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1、2023年江苏省镇江市润州区中考模拟语文试题学校:姓名:班级：考号：一、填空题1.阅读语段，在方格内依次填写拼音所表示的汉字和加点字的拼音。我们ji&n( )赏文艺，最大的目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要 达到这个目的，不能拘泥()于文字。必须W( )遣()我们的想象，才能够 通过文字，达到这个目的。叶圣陶二、句子默写2 .默写。 有同学说，复习课就是简单重复，收效甚微。请你用论语十二章的句子“, 。”让他明白复习也是重要的学习方法。 岳阳楼记中表现洞庭湖宽阔无边，水势浩大的句子是“, 。”白居易通过刻画卖炭翁矛盾而复杂心理，表现其艰难处境的诗句是：“， 李商隐夜雨寄北中“, ”虚
2、实结合，想象了团聚后的情景。三、基础知识综合3 .阅读下面的语段完成后面小题有人说，写文章只该顺其自然，不要再一字一语的小节上太多留意，只要通体看来 没有错，即使带着些小毛病也没关系。如果留意了那些小节，医治了那些小毛病，那就 像个规矩人似的，A_,无可非议，然而也只成个规矩人，缺乏活力，少有生气。文章 的活力和生气全仗B ,没有拘束，才能表现出来。你下笔，多所拘束，就把这些东西 赶得一干二净了。这个话有些道理，可是不能一概而论。因为学习写作的人不该把这个话作为根据, 因而纵容自己，下笔任它马马虎虎。在下列词语中选择两个最合适的填在AB处。(四平八稳、斟字酌句、文采斐然、信笔挥泗)AB(2)划
3、线句有一个关联词用的不妥，应把改为。你认同作者的观点吗，请为作者补充一则论据。参考答案：1. 鉴 ni 驱 qian2. 温故而知新可以为师矣浩浩汤汤横无际涯可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时3. （1）四平八稳信笔挥洒 因为 至少示例：如果错别字较多，可能影响读者对文章的理解，甚至产生歧义。4. （1）淄博烧烤“一桌一炉一卷饼”独特的仪式感；淄博人的热情与温暖，让大家如沐春风， 愿意前往；社交媒体的助力，引发大家的兴趣和好奇。（2）示例：肉红皮白，卤冻透明，光滑晶莹，犹如水晶。香气浓郁，食味醇厚。5. 春季（早春）夏季 6.甲诗表现了作者离家远行时出行之早、奔波劳苦的
4、处境；乙词写出了作者因误入荷花深处急于找寻出路、焦灼担忧的处境。（意思对即可） 7.甲诗抒发了作者浓浓的思乡之情和在外漂泊的孤寂和无奈（有“思乡”即可）；乙词抒发了 作者对年轻时美好生活的回忆和陶醉。8.认为与众不同（或“对感到奇异”）亲自 屡次，多次 送给，给予 9.晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如 果他真能够战胜我，何必要不远千里去请求作战呢？1。.（时左将军刘备以亮有殊量，）乃三顾亮于草庐之中。11.【甲】文：在刘备失利之时，亲自出使东吴，与孙权结成联盟。大破曹军（赤壁之战）后乘胜追击，平定江南。又西取益州，并治理成功，物资 充足。【乙】文：送司马懿妇人服
5、装来羞辱他，激他出城作战。看透司马懿上表请战的 用意，谋略过人。12.他假借上表请战，消除了将士们对自己不敢出战的误解，安抚了众人；同时朝廷派遣辛毗来监督制止，又达到了他坚守不出的目的。（意思对即可）13.【材料一】目的是：鉴赏文艺时，我们在要学着驱遣自己的想象，通过文字去接触作者 的所见所感（或“领会着作者的意境”），获得审美的愉悦（或“接受美感的经验”）。【材料二】 阐明了“想象力变革的不是社会，而是自己”的道理。14. 将这些景物构成一幅图画；紧扣修饰词；收获阅读之愉悦体验（“获得审美的愉悦”或“接受美感的经验”15.这两句诗传达出一种萧索凄凉、空旷辽阔、沉郁悲壮的意境，抒发了作者韶亦可
