疾病发生的一般的认知机理和规律；任务四疾病过 3.了解疾病的进展过程识的方法和高度。2.通过案例分析争论进一步稳固本工程学习的内容。程的认知和转归。任务一应激的认知任务二应激原1. 把握应激的概念、应激原；活动内容：应激与畜牧业生产的关系；活动方式：课堂讨3应激的认知任务三应激状态2. 理解应激状态内 论；活动目标：1.稳固本工程4神经内分泌的变化；学习的内容。2.培育学生“现代畜牧业应怎样尽可能削减应激”内变化的认 3.了解应激的进展过程。的意识。知1. 把握水肿的概念、病理变化；任务一水肿的 2.理解水肿的发生气理

5、认知和意义；活动内容：水肿病理图片观看；活动方式：病料观看；活动目标：正确识别水肿，并把握不同部位水肿的表现特水肿、脱水4和酸中毒3. 了解水肿的引起缘由 征。和类型。101. 把握脱水的概念、不 活动内容：脱水病变观看及处同类型脱水的引起原理方法；活动方式：示教；活任务二脱水的 因；动目标：1.正确识别脱水。认知2. 理解不同类型脱水的 2.把握不同类型脱水的补液配病理过程及处理原则。 比。3.不同种类动物脱水时补液途径选择意识。任务三酸碱平衡紊乱的认知1.把握机体内酸碱平衡调整机制，酸中毒和碱 活动内容：现代畜牧业生产与中毒的含义，各种形式 酸碱平衡紊乱；活动方式：课酸碱平衡紊乱的缘由；

6、堂争论；活动目标：1.了解酸碱平衡紊乱的学习意义。2.掌2.理解各种形式酸碱平 握酸碱平衡紊乱的处理方法。衡紊乱时体内调整。任务一缺氧的认知任务二缺氧的5 缺氧分类任务三缺氧时体内机能代谢变化的分析任务一发热的认知1. 把握缺氧、发绀的概 活动内容：呼吸道疾病为例讨念，不同类型缺氧的引 论缺氧；活动方式：课堂讨起缘由；论；活动目标：1.把握对缺氧6病例的分析方法。2.培育学生2. 理解缺氧时体内机能 参与生产时回避缺氧的意识。代谢的变化。3.稳固缺氧理论学问。活动内容：一常见传染病如1. 把握发热的概念、发 犬瘟热的发热为例争论发热的缘由和发热的生物 热；活动方式：课堂争论；活6 发热任务二发

7、热发 学意义；2.理解发热的 动目标：1.结合实际病例稳固生气理的分析发生气理、发热时体内 发热的相关理论学问。7机能代谢的变化和进展任务三发热进展 过程；过程及热型的认2. 培育学生对发热动物体内机能代谢变化的分析能知任务四发热时机体机能代谢变化的分析任务五发热生物学意义分析及处置原则3. 了解热型和发热的处理原则。力和意识。3.培育学生对不同类型、不同程度发热时处理措施的思维方式。7 贫血任务一贫血的 1.把握贫血的概念、不认知同类型贫血的引起原活动内容：生仔猪贫血；活3任务二黄疸的 因；动方式：现场教学；活动目分类2.理解不同类型贫血的 标：1.稳固本工程教学内容。2.任务三黄疸对病变特

8、征；通过生仔猪贫血的观看及分析，把握贫血的识别和分析能机体影响的分析 3.了解贫血对机体的影 力。响。任务一黄疸的 1.把握黄疸的概念、不认知同类型黄疸的缘由；活动内容：黄疸动物模型及分析；活动方式：现场教学；活任务二黄疸的 2.理解正常胆色素代谢 动目标：1.稳固对黄疸的理论8 黄疸分类和不同类型黄疸的发生 学问。2.通过黄疸病例的复制4任务三黄疸对机体影响的分析任务一充血的认知机理；3.了解不同类型黄疸对机体的影响。和分析，把握黄疸的分析技 能。3.通过黄疸病例的处置， 把握对黄疸的临床应对方案。任务二局部缺 1.把握充血、动脉性充血的认知血、淤血、槟榔肝、局部缺血、活动内容：充血、淤血、

