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1、小学劳动教育教学工作总结劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人 类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学 中有着不可动摇的地位。小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科, 课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正 是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学 的终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创 造途径，养成创新习惯。组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动 兴趣，培养积极的劳动情感。小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣 带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个
2、 劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践 时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体 的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高 学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也 要有所不同。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深 蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿 童的精神世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功， 总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的 快乐是非常重要的。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自 身的努力达到成功和从知识的
3、获益中得到满足，让他们体验成功的快 会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分, 是大中小学必须开展的教育活动。关于全面加强新时代大中小学劳 动教育的意见、关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程 的指导意见、大中小学劳动教育指导纲要（试行）。为贯彻落实有 关文件精神，加强学生劳动技术教育，结合学校实际，制定小学劳 动教育实施方案。一、指导思想劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落 实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。其具有 培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以 劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发
4、展的综合 功能。IEI（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大 任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成 长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、 尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注 意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升 育人实效性。（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形 态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动 教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动 能力。（四）强化综合实施。因
5、地制宜，拓宽劳动教育途径，整合家庭、 学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规 范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。三、总体目标实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计 划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动 手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观 和良好劳动品质。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体 会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动 者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的
6、基本劳动能力，形成良好劳动习惯。U!、科学设置劳动教育课程（一）学校一至六年级每周设置1节劳动必修课，各学科注重培 养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神。（二）每周课外活动和家庭生活中劳动时间，1至2年级不少于 2小时，其他年级不少于3小时。每天放学后进行力所能及的家务劳 动，如洗碗、洗衣服、拖地等；周末、节假日跟随父母进行必要的劳 动体验，如整理卫生、刨地瓜、收粮食等。（三）每学年寒暑假由学校统一安排劳动周，以社会实践和劳动 体验主要内容。（四）劳动教育具体内容设置1 .一、二年级以家务劳动和劳动习惯为主，辅以简单的手工结制作，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要
