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1、2023年英语期末教学反思英语期末教学反思1再过半个月就期末考试了，课程刚刚结束，时间惊慌的很，可是学生似乎一点也不惊慌。领读了几遍英语课文，让学生起来读一下，结果有个女生起来很自由地说：我不会。其实不会读没什么大惊小怪的，何况那又不是一个程度好的学生，可是我就是不喜爱那三个字，听了忽然火冒三丈，噼里啪啦地训斥一顿学生，然后还说下次还检查她。等到再见到她，问她学会了没，她有意高声说“我不学了”。我更生气了，叫到办公室，气得不知道如何是好，把成果拿来看看，全校108名，其他老师说这样的学生值得去教化吗？课堂上遵守纪律就行了，何必吹胡子瞪眼睛的。晚饭后我呆坐在家里半天，感觉做老师真没意思，现在学生
2、问题那么多，被学生气出病来懊悔都晚了。班主任说那女生平常还很遵守纪律的，作业做得很仔细，按时完成，问题就是很笨，学不会。以后要看清晰，不要在不必要的问题上奢侈时间和感情，心安理得就行了。学生有时候也很疯狂，说某处有某男生把他的任课女老师拖到男厕所一顿拳打脚踢，缘由就是老师阻挡他喝饮料，并把他的饮料没收了，男生疯狂地把饮料泼在老师脸上，并起先猛揍，导致老师四肢痉挛。真是悲剧。以后教化学生肯定要留意方法手段，硬来确定是不行的。英语期末教学反思2带完了一届初三，再教初一，原来以为会轻松许多。结果一年下来，可谓是战战兢兢，片刻不能松懈。取得了一些成果，但问题和失误也不少。初一年级是英语学习的基础阶段，
3、也是关键时期。作为一名老师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课打算工作。这一堂课上的胜利与否，关键取决于备课的打算是否足够。学生来学习的目的是为了获得学问和学习的.方法。下面是自已的一些阅历小结和反思，希望以后能做得更好。1、激励学生大声朗读英语，每节课上课前课代表带读，学生齐声朗读。这使学生对单词和课文特别熟识，也削减了背诵英语的时间。2、尽量用最简洁的方法、最浅显的语言讲课，重、难点肯定讲透，并反复练习，让学生感到学好英语并不难。3、口语操练时，老师先示范，然后让较优秀的学生练习，再让基础较弱的学生练习，无论他们说得是否正确都赐予掌声（全班鼓掌），最终再点评，爱护学生的学习主动
4、性。4、听写每周一次，一单元一次，减轻学生负担。写错的不罚抄，但要订正和重新听写。（我始终觉得单纯的抄写事倍功半，而罚抄除了让学生心生厌恶外没别的作用。）5、学生英语习作中的普遍性错误，可以在课堂上进行整体性订正。学生英语习作中的个体性错误，可以在习作上精细批改或面批。6、不足之处：从七年级上学期起先，我就教学生依据字母组合发音规律记单词，但效果仍不明显。记不住单词仍是很多学生最头疼的问题。以后还要不断摸索和总结阅历。7、本学期时间紧，教学任务重，没能进行系统的听力和阅读训练，学生这两方面的实力比较弱。下学期要特殊加强此类练习。那么，老师要充分站在学生的立场上思索教学和备课。有一句话这样说：“
5、备课就是备人”。不行否认，假如一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确根据学生的水平和阶段来有针对性的去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，在教学的过程是不胜利的，教学的成果也是不见成效的和失败的。备课肯定要细致，不能因为只是一个特别细小的学问点而把它遗忘下来，哪怕是标点符号。要时刻记住，自己有一份责任去教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。总之，阅历尚浅，还需努力。在以后的教学工作中，我还要多向有阅历的老师请教，多想多学，不断提高自已的水平。英语期末教学反思3又是一年的春来到：本年的教学工作将近尾声，但仅接的又是新一年的起先。总结本年的英语教学工作；可以说有收获，也有失去，
6、有突破，但也有保留。四句话；在探究中前进，在前进中探究；教学在发展，学问也在发展。本学期我担当高二1，2两个文科班的英语科教学，依据学期初制定的教学安排，现已基本完成教学任务。这一学期来，本人更主动地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学*，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。由于是新教材，对每课的教材处理，在备课组内都会先进行仔细的探讨，并结合新课标的要求，进行取舍，真正做到了用
7、教材教学，而不是单纯地教教材。每一堂课，我都是结合我们学生的实际状况，细心地备课并仔细写好教案。课后能刚好进行反思小结，不断提高自己的业务水平。本学期我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每周进行俩次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的完形填空和语法填空，要求大家仔细去完成并刚好讲评。阅读理解和写作部分作为选做内容，一小部分基础差的学生，我只要求他们选做简单的题。另外，每班有15人，激励她们每周写一篇作文，我都实行当面批改，经过一段时间的训练，这部分学生的书面表达实力有了很大的提高。我认为本学期我在分层次布置作业方面，取得了不错的成效。课后我主动参加听课、评课，虚心