6、）华易逝、壮志难酬的伤感之情。16. D17.梦回故乡 欣慰和惊喜 发现（孩子们的交通）安全问题 18.以往为自己而生活，虽劳作一生却一无所获，而现在购置红帽子，为孩子们的安全考虑，赢得了尊 重；以往孤身一人，而现在却拥有一千个活泼可爱的孩子。 19.写家乡的发展富足让秋 明老汉感到欣慰，体现出他爱家乡、爱孩子的形象；也衬托（或“引出”）其美中不足孩 子出行安全问题一直无法解决，刻画出秋明老汉细心、实在、主动、质朴、富有爱心的形象。20.秋明老汉坚持赠送千顶红帽子与校长执意推辞之间的矛盾（意思对即可）；秋明老汉的 角度：“咧开缺牙的嘴笑了”说明他认为自己捐赠的做法最能解决问题；“径直小时间不长
7、”表 明他做事直来直去、不拖泥带水，态度坚决，不容商量。他“思乡心切”的举动可见对家乡的 情真意切，想为家乡尽一份力。（，意思对即可）校长角度：老汉“头发和胡须花白、腰弯背 驼、老眼昏花”的外貌，可见并非衣锦还乡，财力有限，况且他已年老体衰，捐献后恐生活 难以为继，再者这红帽子未必能彻底解决孩子们的安全问题 21.借助想象或心理描写 描绘了司机向孩子鸣笛致意的景象，使情节更完整；刻画了助人后的秋明老汉激动自豪的 心情，凸显了人物形象；表现了作者对倾囊相助、无私奉献精神以及浓浓乡情的赞美； 同时也流露出对生活窘迫、思乡心切的游子生存状态的关切；以此结尾，形象生动，意蕴 丰富，令人回味。22 .保
8、尔营救朱赫来的事情被维克托知道了，由于他的告密，保尔被抓进了监狱。23 .【甲】中悟空（被赶出了取经队伍，）只好回到花果山；【乙】中匡超人不仅被师傅安排 进入太学学习，还在已婚的情况下娶了师傅的外甥女 24.唐僧肉眼凡胎，不识妖怪的变 化多端；李本瑛还把匡超人视为当初孝顺上进的青年，却不知他的背叛，也不知他已变成薄 情寡义、虚伪狡诈之徒。25 .例文：藏在戒尺中的爱我想问，戒尺是什么？有人肯定会说：“那东西还不是用来打人的呀！我觉得，不是这 样的，虽然我以前也这么觉得，可我发觉，我错了。戒尺，为什么要起这样一个怪名字呢？ 戒：这个字是让人戒掉坏习惯。尺：当然就是用来衡量东西的。当它们两个字合在
9、一起时,答案第2页，共4页就变成了让你认识到错误的长短且让你改正的尺子。而拥有这个“法宝”的人，正是我们的体 育老师曾老师。说起我们的曾老师，那可是一个外刚内柔的好老师呢！每次上体育课，曾老师就会让我们先跑上几圈，让我们在之后的训练中没有那么累。如 果有人受伤或感到不舒服，老师立马会让他休息一下，更不会让他做剧烈运动。大热天这老 师还会让我们在阴凉处做运动，怕有人中暑。虽然有时候他很严厉，可是他也有心软的时候。有一天我们来到了大操场，发现老师居 然不在！我们的嘴就像加了弹的突击枪说个不停。过了一会儿老师来了，看见我们这副模样 很是生气，大声说：“所有同学！ 一直站在这，下课才能走！ ”“哎！
10、”我们说道。可过了十几 分钟，老师开口了： “我看你们也应该累了吧？那，你们就走吧！别站得腿麻了。”现在不是要迎接国测了吗，曾老师也越来越为我们操心了，每天一到体育课，都是要让 我们用跑步的方式来锻炼身体。虽然很辛苦，可是，我想，曾老师这样一定是有目的的，等 熬过国测我们再好好地玩一番！曾老师，现在您的戒尺用得越来越少了，您也对我们越来越放心了。谢谢您的付出，我 的曾老师，谢谢你为我所做的一切，我真心的感谢你！26 .例文1：未曾拥有“梦里花落知多少”，在朦胧的梦中，青春是一缕阳光如此灿烂，绚丽；在花落的季 节，青春又是一串快乐的音符，荡漾在欢乐的节奏中。给青春一份宝贵的承诺，把握青春。站在十
