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1、单项式的教学反思分水岭中学陈宇这节课的主要学习单项式的相关概念，这也是本节课教学重点。我先从字 母代替数、列代数式来表示简洁的数量关系入手,逐步导入单项式的有关概念， 使学生已经对单项式具有了肯定的感性相识.因此，在引入情境中设置两个用代 数式表示的问题，这两个问题的结论中包含数与字母、字母与字母的乘法运算以 及乘方运算，还特殊使它们的系数有正有负也有分数。然后让同学们去找它们的 共同特征，通过自主探究的方式让学生发觉单项式的主要特点，然后总结归纳出 单项式的概念。然后重点落实单项式的系数和次数，通过一组练习加以巩固，并 刚好总结推断的方法及留意事项。本节课堂教学采纳“情境问题一探究一归纳一形
2、成新知一巩固一提高”课 堂结构，使学生初步在自主探究中体验到数学是一个充溢着视察、试验、归纳、 类比和揣测的探究过程。通过视察课件的演示，让学生分组探讨、沟通、总结， 由学生自主发表看法，呈现学生的思维过程，充分参加到新的认知的产生过程中 来。存在的问题(1)过于留意学生的启发式教学，很多问题可以干脆得出结论，导致最终时间 不够，很多很好的能熬炼学生思维的提高练习没有完成。(2)分析重复，如填一填中的单项式的系数可以不作分析，这也是导致时间不 够的一方面缘由。(3)小组展示时老师的主导作用没发挥好。在这一节课中，几个概念的讲解尤 为重要，所以肯定要给学生足够的展示时间，以及理解消化的时间，把概
3、念理解 透。终归是初中一年级的学生，对于问题的理解，分析以及解决的确还存在着问 题，这就要求在展示时老师应当要激励学生多质疑，有问题才会有提升，而自己 在这一环节上做的还不够，导致了很多学生表面上会了其实并没理解好。另外， 读也是理解的一个前提，所以，也要强调学生在展示时领着其他学生多读几遍， 信任这样也会使效果更好。总的来说，这一节课教学目标明确，重难点突出，设计的问题，能激发学 生学习爱好，引导学生开展主动主动的数学思维；如何依据学生实际供应适度的 学习指导；如何支配变式训练和学问应用，巩固学问，加深对数学本质的理解； 如何支配反思活动，引导学生归纳、总结并概括本堂课的学习内容。本节课容量 偏大，给学生思索时间应适当。