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1、2023年精选语文工作计划模板汇总8篇语文工作安排 篇1现在是2月7号，用不了多长时间就要开学，繁重的教学工作摆在了眼前。为了把本学期的语文教学工作做得更好，为了全面提高学生的语文素养，特殊制定本安排。一、教材学情分析六年级语文（下）共计6个单元，21课，其中精读课文9课，略读课文12课，口语交际5个，综合性学习1个，另附有“综合复习”1个。教材设计主题显明，选文精致，贴近学生生活实际，编排合理，综合性也比较强，特别适合毕业班的语文学习。我所担当的班级学生语文学习水平不高，但进步不小，对语文学习的爱好提高不少，学习习惯也有了明显的改善。部分学生的自学实力也有所增加。这些对语文学习非常有利。但也
2、应当醒悟的相识到，有极个别的学生已经出现厌学的心情，养成了许多的坏习惯，沾染了一些社会不良风气，对学习造成了较大的麻烦。在教学中特殊须要留意。二、教学目标六年级是毕业班，出了完成本册教材的教学内容之外，还应当对小学阶段全部的语文学问进行综合性的复习。教学目标的制定侧重语文的综合复习。1、字词复习。复习驾驭1-12册学过的全部生子和生词，养成良好的书写习惯，相识汉字的结构美、音韵美、意义美，增加汉字的书写实力。在口语交际和习作中娴熟运用学过的字词。2、不断积累美丽语言，仔细朗读、感受、体会、仿写，增加语言表达实力。3、运用多种方法进行阅读，正确理解课文内容，体会作者的思想感情，感受语言的美丽，学
3、习作者的表达方式。4、坚持思索和写作的良好习惯，养成写日记的习惯，能在40分钟完成400字左右的习作 。三、详细措施1、整理1-12册书中全部的生字和词语，汇合成册，按时复习和提问。并学会自主出这方面的试题进行测验。2、积累整理1-12册书中全部的比较美丽的句子，并写出自己的感受和理解，写出自己的仿写，尝试自主出有关句子的试题。3、充分利用教材中的精致篇章对学生进行阅读指导，让学生驾驭阅读方法和技巧，加大阅读量，扩大阅读面，提升学生的道德水平，提高学生的写作实力。4、充分发挥学生学习的主体作用，明确学习目标，自主完成学习任务。5、在自主写作的基础上，尝试背诵和默写美丽习作，丰富学生的语言，增加
4、学生的表达实力。语文工作安排 篇2一、指导思想：以学校与教育处的工作安排为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题探讨、校本培训为载体，结合本教研组老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，为学生供应广袤好玩的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的探讨、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务实力，扎扎实实提高教学质量。二、工作要求及措施（一）深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。1、组织老师接着学习新课程标准，改革课堂教
5、学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领悟有关教化教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：（1）树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。（2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。（3）主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本
6、间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（激励老师们都去实践）。仔细学习，大胆实践。（二）努力提高课堂教学质量。1、课堂上坚持精讲、互动、高效的原则，接着落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、探讨、解决所遇问题。要切实转变学
7、生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视爱好的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。2、加强课题探讨。本学期接着开展激情导入新课的小课题探讨活动。本组老师要在总课题的引领下，主动开展个人课题的探讨，争取多出成果。号召老师从开学初就主动收集、打算材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课留意备学生，做到目中有人，留有肯定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作教育处就以上要求刚好调研、指导、服务。3、加强老师教学过程管理。本组老师要主动切磋教法学法，主动上好实践课、探讨课，开展评课沟通，刚好反思、提炼和总结阅历。同时要
8、努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、加强备课，注意合作，做到资源共享，切实注意教学效果，提高整体教学质量。2、老师要坚持参与市教研活动，外出听课的老师应刚好将新的信息在教研活动时进行反馈、沟通。每个老师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清晰的了解，以求上下渗透，学问连接自然。3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培育探讨。激励老师多读书，常沟通，不断钻研业务，精益求精。4
9、、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。四、课后辅导：坚持面对全体，因材施教，大面积提高的宗旨。1、任课老师要依据学生的平常表现和各次测试成果，查找出学生学习困难的缘由。制定帮教辅导安排，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。老师要对学习困难学生实行“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的主动性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，常常与家长保持联系，接着建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。2、加强课堂教学探讨：开学伊始，学校行政和教研组长即实行不定期的方法听
10、老师的随堂课，每次听完课，老师要主动上交备课教案以备考核课堂教学状况。每个任课老师根据学校要求主动参与各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集体才智，同心同德，反映学校教学教研成果。3、加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，实行相应对策，不断改进教和学的.方法。坚持周末卷练习制度，注意习题的基础性，老师要仔细阅卷讲评，真正落实对基本学问的“周周清”。刚好做好质量分析，反思小结，反馈等工作，刚好调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。4。本学期将开展诗歌朗诵竞赛和作文竞赛
