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1、 2023年语文骨干教师培训总结范文 在吉首市教育局统一安排下，在学校领导的悉心关心下，我特别荣幸地参与了市教育局教师培训科组织的“吉首市小学语文骨干教师培训班”的学习。在整个培训活动中，我始终以一名优秀骨干教师的标准来要求自己，努力查找自己教学中存在的缺乏。虽然五天的时间特别有限，但我的收获却是无限的。 培训紧急而有序，每天匆忙奔跑于学习、听课、餐饮几个地方，时间排得满满的，甚至中午都没休息，晚上还要回忆一天的培训仔细反思写日志、做教师布置的作业。虽然紧急，但每天的感觉都是充实而幸福的!这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展现，有一线教师的阅历沟通，也有学员
2、的互动争论，更有导师的指导、引领。通过短短几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有只是的积淀，也有教学上的反思。 带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精华、理论的精华。七月十一日，我们倾听了孙所的讲座小学语文教学中的训练问题，谈论了有效的语文教学离不开训练等。也从她的讲座中让我领悟到课堂教学中，要留给学生静心读书的时间。下午，一线教师麻卫教师就阅读教学，如何打造高效课堂的点滴体会和我们做了阅历共享。从中把握了一些开展课外阅读的好方法。 七月十二日，州教育局符
3、教师以在语文的家园里安家立命为题，为我们解读了语文教学的现状和教师们应当留意的地方及以后努力的方向。他提出的观点：洗去铅华追求本真、洁净的语文课堂;举三反一回归语文教育“积存”之本，把时间留出来，让孩子们读书吧!无一不让我有一种一锤敲醒梦中人的感受。他提出的建议：(1)一课一得(不要“眉毛胡子一把抓”);(2)弱水三千，只取一瓢(教给学生最有用的东西);(3)学会舍弃(大刀阔斧简化教学环节);(4)大大方方教语文(敢教，教到位)。条条使我受益匪浅。 接下来几天，由市里面的几个校长和学科带头人，分别为我们认真解读了低、中、高年级的教材特点，重温了新课程标准。让我们深刻领悟到作为教师，只有心中有课
4、标才能更好地把握和上好每一堂课。姚校的敢于向教材质疑，不迷信书本;周校给我们带来的教育信息韩兴娥的“海量阅读”;刘主任的阅读教学、综合实践活动课的教学方法;还有彭校的轻松作文。都为我以后的教学指明白方向。 吉首市教育局为我们搭建了一个很好的学习沟通与提高的平台，能来这里培训的教师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，珍贵的时机，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度，按时到校，听课专注，仔细做笔记，积极参加争论，并仔细去完成教师布置的各项作业。我特别清晰“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师，就要努力提高自身素养，理论水平，教育科研力量和课堂教学力量等。而这一切
5、，也是我缺乏和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。 总之，此次小学语文骨干教师培训班的学习，如同为我翻开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和抱负追求，让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有宽阔的学问，饱满的激情，横溢的才华。正像一位教师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念;像春风，给我送来了春的气息;像舞台，给我展现自我、收获自信的时机;像灯塔，照亮了我努力的方向 总结二：2
6、023年语文骨干教师培训总结范文 当前，我国根底教育领域正在深入开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革，并且在根底教育阶段已经取得显著的成效。以前在高中教学，对初中的课改不了解，转入初中教学后高中又进入了课改，在这期间虽然听了一些课改的报告、讲座或者初中的公开课，或者阅读了一些材料，但是对课程改革的了解还是零星的、不系统的。5月中旬，参与了省教师培训中心组织的培训，倾听了专家们的讲座，和同行的绽开了争论，重点阅读了江苏教院周成平主编的新课程名师教学100条建议，对新课程的熟悉才从模糊走向清楚。 该书编写者都是长期从事新课程讨论以及在中学教学第一线从事新课程实践的教师，因此有用性和指导性都比拟强，
7、读起来收获也比拟大。 本书分为理念篇(为什么教)、内容篇(教什么)、实践篇(怎样教)和评价篇(怎样评价)四局部，思路特别清楚，阐述得通俗，特殊是实践篇供应了很多案例，借鉴性特别强，可读性特殊高。 一、理念篇(为什么教) 在这一局部里，比拟系统地阐述了新课程理念下的教师观、课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。有道是有了“革命的理念才有革命的实践”，这些新课程理念让我们对新课程改革有了清楚的理论熟悉，在思想上有了明灯的指导，理解起来和行动起来都能有的放矢，方向性明确了，做起来也就更简单了，避开了以往比拟盲目的做法。书中对于教师角色的转变阐述，明确告知了读者，这可能矢新课程改革
