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1、关爱青少年主题活动实施方案8篇关爱青少年主题活动实施方案精选篇1一、活动目的：以“3.5中国青年志愿者服务日”为契机，推动志愿服务的 长效化、规范化发展，利用各种媒体广泛宣传志愿服务的先进典 型和事例，普及志愿服务理念。弘扬“奉献、友爱、互助、进步” 的志愿服务精神，共建和谐社会。二、活动时间：年3月5日8日三、活动地点：校园内四、活动内容：1、接待新同学，带领他们对全校进行参观，介绍我校的基本 情况；2、送新生行李进寝室，帮助他们铺床，打扫寝室；3、利用休息时间到新同学寝室，与他们一对一谈心，让他们 感到温暖。五、活动具体安排：第一组（5人）：负责接待新同学，带领参观，介绍学校；第二组（10
2、人）：负责帮助新同学搬行李到寝室，帮助他们铺3 .对于少数有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心 理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康 水平，增强自我教育能力。四、主要内容普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心 理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识， 其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等 方面的常识。4 .小学低年级：(1)帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受, 学习知识的乐趣。(2)乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。5 .小学中高年级(1)帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习
3、心 态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩克服厌学 心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业、升学的进取态度。(2)培养集体意识，在班级活动中善于与更多的学生交往，建 立开朗、合群、乐学、自主的健康人格，培养自主、自动参与活动 的 能力。五、具体实施的方法和途径心理健康教育的主要途径，学校心理辅导的基本工作取向是： 工作目标上的发展性辅导为主，治疗性为辅；方式以团体辅导为主, 个别辅导为辅，心理结构上知行结合，行动为主。第一、开设心理辅导活动课，这是为开展心理辅导而专门设 计的一种活动课程，要列入教学计划中，其特点在于：形式上的 学生活动为主，内容上选取充分适合学生的实际需要，活动组织
4、 上以教学班为单位，活动课的目的、内容、方法、程序均是有计 划、有系统地安排设计的。通过这一途径开展心理辅导的好处是： 在专门组织的活动中，可以对学生的认知，情感、杰度、行为各 方面有目的的施加积极的影响，学生活动，有利于发挥自己的主 动性，以教学班为活动单位，便于组织管理，且能使班级全体学 生在辅导活动中受益，将心理辅导列入课程，也使这项工作的开 展，在人员、时间上有了保证，因此比较正规。学生接受辅导的 面广，有利于整体提高。第二、个别辅导个别辅导是辅导教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的 专业助人的活动，比较常用的方式有心理咨询、知心老师信箱、 家访、班主任电话、个案研究等。个案研究是针
5、对个别学生（通常 是一些特殊学生包括资质优异学生、情绪困扰学生，行为偏差学 生，家庭处境不利的学生等）实施的一种比较深入的、持续时间较长的个别辅导。它要求广泛地收集资料，客观的分析成因与问题 的性质，依据诊断结果，拟定辅导方案，以协助学生解决问题。 由于心理辅导的精髓在于个别对待，因此可以说个别辅导是一种 不可替代的辅导方式。学校在开展心理辅导时无论以什么途径为 主，如果不以个别辅导相结合，则其辅导工作都是不完整的。第三、团体辅导小组辅导也称团体咨询（心理兴趣活动小组），是一组学生在 辅导老师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。小 组人数少则四五人，多则十一二人。其成员多为同年级的、
6、同年 龄学生，且有类似的待解决的心理困扰。小组辅导适用条件是： 学生的心理问题与人际交往有关，且小组成员愿意在团体中探讨 他们的问题。一个小组通常要活动十多次，每次时间为一课时， 小组辅导兼有班级辅导与个别辅导的优点，是一种很有发展潜力 的心理辅导方式。小组由学生自愿结合形成，推举热心于活动、 态度热情、工作负责的同学当组长，每学期活动七、八次，有较 好效果。应该强调指出的是，组织学生参与各种社会实践活动是 学校心理辅导的一条重要途径。第四、结合班级，团体活动开展心理辅导。在班主任、心理辅导教师和各科教师的协同努力中，通过班 级活动，团体心理辅导活动，使团体成长为学习型组织，使团体的每个人在团
7、体中成长的过程中成长。结合班会活动、课外活动、 团体活动来进行，是这一途径的特色。新生入学时的“始业辅导”， 毕业时的应试心理、志愿选择辅导也属于这一类。能把心理辅导 与班级、团队活动，以及学校的其它例行活动结合在一起，便于 发挥这几项工作在统一育人活动中的整体功能。第五、举办有关的知识讲座通过有关的知识讲座，结合校本课、校刊，向学生传授、普及 心理辅导有关知识，对于帮助学生，正确认识自己，有效地调控 自己心理和行为无疑是有必要的。第六、在各学科中，渗透心理健康教育。各科教师在学科教学中履行好班级团体的角色，通过新型师 生关系的确立和鼓励学生进行合作式学习，在学科教学中渗透心 理教育因素，促进