8、向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。一学期来，所任教班级学生的英语学习爱好及实力有所提高，在学校组织的历次考试中，成果进步明显。总之，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将始终以“勤学、善思、真抓、实干”为准则，一如既往，再接再励，接着做好培优扶中和辅差工作，把自己的教学工作做到扎实有效。英语期末教学反思4在本学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中老师首先必需转变思想观念，提高相识，深刻理解新课程标准的内涵，树立新的课程观。在第一学期的教学中，我相识到以下几个问题：一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充溢新奇，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从小学读了两年后，新奇心渐
9、渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有爱好，甚至厌学。二、老师面对一些整体学生进行教学的看法误区。老师对学生学习英语的要求过于严格，不能留意到学生的差异性，没有发觉他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。三、老师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有驾驭。有些老师就指责学生，并因此加强反复训练。于是在老师的指责声中，在枯燥的联系中，学生的学习爱好消逝了。从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的实力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不
10、能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面实力。而且老师可依据不同学生之间的差异去因材施教。我认为关键是从激发学生的爱好入手。老师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习爱好的差异更大；学生的宠爱也不一样，有的喜爱听说法，就是始终看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜爱阅读法，就是始终盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语老师必需运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习爱好，能让他们喜爱英语。除了激发学生的爱好之外，还要培育学生多听、
11、多练、多参加。课堂教学是由师生共同完成的.，课堂教学的过程应是师生共同参加，相互合作，创建性地实现教学目标的新过程。听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，老师们发觉学生语音、语调不正确，主要是由于听的不够、仿照不当造成的。老师应训练学生多听英、美人士的发音，正确地仿照。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为老师教、学生学创建了肯定的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备运用较少，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。读是学习英语的其次步。让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以
12、激励为主，激励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的方法之一。总之，对学生进行语言教学任重道远。我们要在实践中不断探究，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语学问的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境界中，不断激发其学习爱好，让课堂充溢活力、充溢情趣，让学生们学起来有滋有味，轻松自如。英语期末教学反思5XX年度下学期四年级英语期末考试是对四年级学生学习的人教版pep教材进行的一次检测，透过英语期末考试进行教学反思。本次测试重点放在基础学问方面，特殊是书本学问的学习和运用。一、检测概况本次四年级考试成果分析如下：实考人数 四一班 四二班 四三班 四四班及格 60 59 59 58及格率
