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1、教学内容20漂亮的小兴安岭课时教学目标：1 .会认本课“侧、欣等13个生字，读正确多音字“兴 ”舍，会写 “脑、袋等13个字，能正确读写以下词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜 可口、又香又脆、密密层层、密密层层、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库 等。2 .能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、密密层 层等迭词以及“抽、封、浸、献、舌/等动词；理解描写小兴安岭四季风光的 词句；初步学习“是也是句式；学习作者按四季的依次，抓住特色进 展视察的方法。3 .感受小兴安领四季的漂亮和丰富的物产，激发酷爱祖国大好河山的思想感 情。教学重点：感受小兴安领的四季风光。体会作者用词精确，学习作
2、者抓住小兴安岭每个季节风光特点按肯定的依次进展描写的方法。教学难点：学习作者按四季的依次，抓住特色进展视察的方法。教学打算：1 .学生搜集有关小兴安岭的资料。2 .多媒体课件。教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课。（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季漂亮的画面或 挂图，老师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫 小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧！ 这一幅幅漂亮的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美 景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁板书设计:漂亮的小兴安岭树海C春抽出新枝 夏郁郁葱葱秋落叶飘舞I冬树上积雪生气勃勃、 万物生长大花园硕果
3、累累巨大宝库动物过冬课后反思:茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文?漂亮的 小兴安岭?就描写了小兴安岭四季的美。让我们始终随作者走 进漂亮的小兴安岭。（板书课题：漂亮的小兴安岭）（课件出示1）二、诵读课文，探究初成。1 .学生轻声读课文，画诞生字词，读准字音、留意字 形，画出不理解的地方。2 .认读生字词。（1）同桌互读，正音，评议。（2）（课件出示3）多媒体出示文中词语。词语中的生 字标注音节。）nao dai yandangku xing脑袋 严实挡住宝库小兴安岭 shixian tan xianruan gua视线花坛显得松软刮过ce rujianshao shecailin侧
4、着乳白利剑树梢宿舍药材来临 xln jinxl观赏浸在膝盖13指名读，集体评议、正音。留意读准平舌音“侧材，翘舌音“视软乳梢 舍，前鼻音“严线坛显软，后鼻音“兴。另外，多音字“兴，文中读“xing，组词“小兴安 岭，还有一个读音是“xing，组词是“欢乐。多音字 “舍，文中读“shJ ,组词“宿舍，还有一个读音是“s*，组词是“舍得。（4）开火车读。齐读。3 .大声读课文，读准字音，读通课文。4 .学习小组思索课文：一共有几个自然段，按什么依次 进展描写？每段写的是什么？（1）学习小组探讨：课文按时间依次春夏秋冬）进展描 写。12）探讨沟通归纳自然段的段意。（课件出示4-9）并出 不有关图片。
5、小兴安岭像绿色的海洋。小兴安岭春天的美景。小兴安岭夏天的美景。小兴安岭秋天的美景。小兴安岭冬天的美景。小兴安岭是花园，也是宝库。（3）课文可以分为三大局部：第一局部（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。其次局部（第25自然段）：小兴安岭一年四季的美景。第三局部（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。三、识记生字，书写指导1 .（课件出示10）出示生字田字格课件：“脑袋严 实挡视线坛显材软刮库。2 .细致视察，分析字形，说说有什么好方法记住它?(1)形声字识字：脑 袋挡线 材(2)用熟字加偏旁的方法识记：视：见+未刮：舌+ Ll坛：云+土字旁软：车+欠(3)组词稳固：严实显现软和刮胡子 怎样才
6、能把这个字写好？“线。“线字，左右构造，左窄右宽，留意右边比“戈多一 横。4 .学生在？习字册?上描红、仿影、临写。老师巡察 指导。四.复习稳,反应检查。1 .师生合作，老师抽读生字卡片，学生竞赛读，看谁读得又对又快。2 .小组合作，给生字找挚友，看哪个组找的多。3 .同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地 方或是不太好的地方。其次课时一、课件出示，复习导入。?漂亮的小兴安岭？。播放课文范读录音。4 上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简洁地说说吗?引导学生简洁沟通：春姑娘来到了小兴安岭，给小兴 安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地 探出脑袋，好像
7、想告知人们春天到来的消息。夏天，小兴安 岭树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得密密层层 的。花儿也像比美似的各自伸展着婀娜的身姿。秋天也不甘 示弱，到处一片金黄，落叶跳像翩翩起舞的蝴蝶，庆祝今年 又是一个丰收年。冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松 软的白雪，去找寻小动物挚友们的踪迹。）3 .这节课，老师特意为同学们打算了几张小兴安岭的图 片。现在就让我们一同走进漂亮的小兴安岭。（板书：漂亮 的小兴安岭）4 .（课件出示12）多媒体配乐滚动播放小兴安岭四季图 片，学生观赏风景。老师随滚动的图片简洁介绍小兴安岭的 四季美景。二、品读观赏，深化探究。（一）我发觉同学们已经被小兴安岭的美景深深
8、地沉醉 了。小兴安岭这么美，我们就接着到那儿去旅游。你打算在 生气勃勃的春天去，还是在果实累累的秋天去？或是在夏天 去观赏枝叶繁茂，还是等到冬天观赏白雪皑皑，结交那儿的 小动物挚友？简洁说说缘由。（二）作者在课文中以美丽的语言文字向我们展示了小 兴安岭一年四季的漂亮风光。满意同学们想去旅行的愿望。（三）你宠爱哪个季节就去读相对应的自然段。（学生 自由读相应的课文，运用边读边想的方法找出观赏或感爱好 的景物，并用宠爱的方式一一朗读、绘画、表演、理解词语 等说说感爱好的理由。）（四按课文的表达依次全班沟通：1.春天：春天，是个漂亮的季节。说说你感爱好的景物 或理由。（自己先思索，然后小组沟通探讨，
