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1、教科版小学语文四年级上册第一单元 教学设计 单元主题：尊重他人 教学内容：四年级上册第一单元 整合策略：预习课进行三课时，主要完成三个任务：通读单元课文，完成预习导航，进行综合测试。精讲课进行两课时，精讲的内容是举手的秘密整合课进行一课时，整合的内容是三顾茅庐、晏子使楚、陶罐和铁罐，作文课进行两课时，写作的内容是宽容他人 教学流程：预 习 课 教学目标：1、通读课文，了解课文内容。2、认识本单元的生字，结合课文理解新词，完成预习导航。3、综合测试，检测巩固单元基础知识。教学重点：整体把握课文内容。教学时数：三课时。教学过程：一、明确任务，导入新课 谈话导入：新学期，新的学习任务又开始了，古人常
2、说：“温故而知新。”请同学们回忆一下，在过去的学习中，我们养成了哪些好的学习习惯。这些好习惯就像一块块基石，基石越多，我们的人生大厦就会建的越高越牢。今天，我们又将为这座大厦添一块新的基石，那就是自主预习。二、整体阅读，初读感知。本单元以“尊重他人”为主题，选编了四篇课文，其中举手的秘密和陶罐和铁罐两篇课文是主体课文，“快乐读书屋”中选了三顾茅庐和宴子使楚两篇课文，“能说会写”和习作中也紧紧围绕尊重他人的主题安排，使单元成为一个整体。1、浏览第一单元，整体感知内容。要求：读准字音，读通语句。2、在文中做标记 要求：用不同符号画出生字、新词、多音字、近义词、反义词和不理解的内容。3、体会单元主题
3、。4、完成预习导航 完成提示：知识百科部分：要求：在田字格中正确书写第一、二课生字，同时注意结构比例；结合课文内容理解新词，写出词义；概括出文章的主要内容。文本感悟部分：指导学生结合课文内容提出有价值的问题，并作好在小组讨论时交流的准备。三、综合测试，巩固基础 题型举例：1、给加点的字注音 侮辱 懦弱 奚落 轻蔑 窘态 尴尬、写出下列词语的近义词 迟钝-诚恳-友善-羞耻-、加标点。你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问 不敢 铁罐兄弟 谦虚的陶罐回答、词语接龙 懦弱-弱点-恼怒-、按原文填空，并回答问题 人们立即动手，（）来（）去，把地都（）遍了，但是连（）（）的影子也没见到。他，不知道在什么年代完
4、全氧化，早已腐蚀成一堆锈土了。1在括号里填上合适的词语。2解释词语并造句 腐蚀 3这段话中的“他”指的是什么？他为什么会腐蚀成一堆锈土？精 讲 课 举手的秘密 一、设计理念：根据课标的要求，本单元的教学应在大量读的基础上理解课文的内容，体会文章所表达的情感。在读中品，在品中读，在读中感悟。二、教学目标：正确，有感情朗读课文，体会文中的细节描写，特别是人物的对话，表情，心理活动在文章中所起的作用。理解重点词句，积累好词佳句。三、教学过程：（一）导入：我们都举过手，谁能说一说举手时的心情。那么举手中是否有秘密可言呢？今天，我们来学习第一课举手的秘密 （二）初读课文 1、自由读文，想一想课文主要写了
5、什么？2、指名读，理清文章的思路。内向到开朗转变过程对老师的感激 （三）讨论交流 （用大屏幕出示问题）1、小作者写的“举手的秘密”你是怎样理解的？2、从哪些语句可以看出主人公的尴尬？这样写的好处是什么？3、从哪些语句可以体现出老师对学生的爱？用横线画出来。4、你是怎样理解结尾句，可以联系实际说一说。（四）汇报，点拨（在学生汇报的基础上，教师点拨重点）1、文中是怎样描写我的感受，这样写的好处是什么？2、小组交流后最想说的是什么？（每小组出一个代表汇报）3、指导朗读重点段和句，体会情感。（可以用赛读的形式出现）行三课时主要完成三个任务通读单元课文完成预习导航进行综合测试精讲课进行两课时精讲的内容是