8、的一个显著标志。以往对教师的几种熟悉如今在新课改中有了新的丰富内涵，新课程认为教师是教许的设计者、指导者和信息源、学习的促进者、组织者和治理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反思者、学生成长的发觉者。如此丰富的.阐述让我对教师的熟悉重新定位，在教学中加快了角色的转变，以更快更好地走进新课程的实践中去。 固然，新课程的理念比拟多，如学习方式的变革与思索等，都能促进我们更好地联系教学和学习实践，进一步走入新课程，融入新课程。 二、内容篇(教什么) 新课程改革以前，教学中我们往往强调的是学问，强调根底学问的传授和根本力量的培育，教学中只重视传授学问，教学的目标比拟单一。在本书的这一局部里，明确教
9、学目标要实现三维目标的整合，即关注学生进展的三个方面：学问与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这样的目标是立体的，转变以了传统教学中的学问本位、学科本位，以学生的进展为本，对促进人的可持续进展具有深远意义。这些理论的阐述对我们新课程中教学的内容有了明确的熟悉，让我们在教学中对教学内容的把握有了很好标准。 三、实践篇(怎样教) 明确了新课程的一些理念和内容后，让我们更多关注的就是怎样教的问题，这是实际操作的问题，也是做教师最为关注的问题。在这一章节里，正是本书重点阐述的问题，全章共用45篇文章从不同角度、不同文体以及学生的状况作了非常具体的论述。文章的或评析的课堂案例大多是中学语文教学一线的名
10、师，选择的课例和论述的问题具有很强的代表性，有些观点是我们以前闻所未闻的，真是大开眼界的。期中一篇激发学习热忱的生活化课堂教学给人印象深刻。语文是交际的工具、思索的工具，语文教学只有融入了生活才有新奇的原料，才能激发学生的学习热忱，使学生在生活中学习语文，往往有事半功倍的效果，由于这样的语文学习是在潜移默化和切身体会中绽开的，因而效率高、印象深。而我们实际教学中可能过于侧重书本，没有更好地关注生活，甚至脱离生活，脱离学生的实际感受，有些“纸上谈兵”或“隔靴搔痒”。读了这些文章，让我们茅塞顿开，豁然开朗，真是受益匪浅。 四、评价篇(怎样评) 如何评价一节课?可能各有各的标准，真是“横看成岭侧成峰
11、”，在新课程标准下，应当有一个相对统一的标准，避开评价的差异太大。在本书中，共有15篇文章论述评价问题，如创立新的课程评价体系中列举了三条新的评价体系;在新课程评价的功能及应当留意的问题中有些观点则令人深思，考虑问题的角度跟以往明显不同，让我们考到新课标下应实行的新思路。 任何一本书的内涵可能三言两语是无法说完备的，读了这本书，使我对新课程标准下的教与学，怎样教，如何评都有了较为清楚的熟悉，固然还很浅薄，需要进一步的细细研读，以期更深刻的熟悉。 总结三：2023年语文骨干教师培训总结范文 匆忙而又匆忙，为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已完毕了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记
12、得全国闻名专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展现。翻开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴慢慢消失眼前 教育是欢乐的，思想是才智的，当教育充溢着才智时，魅力无穷 北京的心理学专家张勤教师举止优雅，观点独到，她的讲授融学问性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格开头，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进展解析。我悄悄地倾听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在论语注解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，认真反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培
13、育与进展，往往忽视了先天的本性讨论。特殊是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让局部孩子天性得到很好的进展。让我们敬重孩子天性，查找最正确的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、摩挲、鼓舞送给孩子，把敬重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲惫、焦躁的心情留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤教师对孩子性格的解读，为我翻开了更加亮堂的教育之窗。 上海华东师大易凌峰博士讲学，充分展现了他广博的学识，也呈现了他的儒雅和幽默。新经济.新教育报告的核心理念是
