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1、2023年上海初三二模作文十六区汇总1、杨浦区一一你就是前行的动力2、黄浦区一一不一样，也挺好3、闵行区一一又一次，长风破浪4、浦东区一一错过5、松江区一一我渐渐明白，这是最好的安排6、嘉定区一一再次约定7、徐汇区一一那一天8、静安区一一再次遇见9、宝山区一一读懂了（她OR他RO它），让我受益10、金山区校园拾趣11、崇明区一一从那以后12、奉贤区一一又见那一抹色彩13、长宁区一身边14、普陀区一原来如此15、虹口区一一这一课，我终于学会16、青浦区一这才是我期待的一、杨浦“你就是前行的动力”八、宝山“读懂了（），让我受益”题目：请以“读懂了（），让我受益”为题，写一篇600字左右的文章。要求
2、：（1）请从“它” “她”或者“他”中任选一个词，填入题目中的横线上， 补全作文题目。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。读懂了 TA,让我受益一一这个题目，平心而论有一些不伦不类，它在全命题和半 命题之间首鼠两端，处境尴尬，集两种命题形式缺点于一身，或许是命题人想要 告诉我们一个道理：作文生而自由，但却无往不在枷锁之中。读懂二字并不是顿悟，尤其是对于读这个动词的诠释，应该采用多个层次多个片 段的内容去诠释读懂TA的过程，无论这个TA是事物的TA,还是性别上区分的TA。若是写人的话比较简单，亲人长辈，同学师长，陌生之人都可以在我们成长路上 指明方向，而若是选择事物的TA,就要写出这个T
3、A背后所凝结的情感体验，包 括我们的汗水，包括他人的指导，重点不是这个物让我们受益，而是关于这个物 的背后的故事与经历提炼出的成长感悟让我们受益。那么，最后的受益，顾名思义是得到好处受到益处。然而，对于这个“益”的诠 释，大家可以去进行辩证地思考，这个“益”可以是一个由不好到好的过程，或 者是由好到更好的锦上添花的过程。当然，对我们有益的事物不一定都是正向积极的，有一些失败，有一些挫折，有 一些批评，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，真正读懂之后也可以让我们受益。 或许开始时的我们年少轻狂，以自我为中心。但是时过境迁，随着时光的流逝， 我们对该事物不断地体验，我们不断地成长，领悟其中的内涵，那么
4、曾经的批评 和质疑都让我们更加清晰地认识自己。当一点点地读懂了这些成长路上的挫折之 后，我们才发觉这恰恰是对我们的一种帮助和益处。九、徐汇“那一天”题目：那一天，那一天一定是你难忘的一天，也许是登台领奖时，也许是亲人聚 会时，也许是失败落寞时请以“那一天”为题，写一篇600字左右的文章。(1)不得透露个人相关信息。(2)不得抄袭。那一天，这个题目审题的难度和具体素材选择使用的难度都是不大的。但越是这种要求范围比较宽泛的题目，我们越是难以去抓住其中的点，去表现得 更好。所以题目虽然简单，大家还要打一百二十分的精神去对待。从最基础的来讲，那一天是指向过去的回忆中的哪一天？在那一天当中具体发生 了什
5、么事情？故事的起承转合是什么？故事的高潮情节是什么？然后，我们又是 如何处理的？在这个过程当中我们又收获了哪些成长感悟？究竟是什么让那一天 变得如此难忘，以至于此刻的我们在经历过很久的时间之后，依然能够记忆清晰 地回想起那一天的事情。那一天并没有消失。那一天永远留在我们记忆当中化成我们人格的精神的一部分, 一直影响着当下的我们，甚至是未来的我们。要写出那一天对当下的我们的影响， 那一天之后我们具体的改变，这个部分在结尾之前都要稍微涉及一些可能会更加 安全。当然，全文的写作重点绝对是过去的记忆中的那一天当中我们所经历的事 件与获得的感悟。十、金山“校园拾趣”首先，我必须声明的一点是，并不是校园类