11、，为学生创建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新奇、富于特色。五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：1、教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。教研组活动时间。2、教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动常常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念探讨课堂教学结合起来，努力促进老师教学行为的转变和学生学习方式的转变。3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面探讨培育学生实力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，擅长分析问题，培育解决问题和辨别是
12、非的实力，以体现素养教化的方向性；在课堂教学中采纳自主、合作、探究的教学方法，重点培育学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的老师就要引导学生学会，提高学生驾驭基础学问的实力，以体现素养教化的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培育学生给予想象，勇于创新的实力，以体现素养教化的发展性；在课堂教学中多给学生创建动手动脑的机会，培育学生动手动脑，适应生存环境的实力，以体现素养教化的实践性。4、教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查老师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题刚好整改，防止异样。5、教研组长与校领导随堂听课，并刚好评价或指
13、正授课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多沟通。 每学期每位老师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。6、抓好一、三、五年级语文教研专题课，借此探讨、探讨、提高本组的语文教学水平。教研活动内容支配：九月：（1）通过“教研组工作安排”、各年级“备课组教学安排”。（2）常规备课、课堂教学、随堂听课、作业批改检查。（3）进行月考。十月：（1）老师研讨课听课评课。（2）教学常规检查反馈。（3）开展班际写字竞赛。（4）进行月考。十一月：（1）进行期中质量检测，并写好质量分析与整改措施。（2）学科竞赛活动。（3） 各备课组进行教研活动。（4）进行月考。
14、十二月：（1）期末业务大检查。（2）期终复习安排制定及落实。元月：（1）期末检测。（2）写好科组教学检测整改措施及总结。语文工作安排 篇3一、指导思想：依据学校语文教研组教学工作思想为指导，以实行新语文课程标准为契机，以“问题导学”为中心,结合五年级语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围，为学生供应广袤好玩的语文学习空间，让老师们不断探究、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务实力，让学生感受到语文学习的乐趣，全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。二、教研目标：1、仔细学习新语文课程标准及相关的文章，更清楚，更深化把握语文课程标准理念的精神实质，贯彻、落实语文
15、课程标准，进一步熟识新教材的特点和体系。2、深化探讨“问题导学”教学法，在打造高效课堂的同时，多给学生更多自主发展的空间和时间，培育学生创新精神和实践实力，努力提高学生语文素养。3、强写字教学，提高学生的书写水平。加强写字教学，培育学生良好的写字习惯是本学期五年级语文老师的共同任务。老师应在教学中明确对学生写字的要求，要特殊重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、仔细、端正，真正做到“提笔就是练字时”。老师都要以正确、仔细的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。4、优化备课组活动，利用老老师带教这一有利资源，加强年级组老师间相互听课，评课、探讨的氛围，努力探讨新课程理念
16、指导下的课堂教学新模式。充分发挥五年级每一位语文老师的聪慧才智，凝合教研的集体才智，深厚教研的氛围。不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的实力，和新课程一起成长。5、开展形式多样、内容丰富、生动好玩的语文学科活动，激发学生学习语文的爱好，在自主活动中提高学生听说读写综合实力和语言实践实力。6、每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并仔细做好活动记录。三、教研要点:1、强化教学流程五环节的管理，切实提高教学质量与效率。备课：注意资源共同共享，做到备课要“深”。不上无打算的课,做到有两周的余量。上课:以“四环节”教学模式为依托,落实“三维目标”，扎实教学基本功，努力提高驾驭课堂的
17、实力，提高课堂教学效益，努力做到轻负高效。作业:作业格式统一，批改做到细致、规范、刚好，注意纠错及状况反馈。辅导:因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分发展。评价：平常考核与定期考核相结合，学问实力考核与情感、习惯的考核相结合，刚好总结，重视状况分析及反馈。2、扎实推动课堂教学，重视语文基本学问和基本技能的培育。扎实打好语文学习的基础；培育学生阅读的爱好，养成良好的阅读习惯；搞好中、高年级阅读教学的连接工作。如何采纳各种形式提高学生阅读实力、及书面表达实力是本学期本教研组的工作重点。3、重视写字教学,逐步培育学生的写字习惯。小学新课标指出：写字，不仅是一项重要的语
18、文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过老师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿态、执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯；要按部就班地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学生驾驭写字的基本技能。要达到上目标,必需加强和改进我们的写字教学。语文工作安排 篇4语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至确定着学生其他学科的学习，因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在初三语文老师面前的重要任务和探讨课题。为此我比照新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得