11、字路口上，我迷茫了，寻寻觅觅却再也找不到正确的方向。到了初中，成绩下降 的如此之快，但我总是安慰自己：“没关系，加油，挺过去就行了。”但我的信心终于被多次 的失败磨光，我不明白为什么成功总是与我擦肩而过？为什么成功总是可望不可及呢？就这样，我把自己困在冰冷的秋叶中，紧锁的眉头也封锁了我的心灵。太阳再也不会因 我而耀眼，彩虹也不会因我而绚丽。轻柔的吉他化解不了我心中的悲伤，我只能选择逃避, 慷慨的付出我的青春。经过雨季的洗礼,我鼓足勇气走出那一片阴天。眺望窗外，其实一切事物依然那么美丽。 天，蓝蓝的，任由白云在它的怀抱里跳跃，幻想；水，清清的，冲击着小石块，溅起一阵阵 微波，似乎是在为之庆贺。树
12、芽儿努力地生长，不浪费一分一秒，把握住人生最辉煌，最精 彩的时刻。在操场上，有几个小孩子尽情地奔跑着，散发生命的活力，青春的力量。绽放青 春之花，不言遗憾！看到这些，我觉悟了。是的，我不该浪费自己的青春生命最旺盛的时刻。我应该奋 斗，用自己的智慧谱写出生命之歌。青春不悔，即使有波折，有困难，也会一如既往，勇敢前进。青春是五味瓶，酸甜苦辣 咸，尝试了更多的滋味，体验青春的快乐。珍惜所拥有的青春吧！我并非未曾拥有！例文2：未曾失去你们有曾被某些人夺走过爱吗？可能没有弟弟或妹妹的人应该没有这样的经历吧。但是, 我有一个弟弟，他的降临，让我彻底地失去了宝贵的爱！我的弟弟虽然可爱，但对我来说，他就是个可
13、恶的“强盗”，“小偷”！他抢走了妈妈对我 的爱，让我感觉妈妈彻底抛弃了我。那天，我和弟弟正在床上做游戏，妈妈从楼下端上一杯热牛奶，说道：“宝贝，来喝杯 热牛奶！ ”我开心地说道：“来啦！”可妈妈却皱紧眉头对我说：“对你弟弟说呢！你要喝自己 泡去！ ”我失望地走到自己的房间哭了起来，为了不让她们俩听见，我躲在被窝里哭着。妈 妈陪弟弟玩了半个多小时，我也整整哭了半个多小时。但妈妈还是没有来安慰我。不久前，我们一家出去玩，我正享受着温暖又凉爽的春风，弟弟趁我不注意，在后边突 然用力地推我一下，我一个跟头摔倒在地，小腿也磨出了血。妈妈见了，赶紧从包里掏出创 可贴，轻轻地包在我的伤口上。接着生气地走向弟
14、弟面前，和他讲道理，还骂了弟弟好多句。我不禁问道：“妈妈，你不是不爱我了吗？怎么又对我这么好？ ”妈妈惊讶地说：“我没 有不爱你呀，是弟弟太小太调皮了，要管住他。你是妈妈的大宝贝，怎么会不爱你呢！ 我 听了，两行泪水又流了下来，妈妈见状，以为我摔疼了，连忙安慰我。其实，我之所以会流 泪，是因为我是白羊座的，这个星座最容易感动。我知道了，妈妈不是不爱我，而是弟弟太小，更需要妈妈的照顾。原来，妈妈对我的爱， 从未曾消失！四、综合性学习4 .根据以下材料，完成题目。材料一：在淄博烧烤中，每桌都会标配一个小火炉，服务员将七八分熟的烤串送到桌上后， 顾客需要自己再加工：在小火炉上烤出来的肉串滋拉冒油，用
15、小饼一包将肉一把橹下， 再加上脆生的山东嫩葱，撒上自己调配的辣酱等蘸料，食用风味各有不同。“一桌一炉 一卷饼”的独特仪式感，让淄博烧烤给人一种强烈的视觉冲击。材料二：2022年5月，山东大学12000多名学生来淄博隔离，隔离期间，淄博人用心给同 学们安排食宿环境，让大家感到很温暖。一位山大的学生如此说，离开前，当地给我们 安排了一顿，淄博烧烤，那味道真是不错，尤其是配上了淄博人的热情和温暖，更多了 几分滋味。值得一提的是，淄博市委，市政府当时还给这些学子写了一封信，信中称： “亲爱的同学们，自古磨难皆过客，浮云过后艳阳天，这座城市历来有情，有义，有爱， 有光凡我在处，便是山大；待你来时，这就是
16、家。冬去春来，而今曾经离开的大 学生们，真的回到这里。纷纷在社交媒体上晒出对淄博的夺赞。材料三：抖音上一位名叫“Mr木”的博主发布的“淄博烧烤的正确吃法视频获得了 19.1万的 点赘量，并转发22.4万次，吸引了大量的粉丝关注和追捧。而同城热搜榜上的“大学生 组团到淄博吃烧烤”更是引爆了网友们的热情，搜索量超过了 500万。接着，淄博当地的一些烧烤店也开始在社交媒体上宣传推广自己的烧烤，其中不乏 “扛鼎级别”的牧羊村烧烤吸引了无数网友的眼球。这些烧烤店纷纷借助社交媒体力量， 展示着自家的特色烧烤引起了越来越多人的兴趣和好奇心。阅读以上材料，说说淄博烧烤为什么火了起来？材料三中“说这些烧烤店纷纷
