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1、20102011学年第二学期中心播送电视大学社会工作专业人类成长与社会环境形成性考核实施细则一、形成性考核的方式与要求1. 考核目的加强对学生寻常自主学习过程的指导和监视，对学生在学习过程中的学习行为表现如参与教学活动、寻常作业的完成状况进展评价。引导学生依据教学大纲要求和学习打算完成学习任务，到达把握学问、提高力气的目标，提高学生的综合素养。2. 考核手段形成性考核在初期承受纸质形成性考核册。但是随着网络化考试改革的进程，以后可能实行网络考核的手段。为了不加重学生学习负担，四次形成性考核作业实行不同的形式来考核学生学习过程中的不同侧面。各级电大教师需协同合作，实现对教学过程的引导、指导和治理
2、。3. 考核形式形成性考核实行计分作业形式。4. 形成性考核各形式所占比重及计分方法形成性考核按百分制计分，每次形考任务也依据百分制计分。形考任务共4 次， 每次按要求和内容分别取定评分比重见下表。5. 考核要求形成性考核任务与要求序次章节形式布置时间提交时间权重1第一至第七章小组争论报告第 3 周第 8 周末202第一至第七章阶段性测验第 6 周第 8 周末253第八至第十五章实践报告第 10 周第 16 周末304第八至第十五章阶段性测验第 13 周第 16 周末25二、形成性考核四次任务的具体内容：1. 人类成长与社会环境寻常作业 1说明：第一次作业是“其次章人类行为与社会环境的理论”教
3、学完毕之后要布置的形成性考核。要求以小组为单位，围绕一个主题开展一次小组争论。在了解“人类成长与社会环境这门课的中心就在于分析人类成长与社会环境这二者之间的相互影响” 的根底上，围绕性别、家庭、社区、组织、社会政策五个中选取一个即可等社会环境对人类行为所产生的影响开放小组争论。争论的形式可以是小组成员面对面进展，也可以依托网络进展。要求：争论前要明确争论主题，搜集相关资料；争论过程要有记录，每组形成一份争论报告，作为考核的根本依据。教师依据学生参与争论的状况给出客观公正的成绩。小组争论报告：家庭环境可以理解成为家庭气氛，其具体分析指的是对家庭软、硬环境的分析。家庭软环境，是指掩盖着特定场合的特
4、别气氛或气氛，它诉诸于人的内在心情和感受，对人起着潜移默化的作用，是家庭生活中人与人之间相互联系时所形成的一种气氛；家庭硬环境，是指特定的物质条件，它是人得以进展的根底条件。每个人从诞生伊始就受到家庭环境的影响，这种影响往往是多方面的，深远的。往往一个好的家庭环境能够影响人的一生。主要指分析家庭的心理道德环境。心理道德环境作为家庭环境的核心，是人类社会化进展的“温床”。它与家庭成员之间的良好关系、父母的道德水平、对孩子的教育方式、人的自我概念的进展、师生关系、行为问题等均有较大影响。当今社会的主题是和谐，讲求的是人与自然的和谐，人与人以及人与社会的和谐。而家庭软环境就是和谐中分出的一个大的课题
5、。以人为本的观念，以和谐为主题的生活，家庭软环境的协调性是最重要的。 一般来说，离异和离异重组家庭存在以下二个缺点：一是父母关系不和。父母双方常常打架、相互谩骂、不敬重对方。这样的家庭环境不但使这些学生产生严峻的紧急心情,而且破坏他们内心对他人、对世界的惊异感受,成天神思恍惚, 心情低落,无法安心学习。二是离异和离异重组家庭的父母对子女要求简洁走向两个极端：要么过分严峻；要么放任不管。父母对孩子过分严峻,常常打骂孩子, 易使孩子产生可怕、自卑及猛烈的逆反心理，而放任不管的孩子就会被社会上不入流的习气所影响，自暴自弃，心理总有一种“没人管”的心态。长此以往 ,父母对孩子失去信念,孩子会痛恨学习、
6、痛恨父母,同时也会对自己失去信念而自暴自弃。 其中一些文化素养较低的父母，教养子女的方式常常表现出过分干预或是过度保护,教育方式比较简洁、粗暴,子女从父母那里得到的情感温存与理解也较少。一旦子女的学习不良,这些父母“望子成龙、望女成凤”的期望可能成为泡影,他们对子女的情感投资相对削减,多代之以惩罚、干预和拒绝的教养方式。这种简洁、粗暴的干预和惩罚对改善孩子的学业成绩往往适得其反 ,这不但恶化了亲子关系,还进一步严峻的阻碍了子女的安康成长。主要指家庭中可以用量化指标来评判和衡量的环境因素，比方家庭的成员构造、资源安排、生活方式等等。良好的家庭硬环境无疑有利于学生的成长，反之则会影响学生的成长。成