19、与失，对自己的语文教学有比较醒悟的相识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学安排。一、教学管理原则因刚接本班语文教学，对学生的一切状况不了解，为了使教学工作顺当绽开，在教学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间”的科学方法做好“培优补差”工作及中间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，从而保证教学质量的提高。二、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。这套教材的主要特点，我觉得
20、概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。三、教学策略1、主动学习“诗意语文”的探讨成果，教学中努力探求“诗意语文如何是”的有效教
21、学策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格。2、领悟课标内涵，钻究考试说明。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应达到的实力与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与实力，语文素养等方面的不足;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现;它是中考命题的指思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，
22、难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，必需仔细探讨考试说明，让复习能做到低时高效。3、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，估计学生语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。4、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最须要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还须要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的打算，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出
23、一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。5、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。6、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。总之，尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章
24、要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。7、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多视察，多积累(多积累前面己谈到)。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是
25、有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。8、最终是注意培育学生其它语文实力，提高语文素养，表达实力的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达实力的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的支配，我安排每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进行演说。9、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，
26、自读课文完全放手学生自学。“整体教学法”就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、实力系统，其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。语文工作安排 篇5一、指导思想：以基础教化课程改革纲要（试行）和语文课程标准（试验稿）的基本精神为指针，以新课程试验为核心工作， 以小学语文素养发展评价改革为着力点， 结合小学语文学科的特点， 接着深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培育学生的语文实力，在语文教学中对学生进行素养教化， 努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文老师的素养提高。二、本组老师状况
27、分析：本年级共有五个教学班级，五位语文老师，教学阅历都尚浅，虽对教学敢于创新，大胆试验，但也有些盲目。组内老师比较团结，对待工作仔细负责，能主动主动的完成工作，能常常沟通课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。三、教研重点：1 、 汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音 ,并在学习拼音的过程中，相识生字。全册要求相识400个常用字，写其中的 100个字，识字量大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有难度。2 、 重视对学生口语交际实力的培育，使学生具有文明和谐地进行人际沟通的素养。3 、 加强 学生写字、读书姿态的指导
28、，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。4 、 规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教化技术技能，深化课堂教学探讨，确保课堂教学深化扎实地进行。5 、 开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养教化。四、教改课题低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，激励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读爱好，丰富他们的学问积累，为今后写话练习打基础。五、详细活动措施：（一）、抓好最基本的识字、写字教学。写字是一项重要的语文基本功，是 1、 2年级的教学重点，是巩固识字的