13、 100% 100% 100% 100%最高分 100 100 100 100最低分 60 60 60 60错误分析1、听力（50分）听力的第一题学生正确率很高，其次题中的第4小题，许多学生分不清desk 和 table，第三题部分学生由于听不懂句子导致失分较前面严峻。第四题比较简洁，学生得分率高。2、选择题（35分）课后学生书读的少，单词和句子换个位置就不相识了，导致找与图片匹配的单词时失分较多。3、完成单词（5分）依据题意和图片写单词：字母书写不规范导致失分现象严峻。4、推断正误 （10分）在正确的句子前写“t”，错误的句子前面写“f”。部分学生没有留意看题意，打了“”导致得了失分。5、读
14、短文，推断正误。平常练习较少，学生理解实力较差，许多学生看到长句子读不懂，导致理解错误，推断错误。学生从文章中获得信息的实力较弱。二、试卷评价本次调研的试卷在注意基础的同时，又增加了部分拓展题，其目的（）在于考查学生运用语言的敏捷性、实践性。能坚持面对全体，落实“双基”，联系实际，敏捷应用。全卷试题覆盖面广，强化对基础学问、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用实力的考察，难度适中。调研试卷分听力、笔试两个部分，各占50%和50%。试卷在所考查的学问范围、题型设计、各类题型所占比例、实力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础学问，
15、又考查了学生在本阶段所应具备的综合运用实力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。三、教学过程及考试中存在的问题此次考试成果就整个年级来说是差强人意的，主要有以下几点缘由：1、课堂上老师在讲解学问点和学习方法时，四年级学生没有很好的理解和运用学问；老师带学生复习的方法和时间都有所欠缺；课后对学生的关注不够；英语期末教学反思6说明，导致学生开口的机会相对削减，久而久之失去用英语沟通的愿望。这种重量不重质的教学不但无法很好地提高学生的独立思维实力，而且影响学生学习的主动性主动性，是一种“应试”教化的产物。初三英语课堂教学进入了一种模式化的逆境。面对这种现状，我始终在思索：如何给初三的英语课堂
16、教学注入活力，使学生在英语这门学科上取得更大的进步 ,在中考中取得优异的成果呢?经过自己仔细的学习，思索和同行们的指导，我将从以下这几个方面去努力：1、努力取得家长的支持与帮助。父母是孩子的第一任老师，家长的教化对孩子的成长起到举足轻重的作用，学校教化须要家长的协作，英语教化更须要家长的主动协作与支持，在学习英语的过程中若能的到家长的协作与支持，对学生的英语教化将有可能起到事半功倍的效果。2、关切帮助学生，使其不断体验到胜利的欢乐。应当让每个学生都能体会到：只要有付出 ,就会有回报;只要肯努力，就会不断进步。“成就感”的获得可以消退学生在课堂活动中畏难心情。使每个学生都深深感到老师无时不在关切
17、他们，用主动情感促使他们变消极为主动，增加他们克服困难的信念，从而体验到学习胜利的欢乐。3、细心设计课堂教学老师要依据不同的教学内容，细心设计，把每一课都导演成学生喜闻乐见的形式：时而朗读，时而重述，时而提问题，创建语言情境，活跃课堂学习气氛，启发学生思维，促使其主动主动地进行创建性地学习，培育学生良好的语言素养，让学生在比较轻松、愉悦的环境中自然地达到训练目的，从而提高学生课堂语言学习的效率。 平常教学要重视教学的结果，更要重视教学的过程，要把重点放在学生学问形成的过程上，要擅长设计问题，引导、帮助学生形成自主思索，发觉问题、分析和解决问题的思路和习惯，让学生通过“感知-概括-应用”的思维过
18、程去发觉并驾驭语言运用的规律。4、将课内英语教学与学生实际生活联系起来，激励学生把课内学到的英语用到他们的学校、家庭生活中去，老师可以布置一些与英语有关的实践活动。总之，通过多种手段，激活课堂教学是提高每个45分钟的课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生学习英语主动性主动性的重要途径。只有提高了初三学生的主动性主动性，初三学生们才会以从容的微笑面对即将到来的升学考试。英语期末教学反思7初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教化便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和打算。在
19、开学的前两周进行音标字母教学和入门教化，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。了解学情：在教学绽开的同时，也逐步的对学生的学习实际进行了了解。在开学的头两周，感觉学生学的都不错，热忱也很高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大多的学生都在假期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行了许多次的补习，所以学生学起来头几单元还是比较轻松的。但是随着时间的推移，学问的逐步加深，教学任务的渐渐加大，学生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的相识不足，渐渐造成了班级学生的两极分化。这些都是自己在备课上打算不足造成的，当发觉问题，自己进行
