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1、部编版小学语文二年级上册19.古诗二首第1课时精品 一等奖创新教案古诗二首教学方案第1课时【教学目标】1 .认识“依、尽、欲、穷、层 5个生字，会写“依、尽、黄、 层” 4个字。2 .能正确、流利地朗读登鹳雀楼，背诵登鹳雀楼。3 .能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。4 .感悟”只有站得高，才能看得远”的道理。【教学重点】L能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。5 .感悟“只有站得高，才能看得远”的道理。【教学难点】感悟”只有站得高，才能看得远”的道理。【教学过程】一、课程导入L引导：同学们，我们的祖国地大物博，风景秀丽，美景数不胜 数。你都去过哪些地方？6 .导入课题：今天，老师要
2、带同学们去山西的永济市玩一玩。看， 这里有一座很高的楼，叫“鹳雀楼二唐代有一位叫王之涣的诗人， 登上了鹳雀楼，留下了千古名篇登鹳雀楼。(板书：登鹳雀楼)7 .齐读诗题，读好节奏：“登/鹳雀楼”，指导读好停顿。设计意图：谈话导入，话题激趣，让学生欣赏鹳雀楼图片，交流 图中之景，为后面想象诗歌画面作铺垫。通过画节奏斜线，读好题目， 初步感受古诗诵读的节奏感。二、夯实基础1 .情境听读播放登鹳雀楼朗读音频，学生听读古诗，初步感知诗文内容。听读要求：(1)注意字词读音。（2）注意断句和节奏。2 .诵读正音（1）出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字。（2）学生自由朗读古诗，随后正首、齐读。自读
3、要求：自由朗读古诗，读准字音。把古诗读给同桌听一听。（3）随机点名朗读。朗读点拨：注意读准“依和欲（yi和yfi是整体认读音节）”“尽 （jin是前鼻音）” “层（c6ng是后鼻音，不要读成c6n）”。3 .集中识字出示本课要求认识的生字，可以结合诗歌具体语境来理解。y I jiny uqi 6 ng c e ng依 尽欲穷层点拨：（1）熟字加偏旁识字：“依”“欲”都是左右结构的字，人字旁+ 衣二依，谷字旁+欠二欲；穷是上下结构的字，穴字头+力二穷。（2）熟字比较辨析识字：“尽”比“尺”多两点，巧记是一尺多 两点，是“穷尽，完”的意思。（3）图片识字：“层”，组词“一层”，可以借助图片识记。过
4、渡：在正式理解这首古诗之前，让我们先来认识一下这首诗的 作者吧！4 .诗人简介老师出示课件：王之涣，字季凌，唐代著名诗人，以描写边塞风 光著称。其代表作有登鹳雀楼凉州词等。（板书：唐 王之 涣）5 .解读诗题引导：诗题“登鹳雀楼”是什么意思呢？预设：登是登上的意思，“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。提问：同学们对鹳雀楼的了解有多少呢？点拨：鹳雀楼，因为经常有鹳雀停留在上面，所以叫做鹳雀楼。鹳雀楼高三层，位于山西省永济市，楼体壮观，结构奇巧，周围风景 秀丽。唐宋有许多名人志士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣登 鹳雀楼最负盛名。设计意图：通过听读、自读、互读多种方式朗读，疏通课文中的 生字词，读通读顺
5、古诗。采用多种方法识记生字，为后面的古诗理解 扫清文字障碍。简要介绍作者、鹳雀楼，为下文学习做好准备。过渡：同学们，作者王之涣登上了鹳雀楼，看到了哪些景物，他 内心有什么感想呢？让我们一起细品古诗，去寻找答案吧！三、问题探究(一)合作探究1 .探究任务结合古诗插图：自读古诗，想象画面，小组内交流古诗大意。2 .探究过程(1)学生结合插图自读古诗。(2)引导学生借助古诗插图，在小组内用自己的话说说古诗大Jit 思、O(3)全班交流，教师相机指导。3 .探究活动(1)引导：登鹳雀楼这首诗的插图都有哪些景物呢？预设：鹳雀楼、黄河、两只船、群山、夕阳。引导：请你结合插图自读古诗，四人一组，在小组内用自