29、重要手段，对于提高学生的文化素养起非常重要的作用，必需从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。1、每天利用习字一刻钟重点指导识字、书写，培育书写习惯，强化规范训练。2 、为每个学生打算一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退。每个月最终一周的周四定期实行写字竞赛，竞赛后，老师针对状况做写字教学阅历及反思沟通，学生找出不足写出下一次竞赛的目标。通过竞赛，进一步提高孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的.主动性，激发孩子的竞争意识。3 、在识字教学中，培育学生的自主识字实力。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生
30、借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定期实行“识字大王”的评比活动。5 、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展示自我的平台。6 、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固学问，培育爱好，形成实力，逐步提高语文素养。（二）、加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学探讨上。我们利用学生放学后的时间为级部统一教研时间依据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采纳整堂课或某个环节、某种方法，
31、先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他老师谈自己对此课的探讨看法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时注意分析老师是否为学生创设了一种信任、宽容、民主、同等的课堂气氛，是否能通过相互冲突的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注意了学生的个体差异和敬重学生特性化的学习，是否关注了学生的情感与看法、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、帮助者和引导者。通过这样民主、同等的自我反省式的教学探讨活动，加深了老师对新课程的理解，激发了老师投入课程改革的热忱。并具体写出教学反馈与反思。每月参与学校组织的课堂实录及反思评比。（三）、接着推动
32、评价试验，促进学生的发展。1 、加强理论学习，提高思想相识，树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立 师生互动 和 师生交互为主体 的教学新理念，探究如何把理论转化为实践，努力构建充溢生命力的课堂教学运行体系。2 、加强实践，提高实践水平。主动参与教研组组织集体备课，共同商议每单元的教学重点、难点、教学方法、教学过程等，仔细刚好总结阅历，做好记录，写好论文。3 、参与校本培训，提高自身搜集和处理信息的实力。语文几乎是以人类社会的整个文化为背景的，涉及广博的学问体系，尤其是在新世纪学问经济时代，语文老师只有具备了超群的搜集和处理信息的实力，才能在浩瀚的学问与信息的海洋中自由遨
33、游，才能在语文素养教化这块园地中，面对富有新思维的学生尽到 传道、授业、解惑 的职责，才能适应二十一世纪语文素养教化的要求，创建性地开展工作，而不被时代淘汰。4 、实施 多元激励性评价方案 促进学生的发展。评价所追求的不应是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数与他人比较，而要更多得体现对学生的关注，要通过评价促进学生在原有水平上的提高，达到基础教化培育的目标要求，更要发觉学生的潜能，发挥学生的特长，帮助学生相识自我，建立自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一种自觉、主动、长久的学习方式，全面提高学生的语文素养 ,促进学生的发展，改进学生的语文学习。培育学生学习语文的爱好
34、和良好的学习习惯，使学生驾驭正确的学习方法，学好基础学问和基本技能。六、活动支配：第一周：制订语文教学安排及备课组活动安排、进行备课分工。其次周：学习老师教学规范，强化备课要求，规范教学行为。第三周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。第四周：集体备课。 探讨拼音创新教学探讨课活动方案，第五周：单元测试设计，检测学生的学习状况。第六周：如何上好口语课，培育和提高学生的口语表达实力。第七周：集体备课，把握课改指导思想。第九周：识字教学的探讨。第十周：期中测试复习，使学生驾驭的学问更为坚固。第十二周:期中测试质量分析，发觉学生语文学习中的薄弱之处加强训练。第十三周： 总结前四个单元的课堂
35、教学阅历，为教学下面的课文做打算。第十四周：集体备课，沟通中为突破重难点。第十五周：探讨欢乐课堂如何实现高效，找到设计，使学生在乐学中学好。第十六周：收集有关老师课堂公开课资料及教学一得。第十七周：集体备课，撰写教学论文。第十八周：优差生辅导总结，因材施教提高辅导效益。第十九周：制定期末复习安排，合理支配复习，增加学生学问和实力驾驭。其次十周：期末复习类型的探讨，搞好期末复习。其次十一周：教研工作总结，回顾以前展望以后。以上配档如与学校工作有冲突，听从学校支配。总之，本学期我们将在进一步更新教化观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素养、教化科研水平、教学质
36、量，使语文学科素养教化得以真正落实。语文工作安排 篇6一、指导思想以学校和教育处工作安排为指导，围绕进一步提高教化教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教化观念，增加老师的实力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、探讨；深化课堂，刚好调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。二、主要工作（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的探讨氛围1、每月两次的教研活动照常进行，将针对教学中存在的问题重点探讨，比如怎样把握新教材，新教材的单元支配体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础学问的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。2、开设组内教研课，通