14、：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感与社会化的进展;二是创新，将创新作为认知教学的最高目标，教育应当为孩子们尽可能多地储藏明天用得着的东西。让我熟悉到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会制造的水平上，而应当担当起启蒙与创新的重任。“教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学讨论中讲到课堂观看策略、课堂教学理论、课堂案例讨论给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂，每天都是现场直播。因此，我们要不断地端详自己教学行为;对授课中突发大事的背后隐蔽的简单性要有熟悉;将课堂教学中有价值、有启发性的“教育故事”写成教
15、学案例，促进自身阅历积存和学问积存 易凌峰教授“博学而笃志，切问而近思”，张勤教师“守住心灵的安静，安静才能志远”，他们让我知道了：教育的魅力源自于才智。 我欢乐，由于我是教师;我幸福，由于我是一名语文教师 走进锦西外国语试验小学，首先感受到了“以生命为本”为主题的校园文化，楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命教育课程体系。4位教师分别展现了代表“常态化”、“拓展性”、“共性化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里，教师是一支欢乐的蜡烛，点燃了孩
16、子求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的欢乐;教师是生命的领路人，引领他们去寻求生命的本真，提高生命的质量，实现教育生命的和谐，这样的教育思想和远见卓识令我鄙视。怎样开发科学而又鲜活的生命教材，让切实有效的生命教育内化为一种心态和力量，让学生面对生命懂得观赏，懂得感恩，懂得相处，懂得敬畏，使教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育，这值得我们每一个教育工潜心思索，踏实践行的。 人民北路小学的“班级读书会”课例展现，则向我们诠释了“幸福”二字的真正含义。课堂上，教师引领孩子学会阅读、喜爱阅读、享受阅读、共享阅读;沟通时，五彩“读、写、绘”特色作业，展现着一颗颗浪漫稚子心。是啊，只读语文书，孩子生命的宽
17、度和厚度是不够的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定幸福的人生，人北小学的幸福教育让我感动让我暖和。“给孩子一个幸福的人生，给教师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的将来”，这不就是教育追求的抱负吗? 白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节，聚焦有效，通过高、中、低段课例展现，执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进展沟通和探讨。张家巷小学任教师信任课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深，疑在该疑时，问在精当时，令我叹服;该校有效课堂之有效提问校本教研深入细致促我深思，课堂教学如何培育孩子问题意识?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的开头，也是探求新知的动力。课堂上，
18、教会学生发觉问题和提出问题是培育学生学习兴趣、独立吸取学问的有效途径，也是培育学生创新精神最强有力的手段。在学习的过程中，师生进展心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发诞生命的精彩，学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。 思想着，教育着，欢乐着，学习教育的过程就是体验幸福的过程 匆忙的脚印之后留下的是思索，是新的熟悉，是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也”将时时鼓励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长，不断积存，让培训赐予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点，让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信，幸福是一种感
19、觉，在教育中查找感觉，就会在教育中感觉到幸福! 总结四：小学语文骨干教师培训总结范文 我有幸参与了江苏省小学语文骨干教师网络培训，这次培训学习的时机，我特别珍惜，也感到受益匪浅。培训时间虽然只有一个月，但每天的学习感觉都特别充实!面对日益简单的学生思想道德和课程方面的变化，许多时候让我觉得有些雾里看花，希望有人借我一双慧眼，让我看得清清晰楚、明明白白。在培训班的学习，如同前进中的灯塔，为我指引了方向，使我在一次次的感悟中豁然开朗。这次培训内容丰富，形式多样，有围绕专题进展的互动争论，也有优秀教师的阅历汇报和上课实录，即开阔了视野又增加了学问，收获颇丰。 一、转变教育观念是新课程改革的根本 新课