7、长不良学生的家庭硬环境均存在家庭构造缺陷、家庭资源的配置不合理、父母的道德文化水平低下和职业状况较为不良等状况，这些不良的家庭硬环境严峻影响着他们的道德修养、学习习惯、行为方式等，从而导致学生品德不佳。家庭硬环境因素： 家庭资源可以影响儿童的学习动机。家庭资源的合理配置可以为儿童铺设良好的物理环境,使他们在压力适中、条件优越的家庭环境中,进展独立性和自我治理力气,增进学习的愿望和主动性。 父母的文化水平和职业状况对子女的学习也会产生影响。父母的文化水平直接影响其教养方式。家庭内环境也指自己家里的人或事，不被外人简洁获知。一般家庭内环境都是说夫妻和谐相处，家长对子女的教育方式等相关问题。外环境是
8、指家庭外的，如家庭的四周环境、四周人群状况， 外部活动场所，外部人际关系。人是社会人，但典型的当代中国人总把自己当家庭人。他们觉得自己一切以家庭为中心，但实际上他们的价值观、世界观都受外部世界所左右。现代社会是一个需要相互融合相互支持的社会，单独的个人或者家庭都是不行能单独生存在自己的小世界中的。他们越是想把家庭作为一个独立于外部的“避风港”，越把留意力集中于家庭，就越简洁无视外部世界对自己带来的影响，以及自己对外部世界的影响。2. 人类成长与社会环境寻常作业 2说明：寻常作业 2 是“第七章社会政策与人类行为”教学完毕后的形成性考核。一、单项选择题每题 2 分，共 20 分 1马斯洛的需求层
9、次理论中最著名的概念是：B。A. 自我 B自我实现C生理需要D超我2. 在现代工业社会中， A 家庭越来越普遍，扩大家庭越来越少。 A核心家庭B. 联合家庭C单亲家庭D丁克家庭3. 就我国而言，正式的学校产生于A。 A夏朝B唐朝C明朝D清朝4. 人的行为有很多种类，可以依据不同的标准进展不同的划分。依据是否符合 B，可以将人的行为划分为正常行为与特别行为。A需要B标准C规律D规律5. 赋权理论是一个比较激进的流派，认为案主患病逆境的根本缘由是： A 。 A社会的制度性障碍B案主的个体性错误C案主的社会地位低D案主的无意识6. 性别卑视者常犯的错误是以偏盖全，过分强调： A A生理性差异B心理性
10、差异C社会性差异D环境差异7. 社会政策争论的正式渊源始自于 1837 年B学者组织的“社会政策争论会” 。 A美国B德国C英国D中国8. 美国社区争论中的代表人物林德夫妇的代表作是： D 。 A社区与社会B小城镇争论 C人文区位学 D中镇9. 优势视角的核心概念是： C 。 A机遇B赋权C优势D生态10. 在对正式构造组织的争论中，A是一种核心争论对象。 A科层制B公司制 C首长负责制D非政府组织二、多项选择题每题 2 分，共 10 分1. 上世纪三十年月，我国乡村建设运动的主要代表人物有： AB 。 A晏阳初B梁漱溟C费孝通D吴文藻2. “社会性别意识纳入决策主流”的目标可以解析为：ABC
11、D。 A强化性别意识B留意性别分析C维护性别公正D推动性别进展3. 美国社会学家伊恩罗伯逊将学校的主要功能归纳如下：ABCD。 A传播文化B分散社会力气 C进展自我 D筛选人才以及制造制造4. 以下各项中表达自然环境对人类影响的有：ABD。 A愚公移山B南方人细腻，北方人豪放C沙尘暴令“北雁南飞” D精卫填海5. 男性卑视的主要表现有： ABC 。 A成功的压力B责任的重负C情感的压抑D语言卑视三、辨析题以下各题的说法是否正确，请先做出推断。正确的在括号内打“”，错误的在括号内打“”，并分别说明理由。每题 4 分，共 20 分1. 从单位人到社区人的转变使得社区的地位更加重要。推断：说明理由：