7、劳动，感知劳动乐趣,爱惜劳动成果。主要内容:自我服务劳动（订本子、包书皮、学习用品分类等）公务劳动（当好值日生、抹桌椅、开关门窗等）、家务劳动（择菜、拖地、洗碗）、劳动习惯与品质教育、结课程实施等。2 .中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体 会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。（1）三年级进行自我卫生整理（自己洗头、洗澡、洗小件衣服 等）、学做家庭餐（2-3种凉拌菜）和依托劳动实践基地开设葵花种植 管理。从整地、播种、护理、照顾、浇水、收获、加工等内容系统化 教学。（2）四年级进行校园环境打扫（卫生工具使用、提高劳动效率）、 学做家庭餐（2-3种鲁菜
8、）和山里红课程（实地考查，审美教育，工 厂参观，品德修养）。（3）五年级美化班级角落、学做家庭餐（简单面食1-2种）和 石画石说课程（培养学生搜集探究整理能力，培育家乡情怀，情感表 达，品德修养）。（4）六年级社区劳动服务和黄豆、地瓜变身记（通过职业体验， 传承传统工艺，体会劳动的快乐和幸福，了解家长土特产）。五、途径和方法（一）组织领导成立学校学生劳动教育实施工作小组，由校长任组长，三名副校 长任副组长，业务校长负责劳动教育内容的开发、实施；后勤校长负 责学生劳动教育实践基地的建设，置办必要的劳动教育工具和设施, 充实劳动技术教育资源；德育校长负责劳动教育实践基地管理，分配 到班级，3-6年
9、级班主任负责种植、养护、收获等管理，协助劳动教 育教师准备必要的制作材料。（二）师资建设师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职 培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课教师队伍。聘任四至六年 级班主任担任劳动教育兼职教师，组织各班级的种植、养殖管理，带 领学生开展实践活动。新课程强调教育中学生丰富的情感体验，强调 学生劳动技术观念、劳动技术态度、劳动技术习惯的养成。劳动教育 不等于劳动，劳动教育不等于劳动课，劳动不等于生产劳动。关注以 劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新等多方面的功 能实现。（三）教学管理教学过程中教师处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学 生
10、的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，促进学生主动地、富有 个性地在实践中学习。注重实施跨学科教学、全面培养学生包括专业 能力、社会能力等综合行为能力。课堂要生动活泼，教学方法灵活多 样。让学生有更多的时间参加实践活动。按照“模仿一一独立劳动技 术一一熟练劳动技术一一创造劳动技术”的顺序发展的。同时教师要 提高自己的操作水平，加强示范指导。因为学生的“一技之长”，不 是我们的最终目的，我们的目的是通过实践能力的科学训练培养学生 科学精神和良好的习惯，来适应社会的发展、为将来服务社会奠定的 基础。（四）展示评价充分发挥劳动技术教育评价的作用，展示学生的劳动技术成果， 是对学生创新能力的最好承认、
11、鼓励和鞭策。劳动教育的评价强调“过 程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。展评劳动技术成果(作品)，可在实践过程中或结束后进行，在 实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功；在实践结束后进行， 主要是师生共同衡量和评价教与学双方的成败，使学生从正反两方面 巩固所学知识。展评小结，教师要善于运用“赏识教育”，更多地看到学生的优 点并进行鼓励，应使学生感受成功的喜悦。特别提倡“个体内差异” 评价法，它不会给被评价者造成心理压力，有利于学生树立自信心、 自尊心和自豪感，有利于形成丰富的想像力和积极向上的心态，从而 不断地投入到新的创新中去。附：评价策略(参考试行，不断完善)表扬学生学会劳动可以
12、有很多不同的形式，让受奖者找到存在感。 如劳动奖章、评价手册、成果展示等奖励让每个孩子都有机会展示自 己的“当家本领”，这些小小的举动可以引起学生的情感共鸣，极大 地激发他们的进取心。1 .创意性的评价方式(1)定制劳动奖状、奖章来表彰。在家委会的发动下，全班总 动员“寻找最美劳动者” “劳动小能手”“劳动小标兵”，鼓励孩子们 积极动手，参与力所能及的劳动。给孩子制作精美的奖状，并亲自颁 发给孩子。(2)借用小组积分来储蓄。班级里设置劳动小岗位，如黑板美 容师、绿植养护师、值日长，班主任根据组员每天的表现可以为他们 赋分。老师也可以将自己观察到的孩子身上的劳动闪光点写成鼓励性 的话语，送给学生
13、。每周选择固定时间，总结分享。（3）创设亲子农运会等场景。在种植蔬菜瓜果成熟时节举行班 级“收获节”活动，师生、家长代表参与，既是对各年级学生劳动教 育成果的展示，也是师生喜获丰收的庆祝。主要由“采摘比赛、我手 画我心、小小厨师”等活动组成。2 .个性化的评价过程（1）选构角色岗。依据学生个性需求，做好小组职责分工，让 每个小组成员都担任一份劳动责任田、劳动责任岗、劳动责任区的角 色，每月轮流岗位，让学生在不同的岗位上锻炼自己。（2）研发评价单。每学期开展丰富多彩的活动，给学生创造展 现自我的机会，并根据学生在德智体美劳等不同方面的表现，为学生 奖励积分，评选各种各样的荣誉。（3）同上光荣榜。
14、借助“小组积分”的形式，通过每周之星、 劳动任务、年度劳动榜样等方式让班级与班级之间、同学与同学之间、 小组与小组之间互相竞争，评选同伴奖、共同体奖、协作奖等，结伴 而上劳动光荣榜。小学劳动教育教学工作总结劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不 能表达劳动课的最大特点。因此，在劳动课的教学过程中，如何根据 小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是我校在一年 来研究的一个重要课题。一、组织竞赛，激发兴趣小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的 偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的 具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要
15、具有集体活动 的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起 来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。二、实践开展，激发创新意识皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆 形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能开展思维。” 劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入 实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。 劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能 力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。小学劳动课在 培养学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径一一实践操 作。劳