6、己的话 说说这首诗的大意。学生畅谈，小组派代表回答。4 .成果展示(1)字词梳理：白日：太阳。依：依傍。尽：消失。这句话是说太阳依傍山峦沉落。欲：想要。穷：穷尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。更：再。(2)诗意梳理：夕阳依傍着西山慢慢地落下，黄河水奔腾不息地流向大海。若想 把千里的风光景物看够，那就要再登上更高的一层楼。5 .情境诵读播放情境课文(诵读版)，让学生感知古诗意境。(二)合作探究过渡：同学们，我们已经了解了古诗大意，作者王之涣登上了鹳 雀楼，看到了哪些景物？他内心有什么感想呢？我们去探究一下吧!1 .探究任务边读边想象画面，感悟“只有站得高，才能看得远”的哲理。2 .探究过程(1)
7、朗读登鹳雀楼，圈出诗中写到的景物。(2)展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。(3)感悟“只有站得高，才能看得远”的哲理。3 .探究活动(1)引导：自读登鹳雀楼，想象画面。诗人登上了鹳雀楼，看到了什么？请同学们把诗中写到的景物 圈出来。预设：白日、山、黄河、海。(板书：白日、山、黄河、海)结合诗句猜猜哪个字是表达太阳和群山靠得很近，哪个字告诉 我们太阳不见了？预设：依；尽。(板书：依尽)太阳和山有什么联系，黄河和大海又有什么联系呢？预设：我从“白日依山尽”这句诗中就知道太阳快要落山了，从 “黄河入海流”中知道黄河水是流向大海的。你能用自己的话说说诗中描述的画面吗？预设：诗人登上鹳雀楼，举目远
8、眺，看太阳正挨着群山下沉，听 着脚下的黄河水滚滚流入大海。结合诗句，感悟”只有站得高，才能看得远”的哲理。诗人想要看到更远的天际，更远的黄河水，他应该怎么办呢？ 预设：再登上一层楼就能看得更远了。追问：为什么要更上一层楼呢？预设：站得高才能看得远。（板书：站得高 看得远）你能用自己的话说一说“欲穷千里目，更上一层楼”的意思吗？预设：要想看到更远的地方，就要站到更高的地方才行。“欲穷千里目，更上一层楼”这一千古名句，不光可以用在登 楼上，还可以用在什么地方？预设：学习、旅游、体育、艺术等方面。小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼， 都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼明天我们
9、就会欲穷千里目! 我们再来读读这句话，读出对这句话新的理解和感受。4 .诵读指导过渡：带着你的理解和体会，有感情地朗读本诗吧。（1）教师从整体上指导诵读：读五言诗时，注意读出“二二一”的节奏。抓住韵脚“流、楼”，要读得响亮而稍长，读出诗歌的押韵合 辙。登/鹳雀楼唐王之涣白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里/目，更上/一层/楼。5 .情境跟读播放情境课文（跟读版），让学生有感情地诵读古诗。设计意图：低年级古诗教学应该根据低龄儿童形象思维占主导地 位的特点，运用多种方法帮助他们展开想象，在想象中感悟人生的哲 理。四、书写指导1.出示本课生字并引导学生观察本课要写的“依、尽、黄、层” 4个字，
10、交流书写注意点。点拨：(1) “依”是左右结构，要写得左窄右宽。”两笔在横中线 上方相接，衣的首笔点在竖中线右侧，竖提的竖段在竖中线左侧，末 笔捺从竖中线起笔。(2) “尽”是上下结构，头部不宜太大，撇捺舒展；下两点位居 正中，距离适当，下点比上点稍大。(3) “黄”是上中下结构，上部扁、宽，第四笔横长，在横中线 上侧，“由”竖在竖中线，下部的撇和点上合下开，底部持平。(4) “层”是半包围结构，“尸”从左上包围“云”，“云”两横 上短下长，上横在横中线上，撇折起笔在竖中线上；横画较多的时候 还应该注意多横等距。2 .教师范写，学生书空。3 .独立练写，让学生在书本上书写，描一个写一个，要求正确、 规范，力求美观。4 .集体讲评。写完后选取部分学生作品，屏幕呈现，师生合作讲 评，教师相机指导。五、课堂小结小结：同学们，这节课我们跟随大诗人王之涣登上了鹳雀楼，看 到了夕阳西下、黄河入海的景色，还明白了 “只有站得高，才会看得 更远”的道理。六、布置作业1 .背诵登鹳雀楼。2 .把古诗中描写的美景讲给家人听。【板书设计】登鹳雀楼唐王之涣白日、山、黄河、海依 人站得高看得远2