20、调整的时候已经有些晚了。备课工作：本学期的备课上还是下了许多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考了其他同志的看法和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际状况，进行有针对的备课，做到既备教材又备学生。针对六班学生比较活跃，五班学生比较沉闷的特点进行有针对性的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在肯定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候随意性很大。课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为老师的教只是一方面，关键还是学生的学。今年的初一的学生，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课留意力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特殊的留
21、意了学生上课的有效性。上课的时候自己时常会走进学生，一边讲课一边进入学生中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起学生的留意力和学习爱好，尤其是在2班，学生的思想比较活跃，溜号现象比较严峻。但是自己在课堂教学中对学生学法的指导和学生的英语语音的订正方面做得不是很好，须要自己在以后的工作中进行提高。作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，进行卡片批改。每天利用课前的时间对班级的学生进行单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表帮助自己进行，在批改后对学生进行反馈。这也是我们英语老师任务繁重的体现。但是我也始终在思索，许多的时候我们确是在费劲不讨好，我们认仔细真的进行批改
22、，非常的辛苦，但是反馈的效果却不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小组内也常常进行探讨，但是没有特殊好的方法。分层教学的探讨：针对班级出现的两级分化的状况，同时自己在长春听课时候进行了询问他们分层的状况。自己认为我们学校进行分层教学还是很有必要的，于是一时激烈写了提案，没有想到的是我们校长还是比较重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进行了考察，经过考察我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后半部分学生的学习不利，预料在初一下学期或是初二上学期可以进行试验。英语期末教学反思8一、命题分析本次试题着重考查学生运用英语的实力，比较切合学生的实际，激发了学生答题的主动性，提高了学生自信念。从整
23、体上来说，凸现了新课改的精神。既注意了基础学问的考查，以督促孩子学好课本学问为主，又侧重培育了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际实力，以下针对三年级全体学生的成果进行分析。二、学生总体状况三年组总共2个班级，参与考试44人。三、试卷答题状况分析试卷满分为100分，限时60分钟，包括听力和笔试两大部分。听力部分：从考生的答卷中，我们发觉听力的第一、二题得分较高，它考查了学生对于英语单词的听音实力，除极少数学生不能区分单词精确的读音外，大多数学生答得较好。第三题，听句子，圈出你听到的信息。这道题得分率很高，学生对单词与句子之间的联系完成的很仔细。第四题，听音，推断对错。这道题中其实都是对单词的
24、巩固，得分率高。第五题，听音，完成下列句子。少数学生是边听边做，缺乏对所听信息进行分析加工的实力，不会抓关键词和有用信息。笔试部分：第六题是笔试题，单词与图片连线。此题考查学生本学期学习的单词驾驭的实力，尽管平常对单词的抄写、背诵都有肯定的训练，但是仍有少数学生因此而丢分，特别缺憾没有得到满分。第七题看图写单词，许多学生都能答满分，这跟我们平常训练是分不开的。第八题看图选择正确答案。平常加高校生对于基本功的驾驭，这道题答的比较好。第九题句子与对应的图片连线。句型都是本册书出现的重点句型，出题者也很细心地结合课文，让学生做出选择，既考查了阅读句子的实力，也考查了学生对重点学问的驾驭状况，本题得分
25、率高。第十题数字排序，有个别学生对数字驾驭的不好。多数学生能很好的完成此题，并得到了满分。第十一题，阅读理解，多数学生能够独自阅读完成，并得到满分，少数基础较差的学生仍旧有肯定的困难。第十二题，依据情景选择合适的句子。由于平常注意情景练习，学生得分很高。第十三题，依据对话内容重新排列依次。这是书中出现的对话，而且比较简洁，得分高。只有少数孩子有问题，他们是阅读不够细致，不能仔细完成。四、不足本次考试不足的地方有以下几点：1平常练习不扎实。在平常的训练过程中我们应当扎扎实实，一步一个脚印，考试时就不至于措手不及。卷面出现的听音，应当达到100%的正确率，可是我们还没有做到；在听音完成句子及听音推