9、派代表参加全 班沟通。）如： 1“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（课件出示13）“抽出写出枝条快速有力地长出来，“嫩绿反映出 春天新生树叶的样子和颜色。（板书：抽出树枝）通过有感情朗读的形式表现自己对树木的宠爱。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流 着。|（课件出示14）“汇写出雪化成水的动态美。“淙淙写出溪水流 淌奇妙的声音。可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的宠爱。小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的 侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。 |（课件出示15）这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的欢乐，也表 达了春天的奇妙。可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的欢乐生活。（4）指名读
10、，读诞生气勃勃的风光，读出对春天小兴安 岭的宠爱之情。宠爱这节的同学一起站起来读这段课文。（板书：生气勃勃）（课件出示16）小兴安岭春景图2.夏天：观赏了生气勃勃的春天，我们再来观赏夏天 的小兴安岭。说说你感爱好的景物或理由。（自己先思索，然后小组沟通探讨，派代表参加全班沟通。1夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森 林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天 空。|（课件出示17）“郁郁葱葱 “密密层层 “密密层层 “挡 “遮突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。（板书：郁郁葱 葱万物生长）指名有感情地朗读。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色 的浓雾里。 |（课件出示18）雾在
11、山谷里飘起，由于森林被叶子封得密密层层的， 雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。这里的“浸是 “浸泡的意思。你要是置身其中，就像置身于神奇的仙境 中。指名有感情地朗读。（3） “太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树 梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。（课件出示19）用比方的修辞方法，把穿过树梢的太阳光比做利剑。 使内容形象生动。（4） 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄 的、紫的，真像个漂亮的大花坛（课件出示20）写出了花的种类多，色调明丽，把开满鲜花的草地比作 大花坛。指导通过朗读，表达出自己的宠爱之情。（5）指名读，读出对夏天小兴安岭的宠爱之情。宠爱这 节的同学一起站起来读这段
12、课文。（草木茂密，野花盛开，白雾迷茫，阳光明媚，构成了小兴安岭漂亮的夏景。从这段 描写中，我们可以看出作者很留意突出季节特点。）3 .秋天：秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭哪些景物 吸引了你呢？说说你感爱好的景物或理由。（自己先思索， 然后小组沟通探讨，派代表参加全班沟通。）（1）秋天森林中的改变：|白桦和桥树的叶子变黄了，松 柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞厂|（课件出示 21）（板书：落叶飘舞指名读，男女生竞赛读。读出这一切改变将小兴安岭 装扮得更加漂亮，读出对秋天小兴安岭的宠爱。（2）在这美景之中人们有哪些收获：|酸甜可口的山葡 萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍
13、贵 药材。|（课件出示22）（有关图文）指导学生带着喜悦的心情读一读这句话。秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝 藏，这是多么令人惊喜！事实上，小兴安岭一年四季到处都 是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？小兴安岭还是山野 果、山野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡 萄小兴安岭森林资源丰富，素有“红松故土之称。地 下矿产丰富，以黄金最为突出。盛产兴安岭落叶松、红松、 云杉，还有宝贵毛皮兽。）（课件出示23）小兴安岭秋景图 （板书：果实累累）4 .冬天：在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？ 说说你感爱好的景物或理由。（自己先思索，然后小组沟通 探讨，派代表参加全班沟通。11）冬
14、天，小兴安岭雪花纷飞。（板书：雪花纷飞）（2）动物们独特的过冬方式增加了无穷情趣。（板书： 动物过冬）（3）学生自由朗读。（课件出示24）小兴安岭冬景图（五）老师总结：这节课上我们大家在小兴安岭里一同 度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季风光迷人，你能用一句 话说说小兴安岭是个什么样的地方？（相互沟通）作者也从心中由地发出赞美。引读最终一段。小兴 安岭一年四季风光迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨 大的宝库。）（板书：大花园巨大宝库）引导学生用“是也是说句子预设：我们的校内是个漂亮的花园也是我们成长的乐 园。（六）学生用自己宠爱的方式通读全文。三、拓展延长，积累实践。作者通过细致视察，抓住小兴安岭在不同季节的特点， 进展生动、详细的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画 面。学习本课特点写景物的方法，视察校内内的景物四季的 改变写一写。