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1、 201*高三备课组总结 201*高三备课组总结 201*201*学年第一学期高三语文备课组工作总结 时间如流水，在指缝间静静流走，紧急而劳碌的高三上学期马上完毕。总结这学期高三语文备课组的工作，可用“备考规划周全，落实不折不扣，成绩差强人意”来概括。一、作好进度的安排 从201*年的8月份开头，高三语文备课组仔细、有针对性地制定好本学期的教学规划，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及规划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在规划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个
2、学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成两个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实根底，适度向高考考点迁移。9月开学后开头第一轮的专题复习，全面扫描考点，将语文学问点和力量点联成网络，同时查漏补缺。在集体备课中，每位教师都能发挥主动作用，积极预备导学案，保证了复习的高效性。现已进入一轮复习尾声。二、确立了高三学生复习原则与策略 高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同讨论确立了高三学生复习原则与策略与方向。紧扣考试说明，充分领悟考试说明的思想。备课组对考试说明作透彻的分析、领悟、把握，可以从肯定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，
3、帮忙学生建立完整的学问力量体系；还可以依据各局部题量及赋分状况合理地安排复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。三、加强备课组内的教学研讨活动 在201*届高三语文备课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，齐心协力，使学生的成绩能够有所提高。卞小燕教师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到紧急的工作中去，为我们带来了珍贵的阅历。阮业勤教师充分运用自己多年高三所积存的丰富的教学阅历，为集体出谋划策，深入钻研教材教法，仔细上好每一节课，批改好每一份作业。王萍、檀怀霞、滕光玉教师勤奋、仔细，在工作上精益求精，有闯劲，有韧
4、劲，深入到学生中去，取得了良好的效果。我们都牢 记住自己作为一名高三教师所具有的特别使命。回忆高三这一学期，我们取得了一些可喜的成绩，同时也留下了一些圆满，但是每个人都尽了自己最大的努力。首先，在备考工作进展中，我们依据详细状况，准时调整复习思路，修订规划。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有规划的实施复习突破。例如我们发觉作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中消失的例证精彩而整篇文章构造力量较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和构造形式训练，都取得了很好的效果。
5、其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，每周大家两次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法。事先根据教学规划确立好论题，备课时一人主讲，大家争论、补充。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，又挖掘出了个人潜能，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是积极探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向45分钟要效益，是
6、我们高三教学时的一个重要方针。不打无预备之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的积极性。我们打算，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应当利用各种方法提高学生的语文解题力量。例如在专题复习阶段，将各个学问点的讲解复习透，把复习课规划为学问点复习课、试卷讲评课、总结稳固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑力量有了显著的提高。 总之，我们做到“七个统一”：规划统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、学问点等得到落实，教学成绩不断得到提高。 四、复习策略 1
7、、用好课本，夯实根底。 高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生疑心，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿总分值。因此，在高三我们狠抓了大纲要求背诵默写的39篇和必修课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积存文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查催促。我们试图利用教材帮忙学生积存词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，进展学生的文言学问迁移力量。 2、突破重点，注意实效。 素养教育要求高考命题由学问立意向力量立意转变，
8、着重考察学生的创新思维力量和语言表达力量，于是有人说语文尤其是高三语文，是积存性学科，费时多，见效慢，非一日之功，是作“奉献”的学科，要为数学让步。现在虽然强调语数外三大学科，可语文仍旧在三门学科的夹缝中求生存、求进展。也有人说，高三语文课堂教学无多大作用，应以训练为主，70%的时间应用来课堂训练。于是乎，纯学问点的阶段性的练习，各种综合训练，“狂轰烂炸”，讲义满天飞。我们备课组同仁经过反复思索，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必需充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。 为