9、槟榔出血、血栓形成、栓肝、出血、血栓、梗死和局部任务三出血的 塞、梗死等概念和病变 缺血的病料、图片和动画观局部血液循 认知特征；察；活动方式：病料和动画观916环障碍2.理解各种局部血液循 察；活动目标：1.把握对以上环障碍病变的引起缘由 病变的识别力量。2.培育学生任务四血栓形 发和生气理；成的认知3.了解各种局部血液循任务五栓塞的 环障碍病变对机体的影对这些病变的缘由、发生进展过程的分析力量和分析意识。认知响。任务六梗死的认知任务一萎缩的 1.把握细胞和组织损伤 活动内容：萎缩、细胞肿胀、损伤、适应10与修复认知任务二变性的认知任务三坏死的的含义，把握萎缩、变 脂肪变性、虎斑心、凝固性坏

10、性、细胞肿胀、脂肪变 死、蜡样坏死、干酪样坏死、性、虎斑心、坏死、蜡 液化性坏死、干性坏疽、湿性20样坏死、干酪样坏死、 坏疽的病料、图片和动画观坏疽等概念，把握这些 察；活动方式：病料和动画观病变的缘由和病变特察；活动目标：1.把握对以上认知征；2. 理解萎缩、细胞肿 胀、脂肪变性、蜡样坏死、干酪样坏死、坏疽的发生气理；3. 了解这些病变对机体的影响及淀粉样变性、纤维素样变性、粘液样变性和透亮变性。病变的识别力量。2.培育学生对这些病变的缘由、发生进展过程的分析力量和分析意识。任务四代偿的认 1.把握代偿、修复、再知任务五修复的认知生、肥大、改建、化生等概念，把握代偿的三种方式、各种组织损伤

11、后再生方式；活动内容：代偿、再生、肥 大、改建和化生的病料、图片和动画观看；活动方式：病料任务六适应的认知2. 理解机体怎样适应自 和动画观看；活动目标：1.掌然环境的力量，理解体 握对以上病变的识别力量。2. 内不同组织或器官消灭 培育学生对这些病变的缘由、不同程度损伤时的修复 发生进展过程的分析力量和分状况；析意识。任务一炎症概3. 了解可见的化生方式。1. 把握炎症、变质变活动内容：变质性炎、浆液性况的认知化、渗出变化、炎性渗 炎、纤维素性炎、浮膜、固出液、白细胞渗出、白 膜、卡他性炎、出血性炎、化细胞浸润、趋化作用、 脓性炎、脓肿、积脓、蜂窝织11 炎症任务二炎症局部 增生变化、炎症介

12、质、 炎、窦道、瘘管、慢性间质性表现和全身反响 变质性炎、渗出性炎、 炎和肉芽肿的病料、图片和动18 的分析浆液性炎、纤维素性画观看；活动方式：病料和动炎、伪膜、浮膜、固任务三炎症局 膜、卡他性炎、出血性画观看；部根本病理变化 炎、化脓性炎、脓肿、 活动目标：1.把握对以上病变的认知积脓、蜂窝织炎、窦的识别力量。2.培育学生对这道、瘘管、增生性炎、 些病变的缘由、发生进展过程任务四炎症类 慢性间质性炎、肉芽肿 的分析力量和分析意识。型的认知等概念，把握各种炎症的缘由和病变特征；2. 理解炎症局部表现的缘由机理，炎症全身反任务五炎症意义 应和渗出变化的意义； 的分析3.了解各种炎症介质， 各种类

13、型炎症的结局，临床对炎症的处置原则。任务一肿瘤一 1.把握肿瘤、癌、肉般生物学的认知 瘤、肿瘤集中、肿瘤转移等概念，把握常见肿任务二肿瘤命名和分类瘤的外形和组织构造， 良性肿瘤和恶性肿瘤的区分，肿瘤的集中方 式，肿瘤命名；活动内容：马立克氏病、白血病、肝癌、胆管癌、胃癌、黑色素瘤、纤维瘤、鸡输卵管腺癌的病料、图片和动画观看；12 肿瘤2. 理解肿瘤分类和不同 活动方式：病料和动画观看；8 类型肿瘤的集中方式， 活动目标：1.把握对以上肿瘤任务三肿瘤发病 理解肿瘤的代谢特性； 的识别力量。2.通过肿瘤转移学的认知3. 了解乳头瘤、纤维 瘤、鳞状上皮细胞癌、鸡卵巢腺癌、白血病、马立克氏病、黑色素瘤