6、的素材不能够去写，比如无论是2021 年2022年还是2023年的上海市中学生年度最佳作文选当中的中考作文示范卷， 都有关于校园类的素材的范文。关于校园的运动会，校园文化手工课上的体验， 校园当中的师生之情同学友谊，校园当中各个学科的突破和探索等等方向都可以 去诠释。所以，校园拾趣这个题目，还是做到了在命题上贴近学生生活，让学生有话可说 的。但是它在一定程度上限定了我们的选材范围，而且是那种机械的空间上的限 定，并没有比喻、引申、象征之类的深层次的那种暗示限定。低情商来讲，就是 说这个题目设定得不是很高级，高情商来讲，也算是一种返璞归真了。当然了，我前面也说到了，并不是说我们积累的其他领域的素
7、材就全部作废了， 我们可以非常灵活巧妙地转换到校内场景当中，将之前的友情转换成同学情，将 传统文化融汇到校园文化探究拓展课程中，这都是不错的选择。这道题目的另一个重点是拾趣，它指的是把有趣的材料收集起来。首先，要诠释 的就是“趣”，当然，不能粗浅理解为乐趣，也可以去深入探究其中的耐人寻味 之意，也就是雅趣。“拾”，这个动词是我们主动发出，主动去找寻，所以，那种偶然之间偶得的趣 味，不可以去写了，应该是我们主动探究，然后得出的。那么这个趣，可以是多 方面共同体现的校园之趣，也可以是单一方向的，但是它需要我们进行深度拓展。所以，总的来说这个题目表面审题难度并不大，但是素材处理要想写出内涵的深 度，
8、还是需要我们有一定的文字功底的。十一、崇明“从那以后”引语：每个人都在成长着，进步着，万事万物都在发展着，变化着。特定的时刻到来，成长和进步顺理成章地开始，特定的情况出现，发展和变化蓬 勃地发生。从提示语的部分来看，崇明区“从那以后”这个题目强调的是人生历程的线性发 展。万事万物处于永恒的变化发展之中，人的成长也是这样。特定的时刻，强调的是瞬间，可能一瞬间的改变，便将过去和未来一分为二，那 是我们成长和进步的开始。也可能是特定的情况，指向时间段，在一定时间内的 某种情况下，我们不断走向成长和发展。所以，从那以后，这个题目的重点我个人认为还是那一个指向过往的时间点或时 间段。那一瞬间所发生的事情
9、是如此之重要，以至于时至今日我仍然记忆犹新， 对当下的我们仍然有着惯性的影响。当然在文章的中后部分，也要注意“以后”二字，从那以后，我究竟有了怎样的 成长和怎样的改变，从那以后我待人接物，为人处事和处理事情有了哪些不一样 的心得和进步，都是这个题目当中要去诠释的内容。无论如何，从那以后我都不是原来的自己，无论是从那次的荣光中，期待更好的 未来的自己。还是从那次的失败中意识到自己的不足，然后不断地改正，自我提 升，都标志着一个全新的自我的诞生。十二、长宁“身边”长宁区的作文题目是目前已更新的15个区当中唯二简洁的。“身边”二字限定了 我们选材的范围，按照以我为主的角度来看，一定是写作者“我”的身
10、边，身边 之人，身边之事，身边之物都可以写。题目内涵少了，外延就大了，所以从这个角度来说，审题的难度是不大的。此前 所有的素材都可以稍加修改，将故事发生的背景限定在我们的身边。当然，这个身边可拓展的方向比较多，狭义的身边可以指家庭校园，但广义的身 边也可以拓展到社会层面的各个角落。毕竟，无论空间距离延伸多远，只要我们 身处那里，那么那里就是我的身边。但是为了稳妥起见，还是建议从表层的身边去进行诠释，如果要追求立意的创新， 还是要注意反弹琵琶，身边强调的事可能与我们的相关性极大，所以貌似会因着 审美距离太近，而被理解为普通、常见、寻常，所以这个题目我们要想写出彩， 就要去发现虽然处于身边，但是之