12、随着社会转型的深入推动和全面开放，社区的重要性显得日益突出，在表述当代中国社会变迁的主要特征时，人们常常用一句话来表达：从单位人到社会人，但事实上，社会人只是一个抽象概念，社区人倒是其中格外重要的一个具体象征。所以，归纳当代中国社会变迁，最简洁的一句话应当是：从单位人到社区人的根本转变。传统时代，单位人代表了一切，当今时代，社区人则是对当下人们生存状态最简洁的一种表达，这种表达恰恰代表了社区对于每个个体乃至整个社会的重要所在。2. 社会政策是客观的，没有价值取向。推断：说明理由：社会政策有一个格外鲜亮的价值取向，社会政策涉及到了差异性或多元化的个人和群体，因此，价值的偏好就无法确定避开，不管是
13、有意还是无意。现实之中，打算社会政策满足度的往往不是政策技术，而是更加深层的价值导向。3. 行为与心理之间的关系：行为是内隐的心理，心理是外显的行为。推断：说明理由：行为是外显的心理，心理是内隐的行为4. 人类能影响社会环境，社会环境不能影响人类。推断：说明理由：人类既能影响社会环境，同时，社会环境又能影响人类。，比方， 人类既可以制造 化，文化同时又可以塑造人类。5. 弗洛伊德的精神分析理论强调环境对行为塑造的影响。推断：说明理由：该理论强调深层无意识、早期儿童生活阅历对行为塑造的影响。四、论述题 每题 16 分，共 32 分 1请结合案例，阐述弗洛伊德的精神分析理论的主要内容。答：弗洛伊德
14、的精神分析理论的主要内容(1)心理构造弗洛伊德把心理构造分为意识、潜意识、前意识三个层面： 意识是能够被直接感知到的心理活动。 潜意识是一些埋伏的、无法被觉察的思想或观念；也指无意识领域中的这些观念、欲望的动态活动前意识，则是介于意识和潜意识之间，一些不开心或苦痛的感觉、觉、意念、回忆常被压存在下意识这个层次、一般状况下不会被个体所觉察，但当个体的把握力气松懈时比方醉酒、催眠状态或梦境中，间或会临时消灭在意识层次里、让个体觉察到。(2) 人格构造弗洛伊德将人格构造分为本我、自我和超我三个组成局部。本我：是本能冲动，功能是寻求能够满足本能冲动的目标。本我追求的是性欲和攻击性冲动，以及饥渴等自我保
15、存需要的既时满足。本我遵循的是“欢快原则”。自我：自我是从本我中进展出来的，但它属于意识构造局部，遵循的是“现实原则”。超我：超我包括良心和自我抱负两个组成局部。超我代表着道德标准，代表着生活的抱负，它遵循的是“至善原则”。依据弗洛伊德的思想，本我、自我和超我这三者的抱负构造应当是：本我传布着本能的冲动和需要；自我把握着本我的冲动，同时，查找现实的途径来满足这些需要；超我则打算自我的问题，解决策略是否符合道德标准，但现实之中， 这三者本我、自我和超我之间的冲突却是不行避开的3心理防范机制自我同时面对三个眼里的仆人：外部世界、超我和本我。当它难以承受三者的压力时，就会产生焦虑反响。而焦虑的产生会
16、促使自我进展出一种功能现实能够允许，超我可以承受，本我又能满足，这种机能就是心理防范机制。(4)心理性欲进展阶段弗洛伊德将人类的心理进展的过程区分为五个阶段，每个阶段都有一个主要的功能。分别是口唇期、肛门期、生殖器期、埋伏期、生殖期五个阶段。2. 详述家庭问题有哪些表现？如何抑制？ 答：家庭问题有以下表现与抑制：（1） 家庭暴力。家庭暴力是指一个家庭成员对另一个家庭成员所施于的暴力损害。这种暴力损害表现为肉体上、心理上以及性方面的损害，家庭暴力区分于一般暴力之处在于，它是发生在家庭成员之间的暴力损害，是在家庭范围之内消灭的暴力行为。防止和杜绝家庭暴力现象应当是一项综合的社会性工作，它需要每个人
17、都站出来并且伸出援手，真正应当做的事情有三件：第一件事是教育，要教育家庭成员生疏自己，生疏他人；同时，还要敬重自己，敬重他人，比方妇女，确定要独立、自强、自爱、自重。其次件事是保护，全社会要对弱势的家庭成员供给保护，比方对妇女、儿童和老人要实行实质性的保护措施，供给物质支持，社区帮助以及法律和道德的支持。第三件事是惩罚，对于实施家庭暴力损害的人，必要时应当依法处理，真正用法律的武器打击，让法律真正保护每一个需要保护的人。（2） 离婚离婚的后果是多方面的，它直接涉及到的对象包括离婚夫妻及其子女，尤其是子女问题是一个焦点问题。随着社会的进一步进展，人们的思想观念发生了很大的转变，对婚姻的看法也产生