26、断中我们也应当达到更高的正确率，因为在平常的课堂中我们都有抽出一部分时间练习。以后还得接着巩固，做到每个同学都有收获。2、听、说、读、写基本内容驾驭不坚固。在三年级英语训练目标中，听、说、读、写应当贯穿全部，在起初的学习过程中我们达到了四个内容基本统一，可是越到期末就越没有时间把他们的关系处理好，所以以后我们要刚好做到四个基本原则相互统一，按时督导，刚好检查。3、题型练习得少。本次试卷中有一道数字排序题，学生第一次见到就有点发懵，不知道什么意思，也不清晰该怎么回答，这就是暴露了我们平常训练的过程中老师不能把题型练习到，而在考试时弄的手忙脚乱。在以后的训练中，我们应当教会学生主动去学习，在考试中
27、以不变应万变。五、改进措施1、进行大量的强化训练俗话说：打下什么底，就是什么底。给学生肯定的目标，能增进他们学习的动力。教学目标中我们把“写的实力”作为最基本、最重要的部分在平常的课堂中绽开，读熟重点句型这个环节，让学生有紧迫感，对待英语要仔细。2、按部就班、抓常规课堂功夫应下在平常。对于现在的孩子来说，突击复习远远不能满意考试的须要，也不能满意孩子们考高分的欲望。所以我们就应当把功夫下在平常的课堂上，每一节课都应当仔细而有重点、难点，每一节都要有目的性，一个星期或者一个模块进行测试与总结，按部就班的积累才能使学生有更大的发展空间。3、提高备课质量大量的练习与考试不是主要提高的方法，只有老师的
28、素养上去了，才能使学生得到提高与发展。每一次的备课与上课都是一次深厚的自我剖析、自我反省的过程，学生能从老师的备课中找到重点，找到方向，使学生爱学、乐学，所以我们更应当珍惜备课的过程，把备课落实化。4、制定细微环节、保证效果在英语学习过程中，孩子的爱好是关键，有了爱好才能更好的学习，所以在英语课上我们要采纳更好的评价，虽然有孩子仍旧对评价不感爱好，我们也要实行更好的手段来使他们参加到其中，这样我们的课就能好上，也能上好了。英语期末教学反思9本学期教学工作即将结束，在刚刚进行完的期末考试后，我们高一英语老师针对本学期的教学工作进行了终结性的反思。期末考试是检测学生综合运用所学学问实力发展程度的重
29、要途径，也是反映教学效果。通过期末考试反映了老师要依据反思刚好调整教学安排和教学方法。分层教学。我所教的两个班级是两个层次完全不同的班级，因此应采纳教学层次不同，教学目标也应不同。不同的学生分别采纳不同的教学目标。八班学生基础好，采纳自学，拓展学问点，面。深层教学，提高综合实力，习题作业应具有综合敏捷性，对学问扩展，强化，训练学生快速解题，形成语言实力敏捷运用英语学问实力。而七班学生基础差，学习习惯差，还有一部分学生厌学，他们的学习方法有问题，因此要订正这些偏差。在教学中应采纳进行讲解，进行练习，提问答疑，题应采纳降低难度。应多激励，增加学生的自信念。并在课外时间和他们多进行沟通，对他们进行学
30、问补课，激励他们都参加教与学活动中，以增加他们的学习英语的信念，唤起他们对学习英语的爱好，并与家长常常联系，争取家长的支持，家长和老师协作好为他们学习英语创建良好的条件。我们决不能轻易放弃任何一名学生。本着对学生负责，对家长负责。我们老师要主动接近他们，用主动的看法，真诚的微笑缩短师生间的距离，从而使不同程度的学生得到进步。经过教学质量分析，我们英语老师一道分析找出胜利与不足，刚好调整教学内容，教学进度，并实行其他老师优秀的教学方法。例如曹老师所建议的在班级设立英语角，英语沙龙，培育学生学习英语的爱好，从而更好的提高其口语表达。以及她们班开展的一对一的辅导方式并取得良好的效果。通过开展教学反思
31、，使我们深化教学探讨当中，了解学生，创设课堂，探讨教材，教法。从而使新课标得以落实，为我们各老师在教学过程中排忧解难，提高老师的向心力，增加凝合力。对我校的教学质量提高起到了很好的促进作用。质量反思常常化切实的提高学生的学习质量，分析缘由，找准努力方向。使得老师对自身得到提高，制定教学改进措施，分析教学中的存在问题，进行探讨加强工作的时效性，提高老师科研工作的时效性。对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进老师不断提高教学水平改进教学管理，促进英语课标的不断发展和完善。英语期末教学反思10很快，这个学期就要结束了，现在对一学期的英语教学反思概况：新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教
32、化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误与错误实行宽容的看法。2、为学生供应自主学习与干脆沟通的机会，以及充分表现与自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、