11、前我们却没有感知到的巨大的与众不同，也就 是发现身边寻常人事物的不寻常之处。该人事物虽然在空间范围上在我的身边，但是细细品味其内涵，其寓意，其深刻 的思想，却可以指引我们的精神超越身边的局限，指向更深远的境界。所以身边 有美好，无限风光不一定只在险峰，亦可在我们的身边，就看我们具不具备发现 之眼了。十三、虹口 “这一课，我终于学会”这一课，我终于学会，重启了以往上海中考命题的逗号隔开形式，以表示突出强 调。那么，这一课，狭义方面的理解，可以是跟校园相关的某一次课堂实践，可能是 老师的别具创意的授课方式，体现出来的师生之情或人与人之间的相互理解，让 我学会去沟通、去理解。当然，更加具有深度的，应
12、该是广义范围内的社会课堂，在人生的校园之中，有 无数堂课，无论是身边人还是陌生人，甚至是自然景物，都有可能在从我们的全 世界路过之时，顺便给我们上一课。可能是关于诚实，关于善良，关于理解，关 于信任，关于尊重，关于释怀，关于成长。而这一课，也限定了我们素材的数量，纵式结构一件事，由浅入深去铺展开来。我终于学会，终于二字体现了这个素材纵向发展的层次递进性，由刚开始前后对 比的学不会，到后来的入门，再到初步熟练，再到完全掌握理解领悟。这个过程 要写得比较详细才能够突出终于二字。那么，学会，也限定了这个故事的结尾是一个大团圆的结局。这一课，我终于学 会。怎样的一课？我学会了什么？又是怎么样学会的？学
13、会之后我变得如何了？ 把这几个问题解决了，这篇文章就搞定了。十四、普陀“原来如此”引语：经历了一些事情后才发现：我认为理所当然的，原来并不是那样的；我认为难以理解的，原来是情有可原的；我认为绝不可能的，原来是可以做到的只有体验了整个过程，才会真的了解，也才会有“原来如此”的恍然大悟或由衷慨叹。普陀初三二模的这个作文题目，个人认为完全可以用今年虹口区高三一模的作文题目 来进行诠释，“我们从认为不必如此到发现原来如此中间仅差了一个为何 如此”真是异曲同工。在普陀区的作文引语当中，我们也可以看到“经历了一些事情后才发现”这句话点明 的是文章的基本叙事性，接下来一连串的排比句都是在帮助我们拓展选材的范
14、围和立 意的方向。原本的理所当然，难以理解，绝不可能，变为如今的并非那样，情有可原， 可以做到，而这中间只是因为我们发出了疑问，然后，在发出疑问之后去亲身实际体 验了整个过程，实践出真知，经过实践之后，我们才能恍然大悟，由衷慨叹。所以，原来如此在素材诠释的过程中需要前后的对比，从最开始的认为不必如此，或 者是充满疑问的为何如此，然后到具体的实践过程，这部分是写作的核心，具体写出 我如何去实践的开端发展高潮结局。那这个实践体验的过程，无论是成功，还是失败，我们最终都能够对原本不理解的这 个事物理解得更深，有更多的感悟，从而由刚开始的错误认知，到如今原来如此的恍 然大悟。其核心是一种设身处地的换位
15、思考，正如想要理解一个人，我们需要穿上他 的鞋子，走过他曾经走过的路一样，这个不断追问、求索、体验的过程是我们在这个 价值观日渐多元化以至于演变成“诸神之争”的社会当中，寻求共识与共鸣的唯一途 径。十五、奉贤“又见那一抹色彩”记忆中，与奉贤今年题目“又见那一抹色彩”相类似的是上海2008年的中考作文题 目“我眼中的色彩”。其实，大同小异，只不过是在叙事结构上要增加一些递进元素 罢了。又见那一抹色彩，重点就是又见，说明此前已然一次或两次的与那一抹色彩邂逅。那 么，初次见那一抹色彩，我们当时的体验感受是怎样的？其背后所蕴含价值意义我们 理解透彻了吗？而今，时过境迁，我们又一次见到那一抹色彩，心中有
16、哪些不同的感 悟？前后两者之间的情感理解的不同，便是我们成长的坐标。那一抹，还是限定了素材的数量。而色彩二字，我个人还是建议由浅入深去点题，也 就是表层的色彩二字，无论是什么颜色，一定要点到这个具体的颜色，然后去说事物 或人物和这个颜色的联系，这个颜色背后代表着什么。比方说，此前有同学的父亲是 消防员，那一抹色彩便是红色。一定要写出与该色彩相关的人事物背后所体现的人物 形象，进而去体现出给我们的成长感悟。当然了，也可以欲扬先抑去体现出那些并不 鲜艳的色彩，起初给我们的感受是平庸的，是平凡的，是不足为奇的，是不被关注的， 然而，在真正历经时间或者是实践之后，我们读懂了他们背后的艰辛与伟大，才明白