18、了相应的转变，因此，我们赞同的观点是：为了孩子，为了当事夫妻，该离婚时还是离婚为好。到底应当明白的道理是，在婚姻和家庭中，夫妻双方才是最重要的构成要素， 子女仅仅是夫妻生活的一个结果，这个结果虽然很重要，但决不能代表婚姻的全部。五、案例分析题 每题 18 分，共 18 分丽鹃的苦恼被评为“最具争议”的长篇家庭伦理小说双面胶很受读者欢送。作者用洋洋洒洒数十万字写出了让女性心有戚戚的婆媳关系：上海姑娘丽鹃嫁给了一个大学毕业后留在上海工作的东北小伙子亚平。亚平在丈母娘家的帮助下，在上海买了房子成了家。亚平在父母来上海前是个上海标准的一般的丈夫，对老婆嘘寒问暖，端茶倒水，小夫妻亲切无间，恩爱无比。但婆
19、婆到来后，温馨的小家生活开头发生质变。婆婆传统思想严峻，期望以自己的生活方式去影响改造上海媳妇，她认为女人应当多做些家务、克勤克俭，以丈夫孩子为中心，把家中最好的东西留给男人吃。这些思想与丽鹃现代的生活方式完全冲突，婆媳之间的冲突与日俱增，摩擦不断升级丽鹃感觉，这个家里，自己像个客人，在丈夫亚平和婆婆之间，自己如同隔着一层玻璃，虽然看得清楚，却水泼不进。固然，假设自己情愿，绕过那层玻璃， 是可以将水泼进去的，其结果更有可能是他们家包括自己都全身湿答答。就这样远观挺好，既不远又不近，既不亲又不疏，既不冷又不热。这样的关系并不能长期维持。结果是，一对卿卿我我的恩爱夫妻渐渐演化到反目为仇，成为不再有
20、一丝亲情的陌路者，甚至还走向血腥悲剧。这样的故事， 普遍存在于现实家庭生活中。争论问题：1. 媳妇丽鹃的苦恼反映出，家庭关系中起关键作用的是哪些关系？答：家庭关系中起关键作用的是夫妻关系、父母和子女关系、婆公媳关系等。夫妻关系是核心，父母子女关系是重点，婆媳关系则是关键2. 结合案例分析，婆媳关系问题产生的缘由是什么？ 答：婆媳关系问题产生的缘由：（1） 婆媳关系是以一个男人为中介而联系起来的，这个男人又同时与两个女人具有着异乎寻常的关系，从婆婆的角度而言，这个男人是她的儿子；从媳妇的角度而言，这个男人是她的丈夫。婆婆对这个男人的感情是母子之情；媳妇对这个男人的感情则是爱情。这两种感情都是格外
21、猛烈、格外长期，同时，又具有非同一般的针对性、排他性，甚至还有一些独占性。这两种感情都要求完全地拥有这个男人，表现在实际生活中，就是对这个男人的尽力占有，所以，婆媳关系的问题也常常被归结为两个女人争夺一个男人的斗争。（2） 双方对家庭权力的争夺之上。依据传统的观点，男人主外，女人主内， 家庭对女人具有一种异乎寻常的重要意义，家庭是一个独立王国，无论作为儿子还是作为丈夫，这个中间男人都是家庭王国中一个极其重要的成员，这个男人却确定无法一身二分，同属两国，因此，婆媳为了保卫自己的独立王国的完整性和神圣性，确定会再一次开放对这个中间男人的争夺，这只会再一次加剧婆媳之间的紧急气氛。（3） 为婆婆与媳妇
22、之间的相互关系上。从家庭构造上来看，婆媳之间形成了一种母女关系，但她们之间并没有直接的血缘关系，只有形式上或名义上的母女关系，两代人不行避开地会在生活习惯、思想观念等多方面形成代沟，这也是婆媳之间很难沟通、很难避开摩擦。（4） 生理和心理问题。婆媳不和的主要缘由是也可能是由于媳妇的“产期抑郁症”恰好患病到了婆婆的“更年期综合症”。3. 你给丽鹃的家庭哪些建议？ 答：给丽鹃的家庭哪些建议：（1） 认知的调整： 就丽娟而言，应当要明白自己和婆婆的差异在哪里，明白两代人之间思维方式和生活方式的不同，对婆婆之所以做出各种举动的缘由有所了解，有了了解才能够有进一步的理解；就婆婆而言，也应当理解随着时代的
23、进展，年轻人的思维方式和生活方式是在不断变化的，年轻人自己要有自己的生活，不愿定要和老一代人完全一样生活，假设真的爱自己的儿子，就更应当让他和自己的媳妇按他们想要的方式去生活而不是将自己的思想强加于年轻人。（2） 家庭沟通方式的调整： 家庭的沟通方式很重要，双方不应当连续实行非此即彼的沟通模式，也都应当彼此放下对家庭权力的争夺。最应当做的就是换位思考，在换位的根底上产生真正的理解。同时，要发挥亚平的作用。在婆媳关系中，处于中间的男人始终是置身于一种特别敏感的地位，婆媳关系的好坏很大程度上取决于这个男人的协调作用，亚平应当担当起维护婆媳关系的责任，让她们能够把心里话说给自己，帮助二人的沟通，帮助