17、借助社交媒体力量，展示着自家的特色烧烤引起了越来 越多人的兴趣和好奇心。”请你选择家乡镇江的一道美食，发个朋友圈，并配上一段宣 传文案，至少使用一种修辞。五、诗歌鉴赏阅读下面两首诗词，完成下面小题。【甲】商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。柳叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。【乙】如梦令李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。5 .【甲】诗写早行，【乙】词写暮归，前者写的是,后者写的是o （填写季节）6 .【甲】【乙】两诗都写了花：枳花和藕花，它们分别表现了作者怎样的处境？7【甲】【乙】两诗结尾都写了鸟儿，作者
18、借“凫雁”和“鸥鹭”分别表达了怎样的思想感 情？六、对比阅读阅读下面文言文（选段），完成下面小题。【甲】亮少有逸群之才。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆 州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备 雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质而备失势，众寡而无立锥 之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅， 甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战，大破其军，乘胜克捷，江南悉平。 后亮助备又西取益州。益州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。（选自晋陈寿进诸葛亮集表）【乙】司马懿与诸
19、葛亮相守百余日。亮数挑战，懿不出。亮乃遗懿巾帼妇人之服，懿怒， 上表请战，帝使卫尉辛毗仗节为军师以制之。护军姜维谓亮曰：“辛佐治仗节而到，贼 不复出矣。亮曰：彼本无战情，所以固请战者，以示武于其众耳。将在军，君命有所 不受，苟能制吾，岂千里而请战邪？”（选自北宋司马光资治通鉴）【丙】诸葛武侯宋王安石恸哭杨为一言，余风今日更谁传。区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。注释举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。辛毗：辅佐曹魏三代帝王的曹 魏大臣，为人刚正，执法严明。8 .解释下列句子中加点的词语。时人异焉（）*躬耕于野（）亮数挑战（）*亮乃遗懿巾帼妇人之服（）9 .用现代汉语写出下面两个句子的意思。陟
20、罚臧否，不宜异同。（出师表）苟能制吾，岂千里而请战邪？10 .【丙】诗中说“不是虚心岂得贤”，请从【甲】文找出“虚心”的表现。11 .【丙】诗中称诸葛亮为“贤人”，是智慧的象征，【甲】文或【乙】文中哪些地方可以 印证这一点，请加以简要分析。12 .司马懿采用“上表请战”的策略，他这样做的目的是什么？七、现代文阅读阅读下列材料，完成下面小题。【材料一】驱遣我们的想象（节选）叶圣陶如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接 触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句：大漠孤烟直，长河落日圆。大家 认为佳句。如果单就字面解释，大漠上一缕孤烟是笔直的。长河背后一轮落日是