33、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心以及主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语
34、言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，时常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有利于反思以及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略
35、某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。英语期末教学反思11长时间以来，我对英语复习课的处理过程都是从单词到短语再到句型，把每个单元的单词全部过关，再渗透到短语，句子。这样一个过程本也无可厚非。但是，我却忽视了一个非常重要的点，那就是重难点在哪里，教学目标明确了吗？复习课的一个重要关键就是查漏补缺，把学生在新授课时还未明白接受的学问重新梳理，找出学生驾驭得不够好的地方，并进行强化训练
36、。可在我复习Module 1和Module 2的内容时，却把复习课当成了新授课来上，手段和过程无太大差别，只是在花的时间的多少和操练的程度上相应地削减了。这样一来，学生在新授课时学问比较薄弱的部分还是会薄弱，没有得到充分的点拨和练习，自然做题时照旧会出错。另外，我认为我在关注学生个体和生生之间的沟通方面还做的不够。许多时候我对中下生不够重视，一堂复习课，甚至是其他的课型，假如没有照看到中下生这个层面，那么这堂课的意义又何在呢？而生生之间的沟通也处理得不够，老师带着学生学的时间居多，学生与学生之间的沟通合作学习不够，学生不能成为学习的.主体，整个课堂就不能被激活，学生也不能真正享受到学习英语的乐
37、趣。接下来，我的英语课复习将从以下几个方面努力：1、明确教学重难点与教学目标，查漏补缺。2、关注学生之间的互动与合作。3、关注中下生的学习。4、培育学生写的实力。之所以把写这个实力训练单独列出来，是因为之前我在课堂上留给学生写的空间和时间不够，导致学生会说会读，但是不会写的局面，因为，这方面我也要多进行训练。仔细反思下来，我的复习课的确须要改善，我很感谢给我提出珍贵看法和建议的领导和老师们。也希望更多的同行们和前辈们给我提更多更好的建议，信任有你们的帮助，我会进步的更快。英语期末教学反思12高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。现在距离高考只有3个月左右的时间了，我觉得自己特别有必要梳理一
38、下自己的教学，刚好发觉自己和学生的问题。一、存在的问题(一)三(一)班学生对英语学习主要存在以下问题：1、学生对英语学习普遍缺乏爱好、自信念和学习动力;在英语课堂上不主动参加，缺少主动学习，发言不主动或根本不情愿发言;2、学生对英语课堂学问的驾驭不踏实、理解不全面，课外不花时间在英语上;而大部分学生对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏根本,甚至舍本逐末;学生没有习惯性地进行课前预习、仔细听课、课后刚好复习的习惯，英语学习缺乏主动性。3、部分学生在复习时缺乏系统地支配和科学地安排，或者学习和复习没有特性化特点,导致学习效果不明显。我存
39、在的问题1、没有太注意与其他老师的沟通和探讨;2、对学生的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强;3、没有用更多的时间去学习、探讨新题型和高考真题;4、只注意部分学生并未面对全体，值得留意!二、下学期的安排我应当依据学生的详细状况，制定出切实可行的复习安排，把复习分为三个阶段。1、夯实基础，发展实力。近年来高考英语渐渐侧重于语言实力的考查，对语言学问的干脆考查相对地削减了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础学问，同时通过不断的语言练习，驾驭肯定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展实力。2、降低难度，回来基础，强化专题训练。进入后半学期，依据学生的详细状况把握中档、低档题，
40、这对学生取得高分是特别有利的。学生普遍都有这样的感觉：许多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的驾驭不坚固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。3、整理基础学问，适当多做一些高考题。要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用实力感觉就必需回来基础，整理巩固基础学问，用最充溢、最满足的感觉来增加自己的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。三、信念教化尽管我们学校学生英语成果始终比较弱，但是还是要在每一次的月考当中尽量的找到学生的闪光点和进步点，不断的激励学生，树立信念，更好的面对这一学科的复