24、二人相互换位思考。在处理婆媳两人关系时不偏不倚，尽量让双方都满足或者都做出适当妥协等等。（3） 社区和群体的支持： 由于婆婆是单独来到上海，她的以往的社会交往关系都留在了原籍，在上海这个环境里没有社会交往、社会活动，所以很简洁就把家庭当作了自己生活的唯一重心，这也是一个重要缘由。所以应当发动社区中的居委会和其他社会组织来关注这样类似的家庭，供给相关的支持和效劳。比方组织同样从外地来上海的婆婆们一起做小组，相互生疏，一起参与社区活动， 让她们能够对社区、城市有更多的生疏，有更多的社会交往，能够彼此支持，也能够共同解决问题。3. 人类成长与社会环境寻常作业 3说明：寻常作业 3 是“第九章婴儿期的
25、行为进展”教学完毕后要布置的形成性考核。对某一个年龄段的群体进展调研，形成调研报告。如进入某幼儿园，了解幼儿生理心理社会进展的特征，争论幼儿玩耍的意义等内容。同理，可以选择某个小学、中学，或者同学间的青年和中年进展分组，也可以去敬老院进展调研， 深入了解某特定年龄群体的生理心理社会进展特征和核心问题，并加以分析。要求：通过调研，小组的每位成员写出调研体会心得、感悟，字数要求500 字以上；每个小组形成调研报告，字数不少于 2023 字。关于幼儿园玩耍的调查报告大二班幼儿玩耍调查调查目的：了解幼儿园玩耍活动的现状，分析其状况 调查时间：2023 年 11 月 13 日15日 调查地点：智能幼儿园
26、 调查对象：大二班调查方法：访问法、谈话法、问卷法 调查人：某某某、某某某、某某某玩耍是幼儿园的重要教育手段，幼儿园对实施的全面进展教育主要是通过玩耍来实现 的。幼儿玩耍能够促进幼儿德、智、体、美各方面的进展，对幼儿园的进展更是起着举足轻重的作用。通过这次的调查，状况汇总如下：1、每天保证幼儿的玩耍时间：2 小时以上80%，1 小时以上20% 分析：大局部教师能够保证孩子的玩耍时间，足够的时间和空间是满足幼开心玩耍的根本保证。我们每天 必需保证有 2 小时以上的玩耍时间。供给尽可能多的安全的活动空间，教室、走廊、阳台、楼梯拐角、室外场地等诸多场所。2、你认为孩子们最宠爱的玩耍是：晨间玩耍100
27、%、教学玩耍80%、区域玩耍60%、自发性玩耍100%、其他玩耍90%分析：当玩耍被引入幼儿园，作为幼儿园的根本活动，玩耍就有了两类：一类是幼儿自主的、完全由幼儿自动发起的、以玩耍本身为目的自主玩耍；一类是教师组织的，以完成教 育教学任务为目的的手段玩耍或教学玩耍。这个选项很明显地看出幼儿对自主性的玩耍是非 常宠爱的，也就是说孩子们有他们自己的想象空间，更情愿自发地组织一些自己宠爱的玩耍， 而对于教师安排的常规玩耍兴趣反而不那么高，作为教师，我们更应当多多观看孩子，看他 们真正需要什么。3、区角活动等同于玩耍：是的100% 4、你常常跟孩子一起做玩耍：是的100%分析：孩子宠爱大姐姐赛过教师，
28、所以我们应当把自己放在和孩子同样的高度，和孩子共同参与玩耍，做他们的朋友，而不是指挥官。5、你常常阅读玩耍教材：是的100%分析：理论结合实践是格外必要的，教师应当多多学习先进的玩耍理念，结合到教学工作中，设计出更适合孩子的玩耍活动。6、大班还要开展制造性玩耍：需要100%7、对孩子自主的玩耍，你有没有常常设法理解它的兴趣点和意义：是的 (60%)、不是20%、很难说20%分析：自主玩耍是幼儿带着兴趣、自主地、乐观地作用于环境，动脑动身，制造和开放活动的整个动态。在自主玩耍中，幼儿体会成功感，挫折感，尝试解决冲突，满足情感沟通， 积存各种体验，获得身心和谐进展的根底力气。幼儿玩耍着，即学习着。
29、幼儿的共性应得到 广泛的进展，这包括促进其想象力、主动性与自主性的进展。自主玩耍给幼儿以时机，选择 玩耍方式与玩耍伙伴，并打算玩耍进程。这种玩耍形式有利于孩子独立性的进展?自主玩耍 应当受到我们教育者的重视，我认为自主玩耍即幼儿在确定的玩耍环境中依据自己的兴趣和 需要，以欢快和满足为目的，乐观主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足， 天性自由表露，乐观性、主动性、制造性充分发挥和人格健全的过程。8、为幼儿玩耍的主题留出空间：有80%、没有20%分析：不少教师认为现在能把课上好就不错了，还管什么玩耍，更别说主题的玩耍了因此，大局部教师选择假设有时间的话就为孩子留出时间和空间，小局部的教