8、学生成长。第七、利用社会、家长、学校进行心理健康教育利用网络、社会主要事件，任务对学生进行心理健康教育， 通过家长学校、家访、家长会对家长进行正确的家庭教育方法疏 导，帮助其重视子女心理健康教育，也可以通过进步生爱心捐助， 一对一结对子，感恩活动对学生进行心理健康教育。关爱青少年主题活动实施方案精选篇6、活动类型：小学生心理健康教育主题班会二、活动主题：在一声声“不可以”中长大三、活动准备：PPT课件四、活动目的：1、通过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处；2、培养学生正确表达爱；3、通过活动初步体验换位思考，促进心理健康成长；4、通过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所思考。五、活动步骤
9、：活动一：换位思考体验宽容(一)、激趣导入(1)、观看趣味心理图片，导入新课。(2)、回顾生活场景，导出绘本。(3)、欣赏绘本并交流，引出主题。(二)、了解分享(1)、回顾填写，提取你最不想听的“不可以”。(2)、情趣表演，体验在“不可以”中各个角色的不同反应。(三)、换位思考(1)、调换角色，情景表演。(2)、随机采访：面对孩子的不理解，你的心情怎样？(3)、设身处地：面对爸妈的“不可以“，我们应该怎么做?怎样才能避免与父母冲突？（四）、及时小结理解心理小贴土：冷静倾听换位思考包容理解活动二：由此及彼思考相处之道（一）、由此及彼（1）、由绘本前言，引出大卫上学去。（2）、欣赏绘本并交流。（二
10、）、深入思考（1）、交流：在学校，你遇到过这种情况吗？（2）、随机采访：面对老师的“不可以”，你当时是怎么想的?现在又是怎么想的？为什么？（三）、及时小结欣赏绘本结尾，体会父母，老师的爱。活动尾声：拓展延伸深化认识（一）、交流学习收获。（二）、欣赏趣味心理教育图片。关爱青少年主题活动实施方案精选篇7一、活动主题：小学生如何调解自己的情绪二、教学目标：教师：1、了解小学生的情绪状况。2、帮助小学生认识、调解自我情绪的重要性。3、帮助小学生初步掌握情绪调控的方法。学生：1、了解自我的情绪状况。2、了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良 的自我情绪。3、明确情绪是一个人的心理活动的正常表
11、现，树立正确的情 绪态度。三、教学重点：学会正确对待不良的情绪。四、教学难点：对比积极情绪与消极情绪的作用。五、教学准备1、含有欢快、低沉、忧伤旋律的合成音乐、歌曲歌声与微 笑、气球数个。2、多媒体课件3、布置活动室，营造良好的心理氛围空间六、活动过程 课前交流在上课之前，我们一起共同来探讨一些问题：新年马上就要 到了，你的爸爸妈妈买了一件你非常喜欢的衣服送给你，你会有 什么反应呢?你非常想穿着这件衣服去上学，可是妈妈执意让你等 到过年的时候再穿，你会不会生气呢？会不会伤心呢？（学生回答） 在晚上看电视，看到非常恐怖镜头的时候，你又会有什么反应 呢？（学生回答）其实，我们所表现出来的高兴、害怕
12、、生气、伤心、恐惧等等 都是大家所表现出来一种情绪，那你们时时刻刻都跟这个情绪打 交道，你们对情绪又了解多少呢？究竟什么情绪才是好的呢？今天 就让我们走进“情绪”这个五彩缤纷的世界，一起来体验吧！明镜台（一）音乐进入情境1、先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。2、听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化？欢快、幸福一 一恐慌一一悲伤3、小结：刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动, 我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不 同的情绪体验，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁 的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。（构思：通过一段能引起情绪强烈波动的音乐，让
13、学生在音乐中体验情绪的变化。）（二）玩“踩气球”游戏体验情绪导言：音乐能引起情绪的变化，不同的事情更能引起情绪的 变化，下面我们通过一个游戏来体验一下。1、游戏方法：学生两人一组，分别将气球梆在左小腿上，当 师说到“情绪”二字时，生就用其右脚赶快去踩爆旁边同学的气 球，而自己的气球防止不要让他人踩到。（学生伴随着音乐在宽松 的氛围中尽情游戏）2、学生体会：刚才的游戏中，你都有怎样的情绪体验？（学生 自由说）（构思：通过“踩气球”游戏，让学生在充满趣味性的游戏中 体验情绪的变化。）（三）利用“身边的事儿”回顾情绪1、刚才在“踩气球”中，我们的情绪就经历了这么大的变化， 在生活中，我们每个人都可能
14、遭遇不同的事情，处于不同的情境 中，自然也会产生各种各样的情绪。下面有哪位同学可以和我们 一起分享一下你身边的小故事呢？说一说你遇到过什么事情，当时 有什么样的情绪反应。（学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪）2、师小结：多种多样的情绪组成了五彩缤纷的生活，这里有 很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习 起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。但也有一些情绪会让 我们对生活感到很很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者 是不良情绪。(构思：让学生回忆曾经有过的情绪体验，使学生对于情绪的认识更全面也更深刻)智慧泉：导言：不良情绪不加以控制和调节的话，往往会带来不良的 后果，这不，
15、小亮就与同学发生了一件极不愉快的事，我们一起 来看一看这件事吧！播放课件，认识消极情绪课件情境：1、在电脑课上，由于其他同学认为小亮不会操作电脑，就嘲 笑他，小亮就大怒，出手打人。(1)小亮这种做法对吗？他有怎样的情绪体验？(2)面对同学的嘲笑，小亮应该怎样做？(3)如果你是小亮，你会怎样去控制自己的情绪呢？2、在数学期中考试中，李明错了两道题，得了 95分，他对 自己很不满意，天天指责自己：“我真笨！这么容易的题还做错了 J(1)李明这种想法对吗？他有怎样的情绪体验？(2)如果你是李明，你会怎样做？床，打扫寝室；第三组（10人）：负责利用归寝前时间与新同学进行一对一谈 心。关爱青少年主题活动