14、等常见肿瘤。的动画观看加深对肿瘤转移的理解。1. 把握尸冷、尸僵、尸斑、自溶等概念，把握 活动内容：尸体剖检的预备及尸体剖检的预备、剖检 病料采集、寄送；活动方式： 人员的防护和尸体的处 现场教学；活动目标：1.把握动物尸体剖 任务一动物尸体 理，把握正确的病料采 尸体剖检的预备，正确的病料13检诊断技术 剖检的认知集和寄送方法；6采集和寄送方法。2.通过剖检2. 理解尸体变化消灭的 示教，培育学生的自我防护意机理，尸体剖检时间和 识和保护环境的意识。3.了解地点的选择；3. 了解剖检记录的填写剖检记录的填写和意义。及意义。活动内容：猪的剖检；活动方1.把握猪剖检的留意事 式：现场教学；活动目

15、标：1.任务二猪的尸 项和程序；体剖检2.了解猪剖检过程中常见病变的表现特征。1. 把握禽剖检的注任务三禽的尸 意事项和程序； 体剖检2. 了解禽剖检过程中常见病变的表现特征。把握猪尸体剖检技术的程序及留意事项。2.培育学生的自我防护意识和环保意识。活动内容：鸡的剖检；活动方式：现场教学；活动目标：1.把握鸡尸体剖检技术的程序及留意事项。2. 培育学生的自我防护意识和环保意识。六、教学建议一教学方法1. 承受工程教学法，实施引导式教学，形成以学生为主体，以教师为主导，以活开工程为载体的教学模式。每个工程承受边讲边练、分组教学等方式进展，以工作任务为引领，提高学生学习兴趣，激发学生的学习动机。2

16、. 在教学过程中，还可以承受启发式、案例式、探究式等教学方法，利用集体讲 解、小组争论、示范演示、答疑指导、分组训练、综合实践等教学形式，从学生实际动身，因材施教，充分调动学生学习乐观性，让学生做中学，学中做。3. 充分利用现代教育技术，协作实物教学设备、多媒体教学课件、数字化教学资源、仿真模拟软件等手段，提高教学效果。二评价方法教学评价承受过程评价和结果评价相结合的方式。1. 改革传统评价方式，承受过程评价、目标评价、工程评价等评价模式。2. 留意评价方式的多元化，实行学生自评、学生互评、教师评价相结合的方式，综合评定学生成绩。3. 留意学生动手力量、分析问题力量、解决问题力量的考核，对在学

17、习和应用上有创的学生应予以鼓舞，全面综合地评价学生力量，进展学生心智。三教学条件1. 充分利用多媒体教学课件、录像、光盘、挂图、动画等，增加教学直观性和敏捷性，激发学生学习兴趣，提高学习效果。2. 加强教学资源库和精品课程建设，充分利用网络资源，满足课程教学需要。3. 加强校内试验实训条件建设，满足学生试验实训、职业技能鉴定等需要，实现教学做一体化、理论教学实践教学一体化。4. 加强校外实训基地建设，充分利用企业资源，强化顶岗实习，实现工学结合。四教材编写1. 依据本课程标准编写教材或选用教材，优先选用国家规划教材。2. 教材的编写既要符合教学指导方案中课程标准的要求，又要结合全国畜禽疫病流行状况，不断更教学内容，紧跟时代步伐。3. 教材内容应表达先进性、通用性和有用性原则，侧重实践操作，要将本行业学问、技术、工艺、方法等准时纳入教材，使之更加贴近本专业的进展和实际需要。五数字化资源开发利用多媒体课件、录像、光盘、挂图等，增加教学直观性和敏捷性，激发学生学习兴趣，提高学习效果。加强课程教学资源库建设，充分利用网络资源，满足课程教学需要。加强校内试验实训条件建设，满足学生试验实训、职业技能鉴定的需要，实现教学做一体化、理论教学实践教学一体化。与知名动物检疫检验机构深度合作，加强校外实训基地建设，充分利用企业资源，实现工学结合，强化顶岗实训。