30、师认为这可以做为活动的延长，放到放学后或者休息时间和家长共同来完成。我觉得这是局部教师的错误生疏，总是重课程、轻玩耍，要逐步转变教师的错误观点。9、玩耍中是否要提升幼儿的阅历：需要80%、不需要20%分析：在实际工作中我们对玩耍存在着片面的生疏和指导，无视幼儿的自主自发生成游 戏，强调教师的设计；无视幼儿自由的表现，强调玩耍的统一表现；无视玩耍过程，强调玩耍结果。教师在幼儿玩耍中，对指导尺度的把握有困惑。如，当教师观看扮演妈妈的幼儿烧 饭不象样时，主观地让其看教师的示范，再让该幼儿照着做一遍。这是教师对玩耍进程进展 的不恰当干扰，从根本上剥夺了幼儿自主自由玩耍的权利。孩子的饿阅历应当有他们自己
31、去 获得，而不是有教师强加于他们的，根本的缘由还在于教师对玩耍本质生疏的偏差，确定程 度上也是由于缺少玩耍理念向玩耍实践转化的操作技术，使教师在玩耍理念向玩耍实践的渗 透转换中表现出相当的不适应。因此，要转变现实存在的弊端，关键要理解玩耍的实质，掌 握确定的操作技术，提高玩耍的理论和实践水平。让教师正确生疏幼儿的玩耍活动，把握实 际的操作技能，解决实际工作中的难点。10、不断重复是一种低水平玩耍：不是100%通过以上调查和分析让幼儿教师知道玩耍的重要性以及培育幼儿的自我玩耍和幼儿对玩耍的兴趣。玩耍帮助幼儿摆脱自我中心。玩耍对幼儿的诱惑，会使他们把握自己的行为而遵守规章， 也让幼儿从的角度看问题
32、。例如：玩耍“网鱼”，它的规章是，每个幼儿边念儿歌边一个一个从“渔网”下钻过。但是，顽皮的幼儿难以遵守，教师请幼儿讲讲玩耍的规章。顽皮的孩子为了能再次参与玩耍而只能遵守玩耍规章。玩耍的兴趣使幼儿开心的听从玩耍规章，约 束自己。使幼儿在玩耍中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、 遵守规章等社会行为， 可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的缺乏。玩耍是儿童主要的活动，能给幼儿带来愉悦的心情体验，可以促进儿童身体、认知、社会性、心情情感等各方面的进展，对儿童安康、和谐成长具有重要的影响。我们都知道玩耍是幼儿最根本的活动方式，是获得进展的最正确途径，也是幼儿学习的根本方式。教育家罗素曾经说过：“宠爱玩耍
33、是幼小动物不管是人类还是其他动物最显著的易于识别的特征。对于儿童来说，这种爱好是与通过装扮而带来的无穷乐趣形影相随的，玩耍与装扮在儿童时期乃是生命攸关的需要，假设要孩子幸福、安康，就必需为他供给玩耍和装扮的时机。关于幼儿园玩耍的调查心得体会玩耍帮助幼儿摆脱自我中心。玩耍对幼儿的诱惑，会使他们把握自己的行为而遵守规章， 也让幼儿从的角度看问题。例如：玩耍“网鱼”，它的规章是，每个幼儿边念儿歌边一个一个从“渔网”下钻过。但是，顽皮的幼儿难以遵守，教师请幼儿讲讲玩耍的规章。顽皮的孩子为了能再次参与玩耍而只能遵守玩耍规章。玩耍的兴趣使幼儿开心的听从玩耍规章，约 束自己。使幼儿在玩耍中学会与人交往、协商
34、、谦让、解决纠纷、 遵守规章等社会行为， 可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的缺乏。玩耍是儿童主要的活动，能给幼儿带来愉悦的心情体验，可以促进儿童身体、认知、社会性、心情情感等各方面的进展，对儿童安康、和谐成长具有重要的影响。我们都知道玩耍是幼儿最根本的活动方式，是获得进展的最正确途径，也是幼儿学习的根本方式。教育家罗素曾经说过：“宠爱玩耍是幼小动物不管是人类还是其他动物最显著的易于识别的特征。对于儿童来说，这种爱好是与通过装扮而带来的无穷乐趣形影相随的，玩耍与装扮在儿童时期乃是生命攸关的需要，假设要孩子幸福、安康，就必需为他供给玩耍和装扮的时机。4. 人类成长与社会环境寻常作业 4说明：寻常