21、圆圆的， 这有什么意思呢？要领会这两句诗，得在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一 幅图画。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远 荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来 了个静寂的印象。给“落日”加上个圆字，并不是说唯有“落日”才圆，而是说落日” 挂在地平线上的时候才见得“圆二 圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后， 这又是多么静寂的境界啊！ 一个“直”，一个“圆”，在图画方面说起来，都是简单的线条， 和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼
22、前了。同时也就接触了作者的意 境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。 现在读到这两句，领会着作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话，这是一 种愉快。读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的。现在读到这两句，领会 着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了，并且想想这意境多美，这也是一种愉快。 假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。上面说的不过是一个例子。这并不是说所有文艺作品都要看作一幅图画，才能够 鉴赏。这一点必须弄清楚。【材料二】想象力的发酵（节选）马伯庸严格说来，想象力变革的不是社会，而是自己。毋庸置疑，想象力是一
23、个作家的生命之源，但想象力也分为很多种。有一种是天马 行空地自由想象，而我今天要讲的是想象力的“具现”，就是在日常生活中怎样捕捉无形 的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基础上展开想象，赋予它们不同的意义。在从前那些没有手机游戏和电子书的日子里，我在漫长的旅途中只能靠思维游戏 打发时间。所谓“思维游戏”，是我给自己的胡思乱想起的学名。这种游戏很简单，例如： 我坐地铁的时候，经常人多拥挤不堪，不光没有座位，连伸开手臂拿手机的空间都没有。 在这种情况之下，唯一能动的，只有脑子。我会仔细观察周围的人，幻想他们身上隐藏 的故事和他们离开地铁以后的人生。这种“思维游戏有另一个形式，叫做“想象图书玩的时
24、候，我会闭上眼睛，开 始虚构一本从来没存在的书，想象它的主题、内容简介、封面图案、名家书评、作者的 创作意图和轶事，尽量煞有其事地补充除了内容以外的各类细节，使之丰满如真实存在 一般，然后把它放到我想象中的书架上去。以后再碰到无聊的时候，我就信手抽出一本， 靠回忆来阅读。【材料三】杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视 奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边” “不 尽，使萧萧” “滚滚”更加形象