16、实施方案精选篇2一、活动主题倡导文明新风共创和谐家园二、活动内容（一）开展维护公共环境秩序志愿服务。我校围绕创建文明城市活动的总体要求，向全体家长发放文 明创建活动倡议书、小手拉大手，共建文明美丽新孝义承诺书、 “关爱生命、文明出行”倡议书。充分发挥三千余双小手的拉 动作用，切实使每个家庭的“门前三包”、文明出行等文明行为 落到实处，为大力提升市民文明素质和城市文明程度，打造孝义 良好的城市形象贡献力量。（二）开展文明礼仪志愿服务。组织学生深入社区进行宣讲，推动文明礼仪知识进校园、进 社区。积极参与礼仪知识竞赛活动，开展主题演讲赛、绘画、手 抄报比赛等形式多样的学礼仪活动，树立注重礼仪、热情友
17、善、 文明礼貌的良好风尚。（三）开展便民利民志愿服务。（构思：通过一段来自学生生活中的片断，让学生明确不良情 绪如果不合理控制往往会导致不良后果。）回音壁：开展讨论，寻求控制不良情绪的方法师播放课件出示以下情 境，请生以小组为单位任选一个片段，帮助调节情绪1、小新是班里的电脑小高手，而他在这次的电脑竞技赛中却 没有拿到名次，他难过的流下了眼泪。2、红红做数学遇到难题，冥思苦想都解答不出，他觉得很烦 恼。4、爸爸本来说好暑假带我去郊游，可又没兑现，真没劲。交流：小组代表说说小组交流后的方法，可以让学生给方法 取个名字写在黑板上。老师可根据学生的说法灵活归纳总结消除 不良情绪的方法。1、积极心理暗
18、示法：我能行。下次再努力。2、注意力转移法：听听音乐、看看书、散步。3、合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌。4、学点精神胜利法：问问自己：“为这样的事影响我的情绪 值得吗？”（构思：寻求方法调节不良情绪。注重全体参与，并与学生实 际生活经验相结合，引导学生寻求调节情绪的方法，逐步明确控制和调节情绪的方法。）启思录：配乐故事寻找快乐课堂总结：今天，我们通过学习了解了不同的情绪，希望同学们要正确 对待生活中的喜怒哀乐，多给自己制造一些欢乐，愿同学们在生 活中的每一天都是快乐的旅程。最后祝大家笑口常开，永远快乐。（学生活动：欣赏歌曲歌声与微笑并跟着唱，在歌声中结 束活动。）心理健康活动记录关爱青少年主题
19、活动实施方案精选篇8一、指导思想：认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小 学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真 开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健 康的初步知识，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、 教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和 实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。二、工作目标：培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫 生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有 强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接 纳自己，化解冲突
20、情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的 问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障 碍，提高人际交往的质量。三、工作原则1、以尊重、理解学生为前提。2、面向全体学生。3、学生主体性原则。4、预防矫治与发展养成相结合。四、具体措施：（一）做好教师心理培训工作。让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。 让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自 己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾 病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。（二）继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间；各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解
21、 决班级中存在的普遍问题。（三）在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教 学研究结合起来；结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文 课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育 课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。（四）阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习；可 以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等 途径提高教师理论水平和实践能力。（五）把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预 防功能；尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在 学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。（七）充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、