17、 那种在此前的我看来不是色彩的色彩，远比那些艳丽的色彩更加厚重，更加地富有内 涵。例如：有同学的阿姨是鸟类自然保护区的工作人员，工作性质决定了她们衣服不 能有亮色，而那些看似“单调、沉闷”的色彩，背后所代表的人间真情，职业坚守等 美好品质，终将沉淀在我们人生的调色板中，最终，帮助我们调配出属于自己的绚丽 人生。十六、青浦“这才是我期待的”青浦作文题“这才是我期待的”千呼万唤始出来至此2023上海初三二模尘埃落定。“这”指向事件素材要求，最好为近期身边之事，单一素材。写作中需要明确的是何 者为我们之期待？这才是我期待的“成功”？这才是我期待的“理解”？这才是我期 待的“信任”？这才是我期待的“感
18、动”？这才是我期待的“目标”？这才是我期待 的“境界” ？明确”这”的内涵，本文才有了抓手。“才”代表前后对比或者是递进突出。此前的“期待”，或是因为被动相信，或是因 为认知不深，并非我们真正期待和想去努力的目标，那经历具体事件的顿悟或者步步 推进的认识之后，才确认我们内心真正所期待的内容。“我”以我为主，没有问题，强调专属于“我”的期待，与他者塑造、外界影响无关。“期待”指的是对未来的未知的某个时刻或者事物产生的一种憧憬和向往，所以说, 这才是我期待的，指向的就是过往当中我们所期待的事件或憧憬经过实践之后，到如 今可能有了初步的结果或者是成功的趋向，进而更加能够去坚守自己的目标。当然也可以是
19、讲目标的确立，是经历了哪一个瞬间，让我们确定了我们所真正期待的 那个目标。无论如何，这都是在成长过程当中不断地寻找，不断地发现，认知、确认、接纳自我 的一个过程，从而体现出我们的成长和感悟。诚如水浒传中鲁智所作之偈“深钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”把身上旧的观念和束缚去了，才知道现在的我才是真正真实的我。以前的自己太沉浸 在某一样东西里了，没有走出来，如果看透了，现在的才是真实的自己。1、总体感知:题目关键词表意明晰，体现少年成长过程中他人或事物的激励作用面对挫折，矢志不渝，不断前行。审题难度在于第二人称的写作要求，需要学生进行一定的现场转化文中的“你”所给予的动力是否恰当且充足也是需要注
20、意的哦2、审题分析：(1) “你”第二人称是作者称读者或文章的人物为“你”，采用与对方面对面交谈的方式， 交流思想，介绍情况。第二人称的表达方式尽管出现“你”，但从根本上说，文 章仍然是从“我”的角度来叙述的。第二人称的叙述方式，便于直接向对方抒发 自己的感情，给人以亲切感。”你包含人、事、物，客观来说素材笔力兼备者任何 角度皆可，但老梁主观建议稳妥写人。(2) “就是强烈肯定判断，得出此结论必定有具体事例支撑，单一重要情节或多层递进叙事 皆可。(3) “前行”常规意义： 前进，突破，克服困难，走向成功深层拓展：坚守亦是前行+内心成长亦是前行+前行乃是状态，而非结果(4) “动力”比喻推动事业
21、前进的力量推动了我们哪一项“事业” ？达成了哪方面的前进？ 这力量如何体现的？3、选材建议：(1)个人成长：我们的各种兴趣爱好，自我挑战类别，在文中你“一一指导教师 的助力之下，不断向积极方面迈进。(举例： 音乐舞蹈重领悟过程、体育运动 重欲扬先抑)(2)家庭亲情：我们坚持的方向不被社会大众理解在文中“你”一一家人的鼓励下(鼓励的方式可以多样化创新化，激将法亦可)突破自我(3)校园生活：校园特色活动中，我们的能力并不突出，在文中“你”一一老师 同学的支持下奋起前行，无间西东(4)社会实践： 社会实践调查、社区志愿活动中，我们遭遇重重困难在文中“你”一一志愿领队的引导下深知此行意义，毅然前行(5
