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1、2023年幼儿园语言掉进酒桶的老鼠教案幼儿园语言掉进酒桶的老鼠教案1一、活动目标1、学问目标：通过视察画面，理解故事内容，使幼儿能够驾驭美丽的词汇和短句。2、实力目标：发展幼儿口语表达实力及发散思维。3、情感目标：培育幼儿遇事动脑筋、想方法的良好习惯及自我爱护意识。二、活动重点：理解故事内容，驾驭故事情节。三、活动难点：启发幼儿大胆想象，使幼儿清晰表达出小老鼠想出什么方法逃出酒桶并没被猫吃掉。四、活动打算：猫指偶23个、老鼠指偶23个、酒桶23个（易拉罐）、故事课件、故事录音、音乐小老鼠五、活动过程（一）起先部分：集中幼儿学习的留意力，引出主题。1、老师带幼儿随小老鼠的音乐，学小老鼠进入活动室
2、。2、老师与幼儿以谈话的形式引出活动主题：今日老师给小挚友带来一个小故事，首先请小挚友看看故事中都有谁？播放猫和老鼠图片，引起幼儿爱好。（二）基本部分：通过听录音、看故事课件理解故事内容。1、老师戴小老鼠头饰与幼儿谈话，引起幼儿爱好，提出疑问：小老鼠遇到了什么麻烦？2、播放故事课件掉进酒桶里的老鼠第一部分，让幼儿带着问题观赏。3、通过提问引起幼儿想象，发展幼儿思维。小老鼠遇到了什么麻烦？这只掉进酒桶里的小老鼠会怎样做？它当时的心情怎样？会有谁来救它？猫会来救小老鼠吗？为什么？原委会吗？我们来听一下是谁救了小老鼠。4、播放课件其次部分，同时加入表演，揭示以上疑问。5、提出其次次疑问，幼儿想象。故
3、事中的猫救了小老鼠吗？猫为什么救了小老鼠？请幼儿猜一猜后来猫吃到小老鼠了吗？为什么？假如你是这只小老鼠，你会怎么做？6、播放故事录音，揭示以上疑问。7、完整播放故事课件，同时让幼儿跟课件一起练习对话。8、表演故事，老师讲对白，幼儿表演（将幼儿分为猫、老鼠两组进行指偶故事表演）。9、对幼儿进行品德教化，启发幼儿动脑筋、想方法。（三）结束部分：在嬉戏中结束教学，达到寓教于乐。嬉戏：猫捉老鼠。幼儿园语言掉进酒桶的老鼠教案2,1、 故事教化价值的深化挖掘：幼儿园教化纲要语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地
4、表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。酒桶里的小老鼠故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特别的状况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我变更传统的故事教学模式，不単纯的让幼儿理解故事内容，进行感情教化，而是充分挖掘故事本身的教化价值，站在幼儿发展的角度上创建性的设计本次教学，用幼儿喜爱的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，主动讲解并描述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜爱说的机会，发展幼儿讲解并描述实力和想象实力，让幼儿成为学习的主子。2、 直观教具的奇妙运用幼儿的思维具有明显的详细形象性，从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语
5、言教化中贯彻直观性原则特别重要。因此我采纳录像、图片的直观形式干脆刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲解并描述，直观教具的奇妙运用，增加了活动的趣味性，幼儿在活动中主动主动、心情开心，充分体验到了创建学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教化目标。该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言尽情讲解并描述自己创编的故事情节，师生互动主动有效，活动效果好。附故事： 酒桶里的老鼠农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒，可是小儿子太马虎，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就渐渐地飘了出来，飘呀飘呀，
6、地窖里到处都能闻到，有只小老鼠闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，打算好好喝上一喝，一不当心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了，酒桶里呀满满的都是酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边舍命的游啊游啊，等着有谁来救它。这时来了一只小花猫，老鼠赶忙对小花猫说：“猫先生，快点救救我吧！”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后情愿让我吃掉吗？”小老鼠有点犯愁了，但又想，能出去总比淹死强啊。就对小花猫说：“我敬重的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很兴奋，就伸出爪子，把老鼠救了上来。幼儿园语言掉进酒桶的老鼠教案3活动目标1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃
7、命”故事情节。2、能用连贯的语言大胆地讲解并描述，发展语言实力及想象力。3、体验创建性讲解并描述的欢乐。活动打算1、故事掉进酒桶的老鼠录像带、电视、VCD机一台2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有很多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。活动过程实录一、出示小老鼠图片，激发幼儿欣赏爱好。老师：“小挚友，你们看谁来了？”“这是一只聪慧英勇的小老鼠，今日让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（老师用一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的录像）二、分段播放录像，幼儿观赏并创编故事。1、播放录像第一部分：从故事起
8、先到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。老师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。老师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”老师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。假如黑板上没有幼儿创编的动物，老师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最终把它反过来，并引导幼儿进行创编。（老师给幼儿肯定的思索时间，激励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲解并描述）2、播放录像其次部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。老师：“小花猫和小老鼠是好挚友吗？”“小花猫为
9、什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。3、播放录像第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。老师引导幼儿创编“逃命”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃命”过程。4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最终。老师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”老师要求幼儿用故事中语言进行讲解并描述。三、幼儿完整的观赏故事录像。（老师要求幼儿边看边静默的讲解并描述故事）四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。老师：“这个故事真好听，小挚友还想听吗？”“下面，我们请几个小挚友看着没有声音的录像为我们讲故事。”老师把录像放慢一倍，请4名幼儿采纳接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。老师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢？”“下面，请小挚友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”（录像放慢一倍）五、迁移故事主题，渗透思品教化。老师：“你喜爱故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应当向小老鼠学什么？”老师引导幼儿结合自然灾难、迷路、老师小结：我们应当向小老鼠一样做个聪慧英勇的孩子，遇到困难的时候不要胆怯，要动脑筋想方法解决困难，学会爱护自己。