22、宣传栏、黑板报 等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心 理健康教育。（八）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效 的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平， 增强自我教育能力。五、具体安排三月：1、安排五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。2、安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。3、面向全体讲解绘本追追追做反馈活动。4、各年级开展观察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇 迹。5、教师心理培训教师的启示四月：1、安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。2、安排五年级同学观看诚实守信的心理影片，并做反馈。3、面向全体讲解绘本冬冬的第一次旅行
23、做反馈活动。4、各年级开展“一日护蛋”活动，体验生命珍贵。5、教师心理培训心理健康的意义五月：1、安排六年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。2、安排四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。3、面向全体讲解绘本搬过来搬过去并做反馈活动。4、各年级开展“我的自画像”活动，自我认识。5、教师心理培训学做自己的心理医生六月：1、安排六年级个体沙游，每周一个班级2-3个团队。2、安排三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。3、面向全体讲解绘本莱恩的愿井并做反馈活动。4、各年级开展“独一无二”活动，自我认识。5、教师心理培训如何培养快乐的心理九月：1、安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团
24、队。2、安排二年级同学观看智慧的心理影片，并做反馈。3、面向全体讲解绘本角角王国并做反馈活动。4、各年级开展“大饼、油条、豆浆”活动，学生找到彼此之 间的共同点。5、教师心理培训优点大爆炸十月：1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。3、面向全体讲解绘本蓝斯阿姆斯壮并做反馈活动。4、各年级开展“魅力四射”活动，培养自信。5、教师心理培训巧手三六操H 月：1、安排三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。2、安排一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。3、面向全体讲解绘本多朴基的天空并做反馈活动。4、各年级开展“优点大爆炸”活动，培养自信
25、。5、教师心理培训测测您的健康指数十二月：1、安排三年级个体沙游，每周一中午开放。2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反馈。3、面向全体讲解绘本柠檬的滋味并做反馈活动。4、各年级开展“成功储蓄罐”活动，自我成功。5、教师心理培训魔爪逃生组织志愿者采取结对帮扶的办法，为孤寡老人、残疾人和留守儿童提供生活救助和照料服务。（四）“崇尚文明、自觉节能”主题实践活动。结合实际，动员全体学生积极宣传和参与保护环境行动，传 播生态文明，深化“节约型社会我先行”，开展节粮、节水、节 电等三节教育活动。广泛开展清除白色垃圾等环境保护活动，推 动全校师生形成爱护环境、厉行节约的良好风尚。三、活动措施（一
26、）搞好宣传，营造氛围。充分发挥学校的各种宣传媒体，让学生认识到“倡导文明新 风共创和谐家园”的重要意义，自觉主动地参加学校开展的各项 志愿者服务活动，在全校营造文明向上的和谐氛围。（二）认真组织，及时总结。各班组织开展活动期间，要举中队旗，配戴红领巾，增加活 动的互动性和影响力，形成活动的整体效应。活动结束后要及时 总结工作，积累经验、发现问题、改进工作。各中队要及时总结 志愿者服务活动的情况并及报送学校政教处。（三）突出实效，打造特色。各中队要将志愿者服务活动和学校养成教育紧密结合起来， 以弘扬志愿精神、建设和谐校园为立足点，以打造具有班级特色的志愿服务品牌为活动目标，扎实有效地开展好此项工
27、作。关爱青少年主题活动实施方案精选篇3活动主题：学习，交流，团队，合作活动目的：通过与烹饪系青年志愿者的联谊，增进彼此的友谊，互相取长 补短，学习知识，同时加强大家的团结意识，团队精神，增强工作效 率，交流学习，相互促进。活动时间：20年9月15日-9月21日活动地点：四川旅游学院活动内容：1、两系部门对应交流；2、双方自我介绍，相互认识；3、交流心得，取长补短；4、共同商议未来的合作计划；活动经费：0元活动人员：外语系和烹饪系的全体青年志愿者活动流程：1、前期准备(1)策划部完成活动申请表并交于总队，活动审批后策划部 及时写出策划书并交于总队；(2)外联部带上此次活动策划书提前与烹饪系取得联
28、系，取 得活动的时间；(3)宣传部做出海报和展板对此次活动进行宣传。2、期中安排(1)分部出发，各部长带领该部门的志愿者前往食堂与相应 部门进行交流。(2)信息部采集现场图片，并负责将图片上传至志愿者群;3、期后总结(1)信息部负责描写活动现场及当天概况，并在8小时内写 出新闻稿；(2)组织部在活动结束后24小时之内作出活动总结；(3)志愿者召开会议并整体对此次活动进行总结，找出成功 与不足之处，以便下次活动能取长补短。关爱青少年主题活动实施方案精选篇4一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同 生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，