9、提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生仔细理解记忆便可精确把握。为此，我们精选了常见常用而学生又经常读错写错用错的汉字、成语，编成讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益匪浅。3、精选习题，优化训练。 针对高考力量考察的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，
10、成为我们首选的训练题。我们 把近三年的高考试题及各地好的模拟题印发给学生，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。4、加强阅读，时评创新，促进写作。 加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语用题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮忙。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的多少。读的书多了，视野开阔了，既积存了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显
11、得尤为迫切。我们精选时文，充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，根据关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。学生的写作力量无形中得到肯定的提高。同时，依据目前高考作文中对学生的思想性、思辨性的要求，本学期我们尝试着进展时评的写作，将当前最时鲜的材料印给学生，让他们尝试着去写写这类布满褒贬情感的时评文章。此做法在肯定程度上提高了学生的思想深度和看问题的思辨性。五、下一步的准备与措施1、向45分钟要质量。 2、备课要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。 3、上课要留意方法的敏捷多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，把握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。 4、多布置作业，准
12、时收交，准时批阅。多鼓舞学生，爱护他们的学习热忱。5、还要适当布置口头作业，准时抽查。 6、讲评模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。 总之，在这一学期中我们作了许多的思索和探究，接下来的工作中，我们会以百倍的热忱努力拼搏，为201*年高考取得优异成绩而不懈努力。 高三语文备课组201*/1/10 扩展阅读：201*学年其次学期期末高三地理备课组工作总结 201*学年其次学期期末高三地理备课组工作总结 高三地理备课组张永林201*-1-25 本学期我们高三地理备课组依据课程标准和考试大纲的的要求，对全部学问全面系统进展一轮复习，大胆取舍，并突出重点,能顺当
13、地完成高三地理的教学任务。本备课组主要做了下面的几点工作。 一仔细研读考纲，确定重、难点，制定有效教学规划，做好集体备课工作。作为高三地理教师应仔细学习地理教学大纲和高考考试说明，加强高考地理试题讨论，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。 要求备课组的老题，必需有一个明确的共同目标，有一个统一的规划，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法和教学的看法，因此集体备课有显得重要。备课组教研活动做到有规划，每周的星期三下午，是高三备课组集体备课时间。我们依据教学进度，相互争论教学重点，难点，和教学方法，并沟通授课心得，遇到测验考试，还一起争论如何命题，分析学生消失的各种错误，探讨下一步教学措
14、施，做到有地放矢，收获很大。 二、合理安排复习时间 高三地理复习一般为三个阶段：第一阶段是按教材的挨次梳理学问，形成学问网络，这是重点，一般在本学期的一月之前盐城市调研之前完成，要“扎扎实实”，不行盲目追求进度；其次阶段是专题复习，打破常规的章节，对学问进展重组，寻求联系，侧重于力量的培育，时间为个三个月左右，专题的个数不能弄得太多；第三阶段为查漏补缺，调整心态，做好考试前的预备。 三、向课堂要效率向课堂要质量：课堂教学是学生高考复习的主阵地，为了使备课组能更好地提高课堂效率，本学期我们做到每节课细心筹划使课堂成为优质高效的课堂并相互听课评课，而且积极到校外听课，通过相互听课评课取长补短.通过
15、同伴互助式教学反思到达共同提高使我们的课堂更优质高效. 四、仔细开好备课组教学质量分析会：小到单元测验月考大到期中考试、市一摸，我们都仔细对待每一次考试，仔细进展每一次质量分析，分析试卷，分析学生答题状况，分析存在的问题，为下一步的教学工作和思路供应第一手材料. 五、精选试题，与高考接轨。高三的复习资料五花八门，备课组成员们在反复比拟之下，细心组织练习精选各类习题，整理归纳了历年高考的高频考点对应的题，发放给学生，不搞题海战术、不铺张学生时间，做到花时少效率高。 六、加强晚修辅导。随着复习内容的增多，有一局部学生在学习上有比拟大的困惑，备课组成员利用晚自修时间下班辅导，优其是加强临界生和短腿生
16、的辅导工作；而对于学习力量比拟高的同学，我们则适当精选题目，让这局部学生加强练习来煅练地理思维、表述等地理根本力量，同时和其他学生一样进展面批，以此到达关注学生的学习细节，引导学生订正学习中可能消失的偏差，提高学习效率。 七、存在问题 1、课堂教学为了完成进度，忽视了教学是一个师生双方共同参加的过程，强调的是在教师的引导下，以生为本进展学习的，要培育学生的学习力量和学习兴趣，但是在现实教学中往往不知不觉中陷入教师讲学生听的逆境，学生动手力量差，依靠性强。 2、学生地理根本力量培育提高不太。表现在学生的地理读图、析图、地理语言组织及表达力量比拟欠缺问题。 3、对学生学习状况的落实缺乏到位，以至于效果不明显。 友情提示：本文中关于201*高三备课组总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*高三备课组总结：该篇文章建议您自主创作。