41、习和最终的高考。英语期末教学反思13作为一个刚刚从事老师事业的年轻老师、我担当丁家坪小学五年级的英语老师，而在这半年的学习后，我班的期末考试成果特别不志向，现做出了如下反思：英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此学生在学习学问和获得技能的过程中存在肯定的困难，我接手的时候，发觉班上学生基本上都不相识英文字母，我只好从头教起。每一个学生都是兴趣盎然地起先学习A、B、C，但是随着学习难度的增加，许多缺乏意志力的学生失去了学习的爱好。目前在小学的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词
42、汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学生学英语的瓶颈。一向以来，我始终认为小学英语老师的语言学问实力要求不高，认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的.迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。作为老师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就必需把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着肯定的差异
43、，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的主动性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。爱好是推动学生学习的内部动力，在以后的教学中，我应多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热忱和愿望，培育他们学习英语的长久而稳定的爱好，引导他们主动参加学习活动，提高英语教学效果。总之，小学生好玩好动，好胜且新奇心强。作为老师肯定要从学生的心理角度动身，采纳敏捷多样的教学方式，培育学生学习的爱好。这次考试失败的缘由许多，有内因也有外因，而更重要的是我应从自身动身，在以后的教学中不断完善自我，改进教学方法，争取提高教学成果。英语期
44、末教学反思14在一学期惊慌的工作和主动的协作下，期末考试已经结束了，面对成果，我作了如下反思：备课中备教材、备教法、备学生，每次上课之前，我都仔细的备课，但在备学生上不够充分，因为学生的层次不同，差距太大，基础好的同学分数不太志向，成果差的同学学习看法不端正。同学们的英语水平参差不齐，用一种教学方法给学生授课，学生理解的不太好。面对五、六班两种不同的学习状况，用同样的教学方法是不行取的，在五班来说，男女同学数量相同，所以，课堂纪律相对来说比较难限制。六班女生多于男生，所以假如想让他们很主动的回答问题，是一个比较难的问题，但是六班比五班的成果好，可能是女生多的缘由吧！授课中每节课我都尽量把学问讲
45、会、讲细，但学生们接受的仍旧不好，因为他们上课的留意力不能完全集中，这是他们一贯的毛病。开学初，因为他们刚上中学，对什么都很簇新，也下决心到中学后要好好学习，所以刚起先的那一个月，他们上课时留意力集中，课后作业也完成的很好，可时间一长，他们又复原了常态，也因为我没有太多的阅历，而对这种状况，我总是手足无措，但我仍尽最大努力去教好他们渐渐进步。课后依据不同的学生留有不同的.任务，有些同学会仔细做，但有些同学因为基础不好，都不知怎么做，所以我就在班级开展了一帮一小组来提高他们的成果。以上，就是我的反思，我会不断努力进取，使学生的成果不断提高的同时，我的教学水平也渐渐成熟起来。英语期末教学反思15通
46、过期末考试，我又发觉了许多问题。首先是两个班的成果有很大的差距。三班一百分以上的学生有十一人，而四班一百分以上的学生只有五人。但是我细细地把两个班的成果一一对比后发觉，虽然三班高分比四班多许多人，但后半部分的学生成果不分上下，甚至比三班还要好。这样看后心里略微欣慰一点了，那说明四班还是有救的。四班学生很聪慧，很活泼，成果提高还存在很大的空间。三班的同学纪律好。学习主动，班风好，但是要想全面提高成果还要下功夫。私下认为，四班的同学很有必要调整一下座次。李瑞涵组的同学很不自觉，张君丽和邱丽娜说话很随意，其他男生除了李瑞涵外也很不遵守纪律，上课总是要强调好几次纪律才能上下去。赵明明组说话也很随意。杨瑞组也不例外。她们上课比较随意。座次假如调整一下可能会变更一下现状。激励特别重要，在四班我已经说了好多责怪她们的话，但我发觉只要一激励效果就很明显。她们还是特别喜爱激励的.，最厌烦老师说四班不好。这一点我以后肯定留意了。新的学期我想独创一个激励的口号，这样对学习确定有帮助。我肯定行！我很棒！超越自己！和班主任也要好好地协作工作。这两个班都是我一手带起来的，不能偏废。再说一花独放不是春，万紫千红春满园。今年我还决心工作效率高一点，事情处理敏捷一点，心理素养好一点，心情愉悦一点，事情想开一点。做到以上这些，信任我和我的学生们肯定能克服重重困难，奔向成功。