37、过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、探讨课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，仔细填写好听课笔记，做好评课。4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。（二）加强课题探讨，注意学生素养语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语实力。这就要求我们在语文教学中刚好转变过去以传授学问为主的旧教化，而到着眼于培育学生应变实力和创新实力的新奇教化。为此，我们要加强课题探讨，注意培育学生的.语文素养。任何学习都要留意课内外相联系，不断扩展学生的认知领
38、域，即“生活-课堂-生活”。再者，学习本身就包括接受与发觉两种最主要的形式，这就须要不断激励学生在亲身参加中独立发觉。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。同时，激励老师们能结合教学实际，主动撰写论文。（三）接着开展课外活动及选修课，丰富校内文化生活1、仔细开设各类语文选修课，如：影视观赏、文学观赏等。2、组织学生参与各级各类作文竞赛。3、开展一次语文竞赛活动。三、每月详细工作九月份：1、探讨教研组、备课组工作安排，拟定各年级的授课内容及进度。2、做好新生入学考试及老生补考的各项打算工作。3、做好五年制和高复班的月考工作。4、做好市第三届职业技能大赛“命题作文”选
39、手的选拔工作。5、做好选修课的开课打算工作。十月份：1、做好“命题作文”参赛选手的辅导工作。2、05级学生星级考核的打算工作。3、开设组内研讨课。十一月份：1、组织学生参与市第三届职业技能大赛。2、做好期中考试的命题、批改工作。3、帮助做好校运会的宣扬工作。4、语文“注音和改错别字”竞赛的打算工作。十二月份：1、半学期工作小结。2、06级学生“注音和改错别字”竞赛。3、05级学生星级考核。4、帮助做好校其次届“技能之星和技术能手”竞赛的宣扬工作。一月份：1、期末复习及命题工作。2、期末结束工作。语文工作安排 篇7一、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次
40、是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的
41、发觉：激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累：引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际：在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。二、教学目的要求1、政治思想方面 通过本册教材的学习激起学生酷爱大自然的情
42、感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关切他人，从小养成环保意识，酷爱科学技术。2、语文学问方面（一）汉语拼音 接着复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字1喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2相识常用汉字450个，会写350个。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。3驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。5会运用音
43、序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。（二）阅读1喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。2借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。4诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。5相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（
44、段）。课外阅读总量不少于3万字。7宠爱图书，爱惜图书。（三）写话2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表的看法。（五）综合性学习1对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同探讨。2结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的
45、视察所得。3热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、教学措施1、娴熟驾驭查字典的方法。2、激励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不相识的字主动查字典。在生活中主动识字。3、熟记汉语拼音字母表，接着复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习一般话。4、学会在每天学习新课之前进行预习。接着运用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。5、重视偏旁和笔顺的教学。留意第一印象的加深。6、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们赐予刚好的订正和帮助。特殊是接着强化写字习惯地培育。7、依据规律，刚好听写。8、要在初读感知阶段，给学
46、生足够的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。老师要关注那些不愿好好读书，总是溜号的学生，找出缘由，对症下药。9、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的.讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解课言语内容。老师重点关注那些不主动回答问题的同学，多给他们一些机会，培育他们和同学合作沟通的意识。10、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。老师多关注中等生的表现，依据他们的驾驭状况，来找出哪些地方还须要老师的讲解。11、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用）12、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平常朗读声音小、不运用一般话的同学，多给他们一些机会，使他们得到熬炼和提高。13、在小组合作沟通中，培育学生的语言表达实力和口语交际实力