6、举手的秘密整合课进行一课时整合的内容是三顾茅庐晏子使楚陶罐和铁罐作文课进行两课时写作的内容是宽容他人教学流程预习课识教学重点整体把握课文内容教学时数三课时教学过程一明确任务导入新课谈话导入新学期新的学习任务又开始了古人常说温故而知新请同学们回一下在过去的学习中我们养成了哪些好的学习习惯这些好习惯就像一块块基石基石越知本单元以尊重他人为主题选编了四篇课文其中举手的秘密和陶罐和铁罐两篇课文是主体课文快乐读书屋中选了三顾茅庐和宴子使楚两篇课文能说会写和习作中也紧紧围绕尊重他人的主题安排使单元成为一个整体浏览第一单元整体（四）写作空间 1、你和老师或同学之间有秘密吗？你能写一写吗？2、你是否宽容过同学
7、吗，用最恰当的语言来表扬一下自己。整合课 设计理念：三顾茅庐 这篇课文主要写了刘备拜访诸葛亮的经过，表现了刘备尊重人才，求贤若渴、诚心诚意的思想品格。本课的教学设计，我以刘备拜访诸葛亮诚心诚意为突破点，抓住人物神态、语言、动作的描写，通过朗读、感悟、体会到访求贤才的虔诚，由此过度到晏子使楚一课的人物对话及陶罐和铁罐的对话，通过分角色朗读体会文章细节描写的作用及对人物形象的理解、感悟，告诉学生要学会尊重他人，只有尊重别人，别人才能尊重自己。教学内容：第一单元整合课三顾茅庐、晏子使楚、陶罐和铁罐 教学目标：1、通过对人物神态、语言、动作的描写，体会人物的性格特点。2、有感情地朗读课文。教学重、难点
8、：通过人物语言的描写，体会人物的性格特点。教学流程：一、营造氛围、激发兴趣 课件播放三国演义主题曲与片头画面。今天我们就来学习一篇根据名著三国演义改编的故事三顾茅庐。二、解题质疑、初知大意 1、出示课题，引导学生质疑：“顾”是什么意思？谁三顾谁的茅庐？为什么三顾茅庐“结果怎样？2、用一句话说说课文的主要内容。3、“三顾茅庐”是一个成语，在现代生活中常指什么意思呢？刘备是怎样诚心诚意邀请诸葛亮的？三、紧扣诚意、读中感悟 1、哪些词句体现出刘备邀请诸葛亮的诚意呢？(提示：可以边读课文边用笔圈画，这叫不动笔墨不读书)抓住文中神态、语言、动作描写 2、学生小组内学习 3、交流（1）可从刘备的语言方面来
9、探究 如：称诸葛亮为大贤，自称谒见及与张飞的对话中反映出刘备谦虚、有诚意。指导学生朗读文中的对话（分角色朗读，感受刘备邀请诸葛亮的诚意）教师小结：语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格。接下来让我们再来读一读晏子与楚王的一段对话（晏子见楚王一段）行三课时主要完成三个任务通读单元课文完成预习导航进行综合测试精讲课进行两课时精讲的内容是举手的秘密整合课进行一课时整合的内容是三顾茅庐晏子使楚陶罐和铁罐作文课进行两课时写作的内容是宽容他人教学流程预习课识教学重点整体把握课文内容教学时数三课时教学过程一明确任务导入新课谈话导入新学期新的学习任务又开始了古人常说温故而知新
10、请同学们回一下在过去的学习中我们养成了哪些好的学习习惯这些好习惯就像一块块基石基石越知本单元以尊重他人为主题选编了四篇课文其中举手的秘密和陶罐和铁罐两篇课文是主体课文快乐读书屋中选了三顾茅庐和宴子使楚两篇课文能说会写和习作中也紧紧围绕尊重他人的主题安排使单元成为一个整体浏览第一单元整体分角色朗读，体会晏子的聪明机智。（2）可从刘备的行动方面来探究“叫人立即备马。”“下马步行”“恭恭敬敬地站在房门台阶下等诸葛亮醒来。”“赶紧下拜”等词句着重表现了刘备的诚意。（3）可从环境描写方面加以探究“数九寒天”“冒着风雪”等词语体现刘备决心之大、心意之诚。（4）可从张飞的态度反衬方面加以探究 刘备和张飞是什