29、就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代 社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大 的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的 要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获 取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品 质和良好的社会适应能力。二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可 避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于 挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。三、活动准备：1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌
30、子夹3、学生带好笔。学生奖品4、相应材料(4_55)5、小花50朵，大花1朵四、活动过程:（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的 声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样 的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师 拿起花）师：这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美 丽的。（老师放下花）人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的 情景。2、（点击课件，快乐篇）：大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂 无比的花（要有花开过程的动感美）师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。 生命如花
31、，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件, 返回到主界面）师：人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历 “虫害” “风雨”，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得 更美丽呢？3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴 大花）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，（教师手指课题）（二）彩虹篇1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝 贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐：阳光总在 风雨后师：中国女排重新登上世界领奖台，靠的是女排姑娘们顽强 的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的
32、心理素质。听 说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌！师：对！阳光总在风雨后（三）升华篇师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。1、点击课件：千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。一一郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢?一一 鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。一贝多芬学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌!2、名言是我们的指路明灯，激励自己勇敢地与挫折作斗争你能创作一句吗？送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一 句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后， 互赠名言！关爱青少年主题活动实施方案精选篇5一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理 素质，促进他们身心全面和谐发展。二、基本原则1 .根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施 教育。2 .面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健 康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。3 .关注个别差异，根据个别学生的不同需要开展多种形式的 教育和辅导，提高他们的心理健康水平。4 .尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。三、培养目标1 .使学生不断正确认识自我，增强调空自我，承受挫折适应 环境的能力。2 .培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。