16、动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开 展丰富的课外活动，如：带着学生参观，组织学生课外实践，也可以 开设兴趣小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重 视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感，这些是培养 创新意识最根本的要素。（一）在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改变形成新形象。亚 力士多德指出：“想象力是发现创造等一切创造性活动的源泉。”要创 新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有 生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积 极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，
17、 是培养学生和开展学生创新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想 到，这时，我们要适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这 样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象， 才能迸发出创新的火花。（二）在实践操作中开展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只 限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性 的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的 制作方法进行改革和创新，是开展学生发散思维的有效途径。课堂上 的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的 比例，在这一过程中
18、要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。（三）在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为根本形式，建立合理的竞争机 制，鼓励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生 的个性得以开展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追 求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员参 与为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合 作意识。在劳动各科教学中，将学生分为几组，最后，评一评哪组做的最 好，鼓励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、心 理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心， 而从集体的利益出发，让他们
19、明白成功的作品属于自己，也属于集体。（四）在实践操作中体验劳动的快乐苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需 要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神 世界里这种需要特别强烈每个学生总是希望自己成功，总是能得 到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非 常重要的。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自 身的努力到达成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快 乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的 学习需求，促使每一个学生学会学习，到达愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做
20、的怎样，教师总是能 肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应 当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基 说过：“求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人催促， 也能自学不辍。”三、存在的问题及努力的方向学生仍有一些不良的学习方法和习惯，还有待进一步矫正和引导; 今后，我校将不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面开展的有效 机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代 教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。只有把劳动 实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐有有机地结合，劳动实践 才能真正发挥它的巨大教育功能。创新是知识经济
21、的源头，”是一个民族进步的灵魂:劳动教育与 其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和开展能力的任务。但 它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、 技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和 思维力，在此根底上培养学生的创造意识。建立劳动实践场所，有效地发挥劳动教育的功能作用，是一项意 义巨大，任重道远的工作，从这个意义上讲，我校的工作还刚刚起步， 但我们相信，有各级领导的关心支持，有当地群众的大力帮助，有我 校师生的共同努力，我校的劳动实践教育工作一定能稳步推进、持续 开展。学校劳动教育实施方案孩子的劳动观念必须从小养成，只有树立了劳动的观念，从小养 成