11、么关系？简介桃园三结义 刘备竟然为了一个乡野书生来斥责自己的结拜兄弟，可见他多么有诚意。张飞的鲁莽反衬出刘备的谦虚与诚意（5）教师小结：理解人物形象，不仅可以从人物的语言、行动、心里入手分析，还可以从环境描写、人物之间的彼此衬托等方面来理解。（6）我们在描写人物的语言、动作时如果再加入神态描写，那么人物的性格特点会更突出，让我们到国王的御厨里，听一听陶罐和铁罐的对话 画出写陶罐和铁罐不同神态的词语（有的句子没有标出说话时的神态，可结合前后句内容体会该用什么语气读）铁罐是傲慢轻蔑恼怒怒不可遏 陶罐始终都是谦虚、友善而又自尊的 分角色朗读对话部分 从陶罐和铁罐后来的变化中你明白了什么道理。（三）总
12、结全文、拓展延伸 铁罐由于不尊重陶罐，常常嘲笑、奚落他，最后被氧化、腐蚀变成锈土。楚王由于不尊重晏子而反被晏子取笑，而刘备由于尊重诸葛亮，重用诸葛亮，最后诸葛亮辅佐他打了许多胜仗，成就了自己的大业，可见尊重是多么重要啊。尊重是一种美德，我们从小要学会尊重他人，尊重他人也是尊重自己。最后老师送给大家一句话：尊重是一朵花，一朵开在心间的花。尊重是一条路，一条通向美好的路。尊重是一团火，一团温暖你我的火 作文课 宽容他人教学设计 设计理念与思路：在教学中我们常说：“兴趣是最好的老师。”那么在作文教学中，什么样的话题才能让孩子们感兴趣呢？我觉得，那就是贴近孩子们生活的，符合孩子们心理的，彰显孩子们个性
13、的，放飞孩子们想像的。本次习作宽容他人就是发生在孩子们身边的，讲述孩子们自己的故事的话题。所以孩子们一不定会觉得有趣。为了能积极调动学生学习的热情使他们有话可说。本节课的教学将以孩子们的课前展示（背诵有关宽容方面的名言）开场。之后以一段发生在孩子之间的情景录相拉开本次习作的序幕。再以一则名人的小故事（宽容）渲染烘托。相信这段录相片，这则小故事能起到抛砖引玉的作用，这一石一定能激起千层浪-孩子们的话匣子就此便会打开，一件件往事就此再现。最后，在充分地说的基础上，再让孩子们去写，自然能达到文如泉涌，水行三课时主要完成三个任务通读单元课文完成预习导航进行综合测试精讲课进行两课时精讲的内容是举手的秘密
14、整合课进行一课时整合的内容是三顾茅庐晏子使楚陶罐和铁罐作文课进行两课时写作的内容是宽容他人教学流程预习课识教学重点整体把握课文内容教学时数三课时教学过程一明确任务导入新课谈话导入新学期新的学习任务又开始了古人常说温故而知新请同学们回一下在过去的学习中我们养成了哪些好的学习习惯这些好习惯就像一块块基石基石越知本单元以尊重他人为主题选编了四篇课文其中举手的秘密和陶罐和铁罐两篇课文是主体课文快乐读书屋中选了三顾茅庐和宴子使楚两篇课文能说会写和习作中也紧紧围绕尊重他人的主题安排使单元成为一个整体浏览第一单元整体到渠成之功效。教学目标：1、教育学生要学会宽容他人，与人友好相处。2、培养学生留心周围事物，
15、乐于书面表达，能有条理地写也自己的做法和感受。教学重、难点：指导学生写出宽容他人的具体做法和真实的感受。教学准备：1、情境录相片 2、课前学生搜集有关“宽容”方面的名言警句。3、名人宽容的小故事 教学流程：一、名言铺垫 学生龙摆尾背宽容方面的名言警句 二、情境开场 1、播放情境录相片：（情境一）下课了，一名男同学不小心把一名女同学的文具盒碰到了地上，笔撒了一地，一支崭新的钢笔摔坏了。2、组织同学讨论：这位男同学该怎么办？你要是这位女同学会怎么做？3、播放情境录相片：（情境二）男同学向女同学道了歉，女同学尽管对自己心爱的钢笔十分心疼，但还是含泪原谅了他。4、请同学们用你搜集到的名言评说一下这位女