22、)文化感知： 家乡非遗传承、人文名胜游历、传统工艺学习在文中“你，匠人的坚守感动下，我方能摒除杂念，静心处之，继续前行二、黄浦“不一样，也挺好”1、总体感知：黄浦区的作文题目非常有特色，在体现近年来以自我成长感悟抒发为考察核心的 基础上还要求了表达的独特性，对于“不一样”诠释的角度与深度直接决定文章 的分数。2、审题分析：(1) “不一样”不一样，也挺好，前面的不一样，具体是指什么的不一样，是我们处事方式的不 一样，对待同一个事物的态度都不一样，还是说解决问题的方法不一样，还是说 我们表现情感不一样，都是可以诠释的方向。当然啦，我们也可以诠释成他人的“不一样”给我们启迪感悟，但是注意要写出 自
23、我改变的情节哦，还是建议稳妥“以我为主”哈。(2) “也”可能需要我们欲扬先抑、前后对比，起初我们的这种不一样，被社会大众或我们 自身误认为是不好的这种不一样，所代表的小众，我们以为是错的，我们不合群， 并不能够融入到客观评价体系当中所以这种不一样，我们认为不好。但是，经历 一件事之后，这种不一样，带给我们不一样的感悟，这种不一样让我们意识到独 特不同并不是错，而可能是上天的一份别样的礼物，从而意识到不一样也挺好。(3) “挺好”挺好，这个词指向就比较清晰了，强调好的程度，因此建议在素材的结尾是一个 非常积极地或者是成功式的结尾。3、选材建议：(1)第一个例子：艺术类，例如音乐，舞蹈绘画等等方
24、向，这个不一样，可以体现在我们独特的艺 术感知上，在常规的艺术要求之下，我们的方法，我们的感知可能是“偏颇”的而在某种特定的情况下，我们对于艺术作品独特的诠释，超出寻常的表达，反而收获了别样的效果与肯定最终证明不一样也挺好(2)第二个例子：类似于科创比赛科技创新挑战，在进行研究之时，没有从大众普遍认可的方法循 规蹈矩地去进行研究，而这种特立独行这种不一样，最终为我们的研究带来了不 一样的创新的成果，或者是提高了效率加速了成功，不一样，也挺好。当然这里也可以反弹琵琶，就是在众人皆投机取巧之时，都想走终南捷径之际， 我们与他们不一样，反而选择了脚踏实地一点一点付出时间和精力成本去研究， 最终最慢的
25、道路或许才是最快的捷径，不一样，也挺好，重点就是诠释这个不一 样。三、闵行“又一次，长风破浪”1、“又一次”又一次，在现代汉语语境当中，等同于再一次，指的是相同的事件的重复经历， 但并不是专指第二次。因此，在本篇作文中，重点写在这个又一次经历的事件之前，我们在前期铺垫的 时候，可以是之前铺垫一次的长风破浪，也可以是之前经历过几次乘风破浪。无 论之前铺垫多少，只要我们当下又一次的完成了突破就不算是跑题。所以，要是笔力深厚的孩子，在前边铺垫的时候，在合乎整个文章比例，详略得 当的情况下，可以适当渲染一下之前的几次的经历，这样会让我们这一次的突破， 更有情感上的浓度和抒情的价值。2、“长风破浪”对于
26、长风破浪，孩子们比较熟悉的乃是李白在行路难当中的经典诗句一一“长 风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”而李白在其中也是化用了南朝梁沈约宋 书宗意传当中所记录之事：宗愚少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿 乘长风破万里浪”。由此，也衍生出现在的成语一一长风破浪，其指的是船只乘着风势破浪前进，比 喻志向远大，不怕困难，勇敢前进。所以，对于这个关键词的审题理解，我不担心同学们能否选取自我突破，不断前 进，不怕困难，勇敢前行的内容，我相信同学们在审题大方向上不会出现任何的 问题，几乎不会出现跑题的现象。但我特别担心的是关于这个成语的理解，其表层含义是船只乘着风势破浪前进， 那么无论是船只喻我们自身，还是
