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1、在班级管理工作中如何建立安全防范机制?对于学校来说，学生的安全问题是学校关注的首要问题，学生的安全对于学校是至关重 要的。它关系到学校的发展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福。社会各界也经常强调“学 生安全无小事。”而学生在校的大部分时间都是生活在班级里，因此，学生的安全教育管理 工作是班级管理工作的重中之重，丝毫不能懈怠。而这一切都需要班主任全面负责，因此, 每一位班主任一定要克服侥幸心理和麻痹思想，坚持“安全第一、预防为主、学生安全无小 事”的工作原则，结合实际认真探讨学生安全教育管理工作的有效方法，并努力提高学生的 安全防范意识和避免伤害的能力。班级安全不仅仅只是学生的不安全行为，还有学
2、生的不健康心理状态以及学校设备所存 在的不稳定因素或者说是不安全的隐患。而作为班主任，就要做到细心和耐心。因为班主任 对本班学生的安全负有教育与校内监督的责任，并有义务及时与家长联系。并时时对教室内 的设备要进行检查，以便发现安全隐患时能及时排除或及时报告学校维修整治，从而避免伤 害的发生。除此之外，还应提醒和督促学生家长做好监护工作。就如我校大部分学生家长认 为孩子上学期间的一切事情都应该由学校负责、老师负责。一旦学生出了事，不管事故发生 的时间和地点，不区分事故的责任者，学生家长都会找学校来解决。并且他们对孩子教育管 理的安全意识不够强，安全知识比较缺乏。在班级管理工作中就要树立：“学生安
3、全是第一责任”的责任意识。虽然教学工作始终都 是学校、班级工作的主体和中心任务，但是安全管理工作才是保证正常的开展教育教学工作 和不断提高教学质量的重要保障措施。如果安全工作不到位，其他一切都是空谈。因此，在 安全工作中，要时刻注意我们所处的环境状况，不要忽视隐患而麻痹大意，更不要自我感觉 良好而跌倒在优势之中。只有把每一个学生安全教育管理理念，根植于我们的班级管理理念 之中，才能使我们的班级安全工作越来越有实效。作为班主任，只有全面掌握班级各方面的情况，做到清楚明白班级整体情况，了解掌握 学生个体情况，了解学生家庭情况，才能抓好班级安全管理工作。且要重点做到了解掌握班 委干部、小组长的工作责
4、任心及能力情况；特殊体质的学生情况；学生家长的联系方式等。小学生易动好奇、可塑性大，但自制力差，再加之社会环境复杂、家庭教育参差不齐等 因素的影响，仅凭学校、班级的安全班队会要求和几节安全课堂教学是绝对不可能解决问题 的。就需要我们的班主任把安全教育挂在嘴边，时时说、日日讲。特别是室外课、实验课和 大型的集会活动时，在课前就应该和学生讲一讲安全以及课上或集会时的注意事项，并三令 五申的要求学生必须遵守。只有这样，才能引起学生足够的注意，才能把意外事故发生的可 能性降到最低。我们知道，班级成立初期，都会建立健全的班级管理制度。而在班级的常规管理制度中 一定要有安全管理制度，当然也可以单独制定班级
5、安全管理制度，让学生更明了怎样做才能 有效的避免伤害，并把这些都落到实处。科任教师也是班级的组成部分，班级的一份子，也 应积极的参与其中。而学生作为平安校园的直接受益者，更应该是参与到班级安全管理工作中来。不仅要加 强学生安全管理干部的培训，还要教育引导全班同学树立一系列的安全观念，要求他们自觉 规范自己行为。并有意识地培养学生发现隐患的能力，及时发现并制止有危险行为的同学或 及时向老师报告，加大课内、外的安全互控力度，较好地消除学生之间人为的安全事故。隐患不常查，事故迟早生。班主任要有意识地组织带领学生到教室、操场等场所排查安 全隐患，查找不安全行为，并指出不安全公共场所下的安全规范，让学生
6、明白应该怎么做才 安全，怎么做不安全。要想把事故消灭在萌芽状态，就应从“善小”做起，勿以“善小”而不为, 勿以“恶小”而为之。另外，作为班主任，还应改变传统的说教模式。我们都知道，说的多了，学生就烦了， 不想再听，就容易引起思想上的懈怠，反而不重视安全工作了。因此，班主任可以多样化、 多种形式的开展安全教育活动。譬如：可根据班上学生普遍存在的思想、行为问题或季节性 强的安全管理问题，组织召开“安全教育”主题班会；举办安全教育手抄报展；撰写安全生活 小文章；举办安全知识专题讲座或安全知识竞赛活动；开展避险逃生模拟演练活动等，诸如 此类的活动。让学生掌握触电、溺水、烫伤、煤气中毒、车祸、泥石流、迷
7、路、火灾、洪水 等情况的处理办法，增强学生自救和救人的能力。班主任老师除了要主动给学生介绍安全知识外，还可以给学生讲有关学生安全方面的法 律、法规，让学生以“法”保护自己。更可以把在报纸、电视、广播中看到的或听到的安全方 面的事例，以及在学生、老师身边发生的事例，讲给学生。用事例来教育学生，会比干巴巴 的讲解更触动人心。作为班主任，除了要做好教育和防范的工作，更要在发生安全事故时，做到及时正确的 处理。学生一旦发生安全事故，应保持沉着冷静，决不能心慌。按照有关规定，及时把学生 送到最近的医院，第一时间通知家长，并及时向领导汇报，妥善解决已经发生的安全问题。 做到第一时间发现，第一时间处理，把安
8、全伤害等级降到最低。在班级管理工作中如何建立安全防范机制？怎样让我们的班级环境更安全？怎样让我 们的校园环境更安全？要靠我们班主任的责任感。在日常的班级工作中，在上班的每秒、每 分、每时里，安全的隐患随时都张着血盆大口，紧紧盯着我们的学生。只有尽职尽责、踏踏 实实地做人做事，强化安全意识，增强责任心，学生的生命安全才能不受到威胁。班级安全，校园安全，需要班主任，需要任课教师，需要学生安全管理干部，更需要全 体学生的积极参与。人人都必须具有一定的安全素养、安全意识和责任心。班级安全，校园 安全还需要学校领导提供安全的学习、生活、工作环境。班级安全、校园安全更需要靠制度, 用科学的安全管理制度去规范学生的行为。除此之外，班级安全、校园安全需要利用扎实的 安全课堂教学，不断丰富学生的安全知识，培养学生规避灾害的安全意识，提高学生自我保 护的能力。安全不是一时的问题，而是一个系统的工程，必须长抓不懈，坚持下去。我们所有的班 级参与者都耍牢牢树立“人人重视安全，事事重视安全，处处重视安全，时时重视安全”的责 任意识，并做到。才能迎来师生安全的福音。