25、化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状， 又使人由流水想到岁月如洪流，光阴易逝。13 .【材料一】【材料二】都谈到想象，但它们的目的不同在哪里？14 .【材料二】介绍了“思维游戏”与“想象图书”两种培养想象力的方法，【材料一】通过 举例介绍了驱遣想象的方法，请根据选文内容完成下列的填空。抓住诗中的景物，通过想象，,得到初步的印象；一， 领会其意境；一想象意境之美，o15 .【材料一】让人感受到旷远、荒凉、静寂的意境，结合【材料一】【材料三】的相关 分析，你感受到颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”表现了怎样的意境，又蕴含了 作者怎样的情感？16 .【材料一】也指出：并不是所有文艺作品都
26、要看作一幅图画，才能够鉴赏。下列最能体现这个观点的诗句是（）A.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。B.山河千古在，城郭一时非。C.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。D.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。阅读下面的文章，完成下面小题。千顶红帽子程瑞嘉七十五岁的秋明老汉去了一趟徽州，回来的时候，A像变了个人似的。十三岁那年，秋明的家里穷得揭不开锅，更不用说拿钱供他读书了。为了不饿死， 秋明辞别了双亲离开徽州老家，从新安江顺流而下，到人间天堂杭州去讨生活。外面的 生活很精彩，也很无奈。秋明干过商店的伙计，做过运输码头的短工和苦力，捡过垃圾。 没有文化又在异地他乡，秋明的日子就过得很浪，很苦。他最后浪到了浙
27、江的宁波，依然是过着靠捡拾垃圾度日的生活，饿不死，也不富裕。时间像个磨盘，一圈一圈地转着，转眼几十年过去了。秋明由一个懵懂不更事的 少年变成了一个头发和胡须花白、腰弯背驼、老眼昏花的七十五岁的老汉。生活的艰辛 磨去了他衣锦还乡的美梦，有的是日里夜里对故乡的念想和企盼。有人是生活的幸运儿，他们在外面靠努力和勤奋成了腰缠万贯的富人，回到家乡 投资，办企业，甚至将自己的名字变成学校的名字，过着受人尊重、子孙满堂的幸福生 活。秋明何尝不想这样呢？但生活似乎老开他的玩笑，总让他一辈子辛劳地推着大石头 上坡，结果却一无所获，如希腊神话中的西西弗斯。秋明老汉最近总做梦，梦见回到了故乡，听到了久违的乡音，看到
28、许多不熟悉的 面孔，内心感到兴奋和激动，每次醒来，泪水都打湿了枕巾。要么就是长时间的失眠， 脑子里有一个声音在呼唤，那是一个母亲对久未归乡的游子的呼唤。秋明老汉终于被那个强烈的念头折磨得失去了形体，愁容满面。他于是打点行装, 踏上了回徽州的行程。车窗外的景色迷糊了双眼，再也找不到儿时的感觉了，有的只是 临近故乡的激动。虽说回到了故乡，但一切都改变了秋明老汉脑子里对故乡的印象。山，还是那座 山，河，还是那条河，当年的小伙伴已经大多不在了，即使还在的，也已经变成了不熟 悉的生面孔。村庄比儿时更大了，也更新和繁荣了，家乡的变化让老汉欣慰。老房子早 已不在，只记得房子的边上是学校，如今学校还在，也不是
29、当年自己读过三年书的学校 了。如今的学校让秋明老汉惊喜：校园又大，教室又宽敞，那么多的教室，能坐上千名 学生吧？突然，学校里放学的铃声大作，许多学生从教室里跑出来，把陷入沉思的秋明 老汉吓了一跳。看着这么多可爱的孩子，放学跑到了公路上往家赶，秋明老汉是又高兴 又担心，要是过往的汽车不注意碰到孩子怎么办？他听村里的人说，过往车辆碰到孩子 的事情时有发生，好在还没有造成人员伤亡的恶性事件。学校也为这事伤脑筋，一直没 有好的办法。秋明老汉没有孩子，但他却比谁都更喜欢孩子。要是学生的头上能戴一顶小红帽该多好，既可以提醒过往的司机当心，看上去也 醒目，夏天还可以抵挡一下天上的毒太阳。想到这里，秋明老汉咧