27、我们乃驾船之人，都要乘着风势破浪前进，所 以，是不是意味着除了我们个人的努力之外，还要有一些适当的外部环境的优势， 在主客观因素相统一的前提之下，我们不断地奋勇前进，不断地突破自我，是不 是还要强调一个外部的时机的因素呢？当然，当然，我承认这是老梁过度解读了， 可能是我个人吹毛求疵了，出题人也可能是出于这般考量，才没有使用诱导性更 强的“乘风破浪”，所以，心中纠结只是发出来仅供大家一笑而已。3、提醒总结 总结下来，这个题目依然是围绕命题核心成长感悟来进行的，以我为中心去展现 少年学习生活与个人生活当中一次又一次面对挫折，披荆斩棘，劈波斩浪的豪情 勇气和不断地自我突破的精神，从这个角度来解读的话
28、，这篇作文其实除了在写 作素材的递进性上有要求，那么其他的部分还是0K的。只不过是这种递进不能是机械的事件复刻，否则那就不叫递进了，应该是在事件 挑战上有所升级。当然，可以是在相同事件的领域，也可以是在不同事件的领域 去实现长风破浪，但我认为这前后一定要有相关性，要么是相同事件领域的表层 上的联系，然后去不断地拓展事件完成的难度，去突出我们一次又一次乘风破浪 的精神。如果是选择不同领域的事件，那么一定要在事件和事件中间的情感要素 上要加强联系（形散神聚），故而虽是不同的事件领域，但是会帮助我们不断增 强的是相同的精神品质或者是情感内涵。当然了，稳妥起见还是第一种选择更加的明晰。因此，又一次是事
29、件在一定程度 上的重复，但重复之中又要有变化，要有难度的升级和情感感悟的升级。4、选材建议：（1）个人爱好：我们的各种兴趣爱好与自我挑战，在经历过此前的一次成功的经 验之后，在当下又遭遇新的挑战。可能之前克服的只是基础性的技巧性的难关， 然而，无论是关于音乐的表达舞蹈的诠释，还是体育运动的新突破还是文艺朗诵 当中的情感把握，都需要在这一次的挑战当中，有更多的精神内涵方向的感悟和 突破，而当我们历尽千帆终于领悟之后，我们实现了又一次的长风破浪。（2）校园生活：校园特色活动当中，之前我们可能取得一些成绩，然而在当下该 种活动要求的难度不断地增加，可能是时间紧任务重，那在压力之下，我们没有 退缩，在
30、老师的点拨下，在同学们的支持下，我们奋起前行，无问西东，又一次 长风破浪。（3）社会实践：在社会实践调查和社区志愿者活动当中，此前的我们在当时的年 纪状态之下，通过哪些方法比较好地完成了调查任务或者是采访任务，或者是关 于社区文化的宣传弘扬的任务。然后时光给予我们改变，如今这一次的我们在认 知层次、在技能的熟练度上都有了新的成长，于是，在这一次当中，我们通过自 己升级之后的方法更加完美地完成了这次挑战，又一次长风破浪，就体现出递进 的过程了。四、浦东“错过”1、原题再现：“错过”是人生的必然经历。然而错过了朝阳，还有晚星；错过了繁花，还有硕 果。你有什么关于“错过”的经历和感悟？请将它写成文章
31、。要求：（1）600字左右。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。2、审题分析：（1）引语第一，错过是一种人生的必然；第二，错过不意味着一无所获，错过A还有B；第三，错过之A与获得之B虽在时间先后或指向领域方面有所不同，但一定存在 精神情感的相关性。强调得失的辩证关系，属于“失之东隅，收之桑榆”，有一些“偶得”的味道于 其中，但又不能失去了自我的努力因素。（2）题目“错过”意为交错而过、失之交臂或耽误失去，其指向事件进程中的失败经验。 无论是主观因素还是客观原因导致的错过，我们都应该用一种积极的态度去看待, 如塞翁失马焉知非福，一般这种错过所引申出来的失败遗憾之后，可能使我们更 加明确了