22、劳动的习惯，才会让孩子热爱劳动。那么，作为小学教师，应如何 有效培养学生良好劳动习惯呢？我结合自己几年的教育实践，谈几点 粗浅的看法。一、以劳动技术教育为主阵地，培养学生良好劳动习惯1、探求新的教学方法，促进学生劳动意识的增强。劳动课教学必须以学生为主体，通过学生的实践，提高他们的劳动技能。所以， 教师在教学中，要把传授劳动知识技能与培养劳动习惯相结合，通过 劳动实践活动培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的 责任心，养成良好的劳动习惯。2、开展有针对性的活动，促进学生劳动能力的提高。比如，可 以在小学生中定期举办自理能力测试、劳动能手竞赛、“今天我当家” 中队主题会等活动，让孩子参
23、与实践。在学校继续开展“雏鹰行动” 乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的研究兴趣，激发学生内在的 研究需求，促使每一个学生学会研究，达到愿学、乐学、会学、善学。 例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定 学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众 表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过:“求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自 学不辍创新是知识经济的源头，”是一个民族进步的灵魂。”劳动 技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力 的任务。但它有独持的要求，就是学生必须研究有关的生活和生产劳 动的知
24、识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、 想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。总结一学期的工作，我们坚信，只要劳技教师意识到学生具有创 造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极 创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且 常开不败。小学学生劳动素养培育评价方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价 值观，劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，构建学校、家庭、社 会，三位一体，的劳动教育大环境，培养学生劳动教育素养。特制定 此方案。二、劳动目标系列活动，培养学生“五自能力”，还可以举行隆重的颁章仪式，增
25、强学生的荣誉感。学生通过参加这些活动和劳动实践，丰富了课余生 活，增加了对劳动的兴趣，同时，自理能力、动手能力也可以得到很 好的锻炼和提高。3、重视劳动过程的监督和考核评价。在确定劳动教学目标、内 容的同时，要建立必要的监督机制，如采用制定“学校家庭劳动教育 反馈”、等有效手段，注重学生在研究技能的过程中，从不会到会的 各项需求，踏踏实实，真正使劳动教育自始至终落到实处。二、开展丰富多彩的活动，培养学生良好劳动习惯1、开展多种形式的课外活动。课外活动是课堂教学的延伸和补 充，是小学劳动教学的有机组成部分。丰富多彩的劳动实践，将更加 有利于小学生良好劳动习惯的养成。通过开展课外活动培养小学生良
26、好劳动习惯的潜力很大，一要做到紧密联系教学实际，开展活动目的 明确，计划性强，不加重学生负担；二是注意与其他的活动，如班级 大扫除，少先队组织的参观调查活动等结合起来，收到一举多得、事 半功倍的效果。2、组织学生参加社会实践活动。深入社区开展各类实践活动。我们可以通过“假日小队”、“红领巾特别行动小队”等形式，定期带 领学生参加社区劳动，参与社会公益劳动，尽量为学生劳动技能的提 高创造条件。这些社会活动的开展，不但可以开阔学生的视野，而且 对学生养成良好的劳动习惯也起到积极的作用，从而，促使学生在家 里劳动态度的改变，在学校认真做好值日，在社会上自觉遵守文明规 则。三、学校教育与家庭教育结合，
27、培养学生良好劳动习惯1、要打破来自家庭教育的障碍。学校要指导家庭教育，帮助家 长克服来自思想上的障碍，端正家长的教育思想，不断增强其对孩子 进行劳动教育的意识。2、要办好家长学校，提高家教水平。引导家长严格要求自己,不断提高自身素质，改进家庭教育的方法，提高家庭教育的水平。U!K健全家校合一的评价体系，培养学生良好劳动习惯当然，培养学生良好的劳动习惯，提高学生的实践能力和创新能 力，是一个长期而艰巨的过程，需要付出大量的精力和心血。我相信， 在学校、家庭和社会的共同努力下，我们的学生一定能够在劳动实践 中学会劳动，学会生活，学会创新，最终成为一个对社会有用的人。通过劳动，学生接受锻炼，磨炼意志
28、，强化责任担当，切切实实 地感受、体认到最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的劳动价值，进而 尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动。三、劳动基本内容结合学生年龄特点，确定相应的劳动内容。1-3年级家务劳动：居家防疫：熟悉家务防疫内容，增强防疫意识。掌握口罩佩戴及 处理、消毒通风等劳动技能。每日自测体温，健康出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，有效完成卫生清理劳动。学会扫 地拖地、灰尘清理、碗筷洗刷、马桶冲刷等。内务整理：掌握个人内务的整理技能，提升生活自理能力。学习 叠衣服、叠被子、系鞋带等。物品归整：学会物品分类摆放、学习归纳物品，增强自理能力。 能够熟练整理收拾书桌，做到书本、文具分类摆放。加工食品：学会
29、食品初期的简单处理，掌握择菜、洗菜、洗水果 和1-2样简单食品加工技能。手工制作：尝试使用手工工具，熟悉一项手工技能。可学习缝制 沙包、香包、编织、自制手工书皮等。衣物洗涤：学会洗涤自己的简单衣物、掌握简单洗涤技巧，会清 洗袜子、内衣等小物品。垃圾分类：掌握垃圾类别，知道分类处理，自制分类垃圾桶，主 动将家中垃圾进行分类。种植养护：掌握花草日常养护知识，能够有规律的浇水，施肥。给动物准备食物、帮助清理动物卫生等。照顾家人：懂得照顾家人、照看老人及幼儿，掌握简单照顾技巧。社会实践活动：1 .能帮扶老弱人群过马路。2 .帮助社区宣传，做宣传小达人。3 .帮助社区送报刊。4 .爱护公共设施、清扫社区
30、卫生。4-5年级居家防疫：掌握防疫知识，增强防疫意识。学会口罩晾晒及处理、 消毒通风等防疫技能，监督家庭成员居家防疫。每日自测体温，健康 出行。卫生清理：熟练使用卫生工具，掌握不同区域清理的方法和清理 顺序，做到饭后收拾并擦干净桌子、收拾地面。内务整理：提高个人内务整理能力，有条理的整理自己的衣橱衣 物，保持自己的衣橱衣物整齐。物品归整：掌握物品分类摆放、物品归纳技能，能够自己独立整 理书橱、衣橱，并学会分类摆放。加工食品：学会安全使用烹饪工具、学会简单烹饪、掌握2-3样 简单食品加工技能。手工制作：能够使用手工工具，掌握-项手工技能。尝试制作鸡 毛犍、编织、贴绣、剪刻手工装饰等。衣物洗涤：掌