20、标的出台是语文教学改革的必定，是时代的要求，这要求广阔语文教师必需不断更新教育教学观念。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新课标的要求，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。 更新了教育观念，提高了对教师工作的熟悉。解决了教学观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。作为教育工，应时时刻刻牢记责任与使命，把培育学生，促其成才为己任，真抓实干，确保学生有所收获有所提高。 二、转变教师的教学方式和学生的学习方式是关键 新课程的根本
21、理念是积极提倡自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”;对学习的评价也只注意考试成绩，而无视学生学习的过程，或只注意记住结果，而无视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们无视对教学过程的讨论、治理和调控不无关系。我想在教学中，一是教师要讨论自己的教学行为，细心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的详细环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各
22、种方式、方法综合贯穿，做到教学流程合理。三是要因材施教，教师走进每个学生的生活世界、阅历世界和学习过程，尤其留意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到胜利的喜悦。 三、抓住契机，激发学生的学习兴趣。 兴趣是一门学科，是一位技巧最好的教师。学习兴趣的激发和培育对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参加课堂学习，成为课堂仆人的前提。所以，作为语文教师应仔细备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得好玩，让学生回味无穷，从心底里喜爱上语文课。这样，才能激起他们昂扬而长久的学习兴趣。 还要充分利用现
23、代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学供应了更为先进的手段和更为宽阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活泼课堂气氛，扩大语文外延。 四、要擅长反思和总结，积存教学阅历 我们在教学过程中有很多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积存下来，形成具有自己特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要擅长积存阅历和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。我们一线教师任务重，时间紧，平常教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕获，没功夫理睬，于是教学失误恶性循环，教学才智转瞬即失，教学实践在费时费劲中不见成效。而本次培训，给
24、了我们教师这样的时机，有完整的时间来反思自己的教学实践;给了我们教师这样一个平台，集中学习、沟通和沟通，学员之间的沟通撞击出思维火花，相互学习，在反思中进取。特殊是有实践阅历的教师的反思显得最有价值。而作业的原创原则，也使大家的表达和思维的深度从晦涩走向了流畅，在这个过程中正是我们教师自己的积存和整合，也是我们教师自己的理解和感悟，更是我们教师自己的提升和进步。 总之，网络培训平台给我们小学语文教师供应了自我提高、吸取阅历的好时机。我参与了本次培训收获匪浅，也看到了自己的缺乏之处，在今后的教育教学工作中会不断地充实自己、提高自己。 总结五：小学语文骨干教师培训总结范文 xxx年8月，我有幸参与
25、了江苏省农村小学语文骨干教师培训班的学习。这次培训的内容丰富，形式多样，既有专家先进教育理念的讲座，又出名师课堂的观摩与研讨。与名师沟通，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和抱负追求。短短几天的培训，历程虽短，却像催化剂一样，促进我们成长，推动我们向前进展。这次培训让我有以下几点体会： 一、不断阅读积淀，努力提高业务素养。 名师成长的经受让我深深地熟悉到一位优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有宽阔的学问，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。教师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览群书，要坚持阅读名著，阅读经典，让这些名著、经典启迪我们的才智，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。 二、不断创新实践，形成自己的教学风格。 倾听了李伟忠教师的“情理语文”，刘昕的“审美入境”，王笑梅校长的“生命语文”他们都在自己的教学中不断地实践、创新、反思、总结，形成自己的教学理念、风格。我们要把先进的教学模式引入到自己的课堂，改良、严厉、消化，最终形成自己的风格。 通过这次培训，丰富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境地，更激发了我教好语文的热忱和信念。