32、自己的不足，使我们更加坚定了努力的方向，找到了前行的动力，从而 在另一条“赛道”展示自我，成就自我。于是乎，貌似的一种错过却成了我们珍 惜另一种美好的契机，要坦然接受错过，往者不可谏，来者犹可追。在选材方面的建议，如果是写个人兴趣爱好的话，可以是起初在尝试挑战某兴趣 爱好之时，发现自己的某种天赋不能够应用其中，最终错过在该领域实现自己梦 想的机会。然而，在该爱好的领域里摸索体验的过程中，我们却发现了另一个更 适合我们去努力的方向，于是乎，在前面的错过之后，我们坦然接受，然后调整 方向找到适合自己的领域，继续努力，最终取得不错的成果，这便诠释了 “失” 背后的另一种“得”。五、松江“我渐渐明白，
33、这是最好的安排”1、原题再现：作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生 活都充满了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”请以“我渐渐明白，这是最好的安排”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息，（2）不得抄袭。2、审题分析：（1）引语余华老师的这段论述含义非常明晰，就是所有状态的生活都具备可贵之处，都是 值得珍惜的。无论是顺境还是逆境，无论是成功还是失败，其实都蕴涵着积极的 因素，只不过在于我们用怎样的目光去审视，去发掘其中的意义。如果从这个角 度来看的话，这个题目和上文当中浦东区的“错过”这个题目有着异曲同工之妙。（2）题目题目当中的
34、渐渐，作为副词，修饰明白，指的是我们领悟的过程不是一蹴而就的， 而是通过两到三个事件细节去慢慢地、递进的获得感悟。而最好的安排本无所谓 成败，但根据我们提示语当中的倾向性，最好还是用辩证思考去诠释，也就是说， 貌似是一个不太好的安排，貌似是一种挫败，貌似是一种错过，一种失去，一种 事与愿违，但是随着事件的逐步发展，我们在一个又一个细节当中，慢慢领悟到 这背后的积极意义，做出自我改变，收获不错的结果。然后，感叹道：这是最好 的安排。这里的最好并不是结果上功利性效益性的最好，而是指向我们内在的本 心的契合度的最好。六、嘉定“再次约定”约定，一般指和某人许下诺言在一定的时间去实现。再次，第二次或又一
35、次。和谁约定？在本文当中，约定的对象可以是一般状态下与他人的约定，也可以是 同自己的约定。约定何事？如定义所言，约定一般指和某人许下诺言，在一定的时间去实现。那 么，无论如何，约定的内容都是指向未来的，但是，如果全文只围绕这个所谓的 虚无缥缈的未来之事去写肯定是不行的，也就是我们约定的这个事情，一定是跟 当下有着深刻联系的。可以是在当下完成了初步的挑战，然后想要更深入去探究事物背后的义理.，于是 和自己或他人许下约定，明确未来努力的方向是什么，并且写出约定的内涵在于 我们对未来的向往，我们的不懈努力，我们的孜孜不倦，我们践行守护这份约定 的信心和毅力。再次，就比较简单了，暗示的是文章叙事结构的
36、层次性，倒叙手法插叙手法都可 以，总之，要体现出第一次约定过后我们做出哪些改变，经历了哪些事情，然后， 我们才有了这次约定的内容，那站在此前的起点之上，我们对自己有了更高的要 求，对未来有了更明确的期许，于是乎，我们再次许下约定，无论是对他人还是 对自我，都是一份交给未来的答卷，都是标榜着我们对未来的希望。亲情、友情、传统文化都可以诠释的。七、静安“再次遇见”遇见，指的是相见碰面。可以诠释为一种不期而遇，也可以写成上次相约之后的见面，但无论如何，再次 遇见，此情此景应该和上一次的遇见进行联系呼应。并且在上一次遇见的事件经历基础上有所改进，两次遇见中间所隔的这段时光当 中，我们地做事的方法，我们想问题的角度，我们的认知层次，我们对于亲情的 理解，我们对于传统文化的认知，我们对于某项艺术的领悟力，我们对于某个人 的认知深度都有可能会有所不同。再次遇见，无论是遇见事物，遇见故人，还是遇见某个场景，某个事件，都要从 两次遇见当中的时间段中，体现出自我的精神成长。再次遇见，重温往事，温故 知新，收获新的感悟。毕竟，这是中考作文的核心与关键。