35、作业 4 是“第十五章老年期的行为进展”教学完毕后的形成性考核。一、单项选择题每题 2 分，共 20 分1. B 理论认为择偶实质上是一种社会交往活动，婚姻本身就是一个交易的过程。A互补需要B交换 C角色 D价值2. 青春期的进展中一个突出的特征或者说是缺陷在于： A 。 A生理的进展速度大大超过了心理和社会的成熟度 B社会的成熟度大大超过了生理和心理的进展速度 C心理的进展速度大大超过了生理和社会的成熟度 D生理、心理和社会进展同步3A是儿童或青少年由于相近的年龄和一样的社会地位而结成的一个小团体。A. 同龄群体B初级群体C次级群体D弱势群体4. 幼儿期最具代表性的心理进展表现在 B 的形成
36、。A自我意识B. 自我评价力气C社会性别 D规律思维力气5. 调查显示，现代人一生的心情低潮期在 D 。A童年B青年C中年D老年6. 失范理论最具影响的代表人物是： D 。 A涂尔干B弗洛伊德 C霍华德贝克D罗伯特默顿7. 假设把人的一生与一年四季相比较，老年期相当于 D 。A春季B夏季C秋季D冬季8. 自我意识的产生在B。 A胎儿期B婴儿期C幼儿期D儿童期A266 天B280 天C300 天D305 天10C意味着“其次次心理诞生”。A幼儿期B儿童期C青春期D青年期二、多项选择题每题 2 分，共 10 分1. 标签理论对犯罪现象具有很强的解释力，其中以 AD 为主要代表。A埃德文勒门特B罗伯
37、特默顿C涂尔干 D霍华德贝克2. 中年期的家庭调适同时表现在： BCD 。 A对兄弟姐妹的调适B对老年父母的调适9. “十月怀胎”，是从母亲最终一次经期来计算的，这个时间约有 B 。C对青年子女的调适D夫妇双方自身的调适3. 在具体争论年龄过程中，至少涉及以下几种不同的年龄： ABCD 。 A生理年龄B功能性年龄C心理年龄D社会年龄4. 衡量一个社会是否到达老龄化的指标主要有：ABCD。 A老年人口在总人口中所占的比例B少年人口在总人口中所占的比例C中位年龄D老少之比5. 幼儿玩耍的意义主要表现为：ABCD 。 A欢快阅历的获得B认知力气的提高C社会性的进展D性别的社会分化三、辨析题以下各题的
38、说法是否正确，请先做出推断。正确的在括号内打“”，错误的在括号内打“”，并分别说明理由。每题 4 分，共 20 分1. 进入青春期，女孩都早熟，男孩都晚熟。推断：说明理由：总体上看来，大局部青少年都是在大致一样的时间进入青春期， 他们在生理、心理和社会各方面的进展都保持着大致一样的水平。一般来说，女孩要比男孩提前进入青春期，女孩要比男孩早熟两年左右，相对而言，这是一种整体意义上的早熟和晚熟，但是，从个体意义上看，在男孩和女孩中，个体意义上的早熟和晚熟差异表现是很明显的。2. 青年期标志着成年，生活的中心就是恋爱和婚姻。推断：说明理由：对于青年人而言，有两个重要的奋斗场所：家庭和社会。具体到现实
39、的生活形式来说，就是婚姻和工作。青年期的生活主要是围围着这两个方面而开放的。3. 成功的死亡就是寿终正寝。推断：说明理由：好死意味着我们应当有尊严地去死death with diginity，这种好死、这种有尊严地死我们把它称之为成功的死亡 successful dying。成功的死亡意味着我们应当像对待生一样对待死，应当将更多人为的、社会的干预介入到死亡之中去，只有这样，才能真正保全人的尊严。4. 人到中年，女性和男性都会进入更年期。推断：说明理由：虽然男性的更年期表现没有女性那么明显，但事实上，在中年男性和中年女性中都存在有更年期现象。5. 婚姻是两个人的事情，与别人无关。推断：说明理由：
40、婚姻包含一个重要的内容，就是婚姻的调适，这是一项综合性、简洁性的工程，它一方面涉及到了夫妇双方作为一个小群体对外在社会的调适， 另一方面也涉及到了夫妇双方对各自诞生家庭的调适，此外，还涉及到了夫妇双方对于自己组建的家庭内部关系的调适。所以虽然婚姻是两个人的事情，但是也同样牵涉到很多方面。四、论述题 每题 16 分，共 32 分 1胎儿的诞生对家庭的影响是深远的，这些影响主要表现在哪些方面？ 答：1夫妻角色的转换 胎儿没有怀孕和诞生之前，家庭的构成主要是两人世界，夫妻关系是家庭的唯一中心，胎儿诞生之后，最大的变化就是夫妻的角色被转化为父母的角色，这意味着夫妻二人除了夫妻关系的维护之外，又多了一种