31、握衣物洗涤分类，能够洗涤自己和家人的简单衣物、 学会使用洗衣机。垃圾分类：掌握垃圾分类的意义，带动身边的人能按照垃圾分类的原则进行垃圾分类处理。种植养护：根据花草的具体需求，对花草进行的修剪、浇水、换 土和施肥，学会给动物消毒等。照顾家人：学会照顾家人，掌握一定照顾技巧。帮助穿衣换衣、 简单喂食、哄睡等。社会实践活动：1 .为社区送报刊、通知。2 .爱护公共设施、打扫公共场所。3 .做公益宣传、维护公共秩序。4 .帮扶老弱病残（过马路、回家等）5 .能帮助社区垃圾小屋进行物品回收和分类、护理花草。1 .设立劳动教育校本课程，学习相关的劳动技能，其他课程、其 他活动也要结合学科特点、活动特征有机
32、融入劳动教育内容，确保劳 动教育全方位融入。2 .家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的 美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家务劳动。一是 让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量，由家长负责 督促检查，形成固定的家务劳动岗位。二是利用节假日期间，为学生 布置适合学生身心年龄的实践活动，规定时间内学会做某一件事，每 月安排一张劳动项目表，确定每月新学的一项劳动本领，由家长作指 导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每一项完成 后有简短收获或感悟，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、 成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。3 .定期开展劳动展评活
33、动，将自己的劳动技能展示给老师和同学 们，相互学习新的劳动技能。4 .结合特定的节日和主题活动开展相关的劳动，如三八妇女节、 五一劳动节、端午节等节日。五、家务劳动评价1 .定期评选“劳动小能手”，班级先根据学生表现和家长评语进 行评选，确定候选人，然后进行学校评选，颁发奖状，树立榜样。2 .每学期末，班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学生的劳动 情况，学生将自己本学期的劳动情况以图文形式（A4纸）在班级展 不O3 .每月对学生进行一次学生自我服务、家务劳动、社会实践能力 评价并填写好评价表，学期末将学生劳动表现情况纳入学校学生综合 素质评价。小学劳动教育工作开展情况说明报告根据关于加强中小学
34、生劳动教育的实施方案要求，小学结合 学校实际情况，充分利用校内外资源，认真组织开展各项劳动教育工 作，现总结如下：一、高度重视，加强领导。学校领导班子认真解读实施方案，统一思想，充分认识劳动教育 对学生终身发展和人生幸福的重要作用，为加强此项工作的统一领导, 学校成立了劳动教育工作领导小组。组长： 贝：具体工作由德育处协同教导处组织实施。积极探索，形成“六个一”劳动教育体系。学校结合文件要求及学校自身实际情况，积极开展劳动教育探索 研究，初步形成胜华小学“六个一”劳动教育体系，即：每周一节综 合实践课、每人校内一个劳动岗位、每天完成一项家务劳动、每学期 至少参加一次社区志愿劳动、一个校内劳动实
35、践基地、一个校外劳动 教育基地。1、每周一节综合实践课。严格落实关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的 指导意见要求，开足开齐开好综合实践课程，学校1-5年级每周确 保一节课，其中3-5年级信息技术课单独开设，单周上课，双周为综 合实践课。充分利用好课程时间对学生开展劳动教育及劳动实践。此外，学校还通过特色手工课程、书法篆刻课程、科学等课程劳动教育，提高学生动手能力。2、每人校内一个劳动岗位。班级制定详细分工，确保每一名学生都有一个劳动岗位，并对完成情况进行监督评比，通过每天的劳动提高学生的自觉劳 动意识，培养了学生的责任感和集体荣誉感。3、每天完成一项家务劳动。学生结合自身实际情况，
36、每天在家至少完成一项家务劳动，由家 长进行监督记录，通过家务劳动提高了学生的生活自理能力，养成了 良好的生活习惯，受到了家长们的欢迎。4、每学期至少参加一次社区志愿劳动。由各班家委会及志愿服务队组织，定期开展社区志愿劳动，每名 学生一学期至少参加一次劳动。通过这项活动，增加了学生的实践机会，提高了服务社会的意识。5、一个校内劳动实践基地。学校充分发掘校内资源，在校园内开辟了三个果园，分别是山楂 园、柿园和枣园，分别由一二年级、三四年级和五年级承包。学生们 在老师及园林工人指导下，定期对果树进行除草、浇水、除虫等劳动。 秋季到来，果实成熟，同学们又在老师带领下进行采摘和分享，在劳 动中得到了体验
37、和收获。6、一个校外劳动教育基地。学校地处胜华，华八井也成为胜华小学的德育教育基地，同时也是最好的劳动教育基地。学校每年都会定期开展相关活动。通过听老 石油讲述华八井艰难开发过程和当时的工作环境，让同学们感受老一 辈石油人的伟大劳动精神，激励着同学们继承并弘扬精神。通过开展“六个一”劳动教育实践活动，使学生从小树立劳动意识，在实践中学习培养劳动能力，从而促进学生全面发展。目前学校的劳动教育体系还处于探索尝试阶段，还存在很多不足，如：劳动教育形式还较单一、校外劳动教育资源不足等问题，学校将继续进行研究探索，不断完善劳动教育 的方法和形式，提高劳动教育实效。小学劳动教育工作计划范文一、具体目标：（
38、一）了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱 劳动的思想感情。通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识。培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱惜劳动成 果的品质，形成良好的劳动习惯。（二）注重生活中的技能研究，学会生活自理，形成积极的生活态 度掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自理。建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。二、具体工作安排：1、帮果农摘山楂，了解具体的劳动流程以劳动过程中应该注意 的问题细节，在劳动过程中体会劳动的辛苦，培养良好的劳动意识， 尊重劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果。2、田间劳动，以小组为单位，在学校的柿子地里进行简单的劳 动，认识常用的劳动工具，进行简单的劳动。3、利用课余时间，访问家长，长辈，了解各种农用机械的用途。4、开展家政方面的劳技教育，家校联系，培养鼓励，在家中做 一些简单的力所能及的事情，如打扫家庭卫生，缝制一些衣物，小物 品，餐具的洗刷、摆放等等。小学劳动教育实施方案（2022年9月修订）劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳 动人民的教育活动。劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国社