16、同学，这件事吧 5、对，这就是宽容。在本单元中，举手的秘密一文让我们看到了是耿老师的尊重改变了一个孩子的一生；陶罐和铁罐一文告诉我们要尊重他人与人和睦相处；三顾茅庐中，只有刘备对诸葛亮的尊重才成就了他的霸业；晏子使楚中晏子用他的机智敏捷、能言善辩赢得了楚王的尊重，更维护了国家的尊严。从古至今，有许多名人在宽容他人方面也为我们做出了表率，传承着中华民族宽容的美德。三、故事烘托（一）、讲述名人故事：三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，
17、说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。这就是“宰相肚里能撑船”的由来。（二）、讲述自己的故事：同学们，在你的生活中，你和亲人、朋友、陌生人之间是否发生过一些不愉快的事？这时你的感受如何？你是怎么做的？是否宽容了对方？1、述说故事梗概（媒体或小黑板出示）故事梗概：粗略;大概,大略的内容,要点或讨论题的主要原则.泛指缩写。把你的故事说给小组同学听（也可借助天天练中，本学期的连载故事-班级里的故事来选择话题材料）2、描述故事细节
18、（媒体或小黑板出示）细节描写：就是对文章中细小的环节或情节进行描写。细行三课时主要完成三个任务通读单元课文完成预习导航进行综合测试精讲课进行两课时精讲的内容是举手的秘密整合课进行一课时整合的内容是三顾茅庐晏子使楚陶罐和铁罐作文课进行两课时写作的内容是宽容他人教学流程预习课识教学重点整体把握课文内容教学时数三课时教学过程一明确任务导入新课谈话导入新学期新的学习任务又开始了古人常说温故而知新请同学们回一下在过去的学习中我们养成了哪些好的学习习惯这些好习惯就像一块块基石基石越知本单元以尊重他人为主题选编了四篇课文其中举手的秘密和陶罐和铁罐两篇课文是主体课文快乐读书屋中选了三顾茅庐和宴子使楚两篇课文能
19、说会写和习作中也紧紧围绕尊重他人的主题安排使单元成为一个整体浏览第一单元整体节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。细节描写包括：（1）场景细节描写（2）服饰细节描写（3）语言细节描写（4）动作细节描写。（5）心理细节描写 本单元的几篇课文都是抓住细节进行描写的。把你的故事中的细节讲述给大家听吧。四、捕捉提炼（一）在课文中捕捉 同学们,你们愿不愿用你的笔把你的故事写下来呢?你们是不是更想你的笔下生花 呢?好下面老师就教你几招：第一招：就
20、是上面我们说的,也是本单元的写作特点之一抓住细节描写 在本单元几篇课文中,除了细节描写外,还采取了对比的写法.第二招:采用对比我们可以把你对这件事的前后的态度、心理活动作以对比.(二)在提示语中提炼 那么在本次习作中除了抓住细节描写外，还需要注意什么呢？把书打到第 14 页，读提示语。总结出第二招：及时写下感受 第三招:抓住一件事来写.五、动笔成文 六、主题升华 最后老师把一首小诗 宽容 送给你们,希望在今后的学习和生活中学会宽容（师朗诵给同学们听）天空宽容了云朵,才拥有了彩霞。江河宽容了溪流,才拥有了浩瀚。土地宽容了种子,才拥有了丰收。人生宽容了遗憾,才拥有了成功。板书设计:第一招:细节描写
21、 第二招:采用对比 第三招:写下感受 第四招:写一件事 行三课时主要完成三个任务通读单元课文完成预习导航进行综合测试精讲课进行两课时精讲的内容是举手的秘密整合课进行一课时整合的内容是三顾茅庐晏子使楚陶罐和铁罐作文课进行两课时写作的内容是宽容他人教学流程预习课识教学重点整体把握课文内容教学时数三课时教学过程一明确任务导入新课谈话导入新学期新的学习任务又开始了古人常说温故而知新请同学们回一下在过去的学习中我们养成了哪些好的学习习惯这些好习惯就像一块块基石基石越知本单元以尊重他人为主题选编了四篇课文其中举手的秘密和陶罐和铁罐两篇课文是主体课文快乐读书屋中选了三顾茅庐和宴子使楚两篇课文能说会写和习作中也紧紧围绕尊重他人的主题安排使单元成为一个整体浏览第一单元整体