41、父母与子女的亲子关系。从夫妻角色转变为父母角色，这本身并非仅仅是简洁的角色的转变，它更意味着夫妻在人格上的完满，和生活历程上的成熟，推断一个人是否成熟，（2） 兄弟姐妹关系的调整 一般而言，不管在何种情形下，头胎子女常常成为家庭的核心，得到来自父母的全部的关爱，但是，当其次胎子女诞生之后，这种格局便发生了微妙的变化，父母可能会把更多的精力投入到对生儿的照看上去，长子长女很简洁产生被冷落、被遗忘，甚至被拒绝、被抛弃的感觉。父母应当用各种方法来宽慰长子长女，使他们确信父母照旧格外宠爱他们，除此之外， 父母还应当是长子长女明白生儿是作为他的弟弟或妹妹而消灭的，强化长子长女的姐姐或哥哥的感觉。（3）
42、家庭秩序的重建 生儿的到来打乱了原来的家庭运转程序。除了夫妻角色的转换，兄弟姐妹关系的调整之外，还要面临着家庭收入的支出安排，闲暇时间的重利用等一系列问题，在相当长的一段时间里，家庭需要付出极大的物力、财力和精力来确保生儿的安康成长和科学教育。对于一个家庭来说，一开头可能会陷入手足无措的忙乱状态，的家庭秩序的建立需要家庭的每个成员都付出辛苦和关爱。2在学校中，对人的社会化产生影响的因素有哪些？请具体阐述。答：在学校中，对人的社会化产生影响的因素有很多，具体来说，主要有以下几个方面：教师、教材、教学方法、学校的规模和性质等。（1） 教师 教师和学生都是最根本最首要的构成要素，教师和学生构成了学校
43、中的根本关系，在这对相互促动的关系中，教师又起着主导性的作用。小学生与教师之间的关系比较有三种：亲子型、民主型、专制型等。（2） 教材和教学方法 传统的教学目的是效劳于应试教育，国家已经制定了一系列的方针和政策，从应试教育向素养教育的根本性转变。从留意应试技能的训练到强调综合素养的培育（3） 学校 学校自身也是影响小学生社会化的一个重要因素。小到学校的规模、环境，大到学校的性质、地位，学校里边几乎全部的因素都会影响到小学生的成长。五、案例分析题 每题 18 分，共 18 分案例： 人生大恐慌中年失业人到中年，想象该是攀登事业顶峰的时刻，但现在很多人赫然觉察，迎接他们的，竟是一个冰冷的世界！下午
44、三点钟，四十五岁担中选购副理的黎先生，来到人事主管的办公室。在这里他被告知，公司为了降低本钱，打算裁掉一批人， 他也在裁撤的名单内。这真是晴天霹雳，黎先生想到今后生活没有依靠，只有支出没有收入，人生失去目标和方向，又想到自己进入公司超过十年，升到这个不高不低的职位， 正所谓“没有功绩也有苦劳”，怎会牺牲他？心中感到生气与不平，也感惶恐与担忧。 中年失业，求职就业的时机相对地削减，不简洁找到工作。蹲在家里确定会让老婆和左右邻居看不起，更何况每月还有几千元的房屋贷款要缴，自己真不知该何去何从。争论问题：1、中年失业会产生哪些影响？造成失业的诸多缘由中，源自中年人自身的缘由有哪些？2、如何帮助黎先生
45、解决中年失业问题？答：1、失业的影响：（1） 失业最直接的影响是家庭收入的削减。（2） 失业导致失业者家庭地位的下降。（3） 失业割断了失业者与社会的联系。（4） 失业导致失业人员人格消灭偏差。失业其实可以被视为是一种深刻的危机。在失业的压力下，失业者常常感到猛烈的自卑，而这对于失业者的自救和重生是有百害而无一利的，这只会进一步加剧失业者的挫败感和孤独感。失业的缘由：社会方面的缘由：（1） 我国政府对失业问题的科学生疏，不再掩盖失业的问题的存在，而是正视失业的存在，并且乐观地解决失业的问题。（2） 社会的急剧变迁，市场经济的逐步确立，导致了我国用工制度和人事制度的改革，打算经济模式之下的“单位人”已经转变为与市场经济相适应的“社会人”，劳动力资源真正归属于社会而不仅仅是属于个别单位私有，再加上我国社会保障制度的配套改革，这不行避开地会促使人员在岗位之间的不断流淌，临时的失业也就相应而生。（3） 我国劳动力在总量上供大于求。我国人口数量格外浩大，劳动岗位相对稀缺。现代的科技的飞速进展进一步挤占了大量的劳动岗位，劳动岗位的稀缺和劳动力的大量剩余所形成的冲突在短时间内很难有根本性的改观。中年人所独有的不利因