30、开缺牙的嘴笑了，他 跨进学校的大门，径直向校长室走去。（时间不长，秋明老汉又从校长室里愉快地走了 出来，B好像换了个人似的。）秋明老汉把用捡垃圾的钱换来的一千顶红帽子交给学校的时候，校长召集全校教 师和学生举行了隆重的接受仪式：千名学生排成整齐的队伍站在学校的操场上，每人的 头上都戴着一顶红帽子，初升的太阳照在孩子们红扑扑的小脸上。一个孩子跑出队列， 喊一声爷爷，将一条红领巾戴在秋明老汉的脖子上，然后迅速跑回队列。孩子们伸出右 手向秋明老汉敬少先队队礼。秋明老汉也笨拙地举起右手行了一个少先队队礼，站在秋 明老汉身边的校长和教师都被他的举动感动得流下了眼泪。秋明老汉看着孩子们戴着他 的红帽子在学
31、校操场和校外的公路上走成一支浩荡的队伍，心里想从今以后谁敢说他秋 明老汉孤身一人，他分明有了一千个活泼可爱的孩子。想到许多路过的汽车司机都要停 下来向他们鸣笛致意，他流下了激动的泪水。（选自2010年微型小说选刊，有改动）17 .阅读第段，完成下列填充。事件：一临近故乡一看到村庄、学 校的发展一心情：兴奋激动煎熬一激动一一害怕、担心18 .选文第段和第段的A、B两处画线句，都写了秋明老汉回家愿望实现后所发生 的变化，请结合全文内容，分条列举其变化之处。19 .第段写家乡的繁荣发展对刻画主人公的形象有何作用？请简要分析。20 .学校打算将这篇小说搬上舞台，你觉得对第段括号中内容该设计一个怎样的矛
32、盾 冲突？请从矛盾的任何一方，结合文中的语句写出你的理由。21 .请探究小说结尾画线句的作用。八、名著阅读22 .阅读语段，回答问题。保尔摸来摸去，摸到一个木板床似的东西，坐了下来。他受尽了折磨和毒打，心情 十分沉重。保尔完全没有想到会被捕。“佩特留拉匪徒怎么会知道的呢？压根儿没人看 见我呀！现在该怎么办呢？朱赫来在哪儿呢？ ”这段文字节选自钢铁是怎样炼成的。保尔被捕入狱的原因是：阅读语段，回答问题。【甲】唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取 水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！ 如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”（节
33、选自西游记）【乙】取书出来看了，才知是他老师因被参发审，审的参款都是虚请，依旧复任。未及数月，行取进京，授了给事中。这番寄书来约这门主进京，要照看他。匡超人留来人酒饭，写了禀启，说：“蒙老师呼唤，不日整理行装，即来趋教。”（节选自儒林外史）23 .唐僧、李本瑛对徒弟均有再造之恩。请分别简述他们的贬书和来信对对方有何影响。24 .【甲】【乙】两文都写了师傅对徒弟的误判。请从师傅自身的角度分析唐僧、李本瑛 对徒弟造成误判的原因。九、作文25 .按要求作文三味书屋中寿老师有把不常用的戒尺，韩麦尔先生胳膊下也挟着令人害怕的戒尺。 有的人认为：封建私塾教育消失已经很多年了，但是现在有的教师却依然手持戒尺
34、，对 学生身心造成很大的伤害；有的人却认为：严师出高徒，就应该把戒尺还给教师，把教 育学生的权力交给教师。对此，你有怎样的体验或思考？请自拟题目，自选角度，自定立意，写一篇文章。要求：除诗歌外文体自选，不少于600字。文中不得出现（或暗示）真实的人名、 校名、地名。26 .按要求作文生活中我们常有这种感受：拥有让人感到心满意足，意气飞扬；而失去却让人感到 心灰意懒，意志萎靡。其实细细一想，你是否真的拥有或失落？对此，你有怎样的体验或思考？请以“未曾拥有或未曾失去”为题，自定立意，写一篇 文章。要求：将选择的题目抄写在答题卷“题目”后的横线上。除诗歌外文体自选，不少于 60。字。文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。